PROGRAMA DE FORMACIÓN Y UNIVERSIDAD NACIONAL

CAPACITACIÓN DEL SANTA

PERMANENTE 2007- 2011

CONJUNTOS

ITEM : 04
AMBITO : UGEL - SANTA
REGIÓN : ANCASH
CURSO : LÓGICO - MATEMÁTICO - GRUPO 0 - 1
EQUIPO DE DOCENTES :

Ernesto Cedrón León ecedronle@yahoo.it

Carlos Marquina Alvarado cmarquina@yahoo.es
Julio Lecca Vergara jalecver@hotmail.com
Luis Pajuelo Gonzáles luispago@yahoo.es
Gustavo Reyes Carrera gustavoreyes8@hotmail.com
Miguel Pérez Gonzáles miguepegonz@yahoo.es
Julio Rojas Yoshida juliantonio@gmail.com

COORDINADORA :
Brinelda Julca Castillo brine610@hotmail.com

NIVEL ACADÉMICO : SECUNDARIA

COMPONENTE : Lógico Matemática
HORAS : 76
N° DE SESIONES : 7 sesiones
DURACIÓN DE SESION : 04 horas
INICIO : 14 de Julio
FINAL : 02 de Setiembre
 CONJUNTOS

1.1. CONJUNTO.- La idea de conjunto nos la da una colección, agrupación o

reunión de objetos bien definidos.
Los objetos de un conjunto son denominados elementos.
Un conjunto lo denotaremos con cualquier letra mayúscula, por ejemplo, A, B, C, ...,
etc, y a sus elementos con letras minúsculas, por ejemplo, a, b, c, d, .... , etc. Por lo
tanto si un objeto a está en A , diremos que a pertenece a A y esto lo denotaremos
por: a A.

Ejemplos:
1. "Los días fríos del mes de mayo", no es conjunto porque no se puede determinar
cuáles son o no fríos si es que no se fija previamente una escala y clasificación
convencional.

2. "Los postulantes que no ingresaron a la UNS en el examen de admisión de 2006".

Esta agrupación sí es un conjunto puesto que es posible determinar claramente
quienes fueron los postulantes que no lograron ingreso en dicho examen.

1.2. DETERMINACION DE UN CONJUNTO

Un conjunto puede ser determinado ya sea nombrando a cada uno de sus elementos o
sólo enunciando alguna ley o propiedad que cumplen todos y cada uno de los
elementos. En el caso de tener conjuntos con infinidad de elementos, estos sólo podrán
determinarse de la segunda forma.
a) POR EXTENSION.-Un conjunto es determinado por extensión cuando se nombra
cada uno de sus elementos.
Ejemplo:
A = { b, d, a, e, w, 9 }
b) POR COMPRENSION.-un conjunto es determinado por comprensión si es dado
mediante una ley o propiedad que cumplen todos sus
elementos.

Ejemplo:

B = { x / x es una vocal del idioma español}

C = { x / x es un número natural}
Note que el último conjunto no puede ser determinado por extensión.
Ejemplos de Conjuntos
1.- "El conjunto cuyos elementos son los números: 2,4,7,9y 13"
Este conjunto también lo escribimos como:
A = { 2 , 4, 7, 9, 13 }
2. B = { d , t, h, i }
3. "El conjunto C cuyos elementos son los meses del año". En forma simbólica:
C = { x / x es un mes del año}
Se lee: "El conjunto C formado por los elementos x, tales que, x es un mes del
año".
4. D = { x / x es consonante de nuestro abecedario}
5. = { 1, 2, 3, 4, 5, ...} , que es el conjunto de números naturales.
6.  = { ... , -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, ....}
Conjunto de números enteros.
7.  = { a/b / a Z , b Z , b 0 } , Conjunto de números racionales.

1.3. CLASES DE CONJUNTOS

a) Conjunto vacío.-Es aquel conjunto que no tiene elementos, se denota por

ó { }.
Ejemplo:

b) Conjunto Unitario.-Cuando el conjunto tiene un solo elemento.

Ejemplo:
 c) Conjunto finito y conjunto infinito.-Un conjunto es finito cuando
tiene un número limitado de elementos, es decir, existe un número natural
n tal que el conjunto consta de n elementos. En caso contrario el conjunto
es infinito.

Ejemplos
1) De conjunto unitario:
A = {x / x + 4 = 2x }
B = {m}
C={φ}

2) De conjunto finito:

3) De conjunto infinito:
A = Z , conjunto de los números enteros .
B = { x / x es un punto de la recta L }

d) Conjunto universal.-Llamado también referencial, es aquel conjunto

constituido por todos los elementos que entran en un estudio dado.
Ejemplos
1) Un Estadístico puede tomar como conjunto universal para un
estudio dado a todos los alumnos de la UNS.
2) Para un matemático, el conjunto  de los enteros puede ser su
conjunto universal.

Representación gráfica de un conjunto. Se utiliza los diagramas de Venn para

ilustrar los conjuntos, en el caso del conjunto universal se usa un rectángulo y para los
conjuntos regiones circulares o elípticas. Así por ejemplo,
Nota.- Los conjuntos infinitos sólo pueden determinarse por comprensión.

1.4. IGUALDAD DE CONJUNTOS.

Definición.- Dos conjuntos A y B son iguales si todos los elementos de A están en B
y recíprocamente.

Ejemplos:
1) A = { a, e, i, o, u }

B = { x/ x es vocal de nuestro abecedario}

2) C = { 2, 3, 5 }

D = {2, 3, 2, 5}

1.5. INCLUSION DE CONJUNTOS

Definición 1.5.1.- Diremos que un conjunto A está incluido en otro B (ó es parte de B
ó es subconjunto de B) si y sólo si todos los elementos de A están en B. Se
denota por: A B.
En forma simbólica, expresamos,

En un diagrama de Venn se observa la inclu-

sión de conjuntos (figura de la derecha).

" " se lee "si sólo si"

" " se lee "para todo"
“ ” se lee “entonces”.

Propiedades.
1) A A Propiedad reflexiva.
2) Si A B B A A = B Propiedad antisimétrica.
" " significa "y"
3) Si A B B C A C Propiedad Transitiva.

Definición 1.5.2.-Sea un conjunto A B , llamaremos a A sub-conjunto

propio de B, si y sólo si A está formado por parte de
elementos de B pero no por todos.

Definición 1.5.3.-Dado un conjunto X llamaremos "conjunto partes de X " al

conjunto formado por todos los subconjuntos de X, lo
denotamos por P(X), es decir,
P(X) = { A / A X } , es decir, A P(X) A X

Ejemplo. Sea X = { 3, 5, 7} , entonces,

P(X) = { , {3}, {5}, {7}, {3,5}, {3,7), {5,7}, X }
Por el método de inducción matemática, se demuestra que si el número de
elementos de X Card(X) = , entonces, Card(P(X) = .
Del ejemplo podemos plantear las siguientes afirmaciones, unas verdaderas (V) y
otras falsas (F):

a) P(X) ........................................ V
b) P(X) ........................................ V
c) {7} P(X) ...................................... F
d) {{7}} P(X) .................................... V
e) {7} P(X) ..................................... V
f) {5, 7} P(X) ................................... F
g) X P(X) ....................................... V
h) {{3}, {5} } P(X) .............................. V

2.- OPERACIONES CON CONJUNTOS

Entre conjuntos efectuaremos las siguientes operaciones: Reunión o Unión,
Intersección, Diferencia, Diferencia Simétrica, Complementación y Producto
Cartesiano, que estudiaremos a continuación.

2.1. REUNION DE CONJUNTOS

Veamos primero un ejemplo que ilustre la operación.
Ejemplo: Sean A={x/x  x 10 }
B={x/x  6 < x 12 }
" " se lee "menor o igual que"
Ambos conjuntos son finitos y determinados por extensión son:
A = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 }
B = { 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 }
respectivamente.
Sea C un tercer conjunto formado por los elementos tanto de A como de B, en la
forma:
C = { 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12 }
C={x/x  x 12 }
Este conjunto C viene a ser lo que llamamos el conjunto reunión o unión de A
y B.
Nota.- Algunos autores por "conveniencia" consideran al cero (0) como número
natural.

Definición 2.1.1.- Dados dos conjuntos cualesquiera A y B llamamos conjunto

reunión de A y B al conjunto C formado por: todos los elementos que sólo
perteneces al conjunto A, que sólo pertenecen al conjunto B y aquellos que están tanto
en A como en B. Lo denotamos como A B=C
En forma simbólica:
A B = C = { x / x A i/o x B }
Propiedades
1. Dados dos conjuntos cualesquiera siempre existe su reunión.
(Propiedad de cerradura).
2. A B=B A (Propiedad conmutativa)
3. A (B C) = (A B) C (Propiedad Asociativa)
4. A =A

2.2. INTERSECCION DE CONJUNTOS

Ejemplo: Sean A = { a, b, e, f, g } ,
B = { b, c, d, e, g, h, i }
 Es notorio que los elementos b, e, g pertenecen a ambos conjuntos. Al Conjunto
formado por estos elementos, esto es C = { b, e, g } , llamamos conjunto
intersección de A y B

Definición 2.2.1.- Dados dos conjuntos arbitrarios A y B, llamaremos intersección de

A con B a un nuevo conjunto C formado por todos los elementos comunes de A y B.
Denotamos por A B=C
En forma simbólica:
A B=C={x/x A x B}

Algunos casos de reunión e intersección de conjuntos en diagramas de Venn.

i) A y B conjuntos que tienen una parte en común.

A B

A B
ii) A y B son conjuntos disjuntos

A B=

A B

iii) A B

A B A B
Propiedades de la intersección de conjuntos
1. La intersección de conjuntos es una operación cerrada, esto es, dado dos
conjuntos siempre existe su intersección.
2. A B=B A (Propiedad Reflexiva)
3. A (B C) = (A B) C (Propiedad Asociativa)
4. a) Propiedad distributiva de la intersección respecto de la reunión:
A (B C) = (A B) (A C)
b) Propiedad distributiva de la reunión respecto de la intersección:
A (B C) = (A B) (A C)

2.3. DIFERENCIA DE CONJUNTOS

Ejemplo: Sean C = {a, b, c, d, e, i} , B = {a, e, i, o, u}, entonces podemos

preguntarnos ¿Qué elementos pertenecen sólo a C?. Es fácil verificar que son: b, c, d.
Estos tres elementos forman un nuevo conjunto que llamaremos diferencia de C y D.
Definición 2.3.1. - Dados los conjuntos A y B, llamamos diferencia de A y B al
conjunto denotado por A-B y definido como el conjunto cuyos elementos sólo
pertenecen a A.
En forma simbólica:

2.4. DIFERENCIA SIMETRICA

Observe que en el ejemplo dado para la diferencia, podemos tomar u obtener dos
conjuntos: C-D y D-C . La reunión de estos dos conjuntos llamamos diferencia
simétrica de C y D.
Definición 2.4.1.- Dados los conjuntos A y B, llamamos diferencia simétrica de A y B
, denotado por A B al conjunto formado por los elementos que sólo pertenecen a A
ó sólo pertenecen a B. Esto es,
A B = {x / x Aóx B}
A B = (A - B) (B - A)
A B = (A B) - (A - B)

2.5. COMPLEMENTACION
Observemos las dos siguientes figuras:

En el diagrama de la izquierda se observa que A B, en el diagrama del lado

derecho es de interés para nosotros la corona rayada. ¿Qué representa?. Con lo
estudiado anteriormente, indudablemente respondemos que es B - A. Sin embargo a
partir de acá convendremos en llamarlo también el complemento de A en relación a
B.

Definición 2.5.1.- Si A B, llamamos el complemento de A en relación a B al

conjunto formado por los elementos que sólo pertenecen a B. Lo denotamos por

En forma más general tendremos el complemento de A en relación a su conjunto

universal denotado por A'
Propiedades
1. (A')' = A
2. ' = U
3. Leyes de De Morgan: 3.a. (A B)' = A' B'
3.b. (A B)' = A' B'
2.6. PRODUCTO CARTESIANO

Par ordenado.- Intuitivamente un par ordenado consiste de dos elementos a y b

denotado por (a,b) donde a es la primera componente y b la segunda componente, es
decir, se ha establecido un orden, de allí que (a,b) es diferente que (b,a). Para
representar gráficamente un par ordenado, definiremos primero lo que se entiende por
sistema de coordenadas rectangulares.

Sistema de coordenadas rectangulares

Dos rectas perpendiculares (convenimos que una sea horizontal - eje de las abscisas-
y la otra vertical - eje de las ordenadas) forman un sistema de coordenadas
rectangulares. Geométricamente es la representación del plano, como lo observamos a
la derecha.

La intersección 0 (cero) de los ejes es

el origen del sistema.
El eje de las abscisas X es positivo de
0 hacia la derecha y negativo de 0 Y
hacia la izquierda.
El eje de las ordenadas Y es positivo
del origen hacia arriba y negativo del O X
origen hacia abajo.

Una recta es la representación geométrica de los números reales como lo veremos más
adelante. Un par ordenado tal que a y b son números reales tiene su representación
geométrica en el plano.

Ejemplo. El par ordenado (a,b) se

representa en la gráfica de la derecha, Y (a,b)
a sobre el eje X y b sobre el eje Y, la
figura muestra el supuesto caso que
tanto a y b sean positivos. Las escalas
en cada uno de los ejes se toman ya O X
sea iguales o por conveniencia
diferentes.
Definición 2.6.1.- Llamamos producto cartesiano de A por B (en ese orden) al
conjunto de todos los pares (a,b) tales que a A y b B , se denota por AxB.
Ejemplo. Si A = {3,7} y B = {f, g, h}, entonces el producto cartesiano AxB =
{(3,f), (3,g), (3,h) ,(7,f), (7,g), (7,h) }
Si Card(A) = n y Card(B) = n, entonces Card(AxB) = nxm. En el ejemplo vemos que
el número de elementos de AxB es 6.
Ejercicio.- Sean A = {-2, -1, 1, 2, 4} y B = {2, 3, 5, 7} , escriba todos los elementos
del producto cartesiano AxB y grafíquelos en el plano.

Definición 2.6.1.- Llamamos producto cartesiano de A por B (en ese orden) al

conjunto de todos los pares (a,b) tales que a A y b B , se denota por AxB.
Ejemplo. Si A = {3,7} y B = {f, g, h}, entonces el producto cartesiano AxB =
{(3,f), (3,g), (3,h) ,(7,f), (7,g), (7,h) }
Si Card(A) = n y Card(B) = n, entonces Card(AxB) = nxm. En el ejemplo vemos que
el número de elementos de AxB es 6.
Ejercicio.- Sean A = {-2, -1, 1, 2, 4} y B = {2, 3, 5, 7} , escriba todos los elementos
del producto cartesiano AxB y grafíquelos en el plano.

PROBLEMAS RESUELTOS

1.- De las siguientes colecciones:

a) Los días cálidos del mes de junio en Chimbote.
b) Los números naturales menores que ocho.
c) Los alumnos de la Escuela de Enfermería de la UNS ingresantes en 1996.
d) Las estaciones más agradables del año.

Observamos que los elementos de las colecciones a) y d) no están bien

determinados, mientras que b y c son colecciones con elementos bien
determinados y por lo tanto estas sí representan conjuntos.

2.- Determinar por extensión los siguientes conjuntos:

 a) A = {x /x<7}
b) B

c) C = {x / x2 - 7x + 10 = 0 }
d) D = {x / x3 - 2x2 - 3x = 0 }
Solución
a) A = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
b) El número natural n toma los valores: 1, 2 y 3. luego
B = {2, 14, 62}
c) Los elementos de C son raíces de la ecuación de segundo grado
x2 - 7x + 10 = 0, estas son 2 y 3 . Luego, C = {2,5}
d) Resolviendo la ecuación cúbica se tiene que x = 0 , 3, -1
Por tanto D = {0, 3, -1}

3.- Determine por comprensión los siguientes conjuntos:

a) A = {5, 6, 7, 8}
b) B = {9, 27, 81}
c) C = {5, 11/2, 6, 13/2, 7}
d) D = {12, 19, 28, 39, 52, 67}
e) E = {5/10, 6/17, 7/26, 8/37, 9/50, 10/65 }
Solución
a) A
b) ...................................
c) ...................................
d) D
e) ...................................
Nota.-Un conjunto puede ser expresado por comprensión en una o más formas.
4.- Sean los siguientes conjuntos:
U = {-5, -4, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, 4, 5 }
A = {-5, -3, 1, 3}
B = {-3, -2, 0, 2, 4}
C = {1, 2, 3, 4, 5}
Grafíquelos en un diagrama de Venn y encuentre los siguientes conjuntos:
a) A B b) (A B) C c) A C
d) A' e) (B C)' f) A - B
g) B - C h) B C
 Solución

a) A B = { -3 }
b) ....................
c) ....................
d) ....................
e) (B C)'
B C = { -3, -2, 0, 2, 4, 1, 3, 5 }
Luego, (B C)' = {-1, -4, -5 }
Compruebe que: (B C)' = B' C'
f) ....................
g) ....................
h) ....................
5.- Expresar simbólicamente las siguientes gráficas:
a) b)
 Solución
La simbolización de la zona sombreada se hace aplicando las definiciones y
propiedades de las operaciones con conjuntos. Por lo tanto la expresión simbólica
de uno cualquiera de los diagramas no es única.
a) A C b) .............. c) (A B)' C
d) ............ e) (A B) - C f) ............

4. NUMERO DE ELEMENTOS DE UN CONJUNTO

Número de elementos de un conjunto

Ciertas aplicaciones del álgebra de conjuntos como por ejemplo en la teoría de
probabilidades, dependen del número de elementos de un conjunto.
Designamos el número de elementos de un conjunto A cualquiera como n(A).
Supongamos que para dos conjuntos A y B se sabe que: n(A) = 20 y n(B) = 40 )
¿Qué puede decirse acerca de n(A B) y n(A B)?
Si A y B son disjuntos, entonces, n(A B) = 0 y n(A B) = 60.
En el caso general:
40 n(A B) 60 , donde n(A B) = 40 si sólo si A B
0 n(A B) 20 , donde n(A B) = 20 si sólo si A B
En el caso que A y B sean disjuntos, entonces es válida la fórmula:
n(A B) = n(A) + n(B)
Para los demás casos se tiene el siguiente teorema:

Teorema 1. Si A y B son conjuntos disjuntos cualesquiera, entonces,

n(A B) = n(A) + n(B) - n(A B)
Demostración
Puesto que A B y A B' son disjuntos y, A =(A B) (A B'), se tiene,
n(A) = n(A B) + n(A B' )
Análogamente, se obtiene para B,
n(B) = n(A B) + n(A' B)
Sumando miembro a miembro las dos últimas igualdades, tenemos,
n(A) + n(B) = 2n(A B) + n(A B') + n(A' B) (*)
También notamos que A B , A' B y A B' son conjuntos disjuntos y que,
A B = (A U) (B U)
= [A (B B' ) } [B (A A')]
= (A B) (A B' ) (B A) (B A' )
 = (A B) (A B') (A' B)
Por tanto,
n(A B) = n(A B) + n(A B') + n(A' B)
Sustituyendo (*) en esta última ecuación, se tiene ,
n(A B) = n(A) + n(B) - n(A B)

Corolario 1. Para tres conjuntos cualesquiera A, B y C tenemos,

n(A B C) = n(A) + n(B) + n(C) - n(A B) - n(A C) - n(B C) + n(A

B C)

Los resultados pueden generalizarse para más de tres conjuntos.

Problema 1. Muestre que el siguiente informe es inconsistente: En una encuesta de

100 estudiantes, sobre la habilidad de leer francés, español y alemán, 46 leen francés,
25 leen alemán y 27 leen español, 19 leen francés y alemán, 8 leen francés y español,
10 leen español y alemán y 3 leen las tres lenguas.
Solución
Sean: F los estudiantes que leen francés,
E los estudiantes que leen español y
A los estudiantes que leen alemán.
En un diagrama de Venn apropiado
como en la figura al lado, marcamos
cada una de las regiones, empezando en
la región común a los tres conjuntos F
E A y a partir de ella las demás,
deduciendo adecuadamente,

n(F) = 46
n(A) = 25
n(E) = 27
n(F A) = 19
n(F E) = 8
n(E A) = 10
n(F E A) = 3
n(U) = 100
Si los datos son inconsistentes, el número de elementos calculados para alguna región
será negativo o puede no coincidir el total de elementos del universo con la suma de
todas las regiones. Veamos que sucede en este problema.
Aplicando el corolario 1.,
n(F E A)= n(F)+ n(E)+ n(A) - n(F E) -n(F A) -n(E A) + n(F E A)
= 46 +27 +25 -19 -8 -10 +3 = 64
Existe una región que según la información su valor sería negativo, además la suma de
los elementos de los tres conjuntos sólo da 64 y el problema se refiere a 100
estudiantes.

Problema 2.
En una oficina hay 29 vacantes para personas que se desempeñan en trabajos de
construcción: pero, las necesidades de la obra hace que se necesiten 13 carpinteros, 15
albañiles y 13 gasfiteros. Si sabemos que hay 6 personas que se desempeñan como
carpinteros y gasfiteros, 4 como albañiles y gasfiteros y 5 como carpinteros y
albañiles. ¿Cuántos deben saber las tres cosas? A cuántas personas que sólo sean
albañiles se les puede emplear?

Solución
Llamemos: A = conjunto de albañiles
C = conjunto de carpinteros
G = conjunto de gasfiteros

Ubicamos en un diagrama de Venn los datos en la región que le corresponde, y

tenemos:

n(A) = 15
n(C) = 13
n(G) = 13
 n(A C) = 5
n(A G) = 4
n(c G) = 6
n(A C G) = 29
Puesto que de los tres tipos de trabajadores se tomarán en total 29 personas. Aplicando
el corolario, se tiene,
n(A C G) = n(A) + n(C) + n(G) - n(A C) -n(A G) -n(C G)
+ n(A C G)
Tenemos que,
n(A C G) = n(A C G) - n(A) -n(C) -n(G) + n(A C)
+ n(A G) + n(C G)
Remplazando valores, tenemos,
n(A C G) = 29 - 15 -13 -13 +5 +4 +6 =3
Es decir que se deben emplear tres personas que saben los tres oficios.
Haciendo la distribución en la gráfica correspondiente podemos observar que se
pueden emplear 9 personas que sólo sean albañiles.

Problema 3
En un grupo de 90 alumnos se tomaron 3 pruebas, en las cuales: 40 aprobaron la
primera, 39 aprobaron la segunda y 48 la tercera; 10 aprobaron los tres exámenes, 9
aprobaron las dos primeras pero no la tercera, 19 aprobaron sólo la tercera y 11 no
aprobaron ninguna de las tres pruebas. ¿Cuántos aprobaron por lo menos dos pruebas?
Solución
Sean: A = alumnos que aprobaron la primera prueba
B = alumnos que aprobaron la segunda
C = Alumnos que aprobaron la tercera
Simbolizando los datos del problema, tenemos,
n(U) = 90 n(A B C) = 10
n(A) = 40 n[(A B) C] 9
n(B) = 39 n[C (A B)] =19
n(C) = 48 n[A B C) ] = 11
Si el universo tiene 90 elementos y hay 11 que no aprobaron ninguna de las tres
pruebas; quiere decir que los alumnos que aprobaron por lo menos una de ellas son:
n(A BC) = n(U) - n[(A B C)' ] = 90 - 11 = 79
Aplicando el corolario a los conjuntos A, B y C y despejando los valores deseados,
tenemos,
n(A B) + n(A C) + n(B C) = n(A) +n(B) +n(C) +n(A B C)
 - n(A B C)
= 58
De donde tenemos que los alumnos que aprobaron por lo menos dos asignaturas son:
58 -10 = 48.