Teoría 1 y 1inteligencia

Teoría 1 y 2: Teoría triárquica de la inteligencia y teoría de la inteligencia exitosa
(Robert Sternberg)
Similitud Como un recurso para ver las habilidades diversas y ver en cada
individuo las creatividades y creaciones que tiene, esto crea
procesos de enseñar y de aprendizaje.
Diferencia  Generar productos que tienen la posibilidad de ser valorados en

definida cultura
 Se denomina como práctica y creativa.
Fundamento La inteligencia no sólo se reduce a lo académico, sino que es una

combinación de todas las inteligencias.
Teoría 3 y 4: Teoría de las inteligencias múltiples (Howard Gardner) y Teoría del
Factor G de la Inteligencia (Charles Spearman)
Similitud  Ambas teorías sostienen que la inteligencia es una
capacidad que puede ser medida a través de pruebas
psicológicas. Según Gardner, "la inteligencia puede ser
medida, y los resultados de las pruebas pueden ser
utilizados para predecir el rendimiento en situaciones
concretas" (Gardner, 1993, p. 32). Spearman también
afirmó que la inteligencia puede ser medida mediante
pruebas de capacidad cognitiva, y que estas pruebas
pueden proporcionar una medida de la "inteligencia
general" (Spearman, 1904).
 Tanto Gardner como Spearman creen que la inteligencia
es una capacidad compleja y multifacética que no puede
ser reducida a una sola habilidad o aptitud. Para Gardner,
la inteligencia se compone de ocho tipos diferentes de
habilidades, incluyendo la inteligencia lingüística, la
inteligencia lógico-matemática, la inteligencia espacial, la
inteligencia musical, la inteligencia corporal-kinestésica, la
inteligencia interpersonal, la inteligencia intrapersonal y la
inteligencia naturalista (Gardner, 1993).
Diferencia  Mientras que la teoría de Gardner propone la existencia

de ocho tipos de inteligencia independientes, la teoría de
Spearman postula la existencia de un factor general de
inteligencia (Factor G) que subyace a todas las
habilidades cognitivas.
 Según Gardner, la inteligencia surge de la combinación
de factores biológicos, culturales y ambientales, mientras
que para Spearman, la inteligencia es principalmente un
rasgo heredado genéticamente.
Fundamento La teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner y la

teoría del Factor G de la inteligencia de Charles Spearman tienen
fundamentos diferentes. Gardner propone que la inteligencia es
un conjunto de habilidades independientes, mientras que
Spearman sugiere que existe una habilidad general de
inteligencia que subyace a todas las demás.
Teoría 5 y 6: Inteligencia fluida e inteligencia cristalizada (Raymond Cattell)
Similitud  Estas teorías se desarrollan a lo largo de la vida: Cattell
sostiene que la inteligencia fluida alcanza su máximo
desarrollo en la juventud, mientras que la inteligencia
cristalizada sigue desarrollándose a lo largo de toda la
vida.
 La inteligencia fluida y cristalizada están estrechamente
relacionadas y se complementan entre sí para el
rendimiento cognitivo general.
Diferencia  La inteligencia fluida se asocia con la capacidad de

aprender nuevas habilidades y conceptos, mientras que la
inteligencia cristalizada se asocia con la capacidad de
aplicar el conocimiento previamente adquirido.
 La inteligencia fluida se relaciona con la capacidad de
procesamiento de información, mientras que la
inteligencia cristalizada se relaciona con la memoria y el
almacenamiento de información.
Fundamento "La inteligencia es una capacidad global para pensar de manera

racional, actuar con propósito y adaptarse efectivamente al
ambiente. El constructo de inteligencia fluida y cristalizada se
refiere a la naturaleza y fuentes de las diferencias individuales en
la capacidad cognitiva general, que se manifiestan en el
rendimiento en una amplia gama de tareas mentales." (Cattell,
1987, p. 73).
Teoría 7 y 8: Inteligencia emocional (Daniel Goleman) y teoría de los tres estratos
(John B. Carroll)
Similitud  Tanto Carroll como Goleman reconocen que la
inteligencia puede ser desarrollada y mejorada a lo largo
del tiempo. Carroll propone que el entrenamiento y la
educación pueden mejorar las habilidades cognitivas
específicas, mientras que Goleman sugiere que el
desarrollo de la inteligencia emocional es posible
mediante la práctica y la conciencia emocional.
 Ambas teorías sugieren que la inteligencia es un
constructo complejo y multifacético. Carroll propone que
la inteligencia general se compone de diferentes
habilidades cognitivas específicas. Goleman sugiere que
la inteligencia emocional se compone de habilidades
intrapersonales e interpersonales que están
interconectadas y se refuerzan mutuamente.
Diferencia  La inteligencia emocional se enfoca en las habilidades

emocionales y sociales de una persona, mientras que la
teoría de los tres estratos se enfoca en la inteligencia
general de una persona, que incluye habilidades
cognitivas, perceptuales y motoras.
 La inteligencia emocional se considera que puede ser
desarrollada a lo largo de la vida mediante el aprendizaje
y la práctica, mientras que la teoría de los tres estratos se
enfoca en las habilidades que se cree que están presentes
desde el nacimiento
Fundamento Si bien la inteligencia emocional y la teoría de los tres estratos

no están directamente relacionadas, ambas son importantes
para entender el comportamiento humano. La inteligencia
emocional puede ayudar a explicar por qué algunas personas
con habilidades cognitivas similares tienen resultados diferentes
en la vida, mientras que la teoría de los tres estratos ayuda a
explicar la diversidad en habilidades cognitivas.

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