REGISTRO CONSOLIDA

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
 NOMBRES DE ESTUDIANTES

APELLIDOS

Nº
Y
NOMBRES

1
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
2
Y
NOMBRES
APELLIDOS
3
Y
NOMBRES
APELLIDOS
4
Y
NOMBRES
APELLIDOS
5
Y
NOMBRES
APELLIDOS
6
Y
NOMBRES
APELLIDOS
7
APELLIDOS
YY
NOMBRES
NOMBRES
APELLIDOS
8
Y
NOMBRES
APELLIDOS
9
Y
NOMBRES
APELLIDOS
10
Y
NOMBRES
11

APELLIDOS
12
Y
NOMBRES
13

APELLIDOS
14
Y
NOMBRES
15

APELLIDOS
16
Y
NOMBRES
17

APELLIDOS
18
Y
NOMBRES
19

APELLIDOS
20
Y
NOMBRES
21
APELLIDOS
Y
NOMBRES
22
APELLIDOS
Y
NOMBRES
23
APELLIDOS
Y
NOMBRES
24
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
25
Y
NOMBRES
APELLIDOS
26
Y
NOMBRES
APELLIDOS
27
Y
NOMBRES
APELLIDOS
28
Y
NOMBRES
APELLIDOS
29
Y
NOMBRES
APELLIDOS
30
Y
NOMBRES
APELLIDOS
31
Y
NOMBRES
APELLIDOS
32
Y
NOMBRES
APELLIDOS
33
Y
NOMBRES
APELLIDOS
34
Y
NOMBRES
APELLIDOS
35
Y
NOMBRES
APELLIDOS
36
Y
NOMBRES
APELLIDOS
37
Y
NOMBRES
APELLIDOS
38
Y
NOMBRES
APELLIDOS
39
Y
NOMBRES
APELLIDOS
40
Y
NOMBRES
APELLIDOS
41
Y
NOMBRES
APELLIDOS
42
Y
NOMBRES
APELLIDOS
43
Y
NOMBRES
APELLIDOS
44
Y
NOMBRES
APELLIDOS
45
Y
NOMBRES
46
APELLIDOS
Y
NOMBRES
47
APELLIDOS
Y
NOMBRES
48
APELLIDOS
Y
NOMBRES
49
APELLIDOS
Y
NOMBRES
50
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
 REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓST

IE:

DOCENTE

GRADO

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES

EVIDENCIAS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 NOMBRES DE ESTUDIANTES

APELLIDOS
APELLIDOS
Y Y NOMBRES
NOMBRES

Estudiante 01
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 02
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 03
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 04
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 05
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 06
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 07
APELLIDOS
APELLIDOS
YY
NOMBRES
Estudiante 08
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 09
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 10
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 11

Estudiante 12
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 13

Estudiante 14
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 15

Estudiante 16
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 17

Estudiante 18
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 19

Estudiante 20
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 21
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 22
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 23
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 24
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 25
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 26
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 27
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 28
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 29
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 30
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 31
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 32
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 33
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 34
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 35
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 36
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 37
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 38
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 39
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 40
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 41
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 42
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 43
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 44
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 45
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 46
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 47
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 48
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 49
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 50
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Leyenda
Esperado
Proceso
Inicio
DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA DESARROLLO PERSONAL, C ÍVICA Y CIUDA

“Fortalecemos nuestros valores para una buena convivencia”

COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

Fortalecemos nuestros valores para una buena convivencia

El/la estudiante reflexiona sobre conceptos generales referidos a

su autonomía, presión de grupo, toma de decisiones y práctica de
valores para una buena convivencia respondiendo un
cuestionario.

Valoré la importancia de la autonomía en la toma de decisiones

asertivas.

Reflexioné sobre la presión de grupo y la toma de decisiones

asertivas en la adolescencia.
Sustenté y argumenté acciones para promover la práctica de los
valores para una convivencia armoniosa.
 NIVEL DE LOGRO

A
A

A
A
B
C
RROLLO PERSONAL, C ÍVICA Y CIUDADANIA

FECHA:

SECCIÓN:

emos nuestros valores para una buena convivencia”

TENCIAS DE ÁREA CURRICULAR

CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN

COMÚN

Fortalecemos nuestros valores para una buena convivencia

El/la estudiante reflexiona sobre conceptos generales referidos a

su autonomía, presión de grupo, toma de decisiones y práctica de
valores para una buena convivencia respondiendo un
SITUACIÓN FINAL

cuestionario.

Propuse acciones para promover la práctica de valores para la

convivencia y el bien común.

Asumí acuerdos para promover el respeto y contribuir con el buen

clima en mi institución educativa.
IVEL DE LOGRO

A Proceso
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
C Proceso
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
A Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
C Proceso
B Proceso
B Esperado
A Esperado
B Proceso
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
Observaciones
 INTERPRETACIÓ

APELLIDOS
APELLIDOS
YY
I INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
NOMBRES
NOMBRES

COMPETENCIAS DE ÁREA CU

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

SEMASFORO

ESPERADO

PROCESO

INICO

TOTAL DE ESTUDIANTES

GRAFICO Nº 1: Nivel de logro de la competencia:

Construye su identidad

INICO
PROCESO 4%
2%

ESPERADO
 PROCESO 4%
2%

ESPERADO
94%

COMPETENCIA

CONSTRUYE SU IDENTIDAD

CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
 INTERPRETACIÓN DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA DESARROLLO

N DE LOS RESULTADOS

COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR DESARROLLO PERSONAL, CÍVICA Y CIUDADANIA

CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL B

CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO

47 94% ESPERADO

1 2% PROCESO

2 4% INICO

50 100% TOTAL DE ESTUDIANTES

INTERPRETACIÓN EN

GRAFICO Nº 2: Nivel de logro de la competencia:

logro de la competencia:
Convive y participa democraticamente en la buesqueda del
d
bien común

INICO ESPERADO
4% 6%

INICO
PROCESO 4%
2%

ESPERADO
PROCESO 4%
2%

ESPERADO
94% PROCESO
90%

INTERPRETACIÓN A NIVEL CUANTIT

CUANTITATIVOS

Con relación a los resultados de la evaluación diagnostica de la competencia:

Construye su identidad . De los 50 estudiantes que reprssenta el 100% de
estudiantes que les aplico la evalaución diagnóstica, se tiene los siguientes
resultados:
47 estudiantes estan en el nivel de logro esperado (A) 94%
1 estudiante esta en el nivel de logro en proceso (B) 2%
2 estudiante esta en el nivel de logro en inicio (C) 4%

Con relación a los resultados de la evaluación diagnostica de la competencia:

Convive y participa democraticamente en la bùsqueda del bien común. De los
50 estudiantes que reprssenta el 100% de estudiantes que les aplico la
evalaución diagnóstica, se tiene los siguientes resultados:
2 estudiantes estan en el nivel de logro esperado (A) 4%
46 estudiante esta en el nivel de logro en proceso (B) 92%
2 estudiante esta en el nivel de logro en inicio (C) 2%
NÓSTICA AREA DESARROLLO PERSONAL, CÍVICA Y CIUDADANIA

ONAL, CÍVICA Y CIUDADANIA

CIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN

CANTIDAD PORCENTAJE

3 6%

45 90%

2 4%

50 100%

INTERPRETACIÓN EN GRAFICOS

ivel de logro de la competencia:

emocraticamente en la buesqueda del
bien común

INICO ESPERADO
4% 6%
 PROCESO
90%

INTERPRETACIÓN A NIVEL CUANTITATIVO Y CUALITATIVO

CUALITATIVOS

Fortalezas

Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 47 estudiantes se encuentran en esperado y
1 estudiante se encuentra en proceso.

Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 2 estudiantes se encuentran en esperado y
46 estudiante se encuentra en proceso.
UDADANIA
CUALITATIVOS

Debilidades

Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 2 estudiantes se encuentra en inicio, por
ello requieren acompañamiento de parte del docente asi mismo debe contar
con apoyo permanente del padre de familia o apoderado bajo su tutela.

Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 2 estudiantes se encuentra en inicio, por
ello requieren acompañamiento de parte del docente asi mismo debe contar
con apoyo permanente del padre de familia o apoderado bajo su tutela.
 GARANTIA DEL PRODUCTO
Muchas gracias por mostrar interés por valorar este trabajo 📈
📋🤝
Desde el año 2020, venimos elaborando materiales con total
seriedad, para ciertos distribuidores autorizados para la venta de
este excel. Este producto solo cuenta con la garantía ( recibir
nuevas versiones para ser entregados de manera gratuita, recibir
capacitaciones en su uso), si es adquirido de manera legal; puesta
que toda venta queda registrado en base de datos.
Distribuidores autorizados
#Multiservicios Mazzimo
Materiales Educativos Doris
Materiales Educativos Educar
Materiales Educativos Educar-En linea
Elaborado por Rolly Huancahuari E.