Plan Docente

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA
FACULTAD: CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES
CARRERA: CONTABILIDAD Y AUDITORÍA
PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: NEGOCIOS

INTERNACIONALES
PROFESOR AUTOR: JHULIANA MICHELLE TORRES

ESPINOSA
MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA
PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Abril-agosto 2023
1
A. Datos de identificación de la asignatura
Asignatura: Negocios Internacionales
Código: COME_3003
Tipo de asignatura (ECTS):

No aplica
Campo de formación del currículo
(Rediseño Curricular): Integración de saberes, contextos y cultura
Número de créditos/horas: Créditos 3 Horas 144
Periodo académico ordinario/nivel: Octavo ciclo

Período académico
ordinario/semestre: Abril – agosto 2023
Facultad: Ciencias Económicas y Empresariales
Departamento: Ciencias Empresariales

Carrera: Contabilidad y Auditoría
B. Descripción de la asignatura
La asignatura de negocios internacionales contribuye al desempeño de

las relaciones económicas, políticas y sociales entre países, facilitando
los intercambios de bienes y servicios. Además, los negocios
internacionales les permite regular las exportaciones, importaciones y
Presentación: la inversión extranjera. Esta asignatura le permitirá al estudiante
aprender conceptos, reglamentos, procedimientos y estrategias que
son aplicados en el desarrollo de relaciones comerciales entre varios
países. Además, le permite tener una visión general de cómo se
desarrollan los negocios internacionales a nivel global.
La asignatura de negocios internacionales es importante dentro del

Contextualización en el marco de perfil de egreso de la carrera de contabilidad y auditoría, porque
la descripción microcurricular que contribuye a su formación con el análisis de los siguientes contenidos:
forma parte del plan curricular de -Conoce las teorías, estrategias, herramientas y procesos de
la carrera: integración económica para llevar a cabo operaciones internacionales
(exportación e importación).
2
-Evalúa los diferentes instrumentos de política económica y comercial,
que los estados y las empresas utilizan para internacionalizarse.
-Además, le permite tener una visión general de cómo se desarrollan

los negocios internacionales a nivel global.
-Establece definiciones que permiten comprender el escenario en el

que se desarrollan los negocios internacionales.
-Gestiona, planifica e implementa todo tipo de transacciones

internaciones en países y regiones.
Contribución de la asignatura al -Conoce la aplicación de la base legal que rige el comercio exterior.
perfil de egreso (rediseño
curricular): -Analiza los sistemas de preferencias arancelaria en el contexto
internacional.
-Determina precios de importación y exportación.
-Examina los procedimientos que requieren las empresas para

internacionalizarse (exportaciones e importaciones).
-Fundamentos básicos de tributación: recaudación de impuestos.
-Fundamentos básicos de microeconomía (comportamiento de la oferta

y demanda) y macroeconomía: (políticas económicas).
-Marketing: macro y microentorno, investigación de mercados y mix del

Prerrequisitos: marketing.
-Administración financiera: estructuras administrativas y medios de

cobro y pago.
-Introducción a la Economía: consumidores, productores y eficiencia de

los mercados.
Para garantizar una educación de calidad acorde a las características

del modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al
principio de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan
adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos, mismas que
Adaptaciones curriculares: siguen una trayectoria de menor a mayor significación; considerando el
aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual
de aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas
adaptaciones se realizan en función de la identificación de las
necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo
académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de
aprendizaje y apoyar al desarrollo de las competencias del estudiante.
3
C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura
Primer bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1
Componentes
del Tiempo
Resultados de Recursos de Instrumentos Calificac
Contenidos aprendizaje2 Actividades de aprendizaje (horas) Semana
aprendizaje aprendizaje de evaluación ión
(ACD, APE,
AA)
Unidad 1. Concepto,
Revise el microvideo de presentación de
antecedentes del Eva.
Negocios Internacionales.
comercio exterior y
la formación del
Analiza el escenario Realice una presentación personal y/o laboral y Foro de
concepto, internacional (el comente sobre las expectativas del curso. presentación.
escenarios y estado y la 3
ACD
teorías del internacionalización: Lea el anuncio académico correspondiente a la Anuncio
comercio exterior. administración del semana 1. académico- Eva.
comercio exterior).
Exponga sus inquietudes académicas y refuerce Chat de tutoría y
su aprendizaje. consulta.
1
1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria
2
Contacto con el docente (ACD)
Práctico-experimental (APE)
Autónomo (AA)
4
1.1.Aspectos
Revise el microvideo cargado en el EVA
generales del Eva.
(semana #1).
comercio exterior: APE
conceptos y Actividad #1-
antecedentes. 1.2. Elabore la actividad recomendada #1 propuesta
Guía
Objetos y sujetos del en la guía didáctica.
didáctica/Eva. 2
comercio exterior. Revise las orientaciones y recursos académicos
1.3. Evolución que se presentan en el entorno virtual de Eva
histórica del comercio aprendizaje.
exterior. Analice las siguientes temáticas - unidad 1:
1.4. Formación del -Aspectos generales del comercio exterior:
estado internacional: conceptos y antecedentes. Guía didáctica-
el rol del estado. -Objetos y sujetos del comercio exterior. Eva
-Evolución histórica del comercio exterior.
-Formación del estado internacional.
Amplíe sus conocimientos realizando una lectura
comprensiva del capítulo 1: (conceptos,
Texto básico-
antecedentes y desarrollo del comercio exterior) y
Eva
AA el capítulo 2: (internacionalización del Estado: la 4
formación del escenario internacional).
Con la finalidad de retroalimentar las temáticas de
la unidad 1, le invito a revisar los siguientes REAS:
 Historia del comercio exterior:
https://www.youtube.com/watch?v=_zKB6f
gY95w
REA (videos de
apoyo).
 Formación de escenarios internacionales
(ejemplo empresa PULVER):
https://www.youtube.com/watch?v=63iz-
MIOwLE&t=482s
5
Analiza el Continuación unidad
Lea el anuncio académico correspondiente a la Anuncio
concepto, 1
semana #2. académico-Eva.
escenarios y
teorías del Unidad 1. Concepto,
comercio exterior. antecedentes del Exponga sus inquietudes académicas y refuerce Chat de tutoría y
comercio exterior y ACD su aprendizaje. consulta. 3
la formación del Análisis y aplicación: Grado de apertura
escenario comercial: identifique y comente en el foro que Rúbrica de
internacional (el Foro #1. 1.5
país se encuentra más abierto al comercio evaluación
estado y la (Polonia y Bolivia).
internacionalización:
administración del Revise el microvideo cargado en el EVA (semana
Eva.
comercio exterior). #2).
APE 2
Actividad #2-
1.5.Escenarios Elabore la actividad recomendada #2 propuesta
Guía
internacionales en la guía didáctica.
didáctica/Eva.
globales (elementos y Revise las orientaciones y recursos académicos
efectos). que se presentan en el entorno virtual de Eva.
1.6. Administración aprendizaje.
del comercio: el
Analice las siguientes temáticas - unidad 1
Estado y el
(últimos cuatro apartados):
posicionamiento de -Escenarios internacionales globales (elementos
los países.
y efectos). Guía didáctica-
1.7. Grado de apertura AA -Administración del comercio: el Estado y el Eva. 4
comercial.
posicionamiento de los países.
1.8. Balanza de
-Grado de apertura comercial.
pagos.
-Balanza de pagos.
comprensiva del capítulo 3 (el Estado y la Texto básico-
internacionalización: la administración del Eva.
comercio exterior. La política comercial, (apartado 2
6
1) y capítulo 5 (escenarios internacionales:
globalización y regionalización).
Para finalizar el estudio de la primera unidad Cuestionario-

realice la autoevaluación #1 propuesta en la guía Guía Cuestionario
didáctica. didáctica/Eva.
Analiza el Unidad 2. La política
concepto, comercial,
semana #3. Académico-Eva.
escenarios y internacional y
teorías del teorías de comercio ACD 3
comercio exterior. exterior. Exponga sus inquietudes académicas y refuerce Chat de tutoría y
2. 1. Instrumentos de
la política comercial: Revise el microvideo cargado en el EVA (semana
Eva.
Medidas arancelarias, 3).
paraarancelarias y Actividad #3-
competencia Elabore la actividad recomendada #3 propuesta
Guía
internacional. APE en la guía didáctica. 2
didáctica/Eva.
2.2. Concepto y Análisis de caso: El antidumping contra los
desarrollo de medidas 3
tomates mexicanos. Luego de dar lectura al Caso práctico Rúbrica de
arancelarias. 1.5
caso propuesto, responda las preguntas EVA #1. Evaluación
2.3. Concepto y propuestas.
desarrollo de medidas Revise las orientaciones y recursos académicos
paraarancelarias que se presentan en el entorno virtual de
2.4. Concepto y Eva.
aprendizaje
desarrollo de medidas Analice las siguientes temáticas - unidad 2:
de comercio
-Instrumentos de la política comercial: Medidas
internacional. AA
arancelarias, paraarancelarias y competencia
Guía didáctica-
internacional.
Eva.
-Concepto y desarrollo de medidas arancelarias.
-Concepto y desarrollo de medidas
paraarancelarias
7
-Concepto y desarrollo de medidas de comercio 4
internacional.
-Amplíe sus conocimientos realizando una lectura

comprensiva de capítulo 3 (el Estado y la
Texto básico-
internacionalización: la administración del
Eva
comercio exterior. La política comercial, apartado
#2 y #3).
Con la finalidad de retroalimentar las temáticas de
la unidad 2, le invito a revisar los siguientes REAS:
 Medidas arancelarias y paraarancelarias
(no arancelarias):
https://www.youtube.com/watch?v=XNGPS
REA (videos de
LOdm-w&t=17s
apoyo).
 Dumping y Antidumping:
https://www.youtube.com/watch?v=eHM1v
PbYw_w&t=63s
Analiza el Continuación unidad

concepto, 2.
semana #4. Académico-Eva.
escenarios y
teorías del Unidad 2. La política ACD 3
comercio exterior. comercial, Exponga sus inquietudes académicas y refuerce Chat de tutoría y
internacional y su aprendizaje. consulta.
teorías de comercio
exterior. Revise el microvideo cargado en el EVA (semana
Eva.
4).
2.5. Introducción a las APE 2
Actividad #4-
teorías del comercio Elabore la actividad recomendada #4 propuesta
Guía
internacional. en la guía didáctica.
didáctica/Eva. 4
8
2.6.Teoría de los Aplicación de las teorías del comercio
Rubrica de
mercantilistas exterior: Apple la empresa más exitosa del Taller #1. 1.5
evaluación
2.7. Teorías clásicas mundo.
2.8. Nuevas teorías Revise las orientaciones y recursos académicos
del comercio que se presentan en el entorno virtual de Eva.
internacional. 2.9. Las aprendizaje.
nuevas tendencias Analice las siguientes temáticas de la Unidad 2
teóricas. (últimos cinco apartados):
-Introducción a las teorías del comercio
internacional. Guía didáctica-
-Teoría de los mercantilistas Eva.
-Teorías clásicas
-Nuevas teorías del comercio internacional.
-Las nuevas tendencias teóricas.
comprensiva del capítulo 3 (el Estado y la
Texto básico-
AA internacionalización: la administración del
Eva.
comercio exterior. La política comercial), apartado
4.
Cuestionario-
Retroalimente su aprendizaje desarrollando la
Guía didáctica/ Cuestionario
autoevaluación de la unidad 2-guía didáctica.
Eva.
Desarrolle el cuestionario en línea de la
Unidad 1. Concepto, antecedentes del
comercio exterior y la formación del escenario
1
internacional (el estado y la Cuestionario
promedi
internacionalización: administración del Cuestionario EVA #1
ado
comercio exterior) y de la Unidad 2. La política
comercial, internacional y teorías de comercio
exterior, de la guía didáctica. 4
9
Conoce la Unidad 3. Sistemas
regulación y de preferencias e
semana 5. académico-Eva.
reglamentaciones incoterms.
que rigen el
comercio exterior 3.1. Introducción. Exponga sus inquietudes académicas y refuerce Chat de tutoría y
3.1.1. La negociación su aprendizaje. consulta.
multilateral: el ACD 3
Analice y argumente en que consiste la
acuerdo general Organización Mundial del Comercio (OMC).
sobre aranceles Chat
Además, mencione los beneficios que Rúbrica de
aduaneros y comercio académico 2
obtienen los países en desarrollo al pertenecer evaluación
(GATT). Surgimiento calificado.
a la OMC (enfatice principalmente en el
de la OMC. sistema generalizado de preferencias).
3.1.2. Primeras
negociaciones: GATT. Revise el microvideo cargado en el EVA (semana
Eva.
3.1.3. Nuevas 5).
negociaciones: OMC. APE 2
3.2. Sistema Elabore la actividad recomendada #5 propuesta Actividad #5-
generalizado de en la guía didáctica. Guía didáctica/
preferencias. Eva.
3.3. Consideraciones Revise las orientaciones y recursos académicos
generales de los que se presentan en el entorno virtual de Eva.
incoterms. aprendizaje.
3.4. Terminología de Analice las siguientes temáticas de la unidad 3:
los incoterms. -Introducción del sistema de preferencias.
Guía
-Sistema generalizado de preferencias
AA didáctica/Eva. 4
-Consideraciones generales de los incoterms.
-Terminología de los incoterms
comprensiva del capítulo 4 (el Estado y la Texto
internacionalización. La política internacional), básico/Eva
apartado 4 y capitulo 11 (Contratos vinculados al 5
10
comercio: de la compraventa a los contratos
auxiliares), apartado 2.
Cuestionario-
autoevaluación de la unidad 3 -guía didáctica
Eva.
Analiza los Unidad 4. Proceso
principales de integración y
procesos de código aduanero.
integración y ACD 3
preferencias 4.1. Introducción Exponga sus inquietudes académicas y refuerce Chat de tutoría y
arancelarias 4.2. Niveles de su aprendizaje. consulta
partiendo desde el integración económica
concepto, 4.3.Acuerdos Revise el microvideo cargado en el EVA (semana
Eva
integrantes, bilaterales 6).
objetivos y 4.4.Procesos de APE 2
Actividad #6-
mecanismos. integración Elabore la actividad recomendada #6 propuesta
Guía
en la guía didáctica.
didáctica/Eva.
Revise las orientaciones y recursos académicos
que se presentan en el entorno virtual de Eva
aprendizaje.
Analice las siguientes temáticas de la unidad 4:
-Introducción
Guía didáctica-
-Niveles de integración económica
AA Eva 4
-Acuerdos bilaterales
-Procesos de integración
comprensiva del capítulo 6 (escenarios Texto básico-
internacionales: principales procesos de Eva
integración a nivel internacional). 6
11
Con la finalidad de retroalimentar la unidad 4, le
invito a revisar el siguiente REA:
Los procesos de integración económica en la
economía mundial en la actualidad: REA (videos de
https://www.youtube.com/watch?v=D- apoyo).
GXbZswdks
Analiza los Continuación unidad

principales 4.
semana . académico-Eva.
procesos de
ACD 3
integración y Unidad 4. Proceso
preferencias de integración y Exponga sus inquietudes académicas y refuerce Chat de tutoría y
arancelarias código aduanero. su aprendizaje. consulta
partiendo desde el
concepto, 4.5. Principales Revise el microvideo cargado en el EVA (semana
Eva
integrantes, causas y efectos de 7).
objetivos y integración. APE 2
Actividad #7-
mecanismos. Elabore la actividad recomendada #7 propuesta
Guía
4.6. Territorio en la guía didáctica.
didáctica/Eva
aduanero Revise las orientaciones y recursos académicos
(código aduanero). que se presentan en el entorno virtual de Eva.
aprendizaje.
4.7.Nomenclatura Analice las siguientes temáticas de la unidad 4:
arancelaria. -Principales causas y efectos de integración. Guía didáctica-
AA 4
-Territorio aduanero ( código aduanero). Eva.
-Nomenclatura arancelaria.
Texto básico-
comprensiva del capítulo 16 (aduanas y comercio
Eva.
exterior), apartados 1, 2 y 3, del texto básico. 7
12
Cuestionario-
autoevaluación de la unidad 4 -guía didáctica.
Eva.
Desarrolle el cuestionario en línea de la
Unidad 3. Sistemas de preferencias e 1
Cuestionario
incoterms y de la Unidad 4. Proceso de Cuestionario promedi
Eva #2
integración y código aduanero, de la guía ado.
didáctica.
Actividades finales Revise las unidades
del primer 1, 2, 3 y 4 para la
bimestre. evaluación
bimestral. ACD 4
Exponga sus inquietudes académicas y refuerce Chat de tutoría y
Microvideos-
8
EVA Guía
Refuerce sus conocimientos para la evaluación
didácticaEVA
bimestral revisando todos los recursos
Texto básico-
AA 5
EVA.
Cuestionario en
Desarrolle la evaluación del primer bimestre. Cuestionario 2.5
línea.
13
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.
Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de trabajo En contacto con el docente 24
de la asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 32
Total 72
3. Descripción de las actividades calificadas
En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Análisis y aplicación: Grado de apertura comercial: identifique
Actividad de aprendizaje: y comente en el foro que país se encuentra más abierto al
comercio (Polonia y Bolivia).
Tipo de recurso: Foro #1.
Unidad 1: Concepto, antecedentes del comercio exterior y la formación
Tema de la unidad: del escenario internacional (el estado y la internacionalización:
administración del comercio exterior).
Resultados de aprendizaje que se espera
Analiza el concepto, escenarios y teorías del comercio exterior.
lograr:
Considere los lineamientos que se detallan a continuación:
1. Realice una lectura comprensiva de la unidad 1 de la guía didáctica y

los capítulos 1 (concepto, antecedentes y desarrollo del comercio) y
capítulo 2 (formación del escenario internacional) del texto básico.
2. Descargue el documento subido en el Eva.
3.Aplique la fórmula del grado de apertura comercial para Polonia y

Bolivia.
4. Compare los resultados obtenidos y mencione en el foro cuál país

(Polonia o México) presenta mayor grado de apertura comercial.
Estrategias didácticas:
5.Además, mencione en el foro cuales son los factores que influyen para
que un país opte por el libre comercio (puede ampliar este apartado con
información en fuentes externas).
6. El contenido consultado debe estar referenciado con normas apa

(séptima edición).
7. Respete normas ortográficas y gramaticales.
8. Adjunte el archivo que demuestre el desarrollo del ejercicio.
9. Comente mínimo un aporte de sus compañeros con un breve texto

(máximo 100 palabras).
Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación.
14
Criterio de evaluación Puntaje
Dominio del tema: Demuestra un total dominio del tema a 4.00
tratarse, participa de forma clara y coherente demostrando
calidad en sus intervenciones
Aportes originales: Presenta un aporte con criterio propio, 4.00
se distingue de lo consultado en fuentes bibliográficas.
Prevalece el análisis crítico del estudiante y realiza
correctamente el cálculo de apertura comercial.
Ortografía y gramática: Utiliza las reglas ortográficas y 2.00
respeta las normas gramaticales.
En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Análisis de caso: El antidumping contra los tomates
Actividad de aprendizaje: mexicanos. Luego de dar lectura al caso propuesto, responda
las preguntas propuestas.
Tipo de recurso: Caso práctico EVA #1.
Unidad 2. La política comercial, internacional y teorías de comercio
Tema de la unidad:
exterior.
Analiza el concepto, escenarios y teorías del comercio exterior.
lograr:
Previo a desarrollar el Caso #1, considere lo siguiente:
1. Lea la unidad #2 de la guía didáctica, principalmente los apartados 2.1,

2.2, 2.3 y 2.4.
2. Ingrese al EVA y descargue el Caso #1.
3. Luego proceda a leer el caso.
4. De respuesta a las preguntas propuestas:

 Identifique y mencione las medidas arancelarias,
paraarancelarias y de competencia internacionales que se
encuentren en el caso propuesto.
 ¿Por qué México está realizando un comercio desleal?
 ¿Qué medidas (arancelarias, paraarancelarias y de
competencia internacional) aplica Estados Unidos a México,
para reducir el comercio desleal?
 ¿Qué recomendaría a las empresas productoras de tomate que
se encuentran en Estados Unidos?
5. Finalmente, suba la actividad en archivo pdf.

Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación
Criterio de evaluación Descripción Puntuación

máxima (puntos)
Criterio 1 Resuelve correctamente la pregunta 1. 2
15
Criterio 5 La presentación del documento es correcta (orden, claridad, atractivo 1
de la presentación).
Criterio 6 La redacción y ortografía es correcta 1
TOTAL 10

Componentes del aprendizaje:
Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Aplicación de las teorías del comercio exterior: Apple la
Actividad de aprendizaje:
empresa más exitosa del mundo.
Tipo de recurso: Taller #1.
Tema de la unidad:
exterior.
Analiza el concepto, escenarios y teorías del comercio exterior
lograr:
Para realizar la actividad, sigas las siguientes instrucciones:
1. Lea el capítulo 3 del texto básico, apartado 4.
2. Lea la Unidad 2, de la guía didáctica.
3. Revise el REA: . Apple la empresa más exitosa del mundo:

https://www.youtube.com/watch?v=8JLsqB28EZc
4. Luego realice un ensayo.
5. El ensayo debe contener lo siguiente:
Estrategias didácticas:  Cómo Apple ha aprovechado las ventajas comparativas que

ofrece EEUU.
 Qué factores productivos ha utilizado para la fabricación de
bienes tecnológicos.
 Qué estrategias ha ejecutado Apple para poder ganar mercados
internacionales
6. Puede ampliar el ensayo consultando en fuentes externas.

.
Estructura del ensayo:
1. Incluir portada
2. Introducción
3. Desarrollo
4. Conclusiones y recomendaciones
5. Bibliografía ( realizar como mínimo 5 citas-normas APA 7ma edición).
Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación

máxima (puntos)
Criterio 1 Realiza correctamente la introducción 2
Criterio 2 Realiza correctamente el desarrollo del ensayo, respetando los 6
lineamientos brindados.
Criterio 3 Cita correctamente normas Apa 1
Criterio 4 La presentación del documento es correcta (orden, claridad, 1
atractivo de la presentación).
TOTAL 10
16
Autónomo (AA) (x)
Desarrolle el cuestionario en línea de la Unidad 1. Concepto,
antecedentes del comercio exterior y la formación del
escenario internacional (el estado y la internacionalización:
administración del comercio exterior) y de la Unidad 2. La
política comercial, internacional y teorías de comercio exterior,
de la guía didáctica.
Tipo de recurso: Cuestionario
Unidad 1. Concepto, antecedentes del comercio exterior y la formación
del escenario internacional (el estado y la internacionalización:
administración del comercio exterior).
Tema de la unidad:
exterior.
Resultados de aprendizaje que se espera Analiza el concepto, escenarios y teorías del comercio exterior.
lograr:
Orientaciones previas al desarrollo del cuestionario:
1. Lea las unidades 1 y 2 de la guía didáctica.

2. Realice las autoevaluaciones propuestas en la guía.
3. Ingrese al Cuestionario EVA #1 y realice una lectura comprensiva de

cada pregunta antes de desarrollarla.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA #1.
En contacto con el docente (ACD) (x )

Autónomo (AA) ( )
Analice y argumente en que consiste la Organización Mundial
del Comercio (OMC). Además, mencione los beneficios que
Actividad de aprendizaje: obtienen los países en desarrollo al pertenecer a la OMC
(enfatice principalmente en el sistema generalizado de
preferencias).
Tipo de recurso: Chat académico calificado.
Unidad 3. Sistemas de preferencias e incoterms.
Tema de la unidad:

Conoce la regulación y reglamentaciones que rigen el comercio exterior
lograr:
Para realizar la actividad, sigas las siguientes instrucciones:
1. Lea la unidad 3 de la guía didáctica.
Estrategias didácticas: 2. Lea el capítulo 4 (el Estado y la internacionalización. La política

internacional).
3. Investigue la página de la Organización Mundial del Comercio

https://www.wto.org/indexsp.htm
17
4. Le sugiero revisar todos los contenidos antes de realizar el chat
académico y poner mayor énfasis en los temas que presenta mayor
dificultad.
5. Dentro del chat deberá argumentar en que consiste la Organización

Mundial del Comercio (OMC).
6. Luego mencione los beneficios que obtienen los países en desarrollo al

pertenecer a la OMC (enfatizando principalmente en el sistema
generalizado de preferencias).
7. Debe tener presente la fecha en la cual se ha planificado el chat y en

caso de no poder participar, se ha preparado una actividad suplementaria.
8. Se recomienda puntualidad.

Prevalece el análisis crítico del estudiante.

Autónomo (AA) (x)
Desarrolle el cuestionario en línea de la Unidad 3. Sistemas de
Actividad de aprendizaje: preferencias e incoterms y de la Unidad 4. Proceso de
integración y código aduanero, de la guía didáctica.
Unidad 3: Sistemas de preferencias e incoterms y Unidad 4: Proceso de
integración y código aduanero.
Tema de la unidad:
Unidad 4. Proceso de integración y código aduanero.
- Conoce la regulación y reglamentaciones que rigen el comercio exterior
Resultados de aprendizaje que se espera - Analiza los principales procesos de integración y preferencias
lograr: arancelarias partiendo desde el concepto, integrantes, objetivos y
mecanismos
1. Lea las unidades 3 y 4 de la guía didáctica.


En contacto con el docente (ACD) (x)

Autónomo (AA) ( )
18
Realice un ensayo de los aspectos más relevantes de la
Organización Mundial del Comercio. Además, incluya los
beneficios que obtienen los países en desarrollo del Sistema
generalizado de preferencias.
Tipo de recurso: Actividad suplementaria.
Unidad 3. Sistemas de preferencias e incoterms.
Tema de la unidad:

Conoce la regulación y reglamentaciones que rigen el comercio exterior
lograr:
Orientaciones:
1. Ingrese a la página de la Organización Mundial del Comercio (OMC):

https://www.wto.org/indexsp.htm y revise principalmente el Sistema de
preferencias arancelarias.
2. Analice la información encontrada.
3. Realice un ensayo con los aspectos más relevantes de la OMC.

Estrategias didácticas: Además, incluya los beneficios que obtienen los países en desarrollo del
Sistema generalizado de preferencias.
4. Puede ampliar el análisis investigando en fuentes secundarias.

1. Incluir portada
2. Introducción
3. Desarrollo

máxima (puntos)
Criterio 2 Analiza correctamente los aspectos más relevantes de la OMC. 3
Criterio 3 Menciona los beneficios que obtienen los países en desarrollo al 3
pertenecer a la OMC.
TOTAL 10
D. Evaluación de la asignatura primer bimestre
Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro #1: Análisis y
APRENDIZAJE EN aplicación: Grado de
CONTACTO CON EL apertura comercial: Rúbrica de Semana 2 y 3: 17 al
1.5 15%
DOCENTE identifique y comente evaluación 30 de abril 2023.
en el foro que país se
encuentra más abierto
19
al comercio (Polonia y
Bolivia).
Chat académico
calificado: Analice y
argumente en que
consiste la
Organización Mundial
del Comercio (OMC).
Además, mencione los Rúbrica de Semana 5: 08 al 14
beneficios que obtienen evaluación de mayo 2023.
los países en desarrollo
al pertenecer a la OMC
(enfatice
principalmente en el
sistema generalizado
2 20%
de preferencias).
Actividad
suplementaria:
Realice un ensayo de
los aspectos más
relevantes de la
Semana 7 y 8: 22 de
Organización Mundial Rúbrica de
mayo al 04 de junio
del Comercio. Además, evaluación
2023.
incluya los beneficios
que obtienen los países
en desarrollo del
Sistema generalizado
de preferencias.
Subtotal 3.5 35%
Semana 4: 01 al 07
Cuestionario EVA #1
de mayo 2023.
APRENDIZAJE Evaluación parcial 1
Semana 7: 22 al 28 10%
AUTÓNOMO Cuestionario EVA #2
de mayo 2023.
Evaluación presencial Del 02 al 06 de junio
Cuestionario en línea.
bimestral de 2023. 2.5 25%
Subtotal 3.5 35%
Caso práctico EVA
#1: Análisis de caso: El
antidumping contra los
tomates mexicanos. Rúbrica de Semana 3: 24 al 30
1.5 15%
Luego de dar lectura al evaluación de abril 2023.
caso propuesto,
responda las preguntas
propuestas.
Taller #1: Aplicación de
APRENDIZAJE las teorías del comercio
Rúbrica de Semana 4: 01 al 07
PRÁCTICO exterior: Apple la 1.5 15%
evaluación de mayo 2023.
EXPERIMENTAL empresa más exitosa
del mundo.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%
20
Segundo Bimestre
1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura3
Componentes Instrumen
Resultados de del aprendizaje Recursos de tos de Tiemp Sem
Contenidos Actividades de aprendizaje Calificación
aprendizaje (ACD, APE, aprendizaje evaluació o ana
AA) n (horas)
Comprender los Unidad 5: Instrumentos
Lea el anuncio académico Anuncio
documentos utilizados de operación, contratos
correspondiente a la semana 9. académico- Eva.
dentro de los procesos y seguros usuales en
ACD 3
utilizados en el comercio comercio exterior.
exterior. Exponga sus inquietudes académicas Chat de tutoría y
y refuerce su aprendizaje. consulta.
5.1 La instrumentación de
la operación principal: La Revise el microvideo cargado en el
Eva.
compraventa EVA (semana 9).
internacional de Actividad #9-
mercaderías. Elabore la actividad recomendada #9
Guía
APE propuesta en la guía didáctica 2 9
didáctica/Eva
5.2 Otras modalidades Rúbrica
contractuales usuales en Desarrollo del caso empresarial:
Caso práctico de
el comercio: contrato de Modelos de internacionalización 1.5
EVA #1. evaluació
distribución, agencia, para las pymes colombianas.
n.
franchising, concesión Revise las orientaciones y recursos
comercial. AA académicos que se presentan en el Eva.
entorno virtual de aprendizaje.
3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria
21
Analice las siguientes temáticas de la
unidad 5:
-La instrumentación de la operación
principal: La compraventa
Guía didáctica-
internacional de mercaderías. 4
Eva
-Otras modalidades contractuales
usuales en el comercio: contrato de
distribución, agencia, franchising,
concesión comercial.
Amplíe sus conocimientos realizando
una lectura comprensiva del capítulo Texto básico-
11 referente a Contratos vinculados al Eva.
comercio exterior.(apartados 1 y 3).
Con la finalidad de retroalimentar la
unidad 5, le invito a revisar el
siguiente REA:
 Principales contratos de REA (videos de
comercio internacional: apoyo).
https://www.youtube.com/watch
?v=WPRU5gzin_k&t=198s
Comprender los Continuación unidad

documentos utilizados 5…
correspondiente a la semana 10. académico-Eva.
dentro de los procesos
utilizados en el comercio Unidad 5: Instrumentos
exterior. de operación, contratos Exponga sus inquietudes académicas Chat de tutoría y
y seguros usuales en ACD y refuerce su aprendizaje. consulta. 3
comercio exterior. Rúbrica
Aplicación en empresa: seguros de
5.3 Aspectos generales Foro #1. 1.5
más usuales del comercio exterior. evaluació
de los seguros. n. 10
22
5.4 Los seguros y el
Revise el microvideo cargado en el
comercio exterior. Eva.
EVA (semana 10).
APE 2
Actividad #10-
Elabore la actividad recomendada
Guía
#10 propuesta en la guía didáctica
didáctica/Eva.
Revise las orientaciones y recursos
académicos que se presentan en el Eva.
unidad 5 (últimos dos apartados):
Guía didáctica-
-Aspectos generales de los seguros
Eva.
-Los seguros y el comercio exterior.
AA 4
una lectura comprensiva del capítulo
Texto básico-
15 del texto básico referente a
Eva.
Seguros usuales en comercio
exterior.
Retroalimente su aprendizaje Cuestionario-
Cuestionari
desarrollando la autoevaluación de la Guía didáctica/
o
unidad 5 -guía didáctica. Eva.
Identifica un posible Unidad 6: Trading
producto potencial para Companies y
colocarlo en el mercado consorcios de
externo desde el enfoque exportación. ACD 3
de la empresa. 6.1 Trading companies Exponga sus inquietudes académicas Chat de tutoría y
(Exportación indirecta). y refuerce su aprendizaje. consulta.
6.2 Consorcios de
exportación (Exportación Revise el microvideo cargado en el
APE Eva. 2
conjunta). EVA (semana 11).
11
23
Actividad #11-
Guía
#11 propuesta en la guía didáctica
didáctica/Eva.
Analice las siguientes temáticas -
unidad 6:
-Trading companies (Exportación Guía didáctica-
indirecta). Eva.
-Consorcios de exportación
(Exportación conjunta).
Amplíen sus conocimientos
AA realizando una lectura comprensiva
del capítulo 8 del texto básico
referente a cómo y por qué se
Texto básico-
internacionaliza la empresa.
Eva.
Específicamente los ítems 3.2.2 y
3.2.3 que incluyen los temas de las
Trading companies y los consorcios
de exportación.
Cuestionari
o
unidad 6. Eva. 4
Identifica un posible Unidad 7:
producto potencial para Internacionalización de
colocarlo en el mercado la empresa (estímulos
externo desde el enfoque de exportación y parte ACD 3
de la empresa. legal). Exponga sus inquietudes académicas Chat de tutoría y
12
24
7.1 Internacionalización
de la empresa. Eva.
EVA (semana 12).
7.2 Por qué salir del
mercado nacional hacia Actividad #12-
otros mercados. Elabore la actividad recomendada
Guía
7.3 Competencia y APE #12 propuesta en la guía didáctica 2
didáctica/Eva.
competitividad. Rúbrica
Elaboración de fichas técnicas de
de
investigación de mercados: Taller #1. 1.5
evaluació
PROECUADOR.
n.
entorno de aprendizaje.
académicos que se presentan en el
unidad 7: Guía didáctica-
Eva.
-Internacionalización de la empresa
AA -Por qué salir del mercado nacional 4
hacia otros mercados
-Competencia y competitividad.
7 referente a Internacionalización de
la empresa y capítulo 8 ¿Cómo y por
Texto básico.
qué se internacionaliza la empresa?
específicamente los ítems 1 y 2. que
incluyen los temas Por qué salir del
mercado nacional hacia otros
25
mercados y Competencia y
competitividad.
Con la finalidad de retroalimentar la

unidad 7, le invito a revisar el
siguiente Rea:
REA (videos de
 La historia de Starbucks:
apoyo).
?v=WrdrewRGEz8
Identifica un posible Continuación unidad 7.

producto potencial para
colocarlo en el mercado Unidad 7:
externo desde el enfoque Internacionalización de ACD 3
de la empresa. la empresa (estímulos Exponga sus inquietudes académicas Chat de tutoría y
de exportación y parte y refuerce su aprendizaje. consulta.
legal).
Eva.
7.4 Formas de salir al EVA (semana 13).
exterior. APE 2
Actividad 13-
Guía
#13 propuesta en la guía didáctica 13
didáctica/Eva.
entorno de aprendizaje.
unidad 7: Guía didáctica-
AA 4
Eva.
-Formas de salir al exterior
Texto básico-
realizando una lectura comprensiva
Eva.
del capítulo 8 ¿Cómo y por qué se
26
internacionaliza la empresa?,
específicamente el ítem 3.2: Formas
de salir al exterior.
Cuestionari
o
unidad 7 -guía didáctica. Eva.
Identifica un posible Unidad 8: Etapas del
producto potencial para negocio internacional.
colocarlo en el mercado
externo desde el enfoque 8.1 Etapas del desarrollo
de la empresa. de la exportación, Exponga sus inquietudes académicas Chat de tutoría y
expansión o y refuerce su aprendizaje. consulta.
internacionalización de Internacionalización de empresas:
una empresa. ACD 3
a través de un ejemplo explique
8.2 La promoción de cada uno de las etapas de Rúbrica
exportadores. internacionalización. Además, Chat académico de
8.3 Zona franca. 2
mencione tres desventajas que las calificado. evaluació
8.4 De la preparación a la empresas pueden enfrentar al no n.
negociación y cierre del ejecutar de forma correcta las
negocio. etapas antes mencionadas.
Eva.
EVA (semana 1 4).
APE 2
Actividad #14-
Guía didáctica/- 14
#14 propuesta en la guía didáctica.
Eva.
AA
Analice las siguientes temáticas de la Guía didáctica-
unidad 8: Eva.
27
-Etapas del desarrollo de la
exportación, expansión o
internacionalización de una empresa.
-La promoción de exportadores
-Zona franca
-De la preparación a la negociación y
cierre del negocio.
Amplíe sus conocimientos realizando 4
9 referente a las etapas de negocio Texto básico-
comercial internacional y del capítulo Eva.
10: de la preparación al cierre del
negocio.
Cuestionari
o
unidad 8-guía didáctica Eva.
Desarrolle el cuestionario en línea 1
Cuestiona
de la Unidad 8. Etapas del negocio Cuestionario promediado
rio Eva #1
internacional. .
Identifica un posible Unidad 9: Logística
producto potencial para internacional.
externo desde el enfoque 9.1 Logística aplicada al ACD 3
de la empresa. comercio internacional. Exponga sus inquietudes académicas Chat de tutoría y
9.2 Acondicionamiento y refuerce su aprendizaje. consulta.
de la mercadería. 15
9.3 Transporte. Revise el microvideo cargado en el
Eva.
EVA (semana 15).
APE 2
Actividad 15-
Elabore la actividad recomendada #1
Guía
5 propuesta en la guía didáctica
didáctica/Eva.
28
unidad 9:
-Logística aplicada al comercio Guía didáctica-
internacional. Eva.
-Acondicionamiento de la mercadería.
-Transporte.
realizando una lectura comprensiva
del capítulo 12 referente a
Texto básico-
Instrumentación de la operación,
Eva.
logística y acondicionamiento de la
mercadería, y capitulo 13 Transporte
internacional de la mercadería.
AA
Complemente su aprendizaje 4 sobre
la temática de la unidad revisando el
siguiente REA:
 Buenas prácticas de
Almacenamiento, distribución y REA (videos de
transporte: apoyo).
?app=desktop&v=CA1UD0lQl
WY

Cuestionari
o
unidad 9-guía didáctica Eva.
Desarrolle el cuestionario en línea 1
Cuestiona
de la Unidad 9: Logística Cuestionario promediado
rio EVA #2
internacional. . 4
29
Actividades finales del Revise las unidades 5,
segundo bimestre. 6, 7, 8 y 9 para la
evaluación bimestral.
ACD 4
Exponga sus inquietudes académicas Chat de tutoría y
-Microvideos-
EVA. 16
Refuerce sus conocimientos para la
-Guía didáctica-
evaluación bimestral revisando todos
EVA
los recursos.
AA -Texto básico- 5
EVA.
Desarrolle la evaluación del segundo Cuestionario en Cuestionari
2.5
bimestre. línea. o
30
2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre
Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la docente 24
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 32
Total 74
3. Descripción de las actividades calificadas

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Desarrollo del caso empresarial: Modelos de
internacionalización para las pymes colombianas.
Tipo de recurso: Caso práctico EVA #1.
Unidad 5: Instrumentos de operación, contratos y seguros usuales en
Tema de la unidad:
comercio exterior.
Resultados de aprendizaje que se espera Comprender los documentos utilizados dentro de los procesos utilizados
lograr: en el comercio exterior.
Previo a desarrollar el Caso #1, considere lo siguiente:
1. Realice una lectura de la unidad 5 de la guía didáctica.
2. Realice una lectura del capítulo 11 del texto básico referente a

Contratos vinculados al comercio exterior.(apartados 1 y 3).
3. Ingrese al Eva y descargue el documento- Caso empresarial.
4. Lea correctamente el caso empresarial y de respuesta a las siguientes

interrogantes planteadas:
 Considera que el contrato de franquicia es una buena estrategia

Estrategias didácticas: de internacionalización.
 Menciones tres ventajas de utilizar el contrato de franquicia.
 Menciones tres desventajas de utilizar el contrato de
franquicia.
 De los contratos estudiados en la unidad, cual le recomienda
implementar a las PYMES colombianas.
 Considera que las PYMES ecuatorianas también deberían
aplicar estos contratos de franquicia.
5. Investigue en fuentes secundarias sobre los contratos más utilizados

en el comercio exterior.
6. Suba la actividad en un archivo pdf (incluya portada).

Rúbrica de evaluación: Rúbrica de evaluación.
31
máxima (puntos)
Criterio 1 Resuelve correctamente las preguntas 1, 2 y 3 4.5
Criterio 2 Resuelve correctamente las preguntas 4 y 5. 4
Criterio 3 La presentación del documento es correcta (orden, claridad, 1.5
TOTAL 10
En contacto con el docente (ACD) ( x )

Autónomo (AA) ( )
Aplicación en empresa: seguros más usuales del comercio
exterior.
Tipo de recurso: Foro #1.
Unidad 5: Instrumentos de operación, contratos y seguros usuales en
Tema de la unidad:
comercio exterior.
Resultados de aprendizaje que se espera Comprender los documentos utilizados dentro de los procesos utilizados
lograr: en el comercio exterior.
Para desarrollar el foro #1, considere lo siguiente:

el capítulo 15 del texto básico referente a Seguros usuales en comercio
exterior.
2. Investigue sobre el tema planteado en fuentes secundarias.
3. Ingrese al Eva.
4. Argumente en el Foro, si considera que los importadores o exportadores

deben adquirir seguros para reducir el riesgo en su operación comercial.
5. Mencione un ejemplo de una empresa que adquiera un seguro y los
beneficios o pérdidas que obtiene.

7. Respete normas ortográficas y gramaticales.
8. No se calificarán archivos adjuntos.
9. Comente mínimo un aporte de sus compañeros con un breve texto

(máximo 100 palabras).

Prevalece el análisis crítico del estudiante.
32
Ortografía y gramática: Utiliza las reglas ortográficas, 3.00
respeta las normas gramaticales y cita correctamente
utilizando normas apa séptima edición.

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) (x )
Autónomo (AA) ( )
Elaboración de fichas técnicas de investigación de mercados:
PROECUADOR.
Tipo de recurso: Taller #1.
Unidad 7: Internacionalización de la empresa (estímulos de exportación y
Tema de la unidad:
parte legal)
Resultados de aprendizaje que se espera Identifica un posible producto potencial para colocarlo en el mercado
lograr: externo desde el enfoque de la empresa
del capítulo 8 del texto básico Cómo y por qué se internacionaliza la
empresa específicamente los ítems 3.2: Formas de salir al exterior.
2. Ingrese a la página de PRO ECUADOR:

https://www.proecuador.gob.ec/ y revise algunos ejemplos de fichas
técnicas.
3. Elabore la ficha técnica del país exportador que seleccionó.
4. La actividad debe incluir:
a. Descripción del producto seleccionado de exportación

b. Descripción del país hacia dónde tiene previsto exportar el
producto, factores macroeconómicos.
Estrategias didácticas: c. Relación comercial entre el Ecuador y el país seleccionado para
la exportación.
d. Análisis de los productos que actualmente el Ecuador exporta al
país seleccionado.
e. Acuerdos comerciales entre el Ecuador y el país de exportación.
f. Requisitos de exportación al país seleccionado.
g. Incentivos vigentes para la exportación.
h. Conclusiones y recomendaciones.
5. Puede ampliar la información consultando en fuentes secundarias.

Además, le recomiendo ingresar al banco mundial:
https://datos.bancomundial.org/ y descargue la base de datos del país
que seleccionó para exportar, en la misma encontrará datos de factores
macroeconómicos que le permitirá incluir en la ficha técnica.


máxima (puntos)
Criterio 1 Elabora correctamente la ficha técnica del país exportador 5
Criterio 2 Utiliza correctamente la información secundaria (PRO ECUADOR Y 3
BANCO MUNDIAL)
33
TOTAL 10
En contacto con el docente (ACD) (x )

Autónomo (AA) ( )
Internacionalización de empresas: a través de un ejemplo
explique cada uno de las etapas de internacionalización.
Actividad de aprendizaje: Además, mencione tres desventajas que las empresas pueden
enfrentar al no ejecutar de forma correcta las etapas antes
mencionadas.
Tipo de recurso: Chat académico calificado.
Unidad 8: Etapas del negocio internacional
Tema de la unidad:
Para realizar la actividad, siga las siguientes instrucciones:
1. Lea la unidad 8 de la guía didáctica y los capítulos 9 (Las etapas de

negocio comercial internacional) y 10 (De la preparación al cierre del
negocio) del texto básico.
2. Investigue en fuentes secundarias sobre las etapas de los negocios

internacionales.
3. Le sugiero revisar todos los contenidos antes de realizar el chat

académico y poner mayor énfasis en los temas que presenta mayor
dificultad.
4. Dentro del chat deberá dar respuesta a los siguiente:
 A través de un ejemplo, explique cada uno de las etapas de

internacionalización.
 Mencione tres desventajas que las empresas pueden enfrentar
al no ejecutar de forma correcta las etapas antes mencionadas.
5. Se recomienda puntualidad.

Aportes originales: Presenta un aporte con criterio 3.50
propio, se distingue de lo consultado en fuentes
bibliográficas. Prevalece el análisis crítico del estudiante.
34
Autónomo (AA) (x)
Desarrolle el cuestionario en línea de la Unidad 8. Etapas del
negocio internacional.
Tema de la unidad: Unidad 8: Etapas del negocio internacional

Autónomo (AA) (x)
Desarrolle el cuestionario en línea de la Unidad 9: Logística
internacional.
Tema de la unidad: Unidad 9: Logística internacional.
En contacto con el docente (ACD) (x)

Autónomo (AA) ( )
Elabore un ensayo sobre las etapas de los negocios internacionales y
ejemplifique las etapas en un caso real.
Tipo de recurso: Actividad suplementaria
Tema de la unidad: Unidad 8: Etapas del negocio internacional
lograr: externo desde el enfoque de la empresa.
Orientaciones:
1. Lea la unidad 8 de la guía didáctica y los capítulos 9 (Las etapas de

Estrategias didácticas: negocio comercial internacional) y 10 (De la preparación al cierre del
negocio) del texto básico.
2. Investigue en fuentes secundarias sobre el tema.
35
3. Realice un ensayo sobre las etapas de los negocios internacionales y
ejemplifique las etapas en un caso real.

1. Incluir portada
2. Introducción
3. Desarrollo

máxima (puntos)
Criterio 2 Analiza correctamente las etapas de los negocios internacionales. 4
Criterio 3 Establece correctamente el ejemplo. 2
TOTAL 10
D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre
Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro #1: Aplicación en
empresa: seguros más Rúbrica de Semana 10: 12 al 18
1.5 15%
usuales del comercio evaluación. de junio 2023.
exterior.
Chat académico
calificado:
Internacionalización de
empresas: a través de
un ejemplo explique
cada uno de las etapas
de internacionalización. Rúbrica de Semana 14: 10 al 16
APRENDIZAJE EN Además, mencione tres evaluación. de julio 2023.
CONTACTO CON EL desventajas que las
DOCENTE empresas pueden
enfrentar al no ejecutar
2
de forma correcta las 20%
etapas antes
mencionadas.
Actividad
Suplementaria:
Elabore un ensayo
sobre las etapas de los Rúbrica de Semana 15 y 16: 17
negocios evaluación. al 30 de julio 2023.
internacionales y
ejemplifique las etapas
en un caso real.
Subtotal 3.5 35%
36
Semana 14: 10 al 16
Cuestionario EVA #1
de julio 2023.
APRENDIZAJE Evaluación parcial 1
Semana 15: 17 al 23 10%
AUTÓNOMO Cuestionario EVA #2
de julio 2023.
Evaluación presencial Del 28 de julio al 01
Cuestionario en línea.
bimestral de agosto de 2023. 2.5 25%
Subtotal 3.5 35%
Caso práctico EVA
#1: Desarrollo del caso
empresarial: Modelos Rúbrica de Semana 9: 05 al 11
1.5 15%
de internacionalización evaluación. de junio 2023.
para las pymes
colombianas.
Taller #1: Elaboración
APRENDIZAJE de fichas técnicas de Semana 12: 26 de
Rúbrica de
PRÁCTICO investigación de junio al 02 de julio 1.5 15%
evaluación
EXPERIMENTAL mercados: 2023.
PROECUADOR.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%
EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN
Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 2 y 3 de septiembre de 2023.
E. Datos del equipo docente:
Horario de tutoría 4
Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

- Martes 18h00-20h00 3701414 2209
Profesor autor
Nombre Jhuliana Michelle Torres Espinosa
Título(s) de tercer nivel Economista
Magister en Dirección del comercio exterior e internacionalización de
Título(s) de cuarto nivel
empresas
Departamento Ciencias Empresariales
Correo electrónico jmtorres9@utpl.edu.ec
Teléfono 3701414
Currículo profesional resumido: Magíster en Dirección del Comercio Exterior e Internacionalización de
Empresas en la Universidad Internacional de la Rioja, Economista en Universidad Técnica Particular de Loja.
Analista de Evaluación de la Universidad Técnica Particular de Loja. Docente de la Universidad Técnica
4
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.
37
Particular de Loja en pregrado (comercio exterior, planeación de compras y almacenamientos y negocios
internacionales) y postgrado (maestría en educación, mención innovación y liderazgo educativo). Amplia
experiencia en el ámbito comercial.
Profesores tutores*
Nombre
Título(s) de tercer nivel
Título(s) de cuarto nivel
Departamento
Correo electrónico
Teléfono
Currículo profesional resumido
F. Relación con el perfil de egreso (rediseño curricular)
Resultados de aprendizaje Contribución Resultado/s de aprendizaje del

de la asignatura (inicial, medio, final) perfil de egreso
Analiza el concepto, -Permite comprender el escenario
escenarios y teorías del en el que se desarrollan los
comercio exterior. negocios internacionales.
Conoce la regulación y Medio
reglamentaciones que rigen -Conoce la aplicación de la base
el comercio exterior. legal que rige el comercio exterior
Analiza los principales
procesos de integración y
-Analiza los sistemas de
preferencias arancelarias
Medio preferencias arancelaria en el
partiendo desde el
contexto internacional.
concepto, integrantes,
objetivos y mecanismos
Identifica un posible
producto potencial para
externo desde el enfoque de -Examina los procedimientos que
Medio
la empresa. requieren las empresas para
Comprender los internacionalizarse
documentos utilizados (exportaciones e importaciones).
dentro de los procesos
utilizados en el comercio
exterior.
G. Bibliografía básica y complementaria
a) Nombre del texto básico
Arese, F. (2020). Introducción al comercio exterior (2 ed.). Errepar.
38
b) Información general del texto
El texto enfocado en el comercio exterior ofrece el 90% de los contenidos que el estudiante de
contabilidad y auditoría requiere para cursar el componente educativo, describe todos los elementos
necesarios para realizar una operación internacional (exportación e importación). Presenta en su
metodología bastantes fundamentos teóricos que le permite al estudiante afianzar su aprendizaje.
c) Nombre de la guía didáctica

Torres, J. y López, M. (2021). Guía didáctica de negocios internacionales. Editorial de la Universidad
Técnica Particular de Loja.
d) Breve descripción general de la guía didáctica

La guía didáctica es una herramienta que contribuye al estudiante en su formación académica, esta guía
se encuentra dividida en 9 unidades. El objetivo de la guía es orientar al estudiante a comprender temas
importantes de los negocios internacionales, a través de resúmenes académicos, actividades de
aprendizaje (resolución de casos y ejercicios) y autoevaluaciones, todas estas actividades le permitirán
al estudiante evaluar y retroalimentar su aprendizaje.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
a) Nombre del texto
Martín, M. (2016). Manual práctico para vender en el exterior (5 ed.). FC.
b) Breve descripción del texto
La bibliografía complementaria, ha permitido contextualizar las unidades propuestas en la guía. El texto

ofrece los contenidos básicos que el estudiante de contabilidad y auditoría requiere para su formación
profesional, describe todos los elementos necesarios para realizar una operación internacional,
especialmente de exportación. Presenta en su metodología bastantes fundamentos teóricos que le
permite al estudiante afianzar su aprendizaje.
c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?
Física Virtual x
x
Bá
sic
BIBLIOTECA VIRTUAL o
(Ut
Repositorio (base de datos) Enlace
ilic
Biblioteca virtual – Ministerio de Comercio Exterior
e el https://www.produccion.gob.ec/biblioteca/
e Inversiones
for
Banco Mundial ma https://datos.bancomundial.org/
to
de
RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)
las
Título del REA no Enlace
rm
as
AP 39
PRIMER BIMESTRE
Historia del comercio exterior. https://www.youtube.com/watch?v=_zKB6fgY95w
Formación de escenarios https://www.youtube.com/watch?v=63iz-MIOwLE&t=482s

internacionales (ejemplo empresa
PULVER).
Medidas arancelarias y no https://www.youtube.com/watch?v=XNGPSLOdm-w&t=17s

arancelarias en el comercio
Dumping y Antidumping. https://www.youtube.com/watch?v=eHM1vPbYw_w&t=63s
Apple la empresa más exitosa del https://www.youtube.com/watch?v=8JLsqB28EZc

mundo:
Organización Mundial del Comercio https://www.wto.org/indexsp.htm
(OMC).
SEGUNDO BIMESTRE
Los procesos de integración https://www.youtube.com/watch?v=D-GXbZswdks
económica en la economía mundial en
la actualidad.
Principales contratos de comercio https://www.youtube.com/watch?v=WPRU5gzin_k&t=198s

internacional
La historia de Starbucks. https://www.youtube.com/watch?v=WrdrewRGEz8
Buenas prácticas de Almacenamiento, https://www.youtube.com/watch?v=CA1UD0lQlWY

distribución y transporte.
ProEcuador https://www.proecuador.gob.ec/
La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.
NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)
H. Elaboración y aprobación
Actividades Nombre Función Firma
Jhuliana Torres Espinosa,

Elaboración: Profesor autor
Mgtr.
Fecha de
15 de noviembre de 2022.
elaboración:
Miembro del equipo de
Evaluación: Karla Tapia Carreño, Mgtr. calidad y/o par
académico
40
Melania González Torres,
Aprobación: Director/a de carrera
Mgtr.
Número y fecha de Acta de aprobación: Acta 10 de fecha 28 de noviembre/2022
41

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UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

FACULTAD: CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES

CARRERA: CONTABILIDAD Y AUDITORÍA

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: NEGOCIOS

PROFESOR AUTOR: JHULIANA MICHELLE TORRES

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

Asignatura: Negocios Internacionales

Tipo de asignatura (ECTS):

Número de créditos/horas: Créditos 3 Horas 144

Periodo académico ordinario/nivel: Octavo ciclo

Facultad: Ciencias Económicas y Empresariales

Departamento: Ciencias Empresariales

La asignatura de negocios internacionales contribuye al desempeño de

La asignatura de negocios internacionales es importante dentro del

-Además, le permite tener una visión general de cómo se desarrollan

-Establece definiciones que permiten comprender el escenario en el

-Gestiona, planifica e implementa todo tipo de transacciones

-Determina precios de importación y exportación.

-Examina los procedimientos que requieren las empresas para

-Fundamentos básicos de tributación: recaudación de impuestos.

-Fundamentos básicos de microeconomía (comportamiento de la oferta

-Marketing: macro y microentorno, investigación de mercados y mix del

-Administración financiera: estructuras administrativas y medios de

-Introducción a la Economía: consumidores, productores y eficiencia de

Para garantizar una educación de calidad acorde a las características

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1

Para finalizar el estudio de la primera unidad Cuestionario-

-Amplíe sus conocimientos realizando una lectura

Analiza el Continuación unidad

Analiza los Continuación unidad

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( x )

1. Realice una lectura comprensiva de la unidad 1 de la guía didáctica y

2. Descargue el documento subido en el Eva.

3.Aplique la fórmula del grado de apertura comercial para Polonia y

4. Compare los resultados obtenidos y mencione en el foro cuál país

6. El contenido consultado debe estar referenciado con normas apa

7. Respete normas ortográficas y gramaticales.

8. Adjunte el archivo que demuestre el desarrollo del ejercicio.

9. Comente mínimo un aporte de sus compañeros con un breve texto

Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación.

En contacto con el docente (ACD) ( )

1. Lea la unidad #2 de la guía didáctica, principalmente los apartados 2.1,

2. Ingrese al EVA y descargue el Caso #1.

3. Luego proceda a leer el caso.

4. De respuesta a las preguntas propuestas:

5. Finalmente, suba la actividad en archivo pdf.

Criterio de evaluación Descripción Puntuación

En contacto con el docente (ACD) ( )

1. Lea el capítulo 3 del texto básico, apartado 4.

2. Lea la Unidad 2, de la guía didáctica.

3. Revise el REA: . Apple la empresa más exitosa del mundo:

4. Luego realice un ensayo.

5. El ensayo debe contener lo siguiente:

Estrategias didácticas:  Cómo Apple ha aprovechado las ventajas comparativas que

6. Puede ampliar el ensayo consultando en fuentes externas.

Criterio de evaluación Descripción Puntuación