Tarea 1

Universidad Técnica Federico Santa
María Departamento de Ingeniería

Comercial Curso: Econometría ICS294,
Paralelo 1 Primer Semestre 2023
Profesor: Jorge Ortega
Ayudantes: Víctor Cortez
TAREA 1.
Fecha de entrega: lunes 24 de abril (hasta 23:59 horas)
La tarea 1 se basa en problemas y ejercicios del libro de Wooldridge y Stock y Watson, la

lectura de un artículo científico y el análisis empírico con datos de la encuesta CASEN en
Pandemia 2020.
Se pide responder los siguientes problemas teóricos y ejercicios de computación. Los

ejercicios de computación los pueden realizar Stata o R (pueden apoyarse con Excel).
Deben elaborar un documento Word o PDF con su tarea y adjuntar el respaldo de los
ejercicios en computación (códigos de R o Stata utilizados). El trabajo se entrega en forma
grupal, usando los grupos ya establecidos.
1. (30 p) Suponga que le piden realizar un estudio para determinar si los tamaños de
curso más pequeños conducen a mejor desempeño de los estudiantes de cuarto
grado.
a. Si pudiera realizar algún experimento, ¿qué haría? Sea específico.
b. De manera más realista, suponga que puede recopilar datos observacionales
sobre varios miles de estudiantes de cuarto grado en un estado dado. Puede
obtener el tamaño de los cursos de cuarto grado y una prueba de puntaje
estandarizada obtenida al final del cuarto grado. ¿Por qué podría esperar una
correlación negativa entre tamaño de la clase y puntaje de la prueba?
c. ¿Una correlación negativa mostraría necesariamente que los tamaños de
cursos más pequeños causan mejores rendimientos? Explicar.
2. Suponga que un investigador, utilizando datos sobre el tamaño de la clase (CS) y

puntajes promedio de las pruebas de 50 cursos (aulas o salas de clases) de tercer
grado, estima la regresión OLS.
1
a. Un curso tiene 25 estudiantes. ¿Cuál es la predicción de la regresión para el puntaje
promedio de la prueba de ese curso?
b. El año pasado una sala de clases tenía 21 estudiantes, y este año tiene 24 estudiantes.
¿Cuál es la predicción de la regresión para el cambio en el puntaje promedio de la
prueba en el aula?
c. El tamaño promedio de la muestra en las 50 aulas es de 22,8. ¿Cuál es el promedio
de la muestra de los puntajes de las pruebas en las 50 aulas? (Sugerencia: revise las
fórmulas para los estimadores MCO).
d. ¿Cuál es la desviación estándar muestral de los puntajes de las pruebas en las 50
aulas? (Sugerencia: revise las fórmulas para R2 y SER).
e. Interprete los resultados del modelo de regresión (𝛽̂ , 𝛽̂ , 𝑅2𝑦 𝑆𝐸𝑅)
0 1
f. Construya un intervalo de confianza del 95% para β 1, la pendiente de regresión
coeficiente.
g. Calcule el valor p para la prueba bilateral de la hipótesis nula 0. ¿Rechaza la
hipótesis nula al nivel del 5%? ¿Al nivel del 1%?
h. Calcule el valor p para la prueba bilateral de la hipótesis nula H0: β1 = -5,0. Sin
hacer ningún cálculo adicional, determine si -5.0 está contenido en el intervalo de
confianza del 95% para β1.
i. Construya un intervalo de confianza del 90% para β0.
3. Utilizando los datos Growth.dta de Stock y Watson, pero excluyendo el país de

Malta, realice lo siguiente:
a. Construya una tabla que muestre la media muestral, la desviación estándar, y
valores mínimos y máximos para las series Growth, TradeShare,
YearsSchool, Oil, Rev_Coups, Assassinations y GDPR60. Incluir las
unidades apropiadas para todas las variables.
b. Haga un gráfico de dispersión entre Growth y cada variable explicativa.
Interprete los resultados.
c. Ejecute una regresión de Growth en TradeShare, YearsSchool, Rev_Coups,
Assassinations y GDPR60. ¿Cuál es el valor del coeficiente de Rev_Coups?
Interpreta el valor de este coeficiente. ¿Es grande o pequeño en el sentido
del mundo real? Haga lo mismo para YearsSchool.
d. Interprete la significancia estadística de todos los coeficientes. ¿Cuáles son
significativos al 1%, 5% y 10%?
e. Prueba la hipótesis nula que el coeficiente de TradeShare es igual a 2 al 95%
de confianza.
f. Use la regresión para predecir la tasa de crecimiento anual promedio para un
país que tiene valores promedio para todos los regresores.
g. Repita (c), pero ahora suponga que el valor del país para TradeShare es una
desviación estándar por encima de la media.
h. ¿Por qué se omite el petróleo de la regresión? ¿Qué pasaría si fuera
2
¿incluido?
3
4. (40 p). Acceda al siguiente artículo de Angrist, Oreopoulos & Williams (2010,
2014) “When Opportunity Knocks, Who Answers? New Evidence on College
Achievement Awards”1. Responda las siguientes preguntas:
a. Describa la metodología utilizada por el programa OK para medir los
impactos del experimento. Identifique: la muestra potencial (elegibles vs no
elegibles), la muestra experimental (tratados y controles), diseño del
experimento y regresiones estimadas.
b. b) Describa brevemente los resultados obtenidos en las Tablas 3 a 8.
Mencione por qué los efectos del programa pudieran no ser los esperados
por los autores.
1
El artículo lo puede encontrar en el siguiente enlace https://jhr.uwpress.org/content/49/3/572 o aquí
4
https://www.nber.org/papers/w16643. También se incluye el documento en aula.
5
Análisis empírico encuesta CASEN en Pandemia 2020
5. (40 p). Análisis de la relación entre la entrega de “Bono Covid” y la pobreza en

Chile
a. Obtenga los datos de la encuesta CASEN en pandemia 20202
b. Seleccione variable de “pobreza con y sin transferencia covid” de los
hogares de Chile (pobreza, pobreza_sinte) y la variable “Bono de
Emergencia COVID-19 (y2602h)”. Calcule las variables binarias o
dummies para pobre y pobre_sinte, cuando pobreza y pobreza_sinte sean
pobres extremos o no extremos, respectivamente. Luego genere el logaritmo
natural de y2602h.
c. Haga un gráfico de la distribución (histograma) de logaritmo de y2602h
para cada valor de la dummy pobre y pobre_sinte. Comente y compare los
resultados.
d. Haga un gráfico de dispersión entre el logaritmo de y2602h como variable
explicativa y las variables binarias de pobre y pobre_sinte. como variables
dependientes. Haga un análisis de regresión lineal simple. Comente los
resultados.
e. Repita (d) pero ahora usando el logaritmo de y2602h como variable
dependiente y las variables binarias de pobre y pobre_sinte como variables
explicativas.
f. ¿Qué diferencia existe entre los análisis en (d) y en (e) desde el punto vista
de causa-efecto.
g. Haga un análisis de regresión lineal múltiple para los casos de análisis (d) y
(e), utilizando como variables de control la escolaridad (esc), sexo y edad
del jede de hogar (se identifica con la variable p5), así como el tamaño del
hogar (tot_per) y el porcentaje de personas que trabajan en el hogar (utilice
el número de personas que trabajan n_ocupados como numerador y tot_per
como denominador). Comente y compare los resultados con las regresiones
simples.
6
2
Las bases de datos en STATA o SPSS las puede obtener de este enlace:
http://observatorio.ministeriodesarrollosocial.gob.cl/encuesta-casen-en-pandemia-2020

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