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    Secuencia 02

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    John Forge
    Este documento presenta el plan de estudios para la unidad "De los sonidos a la música" para el primer grado del grupo A. La unidad se centra en el desarrollo de la apreciación musical a través de tres sesiones que enseñan la creación de composiciones sonoras utilizando objetos cotidianos, la interpretación de estas composiciones y la técnica del punto en dibujo. El progreso de los estudiantes se evaluará a través de su participación, aplicación de conceptos y habilidades artísticas.

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    PERIODO: SECUENCIA 2 DEL: 5 de septiembre 2022 AL: 9 de septiembre de 2022

    Escuela Secundaria Técnica N. 112 “Alfonso Reyes GRADO Y GRUPO: 1ero A


    Ochoa” PROFESOR JUAN MANUEL ALBARRAN
    CASTILLO

    TRIMESTRE 1 De los sonidos a la música


    EJE DE ENSENANZA Apreciación
    COMPETENCIA QUE
    SE FAVORECE Artística y cultural

    PROPOSITOS APRENDIZAJES CONTENIDOS


    ESPERADOS
    Utilicen los elementos básicos del Audición activa de música grabada o en vivo
    lenguaje musical, reconociendo sus Utiliza grafías no de diferentes géneros y estilos en los que
    diferentes géneros y estilos, por convencionales para identifiquen sonidos y ruidos emitidos por el
    registrar e interpretar sus cuerpo, la voz (sin cantar) y objetos
    medio de las herramientas propias
    creaciones sonoras y la de
    para reproducir, hacer y disfrutar de sus compañeros.
    la música de manera individual y
    colectiva.

    CRITERIOS A EVALUAR %
    HABILIDADES Y ACTITUDES
    Expresividad del alumno 20 %
    Conocimiento del lenguaje de la música
    Comprensión y aplicación de los conceptos 15 % a través del canto, del sonido, del ritmo
    y sus distintas funciones, los géneros y
    Uso de técnicas, medios y materiales. 15 % la historia de la música.

    Apuntes de cuaderno 10 % Vinculan la música con su vida diaria en


    Participaciones 10 % los diferentes contextos donde se
    desenvuelven
    Trabajos en clase 20 %

    Cuaderno de Marquilla 10 %

    TOTAL 100 %

    OBSERVACIONES:
    ACTIVIDADES Tiemp
    o
    INICIO: Explicar a los alumnos sobre una creación sonora.
    SESIÓN DESARROLLO: Se puede crear con todo el salón como un grupo grande o dividirse en distintos 10 min
    1 grupos.
    La primera parte del proceso consiste en la creación de la música siguiendo estos pasos:
    -Definir claramente el tema a reflejar en la obra. Para lograrlo escogeremos una de estas tres
    posibilidades: 25 min
    -Evocar con sonidos un lugar, un hecho histórico, un acontecimiento o un personaje.
    -Establecer una estructura con base en números: se asigna a cada sonido un número y se creas
    secuencias numéricas (pares, nones, múltiplos, al azar)
    -Combinaciones de sonidos totalmente libres y abstractas
    -Explorar distintas posibilidades sonoras que evoquen imágenes de alguna escena. (Viento con la
    boca, hojas de papel, etc.) Debe de tener por lo menos seis distintas.
    -Ordenar los episodios en un esquema gráfico (Utilizando grafías que permitan su interpretación) 15 min
    CIERRE: pedir participaciones a los alumnos para que coloquen su aprendizaje personal. Revisar
    apuntes y 3 participaciones a alumnos.

    SESIÓN INICIO: Dar seguimiento a la sesión anterior. Explicar instrucciones de lo que se aborda en los 10 min
    2 siguientes minutos de clase.

    DESARROLLO: Describir o ilustrar como se interpretan estos sonidos, siguiendo esta secuencia: 25 min
    -Asignar a un alumno que registrará en un papel o el pizarrón la composición.
    -Un alumno presenta una propuesta.
    -Todo el grupo la repite.
    -Se asigna un símbolo para identificarla con grafías no convencional.
    -Se anota en el pizarrón o en un papel.
    -Es importante añadir indicaciones de la dinámica (intensidad), la agógica (velocidad) y altura 15 min
    (agudo/grave)
    -Se piden varias propuestas y una vez teniendo las suficientes se organizan en el orden que se van
    a interpretar.
    -Se asigna quién o quienes van a interpretar las propuestas escogidas.
    -Todos escriben la composición en sus cuadernos.
    CIERRE: pedir participaciones a los alumnos para que coloquen su aprendizaje personal. Revisar
    apuntes y 3 participaciones a alumnos.

    SESIÓN INICIO: Utilizar el cuaderno de marquilla para enseñar la técnica de dibujo: El punto, parte 2. 10 min
    3
    DESARROLLO: Explicar instrucciones con el pizarrón y regla. Observar a los alumnos y su 25 min
    forma de trabajo, asegurando orden y limpieza en sus lugares y con sus materiales previos.
    15 min
    CIERRE: Revisar el dibujo y gestionarlo en la lista de cotejo.

    RECURSOS DIDÁCTICOS
    Libro de texto
    Pizarrón y kit de marcadores
    Apps móviles: Additio, Artes
    Monografías
    Material impreso

    EVALUACIÓN
    Evaluación formativa:
     Valorara la participación de los alumnos a lo largo de las sesiones.
     A lo largo de las sesiones, verificar que los alumnos:
    o Integren habilidades, actitudes y valores en las actividades en clase y en el patio. Integren los contenidos estudiados en el tema
    o Busquen, seleccionen y analicen la información relevante. Argumenten desde su perspectiva y formulen preguntas que
    fomenten el análisis y reflexión
    o Se relacionen en un ambiente de armonía y aprendizaje tanto en individual como en equipos.

    Realizó Vo.Bo.

    _________________________ _________________________
    Prof. Juan Manuel Albarran Castillo Maestra Ma. Teresa Sandoval Ojeda

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