Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 3 - Paso 4 - Elaborar Un Vídeo

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Epistemología e Historia de la Pedagogía
Código: 520027
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Paso 4 Elaborar

un Video – Cuadro comparativo
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 150 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
17 de abril de 2023 14 de mayo de 2023
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Proponer alternativas metodológicas como herramientas pedagógicas

para resolver situaciones problemáticas de aprendizaje que se presentan
en los contextos en los que se ejerza la labor docente.
1
La actividad consiste en:
Actividad 1:
Leer y analizar la lectura Molina, F. (2011). ¿Y qué de las Pedagogías

críticas? Revista Q, 5 (10), 11, enero-junio. Recuperado de
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3989830.pdf y realizar un
Cuadro comparativo en el que se visualicen los aspectos más relevantes
de cada pedagogía crítica:
Autor Pedagogía Características Metodología

Crítica de
enseñanza y
aprendizaje
2
Actividad 2
Seleccione una de las Pedagogías críticas expuestas en el cuadro
comparativo y Elabore un video en el que describa cuál es la metodología
de enseñanza y aprendizaje que propone dicha pedagogía: cuál es el rol
del maestro, cuál es el rol del estudiante, qué estrategias se deben
emplear, etc.
Actividad 3
Aportar críticamente al trabajo presentado en el foro de la actividad
(entorno de aprendizaje) por cada uno de los compañeros. Esto incluye
la retroalimentación con sus compañeros. Se debe decir si usted está o
no de acuerdo con lo que publica su compañero en el foro. Aspectos que
debe mejorar o en su defecto, lo que debe complementar.
Actividad 4
Realizar la Autoevaluación individual teniendo en cuenta los siguientes
elementos:
Describe el resultado de aprendizaje de esta unidad.
✓ Tuviste claridad en la actividad.
✓ Le dedicaste el tiempo suficiente para realizarlo.
✓ Identificay escribe las fortalezas y debilidades en la realización
de la actividad.
✓ Sugerencias para la realización de la próxima actividad.
3
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
• Consultar la Agenda del Curso
• Revisar el Foro de Noticias del Curso para estar al tanto de las
novedades que se hayan presentado
• Revisar el Syllabus del curso
En el entorno de Aprendizaje debe:

• Descargar y leer la Guía de actividades y Rúbrica de evaluación
del Paso 4 – Elaborar un video
• Descargar y leer todas las lecturas sugeridas para la Unidad 3 y 4
• Participar de manera oportuna y propositiva en el Foro
En el entorno de Evaluación debe:

• Subir y/o cargar el documento correspondiente a la asignación de
la actividad
Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:
• Compartir en el Foro de discusión del Paso 4, el Cuadro

comparativo y retroalimentar a los demás compañeros
• Para realizar el video pueden utilizar la herramienta que deseen.
Sin embargo, se recomienda utilizar PowerPoint ya que permite
grabar la presentación con comentarios. El video debe tener una
duración entre 4 y 7 minutos. Este se sube a YouTube y se
comparte el link. Tenga cuidado de configurar el video como
“público” y usar la opción “compartir” para obtener el enlace
correcto. No es necesario que usted aparezca en el video, pero en
la medida de lo posible se recomienda incluir al menos una
narración con su voz exponiendo los puntos esenciales de la
Pedagogía crítica que seleccionó cada uno.
4
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
Subir y/o cargar en el entorno de Evaluación, un documento en Word o

PDF que contenga lo siguiente:
• Portada
• Introducción
• Cuadro comparativo de cada integrante
• Link del video de cada integrante
• Conclusiones generales sobre los aprendizajes obtenidos
• Autoevaluaciones individuales
• Referencias Bibliográficas
2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de

aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en
cuenta las siguientes orientaciones
1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.
2. Asegúrese que la redacción esté hecha de manera coherente y sin

errores de ortografía o puntuación.
3. Asegúrese de que las Referencias Bibliográficas estén hechas de

acuerdo a las normas APA
4. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad
5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad
5
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad

donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para
la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo
Momento de la evaluación: Intermedio
6
La máxima puntuación posible es de 150 puntos
Nivel alto: El estudiante participa en el foro de aprendizaje
colaborativo compartiendo sus postulados sobre la actividad a
desarrollar. Realiza y entrega conjuntamente un video en el entorno
Primer criterio de de Evaluación y seguimiento en los tiempos estipuladosSi su trabajo
evaluación: se encuentra en este nivel puede obtener entre 75 puntos y
46 puntos
Video
Nivel Medio: El estudiante no participa en el foro y no aporta
sustancialmente a la elaboración del video según los elementos
Este criterio propuestos en la guía
representa 75 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 45
puntos del total de puntos y 30 puntos
150 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no participa en el foro de aprendizaje
colaborativo compartiendo su video
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 1
puntos y 0 puntos
Nivel alto: el estudiante participa del proceso de elaboraciónde un

video y hace la descripción del propósito y competencia delcurso con
claridad en la realización de la actividad y entrega la actividad donde
Segundo criterio expone sus fortalezas y debilidades en la realización de la misma
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 15
puntos y 10 puntos
Autoevaluación Nivel Medio: El estudiante NO hace la descripción profunda del

propósito y competencia del curso y NO tiene claridad en la realización
de la actividad. No argumenta con determinación cuáles son sus
Este criterio Fortalezas y debilidades en la realización de la misma
representa 15 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener entre 9
puntos del total de puntos y 6 puntos
150 puntos de la
actividad Nivel bajo: El estudiante no realizó la actividad solicitada
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener

entre 1 puntos y 0 puntos
7
Nivel alto: El estudiante participa en la elaboración del
informe final con la siguiente estructura: portada,
introducción, resumen analítico construido con los aportes
Tercer criterio colectivos, conclusiones, autoevaluaciones individuales y
de evaluación: referencias bibliográficas
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
Informe Final obtener entre 60 puntos y 31 puntos
Nivel Medio: El estudiante no participa activamente en la

Este criterio
elaboración del Informe final.
representa 60
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
puntos del total obtener entre 30 puntos y 20 puntos
de 150 puntos de
la actividad Nivel bajo: El estudiante no participa en la elaboración del
Informe final.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 1 puntos

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Proponer alternativas metodológicas como herramientas pedagógicas

Leer y analizar la lectura Molina, F. (2011). ¿Y qué de las Pedagogías

Autor Pedagogía Características Metodología

En el entorno de Aprendizaje debe:

En el entorno de Evaluación debe:

Evidencias de trabajo independiente:

• Compartir en el Foro de discusión del Paso 4, el Cuadro

Subir y/o cargar en el entorno de Evaluación, un documento en Word o

2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de

1. Antes de entregar el producto solicitado debe revisar que cumpla

2. Asegúrese que la redacción esté hecha de manera coherente y sin

3. Asegúrese de que las Referencias Bibliográficas estén hechas de

5. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

Implica también el uso de citas o referencias faltas, o proponer citad

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

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