Unidad Final
Unidad Final
Unidad Final
DA
D
DIA
GN
ÓST
ICA
UNIDAD DIAGNÓSTICA N° 1
“NOS REENCONTRAMOS Y JUNTOS ASUMIMOS RETOS PARA CONVIVIR
EN ARMONIA CON SALUD FISICA Y EMOCIONAL”
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 4° A y B
3.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
PROBLEMÁTICA: Poca organización e integración
VALORES A TRABAJAR: (Disciplina-puntualidad)
Presentamos las competencias que se desarrollarán en la situación planteada y cuyo desarrollo constituye el
propósito de aprendizaje.
Construye su identidad
Convive y participa democráticamente
Lee diversos tipos de textos escritos
Escribe diversos tipos de textos.
Se comunica oralmente
Resuelve problemas de cantidad
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos
Crea proyectos artísticos.
Productos:
CARTEL DE CONVIVENCIA
ORGANIZACIÓN ESTUDIANTIL DEL AULA
ACTA DE LA ASAMBLEA
CARTEL DE RESPONSABILIDADES
CARACTERIZACIÓN DEL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
4.ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Equidad y justicia Disposición a reconocer a que ante Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles
situaciones de inicio diferentes, se para ellos en los espacios educativos (recursos,
requieren compensaciones a aquellos con materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
mayores dificultades conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los Los docentes promueven oportunidades para que las y los
bienes comunes y compartidos de un estudiantes asuman responsabilidades diversas y los
colectivo estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
bienestar y el de la colectividad.
Equidad en la Disposición a enseñar ofreciendo a los Los docentes programan y enseñan considerando
enseñanza estudiantes las condiciones y tiempos, espacios y actividades diferenciadas de acuerdo
oportunidades que cada uno necesita para a las características y demandas de los estudiantes, las
lograr los mismos resultados. que se articulan en situaciones significativas vinculadas a
su contexto y realidad.
Diálogo y concertación Disposición a conversar con otras Los docentes propician y los estudiantes practican la
personas, intercambiando ideas o afectos deliberación para arribar a consensos en la reflexión
de modo alternativo para construir juntos sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
una postura común.
5.MATRIZ DE EVALUACIÓN DIAGNOSTICA DEL
APRENDIZAJE
Actividades Evidencia
Áre Competencia / Tipos de
Estándar Desempeños propuestas en Criterios de
a Capacidades Instrumento
el aula aprendizaje
Se comunica oralmente “SE COMUNICA Expresa oralmente Explica una Expresa Explica como Lista de cotejo
mediante diversos tipos ORALMENTE EN SU ideas y emociones en anécdota de las sus oralmente ideas y sucedió su
de textos; identifica LENGUA MATERNA” torno a un tema, y vacaciones. emociones anécdota en
información explícita; • Obtiene información evita reiterar entorno a su sus vacaciones
infiere e interpreta del texto oral. información anécdota.
hechos, tema y propósito. • Infiere e interpreta innecesariamente.
Organiza y desarrolla sus información del texto Ordena dichas ideas y Ordena sus ideas
ideas en torno a un tema oral. las desarrolla para al explicar una
y las relaciona mediante • Adecúa, organiza y ampliar la información. anécdota ocurrida
el uso de algunos desarrolla las ideas de Establece relaciones en sus
conectores y referentes, forma coherente y lógicas entre las ideas vacaciones.
COMUNICACIÓN
Relaciona sus diversas “CONSTRUYE SU Describe sus ¿Cuáles son sus Describe sus Explica las Lista de cotejo
emociones con su IDENTIDAD” características físicas, metas? características metas que el
comportamiento y el de • Se valora a sí mismo. cualidades e intereses, físicas, quiere lograr en
sus compañeros; • Autorregula sus y las fortalezas que le cualidades y las este año
menciona las causas y emociones. permiten lograr sus fortalezas que escolar.
consecuencias de estas y • Reflexiona y metas; manifiesta que permiten lograr
las regula mediante el uso argumenta éticamente. estas lo hacen una sus metas.
de diferentes estrategias • Vive su sexualidad de persona única y
de autorregulación manera integral y valiosa que forma
TUTORIA
Personal Social: Mi
Formación Religiosa: Ciencia Y Tecnología: Matematica: Posterior Y
Primer Día De Clase Educación Física
Domingo De Ramos El Agua Anterior De Un Numero
Hasta La Decena De
AIP Millar
Arte Tutoría Nuestras Metas Educación Física Taller
REGRESO AL COLEGIO, CUIDANDO MI SALUD FÍSICA Y EMOCIONAL
27 de marzo 28 de marzo 29 de marzo 30 de marzo 31 de marzo
Personal Social:
Formación Religiosa: Educación Física Ciencia Y Tecnología:
Matematica:
AIP
Arte Tutoría Educación Física Taller
7.EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
Área INICIO PROCESO LOGRADO COMENTARIOS
PERSONAL SOCIAL
Construye su identidad.
Convive y participa democráticamente
COMUNICACIÓN
Se comunica oralmente en su lengua
materna.
Lee diversos tipos de textos escritos en su
lengua materna.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
MATEMÁTICA
Resuelve problemas de cantidad.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Explica El Mundo Físico Basándose En
Conocimientos Sobre Los Seres Vivos,
Materia Y Energía, Biodiversidad, Tierra Y
Universo”
EDUCACIÓN RELIGIOSA
“Construye Su Identidad Como Persona
Humana, Amada Por Dios, Digna, Libre Y
Trascendente, Comprendiendo La Doctrina
De Su Propia Religión, Abierto Al Diálogo
Con Las Que Le Son Cercanas”.
Área INICIO PROCESO LOGRADO COMENTARIOS
ARTE Y CULTURA
Crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
EDUCACIÓN FISICA
Se desenvuelve de manera autónoma a
través de su motricidad.
Interactúa a través de sus habilidades
sociomotrices.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos virtuales
generados por las TIC
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma
MATERIALES Y RECURSOS:
CARPETA DE RECUPERACIÓN
FASCÍCULOS DEL MINEDU
FICHAS DE TRABAJO
UNIDAD I – RETORNO SEGURO A CLASES MINEDU
20 de marzo de 2023
DOCENTE DOCENTE