Los elementos programáticos de la escuela, que

como profesor tengo la obligación de enseñar y que

los alumnos tienen la obligación de aprender

Tiempo-espacio.

Otra de las convicciones propias del docente Contenidos Curriculares

democrático consiste en saber que enseñar no es
transferir contenidos de su cabeza a la cabeza de
los alumnos Espacio Pedagógico El recreo es un momento riquísimo donde los niños
están sacando afuera sus miedos ,sus rabias,sus
angustias,sus tristezas y sus deseos.

Quien enseña aprende a enseñar ,y quien

aprende enseña a aprender.

Es preciso defender el derecho que tiene el niño de

Alumnos o Educandos. preguntar, de satisfacer su curiosidad, pero al mismo
tiempo decirle que hay momentos para preguntar y
momentos para abstenerse, lo que en ética definimos
Es necesario aprender a escuchar. "asumir los límites de la libertad",

Nacemos con muchas posibilidades ,pero

tenemos que crearlas. Preservar la curiosidad
Elementos
El grito manso .
Profesores y Profesoras Educadores y Elementos de la Situacion Educativa **
Educadoras, Alumnos y Alumnas, Todo tiempo educativo es tiempo de pregunta y de
preocupémonos por la creación y la respuesta, tiempo de disciplinar, de reglamentar la
recreación en nosotros y en nuestros lugares propia pregunta, la propia respuesta.
Tiempo Pedagógico
de trabajo de aquellas cualidades
fundamentales que son las que nos van a
permitir realizar nuestros sueños
El profesor atento, el profesor despierto, no aprende
solamente en los libros, aprende en la clase,
aprende leyendo en las personas como
Cambiar es difícil ,pero es posible. si fueran un texto.

Tiene una determinada tarea específica que es la

tarea de educar.
Educador o Educatora
Tenemos la responsabilidad de desafiar a
los alumnos ,como sujetos de su propia
formación.
Tenemos la obligacion de conocer ,de debatir ,de
analizar .

"La práctica educativa es bella como es bella

la formación de la cultura, la formación de un Nadie puede dar clases sin tener la convicción de lo
individuo libre" que hace.
Freire, Paulo

NORMA HILDA

Cada uno es un proceso y un proyecto y no un

destino

En la práctica docente aprender la necesidad de la

coherencia, que no puede tener un discurso alejado
de la práctica, hay que que buscar una identificación
casi absoluta entre lo que se dice y lo que se hace.