Te Informe Se Divide en Tres Partes

te informe se divide en tres partes: uno es el nuevo informe musical, el segundo es el de
educación física, y el tercero y último es el de mis maestras de sala diaria.
INFORME DE EDUCACION MUSICAL:

En cuanto a las marcas de ‘Siempre‘, ‘Frecuentemente‘ y ‘A Veces‘, todo sigue en
‘Siempre‘ como la vez anterior. Esta vez, la notación personal de mi seño fue: “Vicky
progresó con su relación con el grupo, participando de todas las actividades musicales
propuestas. Cumplió su expresividad frente a los hechos que más y menos le gustaron de
la clase. Mejoró su oralidad y disfrutó mucho de la expresión corporal“.
INFORME DE EDUCACION FISICA:

Entre los dos cuatrimestres, no tuve avances (ni retrocesos) diferenciables entre ambos,
obtuve las mismas calificaciones. Las opciones a cada ítem eran “Sí“, “No” y “A Veces“:
 Participa en la clase: SI
 Es buena su actitud con la profesora y los pares: SI
 Frente a las tareas de movimiento, demuestra interés y concentración?: SI
 Resuelve dificultades y/o conflictos: A VECES
 Manifiesta actitudes de respeto, solidaridad y cooperación con pares y docentes?: A
VECES
 Acepta reglas y formas lúdicas?: A VECES
 Sus capacidades físicas son acordes a su etapa de desarrollo? (fuerza, resistencia,
flexibilidad, velocidad): SI
 Realiza un adecuado ajuste corporal a nociones de espacio-tiempo-objeto?: SI
 Manifiesta procedimientos y actitudes relacionadas con el cuidado de la salud?: SI
 Su equilibrio sobre elementos estáticos y dinámicos, es el esperado para la edad?: SI
 Su coordinación dinámica general y visomotora, son acordes a su edad?
(desplazamiento-salto con los dos pies juntos, salto en profundidad, destreza
gimnástica, roll adelante): SI
INFORME NARRATIVO – PERIODO FINAL – DOCENTES

CARLA Y MARISOL:
La construcción de la identidad, la integración al grupo y vínculo

con sus pares y docente:
Victoria ha logrado afianzarse al grupo, conoce a sus compañeros por su nombre como así
también logró desempeñarse con mayor autonomía en la sala y en los diferentes espacios
del jardín. Reconoce la foto de sus compañeros y los nombra, sus pertenencias y la de sus
pares. También ha consolidado una buena relación con las docentes, a quien les participa
sus inquietudes y necesidades a través de la comunicación verbal y les demuestra su afecto.
Durante las actividades planteadas por la docente, ya sea en la distribución de materiales o

la resolución de un conflicto, necesita el estímulo y acompañamiento de su docente para
poder resolverlos, debido a que en ocasiones le genera angustia y lo expresa por medio de
sus emociones y sentimientos.
Se ha observado que ha logrado mayor respeto a las normas y pautas de convivencia. Aún le
cuesta participar espontáneamente en los momentos de orden de la sala, pero lo hace
cuando se le pide expresamente. En general es cuidadosa y hace buen uso de los materiales
de trabajo.
Frente a las actividades cotidianas ha logrado manejarse con seguridad e independencia,

como por ejemplo, sentarse para comenzar la ronda de intercambio, en la cual nos
saludamos, realizamos el registro de asistencia y conversamos, lo mismo ocurre en el
momento de la merienda. Victoria logra comprender las consignas dadas por la docente
pudiendo realizarlas sin dificultad, aunque en algunas ocasiones necesita la ayuda de la
docente para efectuarla.
Hábitos de orden e higiene:
Ha adquirido hábitos básicos de convivencia manejándose con autonomía, como así

también de orden y de higiene. Aprendió a lavarse las manos solas luego de cada actividad y
antes de la merienda, le agrada permanecer largos ratos jugando con el agua, lavando su
vaso o sus manos, con la supervisión de la docente, ha logrado sacar su cuaderno y
guardarlo cuando es necesario.
El juego en relación con: los objetos, las acciones, los otros y las
preferencias:
Su actitud durante el juego es segura y creativa, acepta las sugerencias y prefiere no

confrontar con sus pares. Ha comenzado a interesarse por los juegos grupales logrando
respetar al otro.
En el espacio de juegos habitualmente prefiere juegos que inviten al despliegue del

movimiento y requieren mayor compromiso corporal, como también aquellos que necesitan
mayor concentración y atención, el rincón de los juegos tranquilos y el de las
dramatizaciones, donde es capaz de asumir diversos roles representando situaciones
cotidianas. Se interesa también en construcciones de mesa con encastres y modelando con
masa y accesorios.
El lenguaje, la expresión y la comunicación:
Comprende y se expresa a través del lenguaje oral utilizándolo como medio de

comunicación, resuelve situaciones mediante la palabra. Participa en las conversaciones
grupales por períodos cada vez más prolongados, expresando opiniones y comentarios.
Es capaz de relatar situaciones vividas y en los momentos de conversación grupal

generalmente relata alguna experiencia personal compartiendo la misma con los
compañeros y la docente. Escucha con atención a sus pares, aunque algunas veces se
disperse.
Se interesa por las distintas expresiones literarias, lectura de cuentos escuchando

atentamente, buscando las imágenes y memorizando la historia. Tiene mucha memoria
para retener nombres de cuentos y personajes, como así también las letras de las canciones.
Experiencias para indagar el ambiente:
Manifiesta interés por las diferentes propuestas de indagación del ambiente natural y
social, reconoce partes visibles del cuerpo logrando nombrarlas a través de juegos. También
reconoce diferentes animales y ciertas características de los mismos a través de imágenes y
cuentos.
Progresivamente fue apropiándose de los diferentes espacios de la institución, comenzando

a reconocer personas y objetos significativos del jardín.
Area de plástica:
En las actividades grafo plásticas, Victoria prefiere pintar con diferentes herramientas como
pinceles, esponjas, rodillos, etc. Se interesa por explorar formas, colores y texturas,
experimenta los materiales y herramientas logrando poner en juego su creatividad y
compromiso a cada producción realizada. Sus producciones han evolucionado mucho en el
transcurso del año.
Observaciones:
Durante este período Victoria ha logrado enriquecer diversos aspectos como por ejemplo en
adquirir hábitos y normas sociales y la participación de conversaciones grupales. Se
muestra más desenvuelta y participativa en todas las actividades que realiza tanto en la sala
como en otros lugares del jardín.
ro adaptarse a la jornada diaria, le gusta participar en actividades y juegos grupales.

Es colaborador, comparte materiales y juguetes. Está en proceso de cumplir
acuerdos establecidos. Logra escribir su nombre y algunas palabras significativas
para el ( papá, mamá, el nombre de su hermanito ...) . Disfruta al oír cuentos,
fábulas ... Le gusta elaborar trabajos con diferentes técnicas gráfico-plásticas
( collages, pintar con tempera, salpicado...) . En sus conversaciones emplea
términos temporales para comunicar experiencias ( ayer, hoy , mañana) . Recorta
diferentes formas y figuras con facilidad. Conoce el nombre de su localidad . Puede
llevar el ritmo con sus manos o pies . Clasifica objetos por diferentes atributos
( color, tamaño, forma) . Señala y nombra diferentes partes de su cuerpo y sus
funciones . Cuenta para designar cantidades en un grupo de objetos.

Te Informe Se Divide en Tres Partes

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Te Informe Se Divide en Tres Partes

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Te Informe Se Divide en Tres Partes

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

te informe se divide en tres partes: uno es el nuevo informe musical, el segundo es el de

educación física, y el tercero y último es el de mis maestras de sala diaria.

INFORME DE EDUCACION MUSICAL:

INFORME DE EDUCACION FISICA:

INFORME NARRATIVO – PERIODO FINAL – DOCENTES

La construcción de la identidad, la integración al grupo y vínculo

Durante las actividades planteadas por la docente, ya sea en la distribución de materiales o

Frente a las actividades cotidianas ha logrado manejarse con seguridad e independencia,

Hábitos de orden e higiene:

Ha adquirido hábitos básicos de convivencia manejándose con autonomía, como así

Su actitud durante el juego es segura y creativa, acepta las sugerencias y prefiere no

En el espacio de juegos habitualmente prefiere juegos que inviten al despliegue del

El lenguaje, la expresión y la comunicación:

Comprende y se expresa a través del lenguaje oral utilizándolo como medio de

Es capaz de relatar situaciones vividas y en los momentos de conversación grupal

Se interesa por las distintas expresiones literarias, lectura de cuentos escuchando

Experiencias para indagar el ambiente:

Progresivamente fue apropiándose de los diferentes espacios de la institución, comenzando

ro adaptarse a la jornada diaria, le gusta participar en actividades y juegos grupales.

También podría gustarte