Autor Teoría: Principales Etapa o estadio del desarrollo

premisas y perspectivas. según teoría (si aplica)

Freud Considerado el padre del Etapa oral: 0-1 años, disfrute

psicoanálisis, desarrolló la por la boca al estar en contacto
teoría psicoanalítica con el bebé y la madre, por
La infancia comienza con la medio de la etapa de
etapa psicológica: boca, amamantar.
ano, pene, inclinaciones y Etapa anal: 1-3 años, el niño
genitales. A medida que controla el impulso al igual que
cada persona crece, también con el ano, para poder mantener
se desarrolla la inteligencia y liberar los residuos del
y la personalidad de cada cuerpo, el trabajo del “Yo” es
persona. Freud, descubrió realizar cada proceso en el
que el sistema nervioso está momento adecuado.
involucrado en el deseo Etapa fálica: Esta etapa se
sexual y es el resultado de desarrolla durante 3-6 años
la supresión de los impulsos Etapa en la que los niños
sexuales que coinciden con desarrollan el placer genital, su
los primeros años de vida. estimulación produce el
Erik Erikson, amplió su complejo de Edipo Y Electra,
teoría añadiendo a las cinco así, de esta manera aparece el”
etapas propuestas por Freud Superyó”.
tres expresiones: edad Etapa latencia: 6 a 11 años, en
adulta, mediana edad y esta etapa
vejez, convirtiéndose así en Los instintos sexuales se
un precursor del desarrollo suprimen, lo que lleva a los
natural del ciclo de vida del niños a intentar reforzar al
ser humano. “Superyó” a través del juego y
la asimilación de los valores de
los adultos.
Etapa genital: Esta fase
corresponde al momento en que
el niño reactiva la excitación
sexual de la fase urogenital.

Piaget La teoría psicogenética de Etapa sensoriomotora: 0-2 años,

Piaget enfatiza el valor del En este estadio, la comprensión
proceso del desarrollo, y de todo el mundo ocurre por
tanto del resultado, sino de medio de nuestras propias
donde proviene el colaboraciones motoras y
razonamiento y la sensoriales con los objetos.
contestación que sugiere es Etapa preoperacional: Los
que los chicos, construyan chicos comienzan a entender
conceptos durante sus símbolos y a ejecutar juego
vidas. Piaget asume la vida simbólico, empero todavía no
de 4 fases en el desarrollo. son capaces de comprender ni
 ejercer la lógica concreta.
Etapa de las operaciones
concretas: A partir de los 7
hasta los 11 años, los chicos ya
elaboran pensamientos
concretos y son capaces de usar
la lógica para llegar a
conclusiones, aunque su
raciocinio se limita por lo cual
tienen la posibilidad de
escuchar, tocar y experimentar.
Etapa de las operaciones
formales: El estadio de las
operaciones formales es la
última de las 4 fase de la teoría
de Piaget del desarrollo
cognitivo, empieza alrededor de
desde los doce años y encierra
hasta la adultez.

Erickson En 1950, el psicoanalista En esta crisis, los niños

estadounidense Erik necesitan lograr el equilibrio
Erikson propuso la teoría de justo entre la autonomía y el
los humanos de las ocho control externo.
etapas, que se convirtió en Es por ello que está conformada
la base de la psicología por “los terribles dos años”, que
evolutiva. Sostiene que no es más que una
desde el nacimiento hasta la manifestación de su necesidad
vejez experimentamos ocho de autonomía, la cual es
conflictos que contribuyen adquirida gracias a la
a nuestro desarrollo maduración del niño y a su
personal y psicosocial. capacidad para desplazarse de
un sitio a otro.
Si hay algo que distingue a un
niño en esta etapa es su
iniciativa.
El niño necesita identificar y
proyectar su rol en el mundo.
La iniciativa a esta edad,
consiste en la planificación de
ese rol social que actúa.
En este sentido, el justo
equilibrio entre la iniciativa y la
culpa es significativo para la
formación de la conciencia
moral.
De los 6 años hasta la
 adolescencia
Durante este lapso el niño tiene
una vida escolar.
Independientemente de que se
sienta a gusto o insatisfecho, el
niño empieza a obtener
reconocimiento por lo que hace
en ese nuevo entorno.
Este periodo se caracteriza por
poner en duda todo aquello en
lo que se confiaba.
Todo ello debido a los cambios
biológicos que sufre el cuerpo y
la crisis de personalidad que
esto genera.
Es el momento en que el joven
adulto está en capacidad de
establecer compromisos
laborales, sentimentales,
políticos, profesionales,
sacrificando algo a cambio.
Si por temor, este joven adulto
no logra establecer este tipo de
vínculos con el mundo, el
peligro subyacente será el
aislamiento.
Una persona de edad avanzada
debería estar en capacidad de
formular una valoración sabia
de su época, en la que primen el
reconocimiento de lo real y la
comprensión del mundo.
Konrad -Lorenz-Bowly- Hinde Lorenz ha demostrado que Factores clave que generan
la etología tiene similitudes confianza en Dios o Espíritu,
con la psicología en el los humanos tenemos una teoría
sentido de que el hombre del pensamiento:
es, en última instancia, un Tiene una tendencia innata a
animal racional. Descubrió mirar a los demás.
que muchos animales tienen como quien piensa y siente
"patrones de nosotros mismos y aquellos que
comportamiento fijos" actúan de cierta manera
deliberadamente. No podemos
aceptar que
las cosas pasan sin razón (¿Por
qué?
¿Esto me está pasando a mí?),
pretendemos
 asignarle a alguien y esa
persona, en ausencia de una
causa y un efecto observables,
es Dios o un ser sobrenatural.
La teoría de la mente también
está bien.
Creemos que estamos siendo
observados y juzgados todo el
tiempo. No solo espectadores
de nuestro comportamiento,
pero a través de estos he oído
hablar de eso. Sentir que los
demás nos juzgan es importante
para mantener la estabilidad
social y evitar nuestros
impulsos.
Kohlberg La teoría de Kohlberg. El Fase pre convencional: En la
progreso moral, afirma, primera fase del desarrollo
comienza con formas moral, que según Kohlberg
primitivas de moralidad y suele durar hasta los 9 años, la
progresa gradualmente persona juzga los
hacia formas superiores de acontecimientos según el modo
moralidad, caracterizadas en el que estos la afecten a ella.
por una mayor coherencia En la primera etapa, el
de acciones y juicios. En individuo solo piensa en las
este contexto, el desarrollo consecuencias inmediatas de
moral ocurre a través de sus acciones, evitando las
una serie de etapas experiencias desagradables
universales, y lo que vinculadas al castigo y
distingue a una cultura de buscando la satisfacción de las
otra es el contenido de la propias necesidades.
moralidad, las normas y Ante este problema, las
prácticas sociales. Tres personas que se encuentran en
niveles de desarrollo moral esta fase optan por el
Las categorías que usa relativismo y el individualismo,
Kohlberg para representar al no identificarse con valores
los grados de desarrollo colectivos: cada uno defiende lo
moral son una forma de suyo y obra en consecuencia.
mostrar las diferencias Fase convencional: las acciones
dramáticas en la forma en buenas están definidas por
que las personas piensan a cómo repercuten sobre las
medida que crecen y relaciones que uno tiene con los
aprenden. demás.
Por eso, las personas que se
encuentran en la etapa de
orientación hacia el consenso
tratan de ser aceptadas por el
 resto y se esfuerzan por hacer
que sus acciones encajen muy
bien en el conjunto de reglas
colectivas que definen lo que es
bueno.
Las acciones buenas y malas
están definidas por los motivos
que hay detrás de ellos y el
modo en el que estas decisiones
encajan en una serie de valores
morales compartidos.
En esta etapa de desarrollo
moral, lo bueno y lo malo
emana de una serie de normas
que se perciben como algo
separado de los individuos.
Fase post convencional: La
manera de razonamiento moral
propia de esta etapa surge de
una reflexión acerca de si las
leyes y las normas son
acertadas o no, es decir, si dan
forma a una buena sociedad.
Etapa 6: orientación hacia los
principios universales
El razonamiento moral que
caracteriza a esta fase es muy
abstracto, y se basa en la
creación de principios morales
universales que son diferentes a
las leyes en sí mismas.
Desarrollo fisico Caracteristicas: El desarrollo físico es el resultado de la
interacción del niño con el medio ambiente. El desarrollo
infantil sigue un patrón en la piel y de cerca y de lejos. De esta
manera, podemos decir que el desarrollo es fundamental
porque ocurre de pies a cabeza. El crecimiento es mucho más
rápido en los primeros tres meses de vida que durante el resto
del ciclo de vida. El peso y el tamaño aumentaron, y la cabeza
comenzó a ser más proporcional al cuerpo.Durante la infancia
(3-6 años), pierden peso y les crece el cuerpo, los brazos y las
piernas. Los huesos fuertes ayudan a los bebés a desarrollar
fácilmente muchas habilidades motoras. Durante la infancia
(7-12 años), siguen creciendo y aumentando de peso. Las
niñas retienen un poco más de grasa corporal que los niños.

Cambios importantes en la apariencia ocurren durante la

adolescencia:
Crecimiento repentino. Las niñas comienzan a aumentar de
peso repentinamente y crecen antes que los niños. Tiene una
duración de dos años y es un síntoma de maduración sexual.
características principales. Estos son los órganos involucrados
en el proceso reproductivo. En las niñas, los ovarios, el útero y
la vagina maduran y llegan a la menopausia. En los niños, el
pene, los testículos, la próstata y las vesículas seminales se
agrandan y maduran.
El primer síntoma de la pubertad en las niñas es la
menstruación. El primer síntoma de la menopausia masculina
es el semen en la orina.
Caracteres sexuales secundarios. En las niñas, crecimiento de
las mamas y aparición de vello púbico y axilar. Cambios en la
voz, vello púbico, axilas y cara del niño. Ambos, la piel se
vuelve más áspera y grasosa. Factores que afectan el
desarrollo y la maduración.

Nutrición: la base para el buen desarrollo de un niño.

Desnutrición acompañada de desarrollo intelectual
incompleto, retraso del crecimiento, pubertad retrasada.

Los trastornos alimentarios también pueden afectar el

desarrollo de una persona. La anorexia nerviosa puede causar
serios riesgos para la salud, irregularidades menstruales en las
niñas, debilidad muscular, piel seca y deshidratación.

Los atracones pueden dañar los dientes, irritar las encías y

causar labios agrietados. La obesidad hace que las niñas entren
más rápido en la pubertad y que los niños experimenten un
'crecimiento' más temprano. Además, hay que añadir que los
niños obesos tienen dificultades de aprendizaje y sociales. El
ejercicio puede ser muy beneficioso si se hace con
moderación. El ejercicio de alta intensidad puede provocar
retraso en el crecimiento y trastornos menstruales en las
mujeres. La clase social es uno de los factores que inciden en
el crecimiento. La pobreza a menudo se asocia con retraso en
el crecimiento, especialmente en niños entre 3 y 36 meses de
edad. Discapacidad física. Tanto la glándula pituitaria como la
glándula tiroides son necesarias para un correcto desarrollo.
La disfunción tiroidea puede provocar enanismo o
acromegalia. Y trastornos metabólicos, infecciones,
enfermedades del hígado... El trauma y el abuso pueden causar
retrasos en el desarrollo de los niños. Los bebés con bajo peso
al nacer se pueden encontrar en familias con adolescentes
violentos, alcohólicos o sexualmente abusivos.