2.1.

El párrafo: idea central

El propósito que motiva este tema es lograr que comprenda la importancia de emitir ideas claras, tanto al
hablar como al escribir. En esta ocasión estudiará el párrafo, que es la unidad mínima de un texto, llámese
ensayo, informe, artículo científico, etc. Si se familiariza primero con la teoría y práctica, no dude que podrá
escribir párrafos cortos. Este es el primer paso para escribir ensayos.

Objetivo

Escribir párrafos coherentes, cohesionados que evidencien la adquisición de habilidades lingüísticas, a

través de ejercicios sistemáticos que afiancen la competencia comunicativa.

¿Qué es un párrafo?

Según Vallejo, R. (2006), el párrafo es un conjunto de oraciones que sostienen una idea de apoyo sobre un
asunto. Ahora bien, el asunto es de lo que trata el párrafo y la idea de apoyo es la idea central o punto de
vista del autor. A decir de Vallejo, un párrafo tiene las características de un ensayo corto y desarrolla un
tema debidamente delimitado que se llama asunto.

En cuanto a la estructura, un párrafo se divide en: Introducción, que puede ser una oración llamativa que
despierte el interés del lector; desarrollo, que estará conformado por una serie de oraciones secundarias
que justifican o sustentan la idea central o de apoyo; y, la conclusión, que puede ser una oración que cierre
el párrafo. La característica de este conjunto de oraciones es que entre ellas haya coherencia + cohesión =
Unidad.

El siguiente párrafo, traducido por el autor Vallejo, R. a partir del libro Smalley&Ruetten, págs. 3 y 8 y citado
como ejemplo en su obra Manual de escritura académica, págs. 79 y 80, resulta muy claro para comprender
lo anteriormente expuesto.

¿Transforma en humo su dinero? Si usted es fumador, sepa que fumar cigarrillos puede resultar un
hábito caro. Si el precio promedio de una cajetilla de cigarrillos es de un dólar, quien fuma una
cajetilla al día gasta 30 dólares al mes. Al año, convertirá en cenizas, al menos 360 dólares, o 9
000000 de los ya extinguidos sucres. Pero el precio del cigarrillo no es el único gasto. Fumadoras y
fumadores gastan en fósforos o encendedores y en dentífricos especiales para combatir el
desagradable mal aliento y en más continuas limpiezas bucales por la nicotina que se acumula en
los dientes. Además, ya que el humo del cigarrillo genera un mal olor que se impregna en la ropa,
en los muebles y en la alfombra, los fumadores tienen que limpiarlos con mayor frecuencia que
quienes no fuman. ¡Siga fumando que su dinero seguirá haciéndose humo!

Las interrogantes que plantea Vallejo respecto al ejemplo del párrafo son muy oportunas para identificar y
diferenciar entre: asunto, idea central, idea de apoyo.

¿Cuál es el asunto en el párrafo anterior? El hábito de fumar cigarrillos. ¿Cuál es la idea de apoyo al asunto?
Que puede resultar un hábito caro.

Observemos que las evidencias que sostienen el punto de vista del autor (idea de apoyo) en el párrafo
consisten en una serie de razones, seguidas de ejemplos que las respaldan. Las evidencias pueden ser
anécdotas, experiencias personales, estadísticas u opiniones de expertos.

Habíamos mencionado que una de las características de un párrafo es la unidad y esta cualidad se logra
cuando cuidamos la coherencia y la cohesión de las oraciones.

La coherencia de un texto se obtiene cuando todas aquellas expresiones u oraciones están bien
estructuradas y guardan una relación lógica y consecuente que forman un todo. Este tipo de oraciones
producen un mensaje claro y preciso que puede ser considerado como la unidad mínima de un texto o
párrafo.

La cohesión es la propiedad de un texto que permite una fácil y rápida comprensión gracias a la
organización de ideas. Es una de las propiedades deseables de todo texto, junto con la coherencia y la
adecuación (adaptar el mensaje para el contexto de la comunicación).

La cohesión es una propiedad interna del texto, es decir, se refiere a la forma en que se relacionan los
diferentes fragmentos entre sí.

Existen diferentes mecanismos que permiten la cohesión de un texto como la cohesión léxica.

- Cohesión léxica

Dentro de un texto, las palabras y sus referentes están relacionados entre sí cuando se habla de un mismo
tema.

Ejemplo

Las coníferas son árboles o arbustos evolutivamente muy antiguos que aparecieron cientos de millones de
años antes que los árboles de hoja ancha. La palabra conífera deriva del griego: “conus” y “ferre”, que se
traduce en “llevar conos”, haciéndose alusión a la principal característica de las Coniferópsidas: poseer
estructuras reproductivas denominadas conos o más comúnmente piñas. Las plantas que forman esta
colección son las especies forestales dominantes en los climas fríos y de altas
montañas. (http://www.jardinbotanico.uma.es/jardinbotanico/index.php/colecciones-tematicas/coniferas).

En el ejemplo vemos palabras del mismo campo referencial como árboles, arbustos, plantas, forestal; es
decir, la cohesión léxica se da cuando todo un texto habla sobre el mismo tema o temas derivados.

2.2. Conectores de texto

Conectores

La función principal de los conectores es unir, vincular palabras, ideas, oraciones y formar párrafos
coherentes, con sentido y unidad; es decir, que todas las oraciones estén orientadas a desarrollar el asunto
o tema de un párrafo.

Existen varias clases de conectores, cada uno de ellos con funciones diferentes, ya sea para expresar
unión, oposición, tiempo, causa y efecto.

Estas son las clases:

Clases Conectores

Además, y, así mismo, de igual manera, igualmente, en esa misma línea,

Adición
agregando a lo anterior, ahora bien, por otra parte.

Pero, aunque, sin embargo, a pesar de, no obstante, en cambio, por el

Oposición
contrario.
 Por eso, por esta razón, por lo tanto, de modo que, por este motivo, en
Causales
consecuencia, en conclusión, ya que.

Después, antes, mientras, entonces, a menudo, a medida que, en

Temporales
seguida, posteriormente.

Primeramente, primero, segundo, a continuación, finalmente, al principio,

De orden
al inicio, por último.

Ejemplificación Es decir, dicho de otra manera, por ejemplo, tal como.

Finalmente, para resumir, por último, en conclusión, para finalizar, en

Conclusión
suma, para concluir.

Pronombres

Son palabras muy útiles para reemplazar a nombres y objetos en las oraciones y evitar repeticiones
innecesarias. Establecen una relación entre las diferentes oraciones, al hacer unas referencias a otras.

Ejemplo

El día siguiente sería Navidad y, mientras los tres se dirigían a la estación de naves espaciales, el padre y
la madre estaban preocupados. Era el primer vuelo que el niño realizaría por el espacio, su primer viaje en
cohete, y deseaban que fuera lo más agradable posible. Cuando en la aduana les obligaron a dejar el
arbolito y las velas blancas, porque pasaba unos pocos kilos del peso máximo permitido, sintieron que les
quitaban algo muy importante para celebrar esa fiesta. El niño esperaba a sus padres en la terminal.
Cuando estos llegaron, murmuraban algo contra los oficiales interplanetarios. (Bradbury, R. Cuento de

2.3. Párrafos por su función dentro del texto

• 2.3.1. Párrafo de introducción

Este tipo de párrafo es de vital importancia porque, como la palabra lo indica, inicia el texto. Su función es
proporcionar una idea clara del asunto o tema del cual se va a escribir a través de un objetivo, una hipótesis,
datos o ideas que despierten el interés del lector. Todo dependerá de la intención y propósito del autor.

Ejemplo

La educación en la era digital

La era digital ha revolucionado nuestra forma de comunicarnos, de relacionarnos con amigos y personas
de nuestro entorno laboral, de obtener información, ha generado nuevas vías y formatos de buscar noticias,
y ha creado nuevas formas de ocio.
 Los jóvenes (y los que ya no lo son tanto) han adoptado este lenguaje como su forma natural de relacionarse
con el mundo, lo que ha creado una demanda tal que cada hogar, cada oficina, cada aeropuerto, aspira a
tener conexión a internet. Sin embargo, como dijo el presidente Obama cuando presentó la iniciativa
ConnectED: «¿Por qué en un país en el que esperamos tener acceso a Wi-Fi mientras tomamos un café,
no lo deberíamos tener en nuestros colegios?».

Pueden ser dos o más párrafos de desarrollo, en los que se amplíe, aclare la idea central o asunto que se
menciona en el párrafo de introducción. ¿Por qué no introducir Wi Fi en las aulas? Se puede apreciar que
en el párrafo de desarrollo se dan varias razones que justifican la importancia de que todos los estudiantes
en el aula puedan trabajar con recursos digitales desde cada uno de sus pupitres.

Ejemplo

El presidente Rajoy ha presentado recientemente un proyecto con un ambicioso objetivo: conectar

todos los centros escolares sostenidos con fondos públicos a internet de alta velocidad. En realidad,
el objetivo es aún más ambicioso, puesto que se pretende conectar a todos los alumnos de estos centros,
que son más de 6,5 millones. El modelo de «aula de informática», donde un grupo limitado de alumnos
puede trabajar unas horas en un ordenador común, ha quedado obsoleto. Para que cada alumno tenga
conexión continua y de calidad es necesario conectar todos y cada uno de los pupitres. Puesto que un
centro escolar tiene de media cientos de usuarios más que un hogar, es necesario que la conexión sea a
través de banda ancha ultrarrápida.

Este proyecto permitirá que todos los alumnos tengan acceso a los mejores recursos de educación a escala
mundial. Los contenidos curriculares de otros profesores, videos de otras clases, recursos didácticos
desarrollados por expertos, al igual que todos los libros digitales, estarán al alcance de un clic con la yema
de sus dedos. Este aula sin fronteras será igual para todos los alumnos, independientemente de que
vivan en una gran ciudad o en un pequeño pueblo remoto. De esta forma, se superará la brecha digital que
aún divide las zonas rurales de las urbanas, convirtiéndose en un potente elemento de fomento de la
equidad.

Pero la universalización del acceso a Internet de alta velocidad en los centros no solo es un beneficio y una
herramienta para los estudiantes. Maestros y profesores tienen también mucho que ganar con ella. La
incorporación de las aulas a la era digital permite una revolución en la metodología de la enseñanza,
que requiere de un cambio tanto en el papel del profesor como en el del alumno.

2.3.3. Párrafo de conclusión

Esta clase de párrafo tiene como finalidad cerrar el texto con deducciones, como resultado de toda la
explicación o exposición realizada en el desarrollo.

Ejemplo

Finalmente, las tecnologías de la información permiten que los docentes intercambien contenidos
curriculares, además de buenas prácticas y materiales que elaboran ellos mismos. Las redes de profesores
permiten establecer diálogo entre ellos, que en España aún es muy limitado. De esta forma, nuestros
profesores se podrán incorporar a las redes de docentes que ya existen a nivel mundial, y que representan
un enorme laboratorio de ideas sobre las mejores metodologías docentes.

2.4. Párrafos por su contenido

• 2.4.1. Párrafo narrativo

Es el relato de un acontecimiento, hecho o historia en el que intervienen varios personajes reales o

imaginarios, este se desarrolla en un lugar y a lo largo de un tiempo. La característica de este tipo de párrafo
es que es contado por un narrador protagonista, testigo u omnisciente.

Ejemplo

Las noches aquí son largas algunas veces, muy largas; pero nada son en comparación con las inquietas
noches y terribles ensueños de aquel tiempo. Su recuerdo me estremece. Grandes, sombríos fantasmas
con maliciosos rostros se sentaban en los rincones de mi cuarto, y de noche se inclinaban sobre mí,
incitándome á la locura. Me decían en voces atronadoras que el suelo de la antigua casa en que murió el
padre de mi padre, estaba aún manchado de su sangre, derramada por su propia mano en el furor de su
locura. Me cubría los oídos con las manos, pero me gritaban y me gritaban hasta que el cuarto se estremecía
 con sus acentos, y por todas partes oía que en la generación anterior á la suya la locura durmió, pero que
su abuelo había vivido por años con sus manos entre grillos, para evitar que se hiciesen pedazos. Sabía
que decían la verdad, lo sabía bien. Lo había descubierto años hacía, aunque me lo quisieron ocultar.

• 2.4.2. Párrafo descriptivo

Es el que describe una situación, un objeto o un lugar. Por lo general, refiere detalles de tipo sensorial, para
generar una gama de sensaciones en el lector. En este caso, el lenguaje tiene como finalidad influir en el
oyente o en el lector, permitiéndole experimentar experiencias gustativas, olfativas, emotivas; es decir, la
realización de una descripción exige seguir una serie de pasos o fases, entre los que destacan los
siguientes:

La observación minuciosa del objeto que se va a describir.

La selección de los rasgos característicos que distinguen a ese objeto: su forma, su color, su tamaño, sus
constituyentes…

La disposición de los elementos seleccionados: de arriba abajo, de derecha a izquierda, de lo anterior a

lo posterior…

La redacción de la descripción, siempre de acuerdo con los objetivos que se busquen: exactitud,
expresividad…

Para realizar una descripción, contamos con diversos recursos de carácter lingüístico. Estos son los
principales:

La adjetivación. Los adjetivos expresan las cualidades o estados de los objetos a que se refieren. Ejemplo:
“Era Yurrumendi un hombre enorme, con la espalda ancha, el abdomen abultado, las manos
grandísimas…“.

Las imágenes, por ejemplo, Luis es una ardilla. Celia es un verdadero ciclón.

Las comparaciones o las metáforas. Para presentar gráficamente el objeto, se emplean comparaciones
o metáforas, que sugieren nuevos aspectos de la realidad descrita. Ejemplos. “… una chaqueta de paño
negra, fuerte, que debía de estar calafateada como una gabarra“. “La chimenea ofrecía un aspecto siniestro,
como una boca enorme y hambrienta incrustada en la pared”.

Al comparar podemos utilizar dos tipos de rasgos:

Los rasgos diferenciales de cada objeto. Son las características que distinguen a unos objetos de otros.

Los rasgos comunes a las cosas que comparamos. Son las características que hacen que podamos
agrupar a los seres en clases.

Para comparar hay que tener en cuenta lo siguiente:

Se deben comparar variables análogas. Al comparar objetos podemos observar el tamaño, la forma, la
materia, el precio, la procedencia.

Se deben indicar las semejanzas y las diferencias.

Se debe ordenar la comparación. Primero las semejanzas y después las diferencias o al contrario.

• 2.4.3. Párrafo expositivo

Es aquel que transmite una información concreta; es decir, su finalidad principal es transmitir un
conocimiento y no un punto de vista.

Ejemplo

De la definición del término "agua"

 El agua (del latín aqua) es una sustancia cuya molécula está formada por dos átomos de hidrógeno y uno
de oxígeno (H2O).Es esencial para la supervivencia de todas las formas conocidas de vida. El término agua
generalmente se refiere a la sustancia en su estado líquido, aunque la misma puede hallarse en su forma
sólida llamada hielo, y en su forma gaseosa denominada vapor. El agua cubre el 71 % de la superficie de
la corteza terrestre. Se localiza principalmente en los océanos donde se concentra el 96,5 % del agua total,
los glaciares y casquetes polares poseen el 1,74 %, los depósitos subterráneos (acuíferos), los permafrost
y los glaciares continentales suponen el 1,72 % y el restante 0,04 % se reparte en orden decreciente entre
lagos, humedad del suelo, atmósfera, embalses, ríos y seres vivos.

• 2.4.4. Párrafo argumentativo

La argumentación tiene un claro objetivo, que es convencer, persuadir. Para esto, el emisor planteará una
tesis o hipótesis que será demostrada y justificada en el desarrollo de otros párrafos. Empleará distintos
elementos que apoyen sus ideas como: datos, opiniones, pruebas, evidencias. Estos serán sus argumentos.

Ejemplo

El reciente interés a nivel mundial en el cultivo de microalgas con fines energéticos, unido a la necesidad
de disponer de tecnologías de tratamiento de aguas residuales medioambientalmente más sostenibles, ha
hecho de los procesos de tratamiento de aguas residuales mediante microalgas una alternativa
prometedora desde el punto de vista económico y ambiental frente a sus homólogos aerobios y anaerobios.
El oxígeno producido fotosintéticamente por las microalgas es utilizado para la oxidación de la materia
orgánica y el NH4+ (con el consiguiente ahorro en costes de aireación), mientras que el
crecimiento autotrófico y heterotrófico de biomasa algal y bacteriana conlleva mayores recuperaciones
de nutrientes.

• 2.4.5. Ensayo argumentativo

El conocer y saber escribir cada uno de los párrafos es la base para escribir cualquier tipo de ensayo.

¿Qué es un ensayo?

Es el conjunto de párrafos que desarrollan un tema o asunto en armonía temática entre todos y cada uno
de ellos. Es lo que conocemos como unidad, coherencia y cohesión que son precisamente las
características idóneas de una redacción clara.

El ensayo argumentativo es la tarea final que debe realizar. Recuerde que este tipo de ensayo posee tesis
o hipótesis, argumentos o razones que demuestren la validez de la hipótesis y la conclusión (mínimo cinco
párrafos).

¿El ensayo argumentativo puede tener un párrafo narrativo o descriptivo? Claro que sí. Puede combinar
todos los tipos de párrafos que desee, depende de cuál le sirve para presentar sus argumentos.
Generalmente, no siempre, la hipótesis va en el párrafo de inicio o introducción. Recuerde que un ensayo
tiene la misma estructura de un párrafo, es decir,. Introducción (un párrafo); Desarrollo (tres párrafos); y,
conclusión (un párrafo).

Autoevaluación

1. La estructura de un párrafo comprende:

Introducción, desarrollo, conclusión.

Palabras, oraciones, texto.

Asunto, tema, idea de apoyo.

2. Las cualidades de un párrafo son:

Introducción, desarrollo y conclusión.

 Coherencia, cohesión, adecuación.

Tema, asunto, ideas secundarias.

3. Un párrafo expositivo consiste en:

Emitir un punto de vista.

Defender una tesis o una hipótesis.

Informar acerca de un tema.

4. Un párrafo argumentativo consiste en:

Emitir un punto de vista.

Defender una tesis o hipótesis.

Informar acerca de un tema.

5. Un párrafo es:

Un conjunto de oraciones coherentes que tienen un objetivo.

Un conjunto de oraciones coherentes que desarrollan un asunto.

Todas las opciones.