Asesoramiento Familiar, Escuela para La Vida PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL SAN ANTONIO
ABAD DEL CUSCO

FACULDAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA EDUCATIVA
TEMA: ASESORAMIENTO FAMILIAR, ESCUELA PARA LA VIDA
DOCENTE: JUAN S. DURAND GUZMAN

INTEGRANTES:
Gerardo Luna Bobadilla
Martha Daniela Cartagena Delgado
AlexanderVargas León
CONCEPTOS Y ESTUDIOS PREVIOS
SOBRE ASESORAMIENTO
¿Qué es el asesoramiento
educativo?
El asesoramiento es una acción técnica de carácter profesional cuya función principal es orientar la gestión institucional
hacia el cumplimiento de los estándares de calidad educativa.
Características:
Sistemático, flexible y constante.

Colaborativo con los planteles, que permita una construcción conjunta y
consensuada del asesoramiento.
Responsable de los procesos metacognitivos de reflexión profesional a fin
de dejar capacidad instalada, y de institucionalizar parte de las condiciones
del cambio para asegurar así su continuidad.
Dinamizador de las relaciones con la comunidad.
¿Qué es el asesoramiento educativo?

Características de la Asesoría a la gestión educativa:

¿Qué es el asesoramiento educativo
según los autores?

Pérez García (2000) asesorar implica un desarrollo que esta guiado por unos parámetros de
actuación, colaboración, implicación y el desarrollo de las personas que actúan en dicho proceso.
Ventura (2008) explica que para el asesorar nos es otra cosa que acompañar al profesorado,
trazando líneas de comunicación y relaciones, para trazar una serie de rutas en las que se puedan
hablar de las necesidades, intereses y problemas.
Hernández (2002) añade que asesorar es ofrecer ayuda a las personas que lo necesiten, intentando
superar las dificultades que se encuentren en el día a día por culpa de la incertidumbre que se crea
al no saber hacer una determinada tarea.
Funciones de la Asesoría a la gestión educativa
Objetivo de la Asesoría
Educativa
La asesoría es un recurso pedagógico que permite orientar al alumno
para lograr la perdurabilidad de lo aprendido, la comprensión
significativa de los contenidos escolares, la adquisición de
habilidades, actitudes y valores, la autorregulación conductual y
aprender a aprender.

La intervención familiar
sistémica en la escuela
Los programas de orientación
Según nuestro punto de vista, la
familiar que se llevan a cabo en la Coonsiderando que el papel del
atención personal se realizaría por
escuela pretenden garantizar y/o orientador en relación a la familia
un lado través de las entrevistas
potenciar de manera adecuada el tiene que ir en la línea de atender a
familiares y por otro, en la atención
desarrollo de aprendizaje y el los padres de forma personal y
colectiva, de las sesiones grupales,
crecimiento personal-social del atender a los padres
las cuales pueden establecerse
niño, así como construir las colectivamente.
unificando el contexto pedagógico
aptitudes, la comprensión, la
confianza y el apoyo de los padres
FORMACIÓN DE ORIENTADORES
EDUCACTIVOS
Asignaturas de la
Especialidad de Psicología
Educativa
Asignaturas regladas de orientación familiar

incluidas en los planes de estudios de los
títulos universitarios que habiliten para el
ejercicio de la orientación educativa
Formación especializada sobre orientación familiar

sistémica en contextos educativos.
La entrevista familiar
Consideramos que a este aspecto
del trabajo con las familias en el
terreno escolar las entrevistas de
tutoría- se le ha prestado hasta el
momento una atención muy El profesorado (en especial los tutores) tiene
limitada y que se ha de seguir
contacto con los padres y madres de manera
avanzando en la construcción de
esta.
frecuente
En estos encuentros no sólo se informa a los padres acerca del
progreso académico de sus hijos, de los problemas de conducta
que pudiera haber, sino que también en estas entrevistas se
vierten expectativas acerca del alumno y de la familia, dentro de
los procesos de comunicación y metacomunicación.
Estrategias para un uso eficaz
de las entrevistas familiares
Elementos para realizar entrevista con los padres:
Construir una relación de Aumentar las
apoyo competencias parentales
Interpretas los
acontecimientos
Devolver el poder a los
padres Liderar y deafiar
Estrategias para un uso eficaz
de las entrevistas familiares
Las estrategias que favorecen llegar a los objetivos que el profesorado se proponga con las familias
están basadas en
Que el profesorado disponga de un El uso correcto del ambiente en el
formato de entrevista estructurado que se va a producir la entrevista.
El uso del genograma con las adaptaciones

oportunas para adaptar esta técnica de la La supervisión de casos por parte del
clínica al contexto educativo equipo docente en relación con los
resultados que se van obteniendo de las
El entrenamiento en habilidades entrevistas familiares
de comunicación
Propuestas creativas para ayudar a las
familias: Centro de atención Familiar
dentro del centro escolar
En la intervención escolar, hay casos de
gravedad que implican que las familias
tengan que ser atendidas de manera
multidisciplinar.
Pero para que un servicio CAF ofrezca todo
su potencial sin crear dificultades en el
sistema escolar, ha de cumplir ciertos
requisitos:
Coordinación con el
Departamento de
El manejo de la
Orientación (DO).
confidencialidad
Aceptación y el apoyo
El tiempo de sesiones y la
explícito de la dirección del
duración de la intervención.
colegio.
REQUISITOS DIFICULTADES La posible estigmatización.
Trabajo en equipo.
Distintos contextos de
Dar espacio y tiempo al
intervención.
servicio.
Formación al profesorado.
Coordinación con el claustro

de profesores.
La tarea de educar une a padres y profesores
en sus objetivos y en sus metas, pero cada uno
de ellos la aborda y se acerca al hijo o alumno
desde una perspectiva muy diferente, lo que,
tal como hemos comentado, habitualmente
hace difícil el trabajo conjunto
La posibilidad de crear cen-tros específicos de

atención, orientación e intervención familiar en
el colegio es también una alternativa creativa
que puede ayudar a muchas familias en la
prevención de conductas de riesgo de sus
hijos y a salir de situaciones difíciles cuando ya
están ante la problemática que sea.
ESCUELA PARA LA VIDA
El verdadero y único desafío de la vida es ser
cada vez más sabios.
Pero ¿Dónde se aprende a ser más sabios?
¿Quiénes serán nuestros maestros? ¿Dónde
está esa escuela?
Educar va más allá de transmitir

conocimientos.
La pedagogía del aprendizaje vinculado a la vida
Aprendan a convivir y a No faltar.

saber manejarse sin Cuidar la escuela.
Hacer muchos amigos.
dejarse manipular.
Ser buen compañero.
Desarrollar el
Cuidar los útiles.
pensamiento Prestar atención a los maestros.
crítico Aprender a divertirse mientras se aprende.
Pedir perdón si se daña a otros.
Asumir la responsabilidad No enfadarse cuando algo no sale. Volver a
de formar parte de la intentarlo.
sociedad. Venir a la escuela con ganas de aprender.
¿Cómo enseñar a solucionar problemas del entorno? Educar para la vida a
través de las emociones
El aprendizaje servicio con la

participación de la comunidad
educativa para generar aprendizajes
que, partiendo de prácticas
relacionadas con la vida, conecten El Colegio ha de proporcionar espacios
contenidos de forma transversal e de escucha, comunicación y empatía.
interdisciplinar, y trabajen emociones
y valores.
Clases para la vida, cargadas de
herramientas y competencias
que ayuden a los alumnos (as) a
tomar partido y jugar como
Transformación
titulares
social
Tareas de enseñanza y tareas de aprendizaje en la
resolución de problemas del entorno
Para Gaulin (2001) hablar de

problemas implica
considerar aquellas Rol del estudiante
Rol del docente
situaciones que demandan
reflexión, búsqueda,
investigación y donde para
responder hay que pensar en Aprender para la vida no es una
El desarrollo de estas competencias opción, es una obligación.
las soluciones y definir una esenciales por parte de los alumnos
estrategia de resolución que trasciende a lo que cada profesor puede
hacer desde su asignatura. No solo Escucha, memoriza y desembucha,
no conduce, precisamente, a sino que actúa y participa de forma activa
una respuesta rápida e en todo su proceso.
inmediata
Implica estar cerca de las
personas, acompañarlas en su Globales Abiertos
formación, en su vida.
Autónomos
...?
No existe tal escuela, no hay un lugar específico
al que haya que asistir, ni un iluminado, maestro
único dispuesto a enseñarnos todo lo que debemos
saber… Para bien y para mal, la única escuela
para este aprendizaje es la vida misma.
Educarse para la vida es entonces:

Aprender a dirigir la propia vida

Gracias por su
atención

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DOCENTE: JUAN S. DURAND GUZMAN

Sistemático, flexible y constante.

Características de la Asesoría a la gestión educativa:

Asignaturas regladas de orientación familiar

Formación especializada sobre orientación familiar

El uso del genograma con las adaptaciones

Coordinación con el claustro

La posibilidad de crear cen-tros específicos de

Educar va más allá de transmitir

Aprendan a convivir y a No faltar.

El aprendizaje servicio con la

Para Gaulin (2001) hablar de

Educarse para la vida es entonces:

Aprender a dirigir la propia vida

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