22-23

GRADO EN CRIMINOLOGÍA
PRIMER CURSO

GUÍA DE
ESTUDIO
COMPLETA

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
CÓDIGO 66041035
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CÓDIGO 66041035

22-23
INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
CÓDIGO 66041035

ÍNDICE

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN
REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA
ASIGNATURA
EQUIPO DOCENTE
HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE
TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS
COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
CONTENIDOS
METODOLOGÍA
PLAN DE TRABAJO
SISTEMA DE EVALUACIÓN
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA
GLOSARIO

UNED 2 CURSO 2022/23

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CÓDIGO 66041035

Nombre de la asignatura INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

Código 66041035
Curso académico 2022/2023
Departamento PSICOLOGÍA BÁSICA II
Título en que se imparte GRADO EN CRIMINOLOGÍA
Curso PRIMER CURSO
Periodo SEMESTRE 2
Tipo FORMACIÓN BÁSICA
Nº ETCS 6
Horas 150.0
Idiomas en que se imparte CASTELLANO

PRESENTACIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

El análisis sistemático y la comprensión del comportamiento humano y de los procesos

mentales, constituye el objeto de estudio de la Psicología. Este curso de Introducción a la
Psicología pretende proporcionar una aproximación general a los diferentes procesos
psicológicos que permiten a la persona ser consciente de sí misma y de su entorno, al
tiempo que determinan su conducta y el ajuste de esta a los cambios y demandas que se
producen en él. La asignatura es de carácter cuatrimestral, su docencia se desarrolla
durante el 2º cuatrimestre del curso y tiene una carga lectiva de 6 créditos ECTS.
La Criminología es una ciencia multidisciplinar, en la que ocupa un lugar destacado el
estudio de los factores psicológicos que subyacen a la conducta delictiva. En este sentido,
Introducción a la Psicología proporciona un conjunto de conocimientos y destrezas
necesarios para la comprensión y aprendizaje de los contenidos tratados en otras
asignaturas del Grado, que estudian aspectos específicos de la psicología de la criminalidad.
A tal fin, se ofrece una panorámica histórica sobre el desarrollo de la psicología científica,
sus principales paradigmas teóricos y sobre la metodología empleada en su estudio. Se
analizan también los diferentes procesos psicológicos, tanto los procesos y estructuras de
naturaleza cognitiva (la atención, la percepción, el aprendizaje, la memoria, el pensamiento y
el lenguaje) como aquellos otros de carácter activador (la emoción y la motivación). Por
último, se estudia su funcionamiento integrado en la dinámica de procesos más generales,
como la personalidad, y en el ámbito de la conducta desviada o patológica.
En definitiva, la asignatura proporciona un conjunto de conocimientos básicos sobre la
funcionalidad psicológica, que sirven de guía para adentrarse en el estudio de aspectos más
específicos de la conducta criminal, de los actos delictivos, su prevención y tratamiento.

REQUISITOS Y/O RECOMENDACIONES PARA CURSAR LA

ASIGNATURA

No es necesario ningún conocimiento previo para cursar la asignatura. Sin embargo, dado
que la docencia se imparte de forma virtual, sí es recomendable estar familiarizado con el
uso de Internet y de algunos programas ofimáticos (p. ej., Word o Power Point), así como de
la plataforma específica de la UNED, a través de la cual se accederá a todos los contenidos
del curso.

UNED 3 CURSO 2022/23

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EQUIPO DOCENTE
Nombre y Apellidos MONTSERRAT CONDE PASTOR (Coordinador de asignatura)
Correo Electrónico mconde@psi.uned.es
Teléfono 91398-8247
Facultad FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Departamento PSICOLOGÍA BÁSICA II

Nombre y Apellidos FRANCISCO JAVIER DOMINGUEZ SANCHEZ

Correo Electrónico franjados@psi.uned.es
Teléfono 91398-7749
Facultad FACULTAD DE PSICOLOGÍA
Departamento PSICOLOGÍA BÁSICA II

HORARIO DE ATENCIÓN AL ESTUDIANTE

Como criterio general obligatorio en el Grado en Criminología, la comunicación y relación

con los alumnos se realizará exclusivamente desde el correo de alumno UNED.

Nombre y Apellidos MONTSERRAT CONDE PASTOR

Correo Electrónico mconde@psi.uned.es

Teléfono 91398-8247

Facultad FACULTAD DE PSICOLOGÍA

DEPARTAMENTO PSICOLOGÍA BÁSICA II

Horario de atención al estudiante: miércoles de 10,00 a 14,00 h

FRANCISCO JAVIER DOMINGUEZ

Nombre y Apellidos
SANCHEZ

Correo Electrónico franjados@psi.uned.es

Teléfono 91398-7749

Facultad FACULTAD DE PSICOLOGÍA

DEPARTAMENTO PSICOLOGÍA BÁSICA II

Horario de atención al estudiante: martes de 10,00 a 14,00 h

UNED 4 CURSO 2022/23

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TUTORIZACIÓN EN CENTROS ASOCIADOS

En el enlace que aparece a continuación se muestran los centros asociados y extensiones

en las que se imparten tutorías de la asignatura. Estas pueden ser:
• Tutorías de centro o presenciales: se puede asistir físicamente en un aula o despacho del
centro asociado.
• Tutorías campus/intercampus: se puede acceder vía internet.
Consultar horarios de tutorización de la asignatura 66041035

COMPETENCIAS QUE ADQUIERE EL ESTUDIANTE

A. COMPETENCIAS GENERALES.
CG. 01 - Fortalecer la capacidad de aprendizaje autónomo y de adaptación a nuevos
desarrollos de la actividad delictiva y su prevención y tratamiento.
CG. 03 - Conocer y comprender los lenguajes jurídico, sociológico, psicológico y técnico
necesarios para el manejo correcto de los conceptos utilizados en las diversas disciplinas,
así como sus repercusiones en el ámbito propio de la criminología.
CG. 07 - Desarrollar la capacidad de iniciativa y motivación para el desempeño profesional
en el ámbito de la Criminología.
CG. 08 - Conformar la capacidad para la crítica y autocrítica constructivas, tanto respecto a
planteamientos teóricos como normativos y prácticos relacionados con la criminología.
CG. 10 - Saber gestionar y organizar la información tanto respecto a la recogida de datos,
como al manejo de bases de datos y su presentación, fortaleciendo la utilización de las TIC
como herramienta básica en el ámbito de la criminología.
CG. 11 - Saber poner en práctica las visiones sociológica, psicológica y jurídica en los
ámbitos profesionales relacionados con el fenómeno delictivo.

B. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS.
CE. 36 - Ser capaz de formular hipótesis experimentales y diseñar investigaciones para
explorar procesos psicosociales.
CE. 40 - Comprender los procesos psicológicos básicos y los factores de personalidad
fundamentales para el estudio criminológico.
CE. 41 - Ser capaz de explicar la variabilidad entre los individuos a la hora de aplicar
estrategias conductuales.
CE. 44 - Ser capaz de analizar comparativamente las aportaciones de los diferentes
paradigmas, teorías y metodologías estudiadas, orientando sus aportaciones a la
criminología.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Una vez cursada la asignatura el estudiante dispondrá de conocimientos básicos sobre los
factores y funcionalidad que subyacen a la conducta y a los procesos mentales. Esta
formación servirá de base en el estudio posterior de áreas específicas de la Psicología
Criminal. Más concretamente, se espera que el estudiante consiga los siguientes resultados
de aprendizaje:
• Adquisición de conocimientos sobre los antecedentes históricos de la Psicología en lo que
respecta a la concepción de la Etica, la Moral, la Justicia, etc. y sus implicaciones en la
Criminología actual.
• Comprensión de los procesos psicológicos básicos y los factores de personalidad
fundamentales para el estudio criminológico.
• Conocimiento del método de investigación adecuado a un problema psicológico relacionado
con la Criminología.
• Capacidad para explicar cómo la presencia de otros influye en el pensamiento, los
sentimientos y el comportamiento de las personas en el contexto criminológico.
• Capacidad para entender las aplicaciones teóricas y metodológicas de la Psicología en
diferentes ámbitos criminológicos.

CONTENIDOS

Tema 1. FUNDAMENTOS DE LA PSICOLOGÍA

En esta sección temática se hace una introducción a la Psicología como ciencia de la

conducta y de los procesos mentales, describiendo su evolución desde sus orígenes en la
filosofía hasta su actual desarrollo como disciplina científica.Se incluye también una revisión
de las bases biológicas que dan soporte a la conducta y de las formulaciones teóricas que
explican la evolución de los organismos. El tema finaliza tratando la influencia de la
evolución en la conducta criminal, haciendo un breve recorrido desde las propuestas
originales, basadas en el estudio de la fisionomía criminal, la frenología y la antropología
criminal, hasta las aportaciones actuales de la psicología evolucionista.

En esta sección temática se hace una introducción a la Psicología como ciencia de la

conducta y de los procesos mentales, describiendo su evolución desde sus orígenes en la
filosofía hasta su actual desarrollo como disciplina científica.Se incluye también una revisión
de las bases biológicas que dan soporte a la conducta y de las formulaciones teóricas que
explican la evolución de los organismos. El tema finaliza tratando la influencia de la
evolución en la conducta criminal, haciendo un breve recorrido desde las propuestas
originales, basadas en el estudio de la fisionomía criminal, la frenología y la antropología
criminal, hasta las aportaciones actuales de la psicología evolucionista.

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Objetivos de aprendizaje:
• Aportar una idea general sobre el campo que abarca la psicología y su diversificación,
culminando en un denominador común que es el método experimental, sello distintivo de
cualquier ciencia.
• Conocer los antecedentes de la psicología desde sus orígenes con los primeros filósofos
griegos, pasando por el racionalismo y el empirismo, hasta llegar a la psicología científica
tal y como hoy se conoce.
• Conocer las bases biológicas que dan soporte a la conducta y las formulaciones teóricas
que explican la evolución de los organismos.
• Conocer los mecanismos de la evolución de las especies, centrándonos en la teoría de la
evolución de Darwin, dando unas breves pinceladas previas a los antecedentes con
Lamarck y los consecuentes con la teoría sintética de la evolución.
• Mostrar algunas de las influencias que ha ejercido la evolución en la conducta criminal
desde sus orígenes hasta las aportaciones más recientes de la psicología evolucionista.

Tema 2. PRINCIPALES PARADIGMAS Y CORRIENTES DE LA PSICOLOGÍA

Se ofrece en él una visión histórica de la evolución del conocimiento científico en psicología.

Con este fin, se hace una exposición compendiada de las diversas orientaciones teóricas y
de los paradigmas de mayor relevancia en su desarrollo como ciencia. Esta visión histórica
incluye los planteamientos originales de la psicología entendida como estudio de la mente
(estructuralismo y funcionalismo), su deriva posterior hacia formulaciones objetivistas
(conductismo), que limitan su estudio a la conducta observable, y sus desarrollos
cognitivistas más actuales (p. ej., conexionismo y constructivismo), centrados en los
procesos de análisis de la información que permiten el ajuste de la persona a su entorno.

Se ofrece en él una visión histórica de la evolución del conocimiento científico en psicología.

Con este fin, se hace una exposición compendiada de las diversas orientaciones teóricas y
de los paradigmas de mayor relevancia en su desarrollo como ciencia. Esta visión histórica
incluye los planteamientos originales de la psicología entendida como estudio de la mente
(estructuralismo y funcionalismo), su deriva posterior hacia formulaciones objetivistas
(conductismo), que limitan su estudio a la conducta observable, y sus desarrollos
cognitivistas más actuales (p. ej., conexionismo y constructivismo), centrados en los
procesos de análisis de la información que permiten el ajuste de la persona a su entorno.
Objetivos de aprendizaje:
• Conseguir una visión general de las corrientes teóricas más importantes de la psicología.
• Aportar una visión global acerca de las principales premisas de la Escuela de la Gestalt.
• Conocer los inicios del conductismo con Pavlov, centrado en la observación de la conducta;
su continuidad en el neoconductismo, y, finalmente, su culminación en el conductismo

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radical de Skinner.
• Analizar dos modelos psicológicos inspirados en la proliferación tecnológica de la época,
que estudian el funcionamiento de la mente humana y la cognición: el cognitivismo y el
conexionismo.
• Descubrir la complejidad que engloban las teorías constructivistas, en su convencimiento de
que todas las personas disponen de mecanismos cognitivos para actuar intencionadamente
sobre la realidad, transformándola y adecuándola a las necesidades de cada momento.

Tema 3. MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN EN PSICOLOGÍA

En esta sección temática se proporciona una primera aproximación al proceso metodológico

propio de los estudios que se desarrollan en el ámbito de la Psicología. Se describen en ella
las diferentes fases en la aplicación del método experimental en el estudio de la conducta y
de los procesos mentales, así como el empleo de otros procedimientos no experimentales.

En esta sección temática se proporciona una primera aproximación al proceso metodológico

propio de los estudios que se desarrollan en el ámbito de la Psicología. Se describen en ella
las diferentes fases en la aplicación del método experimental en el estudio de la conducta y
de los procesos mentales, así como el empleo de otros procedimientos no experimentales.
Objetivos de aprendizaje:
• Conocer las características más importantes del conocimiento científico.
• Aprender algunos de los conceptos metodológicos fundamentales utilizados en la
investigación científica.
• Conocer cuál es el proceso que debe seguir cualquier investigación científica y también
saber cómo es la estructura de una investigación con vistas a su difusión a la comunidad
científica o a la población en general.
• Tener conocimiento sobre las garantías necesarias que cualquier investigación debe aportar
para ser considerada científica.
• Conocer las características y las fases por las que pasa el método hipotético deductivo
como método de la psicología científica.

Tema 4. SENSACIÓN, ATENCIÓN Y PERCEPCIÓN

Las operaciones del sistema sensorial, la selección de la información pertinente y el modo en

que estos datos sensoriales son transformados en una experiencia perceptiva, constituyen
factores clave en el desarrollo de nuestra conducta y de los procesos mentales en los que se
apoya. Precisamente, esta sección temática trata sobre el estudio de los procesos que
permiten a la persona captar información de su entorno y darle una significación. A lo largo
del capítulo, se describe el funcionamiento de los principales órganos sensoriales y el modo

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en que el sistema cognitivo integra la información proporcionada por ellos permitiéndonos

construir un modelo o representación interna del entorno. A tal efecto, se facilita una
exposición detallada de las principales formulaciones teóricas sobre los principios de la
organización perceptual y sobre el reconocimiento visual de formas, objetos y rostros.

Las operaciones del sistema sensorial, la selección de la información pertinente y el modo en

que estos datos sensoriales son transformados en una experiencia perceptiva, constituyen
factores clave en el desarrollo de nuestra conducta y de los procesos mentales en los que se
apoya. Precisamente, esta sección temática trata sobre el estudio de los procesos que
permiten a la persona captar información de su entorno y darle una significación. A lo largo
del capítulo, se describe el funcionamiento de los principales órganos sensoriales y el modo
en que el sistema cognitivo integra la información proporcionada por ellos permitiéndonos
construir un modelo o representación interna del entorno. A tal efecto, se facilita una
exposición detallada de las principales formulaciones teóricas sobre los principios de la
organización perceptual y sobre el reconocimiento visual de formas, objetos y rostros.
Objetivos de aprendizaje:
• Conocer cómo los principales sistemas sensoriales recogen y transforman en impulsos
nerviosos la información procedente de la realidad circundante.
• Entender el papel de los procesos de atención en la determinación de los aspectos de la
escena que resultan de mayor relevancia perceptiva, en la selección e integración de la
información recogida y en la ocurrencia de fallos perceptivos.
• Concebir la percepción como un proceso activo y dinámico, en el que la información
sensorial es interpretada con el fin de elaborar una representación interna del entorno.
• Conocer cuáles son los procesos por los que se segrega e integra la información sensorial
para dar lugar a la percepción visual de los objetos y los principios que guían esta
organización perceptiva.
• Identificar los indicios o señales de los que se sirve el sistema visual para construir una
representación tridimensional de los objetos.
• Familiarizarse con los modelos teóricos que tratan de explicar el modo en que se llevan a
cabo los procesos de identificación de formas, objetos y rostros.

Tema 5. EL APRENDIZAJE Y LA MEMORIA

El modo en el que adquirimos la información sobre nuestro medio ambiente y cómo

utilizamos ese conocimiento para interactuar eficazmente con él, constituye el objeto de
estudio de la psicología del aprendizaje. A lo largo de este tema se tratan, de forma
compendiada, tres procesos básicos de aprendizaje: el condicionamiento clásico (centrado
en el aprendizaje de la asociación entre estímulos), el condicionamiento instrumental u
operante (mediante el que aprendemos a asociar nuestras respuestas con unas

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consecuencias específicas) y el aprendizaje por observación (basado en la imitación de la

conducta de un modelo). En cada uno de ellos, se hace una descripción de las variables
implicadas, así como del procedimiento a seguir en la adquisición de la respuesta, los
factores intervinientes y los distintos tipos de programas utilizados para este fin.
La funcionalidad de estos procesos de aprendizaje requiere de un sistema con capacidad
para almacenar, elaborar y evocar la información; es decir, de la memoria. La memoria
humana contiene una ingente cantidad de unidades informativas, dispuestas de acuerdo a
una estructura y organización precisas que facilitan su retención, procesamiento y
recuperación. En esta sección temática, se tratan tanto sus aspectos estructurales
(modalidades de memoria, su capacidad y duración) como de proceso (procesos de
codificación, de búsqueda, de recuperación de información y de olvido).

El modo en el que adquirimos la información sobre nuestro medio ambiente y cómo

utilizamos ese conocimiento para interactuar eficazmente con él, constituye el objeto de
estudio de la psicología del aprendizaje. A lo largo de este tema se tratan, de forma
compendiada, tres procesos básicos de aprendizaje: el condicionamiento clásico (centrado
en el aprendizaje de la asociación entre estímulos), el condicionamiento instrumental u
operante (mediante el que aprendemos a asociar nuestras respuestas con unas
consecuencias específicas) y el aprendizaje por observación (basado en la imitación de la
conducta de un modelo). En cada uno de ellos, se hace una descripción de las variables
implicadas, así como del procedimiento a seguir en la adquisición de la respuesta, los
factores intervinientes y los distintos tipos de programas utilizados para este fin.
La funcionalidad de estos procesos de aprendizaje requiere de un sistema con capacidad
para almacenar, elaborar y evocar la información; es decir, de la memoria. La memoria
humana contiene una ingente cantidad de unidades informativas, dispuestas de acuerdo a
una estructura y organización precisas que facilitan su retención, procesamiento y
recuperación. En esta sección temática, se tratan tanto sus aspectos estructurales
(modalidades de memoria, su capacidad y duración) como de proceso (procesos de
codificación, de búsqueda, de recuperación de información y de olvido).
Objetivos de aprendizaje:
• Conocer la terminología y el método empleados en tres modelos básicos de aprendizaje:
condicionamiento clásico, condicionamiento instrumental y aprendizaje por observación.
• Identificar las principales variables que integran la dinámica de aprendizaje en cada uno de
estos modelos teóricos.
• Comprender su relevancia en el estudio de la génesis y mantenimiento de las conductas
desadaptadas; esencialmente, de las alteraciones psicopatológicas observadas en la
víctima y de la conducta socialmente desviada.
• Conocer los aspectos estructurales de la memoria y los subsistemas que la integran,
describiendo en cada caso sus características en cuanto a capacidad, duración y tipo de

UNED 10 CURSO 2022/23

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código predominante.
• Entender los aspectos procesuales de cada una de estas estructuras de memoria: procesos
de codificación (repetición, recodificación o agrupamiento), procesos de búsqueda y
recuperación de información (recuerdo y reconocimiento) y procesos de olvido.
• Conocer un tipo de memoria especialmente relevante en el ámbito judicial y forense, la
memoria de testigos, así como algunos de los factores que afectan a su fiabilidad y
consistencia.

Tema 6. EL PENSAMIENTO Y EL LENGUAJE

En nuestra vida cotidiana, constantemente elaboramos planes y estrategias que nos

permitan hacer frente a situaciones más o menos demandantes o problemáticas. Esta
actividad mental de carácter finalista es lo que identificamos como pensamiento. Aunque no
resulta fácil concretar una definición, podríamos describirlo como un proceso reflexivo que
pretende la búsqueda activa de una solución o meta. Como proceso cognitivo complejo o
superior, su funcionalidad requiere la actividad conjunta del sistema cognitivo; es decir, en él
intervienen procesos más básicos, como la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje
o las representaciones mentales. En este tema se trata el estudio de tres áreas básicas de
pensamiento: el razonamiento, la resolución de problemas y el aprendizaje de conceptos
(categorización).
Generalmente, estos procesos de pensamiento se llevan a cabo haciendo uso de una aptitud
genuinamente humana, el lenguaje. Básicamente, éste consiste en un conjunto de signos y
reglas formales que permite traducir la experiencia individual a un sistema simbólico común,
haciendo así posible la comunicación interpersonal. La capacidad de compartir ideas y
pensamientos supone una mejora ostensible en nuestra habilidad individual y de grupo para
adaptarnos a las demandas ambientales. A lo largo del tema, se proporciona una
perspectiva general sobre la psicología del lenguaje; detallando tanto los aspectos
netamente lingüísticos o gramaticales como los relacionados con su uso contextual o
pragmático, su desarrollo evolutivo y su vinculación con el pensamiento.

En nuestra vida cotidiana, constantemente elaboramos planes y estrategias que nos

permitan hacer frente a situaciones más o menos demandantes o problemáticas. Esta
actividad mental de carácter finalista es lo que identificamos como pensamiento. Aunque no
resulta fácil concretar una definición, podríamos describirlo como un proceso reflexivo que
pretende la búsqueda activa de una solución o meta. Como proceso cognitivo complejo o
superior, su funcionalidad requiere la actividad conjunta del sistema cognitivo; es decir, en él
intervienen procesos más básicos, como la percepción, la atención, la memoria, el lenguaje
o las representaciones mentales. En este tema se trata el estudio de tres áreas básicas de

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pensamiento: el razonamiento, la resolución de problemas y el aprendizaje de conceptos

(categorización).
Generalmente, estos procesos de pensamiento se llevan a cabo haciendo uso de una aptitud
genuinamente humana, el lenguaje. Básicamente, éste consiste en un conjunto de signos y
reglas formales que permite traducir la experiencia individual a un sistema simbólico común,
haciendo así posible la comunicación interpersonal. La capacidad de compartir ideas y
pensamientos supone una mejora ostensible en nuestra habilidad individual y de grupo para
adaptarnos a las demandas ambientales. A lo largo del tema, se proporciona una
perspectiva general sobre la psicología del lenguaje; detallando tanto los aspectos
netamente lingüísticos o gramaticales como los relacionados con su uso contextual o
pragmático, su desarrollo evolutivo y su vinculación con el pensamiento.
Objetivos de aprendizaje:
• Comprender cómo el sistema cognitivo representa y organiza el conocimiento sobre el
mundo.
• Distinguir diferentes modalidades de razonamiento y su aplicación a la solución de
problemas.
• Identificar diferentes tipos de problemas, saber cómo se representan a nivel cognitivo y cuál
es la metodología utilizada para solucionarlos.
• Definir el concepto de lenguaje, familiarizarse con sus componentes y estructura, así como
con su función de herramienta clave en los procesos de pensamiento y en la comunicación.
• Conocer el proceso de adquisición de las reglas y de los aspectos formales de la lengua
(competencia lingüística), así como de las normas prácticas por las que se rige su uso en la
interacción social (competencia comunicativa).
• Entender la relación entre el lenguaje y el pensamiento.
• Familiarizarse con los procesos de comunicación interpersonal que se sirven del lenguaje
verbal y con los que se apoyan en la expresión no lingüística.

Tema 7. LA MOTIVACIÓN Y LA EMOCIÓN

Motivación y emoción son dos procesos centrales en la dinámica psicológica de la persona.

Ambos mantienen una correspondencia recíproca, de modo que las conductas motivadas
actúan como generadores de emoción y éstas, a su vez, determinan la activación y la
intensidad de conductas motivadas dirigidas hacia una meta u objetivo.
La motivación estudia cuales son las causas de nuestro comportamiento. En este sentido,
Motivación es un término genérico que hace referencia a las necesidades, metas o deseos
que provocan la acción de un organismo. En este tema se tratan los factores básicos
implicados en el proceso motivacional: sus determinantes externos e internos, los factores
que activan, organizan y dirigen la conducta. Se establece, así mismo, una distinción entre

UNED 12 CURSO 2022/23

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motivos primarios o innatos y secundarios o aprendidos, y se describen aquellos de mayor

relevancia.
Por otra parte, la Emoción hace referencia a estados afectivos que surgen en respuesta a un
estímulo y que implican un patrón específico de reacciones cognitivas, fisiológicas y
conductuales. En relación con esta área temática se ofrece una descripción de los elementos
básicos que configuran el proceso emocional: la valoración cognitiva de la situación y la
activación de la respuesta emocional asociada a ella. Adicionalmente, se establece una
distinción entre emociones primarias (innatas y estereotipadas) y secundarias (más
susceptibles al aprendizaje y la experiencia). Se estudian también los procesos de
regulación que nos permiten modular la experiencia emocional; se analiza el efecto que la
emoción ejerce sobre los procesos cognitivos, así como la función moderadora del perfil de
personalidad sobre la experiencia emocional.

Motivación y emoción son dos procesos centrales en la dinámica psicológica de la persona.

Ambos mantienen una correspondencia recíproca, de modo que las conductas motivadas
actúan como generadores de emoción y éstas, a su vez, determinan la activación y la
intensidad de conductas motivadas dirigidas hacia una meta u objetivo.
La motivación estudia cuales son las causas de nuestro comportamiento. En este sentido,
Motivación es un término genérico que hace referencia a las necesidades, metas o deseos
que provocan la acción de un organismo. En este tema se tratan los factores básicos
implicados en el proceso motivacional: sus determinantes externos e internos, los factores
que activan, organizan y dirigen la conducta. Se establece, así mismo, una distinción entre
motivos primarios o innatos y secundarios o aprendidos, y se describen aquellos de mayor
relevancia.
Por otra parte, la Emoción hace referencia a estados afectivos que surgen en respuesta a un
estímulo y que implican un patrón específico de reacciones cognitivas, fisiológicas y
conductuales. En relación con esta área temática se ofrece una descripción de los elementos
básicos que configuran el proceso emocional: la valoración cognitiva de la situación y la
activación de la respuesta emocional asociada a ella. Adicionalmente, se establece una
distinción entre emociones primarias (innatas y estereotipadas) y secundarias (más
susceptibles al aprendizaje y la experiencia). Se estudian también los procesos de
regulación que nos permiten modular la experiencia emocional; se analiza el efecto que la
emoción ejerce sobre los procesos cognitivos, así como la función moderadora del perfil de
personalidad sobre la experiencia emocional.
Objetivos de aprendizaje:
• Conocer el proceso psicológico dinámico y adaptativo de la motivación y de la emoción y
sus principales componentes.
• Familiarizarse con los principales métodos empleados en la medida de la conducta
motivada y de la emoción.

UNED 13 CURSO 2022/23

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CÓDIGO 66041035

• Diferenciar entre los motivos y las emociones básicos o primarios, cuya función es
preservar la integridad y la subsistencia de los individuos, y los motivos y las emociones
sociales o secundarios, exclusivos de los seres humanos y adquiridos mediante procesos
de aprendizaje.
• Entender las teorías centradas en las necesidades, en las que el papel de la motivación
sería el restablecimiento del equilibrio del organismo, y las teorías cognitivas, que intentan
explicar la conducta basándose en procesos mentales internos no observables.
• Conocer el proceso que nos permite regular nuestras reacciones emocionales adaptándolas
a las demandas situacionales.
• Identificar los efectos que ejercen sobre la emoción el aprendizaje y los factores culturales.
• Entender la influencia de las emociones sobre los procesos cognitivos y la función
moderadora de la personalidad en la interacción entre ambos.

Tema 8. LA PERSONALIDAD:TEORÍAS Y EVALUACIÓN

El concepto de personalidad hace referencia a la forma característica y estable con que la

persona piensa, siente y actúa en su actividad cotidiana. Es decir, la personalidad está
relacionada con la consistencia del comportamiento a lo largo de las situaciones y con su
estabilidad a lo largo del tiempo. En este tema se describen las principales orientaciones
teóricas que se han interesado en su estudio (enfoques psicodinámicos, conductistas,
cognitivos y humanistas). En cada caso, se hace una descripción de los elementos
constitutivos de la personalidad, de la dinámica que se establece entre ellos y de sus efectos
sobre la conducta. Así mismo, se analiza la metodología desarrollada por cada una de estas
orientaciones para evaluarla (técnicas objetivas y proyectivas). Por último, se tratan los
criterios de clasificación y los factores determinantes de la personalidad patológica o
desviada.

El concepto de personalidad hace referencia a la forma característica y estable con que la

persona piensa, siente y actúa en su actividad cotidiana. Es decir, la personalidad está
relacionada con la consistencia del comportamiento a lo largo de las situaciones y con su
estabilidad a lo largo del tiempo. En este tema se describen las principales orientaciones
teóricas que se han interesado en su estudio (enfoques psicodinámicos, conductistas,
cognitivos y humanistas). En cada caso, se hace una descripción de los elementos
constitutivos de la personalidad, de la dinámica que se establece entre ellos y de sus efectos
sobre la conducta. Así mismo, se analiza la metodología desarrollada por cada una de estas
orientaciones para evaluarla (técnicas objetivas y proyectivas). Por último, se tratan los
criterios de clasificación y los factores determinantes de la personalidad patológica o
desviada.

UNED 14 CURSO 2022/23

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CÓDIGO 66041035

Objetivos de aprendizaje:
• Adquirir una perspectiva general sobre el estudio de la personalidad.
• Identificar los postulados básicos de los diferentes modelos teóricos desde los que se
estudia la personalidad.
• Conocer las diferentes metodologías y técnicas de evaluación de la personalidad
empleadas por los distintos enfoques teóricos.
• Identificar las diferencias entre personalidad normal y alterada.
• Conocer los principales sistemas de clasificación de la personalidad desviada y las
categorías nosológicas recogidas en ellos.

Tema 9. INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA APLICADA: CRIMINALIDAD Y

PSICOLOGÍA

En esta última área temática se hace una aproximación de las teorías, métodos y
conocimientos propios de la psicología científica a la investigación y estudio de la conducta
criminal. En relación con ello, se tratan las principales formulaciones biológicas y
psicosociales sobre la agresividad humana, y se analizan sus implicaciones sociales y
delictivas. Por otra parte, se describen y analizan las bases psicológicas de los principales
métodos de investigación criminológica, haciendo especial hincapié en aquellos factores
cognitivos que favorecen o interfieren la obtención de testimonios válidos y fiables, así como
en la determinación de los perfiles psicológicos del criminal y de la víctima.

En esta última área temática se hace una aproximación de las teorías, métodos y
conocimientos propios de la psicología científica a la investigación y estudio de la conducta
criminal. En relación con ello, se tratan las principales formulaciones biológicas y
psicosociales sobre la agresividad humana, y se analizan sus implicaciones sociales y
delictivas. Por otra parte, se describen y analizan las bases psicológicas de los principales
métodos de investigación criminológica, haciendo especial hincapié en aquellos factores
cognitivos que favorecen o interfieren la obtención de testimonios válidos y fiables, así como
en la determinación de los perfiles psicológicos del criminal y de la víctima.
Objetivos de aprendizaje:
• Tener conocimiento sobre el método científico en la investigación criminológica.
• Adentrarse en la conducta agresiva humana, sus tipos y las distintas concepciones teóricas
sobre la agresividad, haciendo un recorrido desde los modelos biológicos, instintivos, del
impulso, modelos cognitivos, las teorías actuales de la agresión, finalizando en las teorías
que asocian la agresión a la psicopatología.
• Conocer los factores de riesgo que están asociados al comportamiento antisocial y delictivo,
ahondando en el perfil criminal.

UNED 15 CURSO 2022/23

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CÓDIGO 66041035

•Adquirir conocimiento sobre las principales técnicas de recogidas de datos en Criminología,

entre otras, la entrevista cognitiva, la autopsia psicológica o el testimonio, profundizando en
la memoria de testigos y los factores que influyen en ello.

METODOLOGÍA

La docencia de esta asignatura se lleva a cabo siguiendo la metodología de la enseñanza a

distancia. A tal fin, la bibliografía básica servirá como referencia y fuente de consulta sobre
los contenidos básicos del programa, pero también se podrá facilitar bibliografía
complementaria y acceso a fuentes documentales informatizadas (recursos telemáticos de
biblioteca, consulta de bases de datos informatizadas, páginas web de interés, etc.),
dotando, de este modo, al estudiante de autonomía para ampliar de forma personalizada su
nivel de conocimiento y destreza sobre una determinada materia del curso.
En la página virtual de la asignatura, se han habilitado diferentes foros en los que el
estudiante puede consultar al equipo docente las dudas que se le planteen en el estudio de
los contenidos del programa. En esta página, se irán alojando materiales y actividades
(documentos y artículos recientes, casos prácticos, noticias sobre congresos, seminarios,
conferencias y otras actividades formativas complementarias) que permitan mantener
actualizada la dinámica y los contenidos del curso, y faciliten la adquisición de conocimientos
y destrezas sobre cada uno de los temas tratados en el programa.
Así mismo, en la preparación del programa el estudiante contará también en su Centro
Asociado con el apoyo del profesor-tutor de la asignatura.

PLAN DE TRABAJO

En el cómputo de horas se incluyen el tiempo dedicado a las horas lectivas, horas de

estudio, tutorías, seminarios, trabajos, prácticas o proyectos, así como las exigidas para la
preparación y realización de exámenes y evaluaciones.
TEMA: La Psicología como ciencia. Antecedentes y fundamentos biológicos de la
Psicología. - 16 Horas

TEMA: Principales modelos en el estudio de la Psicología. Breve recorrido histórico.

Principales paradigmas. - 16 Horas

UNED 16 CURSO 2022/23

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CÓDIGO 66041035

TEMA: El método científico en Psicología. Concepto, descripción y métodos

utilizados. - 16 Horas

TEMA: Procesos psicológicos básicos. Percepción, atención, pensamiento, lenguaje,

memoria, aprendizaje, emoción y motivación. - 68,5 Horas

TEMA: Personalidad. Enfoques en su estudio. Evaluación. - 16 Horas

TEMA: Introducción a la Psicología Aplicada - 16 Horas

PRUEBA PRESENCIAL: 1,5 horas

Total Horas ECTS introducidas aquí : 150

SISTEMA DE EVALUACIÓN
TIPO DE PRUEBA PRESENCIAL
Tipo de examen Examen tipo test
Preguntas test 40
Duración del examen 90 (minutos)
Material permitido en el examen
No se permite ningún tipo de material durante la realización del examen.
Criterios de evaluación
El examen se realizará en los Centros Asociados de la UNED en la fecha y hora fijadas
en el calendario de Pruebas Presenciales.
Consistirá en una prueba objetiva tipo test con dos opciones de respuesta a cada
ítem, de las que solo una es correcta.
% del examen sobre la nota final 100
Nota del examen para aprobar sin PEC 5
Nota máxima que aporta el examen a la 0
calificación final sin PEC
Nota mínima en el examen para sumar la 0
PEC
Comentarios y observaciones

UNED 17 CURSO 2022/23

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CÓDIGO 66041035

La calificación del examen constituye el 100% de la nota final. En él se incluyen

preguntas tanto sobre los contenidos del manual de referencia de la asignatura como
sobre las actividades prácticas (PEC) programadas.

PRUEBAS DE EVALUACIÓN CONTINUA (PEC)

¿Hay PEC? Si
Descripción
A lo largo del curso el estudiante deberá realizar alguna actividad práctica. El material
para llevarla a cabo estará disponible en la plataforma virtual de la asignatura.
Criterios de evaluación
En el examen presencial se incluirán dos preguntas sobre los contenidos de las
actividades prácticas (PEC).
Ponderación de la PEC en la nota final 0
Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones
Las actividades prácticas no se entregan en ningún caso.
Estas prácticas se realizarán de acuerdo al calendario de programación del
estudio que se facilitará a través de la plataforma virtual del curso. El material
necesario para su realización estará a disposición de los estudiantes en la
plataforma virtual a partir de la tercera semana de marzo

OTRAS ACTIVIDADES EVALUABLES

¿Hay otra/s actividad/es evaluable/s? No
Descripción
Criterios de evaluación

Ponderación en la nota final

Fecha aproximada de entrega
Comentarios y observaciones

¿CÓMO SE OBTIENE LA NOTA FINAL?

La nota final de la asignatura corresponde a la calificación obtenida en la prueba

presencial. Dicha calificación en una escala de 0 a 10 se obtiene aplicando la siguiente
fórmula de corrección: [(Aciertos - Errores) /Nº de preguntas] x 10
Para superar la prueba presencial, el estudiante debe obtener una calificación de
APTO (5.0 puntos o superior).

UNED 18 CURSO 2022/23

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA CÓDIGO 66041035

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

ISBN(13):
Título:INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA
Autor/es:Domínguez Sánchez, F. J. ; Conde Pastor, M. ;
Editorial:: SANZ Y TORRES

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

En la plataforma virtual del curso se facilitarán referencias de diferentes manuales que

permitirán ampliar conocimientos sobre los temas tratados en el programa de la asignatura.

RECURSOS DE APOYO Y WEBGRAFÍA

A través de la plataforma virtual de la asignatura se facilitarán enlaces a URLs relevantes,

así como enlaces a programas de radio cuya temática puede resultar de interés para los
fines formativos del curso.

GLOSARIO

En la plataforma virtual de la asignatura, el estudiante dispondrá de acceso al diccionario de

términos psicológicos de la American Psychological Association (APA), así como a un
glosario de términos jurídicos y psicológicos.

IGUALDAD DE GÉNERO

En coherencia con el valor asumido de la igualdad de género, todas las denominaciones que en esta
Guía hacen referencia a órganos de gobierno unipersonales, de representación, o miembros de la
comunidad universitaria y se efectúan en género masculino, cuando no se hayan sustituido por
términos genéricos, se entenderán hechas indistintamente en género femenino o masculino, según el
sexo del titular que los desempeñe.

UNED 19 CURSO 2022/23