CBT. LIC.

MARIO COLÍN SÁNCHEZ, ATLACOMULCO

CICLO ESCOLAR: 2022 – 2023
SEGUNDO SEMESTRE

MANUAL DE TRABAJO
LECTURA, EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA II

NOMBRE DE LA PROFESORA:
___________________________________________________

NOMBRE DEL / DE LA ESTUDIANTE:

___________________________________________________
NL: _____ Grado: ______ Grupo: _____
Turno:_________________
Carrera: __________________________
EJE 3

2
 ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS
EJE 3
Generación de una opinión razonada a partir de elaboración de
textos.
COMPONENTE
➢ El sustento de la opinión del estudiante con un argumento,
➢ La construcción de una perspectiva propia y original argumentada
CONTENIDO CENTRAL
➢ La escritura argumentativa.
➢ La escritura original argumentada.
CONTENIDO ESPECÍFICO
➢ La generación de una perspectiva original, por escrito, a partir del
conocimiento, comprensión y análisis de un tema con base en la lectura e
Interpretación de distintos tipos de fuentes.
➢ La aplicación de los elementos de un ensayo
APRENDIZAJE ESPERADO

➢ Reactiva aprendizajes previos de las asignaturas de Lectura, Expresión Oral y

Escrita I, y de Tecnologías de la Información y Comunicación.
➢ Examina, por escrito, las limitaciones y aportaciones de un texto.
➢ Explora alternativas de ver y valorar el mismo tema. Prepara, de manera oral y
escrita, la defensa y sustento del ensayo.

PRODUCTO ESPERADO

➢ Elaboración de un ensayo, su discusión y debate en grupo.

TEMÁTICA DE APOYO

➢ Tipos de ensayo.
➢ Estructura y redacción de un ensayo.
➢ Debate.

3
 COMPETENCIAS GENÉRICAS
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
6.1. Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y
discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
6.4. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera
reflexiva.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES
C4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y
situación comunicativa.

ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN DE TEXTOS

Para la comprensión de los textos y temas a abordar en la asignatura de LEOYE II,

se sugiere aplicar las siguientes estrategias de lectura:

1. Conocer el texto y/o la información del tema, de forma silenciosa, evitando

realizar otras actividades.

2. Leer nuevamente la información. Conforme se realiza la lectura, es necesario

identificar las palabras desconocidas con un color o marca textos, registrarlas
en un espacio visible (margen, post it) y buscar su significado en el diccionario,
para contextualizar con el texto.

3. Continuar el proceso de lectura y con la técnica de subrayado, identificar las

ideas principales o palabras clave.

4. Elaborar notas al margen (sumillado) de la información comprendida, y

consúltalas cada vez que sea necesario.

4
 5. Después de aplicar las estrategias de lectura, se evidencia la comprensión del
texto a través de productos como: resumen, paráfrasis, organizadores
gráficos, preguntas guía, cuestionarios o aquellos indicados por el docente.

ACTIVIDAD 1. CONOCIENDO EL TEMA.

Lee con atención la siguiente información y realiza lo que se te pide.

EL ENSAYO

Es momento de abordar la elaboración de un nuevo instrumento de comunicación escrita

profesional: el ensayo
Según la Real Academia Española de la lengua, el ensayo se define como un “escrito
En el cual un autor desarrolla sus ideas sin necesidad de mostrar el aparato erudito”.
Esta definición incluye la idea de desarrollar, exponer y argumentar una idea personal de
una forma más o menos libre de las formalidades de otros tipos de texto.
En el ensayo el autor expresa sus propias ideas sobre un tema determinado y las
fundamenta con ideas de otros, de ahí que en un ensayo encontremos ideas del autor e
ideas de otros autores, debidamente citadas y referenciadas.

CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL ENSAYO

• Libertad temática. Abarca cualquier área de conocimiento, por lo que éste

puede referirse a filosofía, música, religión, política, economía, literatura,
medicina, entre otros.

• Prueba. Después de haber realizado una investigación -sea científica o de

cualquier otro orden-, el autor llega a una confirmación de la verdad, por lo que
expone su interpretación para ser discutida. Necesita un lector que lo medite.

• Hipótesis: No pretende dar una solución a un problema, sino, al contrario, lo

somete a la prueba y error para propiciar una reflexión acerca del mismo. Se basa
en las sugerencias propuestas por el autor y por su propia intuición.

5
• Originalidad. En el ensayo interesa la manera en que es expuesto el tema
tratado. La autenticidad y originalidad del manejo de las ideas son lo que le dará
calidad al texto y no exprese meras suposiciones.

• Cientificidad y literaturidad. Debe tener una combinación de ciencia y lenguaje

literario. Ambos le dan belleza y confiabilidad, así como veracidad.
• Profundidad. Se debe tratar con seriedad, madurez intelectual y mostrar gran
experiencia en su campo de especialización o en su caso estar debidamente
documentado.

• Tono polémico. El ensayo es siempre el producto de una investigación reflexiva,

además, debe poseer un tono polémico para que se suscite mayor controversia
y discusión, pero siempre acompañado de argumentos fundamentados y
coherentes.

• Subjetividad. Es una característica esencial, ya que es producto de una

interpretación. Una manera particular de ver las cosas. Refleja la personalidad
de quien lo redacta.

• Claridad. Se debe utilizar un lenguaje sencillo, sin expresiones complejas, tener

una sintaxis lógica, directa, sin rebuscamiento, ni con un lenguaje metafórico, a
excepción de ciertos ensayos literarios. Incluso el título debe proporcionar
información previa del contenido.

• Amenidad. Su estructura tiene introducción, desarrollo y conclusión. La

introducción debe ser atractiva para atrapar al lector, que sea dinámica, ágil e
interesante.

• Brevedad. Ésta puede ser una característica, aunque hay ensayos extensos, se
debe dar la sensación de un tiempo breve para evitar el cansancio y el
aburrimiento.

CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO

Debido a que es un texto libre, el ensayo no tiene reglas rígidas en cuanto

a sus características, aunque sí podemos reconocer algunos puntos
generales que debemos tener en cuenta:

6
 • Libertad sobre los temas que se pueden abordar.
• Extensión libre según los requerimientos del autor.
• Debe abordar solo un tema.
• Debe presentar claramente la postura del autor respecto al tema.
• Orden argumental libre
• Citas y bibliografía sólo si son necesarias.

ESTRUCTURA DEL ENSAYO

El ensayo como cualquier otro instrumento de comunicación escrita

profesional debe tener cohesión y coherencia. La primera se consigue al
abordar un solo tema y no divagar en otras posibilidades. La coherencia se
alcanza siguiendo una estructura básica que permita interpretar
correctamente los diversos conceptos y argumentos presentes en el texto.

INTRODUCCIÓN
Es la parte esencial del ensayo y en ella se presenta el tema y la posición
del autor respecto al mismo (a favor o en contra). También se justificará la
importancia del tema, se definirán algunos conceptos a modo de marco
teórico y se esbozarán las ideas argumentales.

DESARROLLO
Es aquí donde se presentan los argumentos principales, soportándolos con
diversas fuentes como resultados de investigaciones previas, opiniones de
expertos en el tema, etc.

Es la parte que ocupa más espacio del documento pues ahí donde yace la

“sustancia” del mismo.

7
 CONCLUSIÓN
Por último, es en la conclusión donde se consolidan todos los argumentos
y pruebas a favor de la postura o tesis del autor.

• ACTIVIDAD 2. Investiga que es un ensayo, características y tipos.

• Que es un debate y sus características, de la información que
investigaste y leíste realiza un mapa mental de los temas en una
hoja blanca.
• RETROALIMENTACIÓN
Observa el siguiente link sobre el ensayo
Ensayo Argumentativo (unam.mx)
Toma nota en tu libreta de apuntes.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

APRENDIZAJE ESPERADO: Reorganiza la información relacionada con el

concepto y características del ensayo la comunica a manera de mapa mental.

PRODUCTO: Mapa mental que muestre definición y características del ensayo

y el debate.

CONTENIDOS ESPECÍFICOS: La aplicación de los elementos de un ensayo

RÚBRICA (Mapa mental)

NOMBRE DEL ALUMNO (A): ____________GRADO: _____ GRUPO: ______

CALIFICACIÓN: _____/10%

ASPECTOS A EVALUAR SUFICIENTE BIEN ENPROCESO (6)

(10) (8)

1. Contiene 50% texto y

50% imagen
2. Se utiliza un lenguaje
apropiado
3. Se muestra la definición
y características del
ensayo

8
 4. Respeta la ortografía
5. Está redactado de
forma clara y
coherente.
6. La información contiene
bibliografía
7. Se cuida la presentación
8. Presenta dominio del
tema
9. Entrega en tiempo y
forma

TOTAL

ACTIVIDAD 3. LECTURA Y EJERCICIO.

Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide.

Ensayo sobre calentamiento global

Fragmento tomado de: Cáceres Ramírez (2019)

No hay duda de que los dueños de una casa se preocupen por mantenerla para sentirse
cómodos en ella; ese bienestar nos ayuda a sentirnos bien, y que otras personas que visiten
nuestra casa también se sientan confortables. Sería ilógico pensar que quienes la habitan
pudieran realizar actos que la deterioren; sin embargo, eso es exactamente lo que pasa con
la humanidad, y su hogar, el planeta tierra.
El hombre está destruyendo su propia casa con actos indiscriminados de contaminación y
una violencia sin límites en contra de sus hábitats y animales.
Según estudios de la NASA y otras agencias, las señales más contundentes de que el
calentamiento global y la contaminación están afectando nuestro ambiente comienzan con
el aumento de la temperatura de la tierra en un promedio de .9 grados Celsius; esto sucede
por la cantidad de emisiones de dióxido de carbono hacia la atmósfera. La mayoría del
aumento de la temperatura ha sucedido en los últimos 35 años, con el año 2016 llevándose
el récord del año con el número de meses más calurosos. Las mismas emisiones se absorben
en las aguas oceánicas, y como consecuencia las capas superficiales de las mismas son 30%
más ácidas ahora que antes del inicio de la Revolución Industrial.
Un informe del Panel Intergubernamental sobre el Cambio Climático de la ONU, brinda
datos que deben ser tenidos en cuenta por los gobiernos: “La emisión continuada de gases
de efecto invernadero provocará más calentamiento y cambios a largo plazo en todos los

9
componentes del sistema climático, lo que aumenta las probabilidades de consecuencias
severas, generalizadas a irreversibles para las personas y los ecosistemas.
Los peligros del cambio climático probablemente sean alto o muy altos para finales del siglo
XXI””, indica el informe.

ACTIVIDAD. 4 identifica en los espacios correspondientes al menos 5 ideas

que consideres son del autor y otras 5 que creas son de otras personas
o instituciones.

IDEAS DEL AUTOR DEL TEXTO IDEAS DE OTRAS PERSONAS O

INSTITUCIONES
1.

2.

3.

10
4.

5.

TIPOS DE ENSAYOS
Según diversos autores existen varios tipos de ensayos:

• Expositivo.
El autor solo expone ideas, no las argumenta. A través del texto solamente
desea exponer sus ideas sin intentar convencer a nadie.
• Argumentativo.
En este tipo de ensayo el autor sí desea convencer a los lectores a favor o en
contra de alguna idea y para ello exhibe argumentos que solidifiquen su
opinión.
• Literario.
Aquí el autor se preocupa más por las características formales de su texto,
como el estilo y la sintaxis y tiene como propósito solamente comentar sobre
cualquier tema.
• Científico.
El autor brinda su punto de vista sobre las consecuencias de hechos
científicos o tecnológicos, como nuevos descubrimientos o la invención
reciente de artefactos, instrumentos o equipos.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

RÚBRICA DE INVESTIGACIÓN TIPOS DE ENSAYOS

APRENDIZAJE ESPERADO. Conoce los diferentes tipos de ensayos

11
 PRODUCTO: Investigación que muestre definición y características de los
tipos de ensayos.

CONTENIDOS ESPECÍFICOS: La aplicación de los elementos de un ensayo

ASPECTOS A EVALUAR SATISFACTORIO BIE EN PROCESO

(10) N (5)
(8)
1. Recopila fuentes
de información de
tipo
(bibliográficas,
cibergráficas y
hemerográficas).
2. Se utiliza un
lenguaje
apropiado
3. Se muestra los
diferentes tipos de
ensayos
4. Respeta la
ortografía
5. Está redactado de
forma clara y
coherente.
6. La información
contiene texto
relacionado con el
tema
7. Se cuida la
presentación
8. Presenta dominio
del tema
9. Se incluyen los 4
tipos de ensayo:
argumentativo,
expositivo,
literario, científico.

12
 10. Entrega en tiempo
y forma
TOTAL

Observaciones

• Retroalimentación
• observa el siguiente video sobre los tipos de ensayos.
https://youtu.be/IRnn1A1xuUY
Toma notas en tu libreta de apuntes

ACTIVIDAD 5. Lee el siguiente ensayo Las tecnologías y su efecto en los jóvenes e

identifica a qué tipo de ensayo pertenece.

Subraya las ideas principales

Busca en diccionario las palabras que desconozcas.

Para concluir el tema: subraya con diferentes colores las partes estructurales del mismo,
por ejemplo:

Introducción: Color rojo

Desarrollo: color amarillo
Conclusión: color verde

“Las tecnologías móviles y su efecto en los jóvenes”

Tomado de: Ensayos Cortos (s.f)
Hoy en día se puede ver en la calle cómo la mayoría de las personas no separa la mirada de
sus dispositivos móviles. Los smartphones se han convertido en una parte esencial de la
sociedad, nos ayuda a llevar a cabo tareas rutinarias a través de una amplia variedad de
aplicaciones disponibles. Son una potente herramienta para el trabajo y los estudios, gracias
a que permiten conectarse a internet desde cualquier lugar. Sin embargo, es necesario
analizar como su constante uso está afectando a los jóvenes.
Los avances tecnológicos son el resultado de la constante búsqueda por facilitar la vida del
hombre. Están presentes en distintos ámbitos. Desde la medicina, con el desarrollo de
innovadores chips que instalados bajo la piel serán capaces de almacenar varias dosis de un
medicamento en particular. Hasta la creación de armamento para confrontaciones bélicas.

13
Entonces, nos damos cuenta de que la tecnología puede ser empleada de distintas formas,
solo dependiendo de las personas el cómo usarla.
En el caso de los dispositivos móviles, esto también se aplica. Cada año son lanzados nuevos
terminales que ofrecen novedosas características que deslumbran a los usuarios, como
cámaras fotográficas de nivel profesional o procesadores capaces de recrear en tres
dimensiones el entorno captado. Funciones ciertamente interesantes, pero que no siempre
son apreciadas por la mayoría de los jóvenes, quienes solo utilizan sus equipos para
cuestiones de ocio.
La juventud actual se ha acostumbrado a la inmediatez de la información, dejando de lado
la adquisición de conocimiento a mediano y largo plazo, pues asumen que como todo lo
tienen a la mano, no es necesario profundizar en ningún tema de relevancia académica o
artística. Asimismo, están más pendientes de las tendencias virales que aparecen en páginas
como Instagram, Facebook o You Tube.
Por otra parte, muchas veces prefieren entablar relaciones en redes sociales en lugar de
hacerlo en la vida real. Esto afecta gravemente su capacidad de socialización. Además, si se
observa con detenimiento su forma de comunicarse mediante mensajes o chats, ya sea en
esas mismas plataformas o en aplicaciones como WhatsApp, se encuentra una realidad
alarmante. Destruyen el lenguaje y optan por el uso de barbarismos o imágenes
denominadas 2emoticones”
Como toda tecnología, la que está implementada en los smartphones y tablets es de gran
ayuda para la vida cotidiana, pero depende de cada individuo cómo será utilizada y de qué
forma afectará. En el caso de los jóvenes, esto es sumamente importante. Tienen que
entender que poseen en sus, manos una herramienta de potencial incalculable, mediante
la cual pueden informarse y adquirir conocimiento de manera constante, pero sin dejar de
lado la realidad ni las relaciones interpersonales. También deben evitar que su capacidad
comunicacional se vea mermada por el reiterativo uso de un lenguaje inadecuado.
Tipo de ensayo: _____________________________________________________________

ACTIVIDAD 6

CONOCIENDO EL TEMA

METODOLOGÍA PARA ESCRIBIR UN ENSAYO

Redactar un ensayo no es tan complicado como parece si sigues unos pasos simples y le
agregas concentración y empeño. Esta es la metodología para escribir un ensayo:

14
1. Elige un tema que te guste y en el que tengas una posición clara a favor o en contra.
2. Realiza una lista de preguntas que te guiarán por el camino específico que seguirá tu
ensayo.

Desde la introducción, el lector debe conocer el propósito del escritor, un acercamiento al

tema y la estructura generalmente del mismo. Esto se consigue a través de un proceso que
consiste, primero, en elaborar una serie de preguntas que nos ayuden a delimitar el tema,
a generar una tesis y establecer una idea sobre la estructura que tendrá el ensayo. ¿Cómo?
Observa los siguientes ejemplos de preguntas de enfoque:

TEMA: CALENTAMIENTO GLOBAL

PREGUNTA 1 ¿Qué provoca el calentamiento global?
PREGUNTA 2 ¿Quiénes son o somos las causas del problema?
PREGUNTA 3 ¿Qué podemos hacer para contribuir a la solución de este problema?
PREGUNTA 4 ¿Es el calentamiento global un problema real?
PREGUNTA 5 En el ámbito familiar, ¿cómo podemos ayudar a resolver este
problema?

Ahora supongamos que. De las 5 preguntas, la 2 y la 5 son las que más te llamaron la
atención. Respóndelas en la misma respuesta encontrarás la estructura para tu ensayo.
Observa:

1. ¿Quiénes son o somos las causas del calentamiento global?

Tesis 1. El calentamiento global es causado por los emisores de gases provocadas por
los procesos de producción industriales en todo el planeta, como por acciones que los
individuos realizamos al quemar combustibles fósiles como gas, gasolina, carbón y
basura.

Esta tesis indica las causas fundamentales del problema que considera el autor y a la vez
indica la organización del ensayo que estará por un párrafo dedicado a la exhalación de
gases y provenientes de la industria, otro párrafo dedicado a la generación de gases por
los individuos (uso de vehículos, calentar agua con leña o gas, quemar basura, etc.) y
una conclusión.

2. En el ámbito familiar, ¿cómo podemos ayudar a resolver este problema?

Tesis 2. Al interior de la familia podemos realizar diversas acciones para disminuir la
generación de gases de efecto invernadero, como usar equipos solares para calentar el
agua con que nos bañamos, separar correctamente la basura para evitar quemarla y no
usar el vehículo para recorrer pequeñas distancias.

15
Esta tesis por su parte, nos dice que el autor destinará un párrafo para el uso de
calentadores solares, otro párrafo para la separación de la basura, uno más para
desincentivar el uso del automóvil en distancias cortas y un último párrafo para la
conclusión.

Cuando decimos que se usara un párrafo es sólo para indicar una medida igual para cada
elemento, pero según la extensión final que deseemos dar a nuestro ensayo, bien
pueden ser dos o tres párrafos para cada rubro.

Actividad de reforzamiento

De acuerdo con el tema que elegiste elabora una serie de preguntas que te llevarán a la
delimitación de la tesis de tu ensayo.

Tema:
Pregunta 1

Pregunta 2

Pregunta 3

Pregunta 4

Pregunta 5

Ahora, elige dos o tres preguntas y respóndelas. De ellas, escoge la que más te atraiga
Por el enfoque que ofrece al tema y examina la estructura que sugiere.

Elabora un mapa o un cuadro sinóptico de tus ideas ya que éstas serán el esqueleto
de tu ensayo.

Recuerda que la finalidad del párrafo es exponer una y sólo una idea principal, por lo
que elaborar un organizador gráfico como los mencionados te ayudarán a delimitar cada
uno de tus párrafos.

16
EJEMPLO
En el ámbito familiar, ¿cómo podemos
ayudar a resolver el calentamiento
global?

‘??
¿Qué es el
calentamiento global
1 INTRODUCCIÓN

Tesis del ensayo

Separar la basura

Usar calentador solar

2 DESARROLLO

Usar estufas
ahorradoras de leña

No usar vehículo para

distancias cortas

CONCLUSIÓN Conclusiones generales

3

Según este mapa conceptual, construiremos nuestro ensayo con dos párrafos para la
introducción, 4 para el desarrollo y no más para la conclusión. De esta manera, nuestro
ensayo contendrá 7 párrafos más portada y referencias.

17
Te puedes guiar de estos pasos

1. Delimitar el tema Lo hiciste al elaborar tus preguntas y

elegir sólo una de ellas.
2. Investigar y valora la Este es tu siguiente paso
información
3. Resumir y emplear la Revisa qué información vas a usar y cuál
información no
4. Resumir y emplear la Redacta tu ensayo.
información

Busca (en internet, en libros que tengas en casa) información relevante al tema
específico que vas a tratar en tu ensayo. Lee esa información y elabora fichas de trabajo.
Puedes hacerlas en la computadora o a mano. El tamaño de las fichas es de
19centimetro de ancho por 12.5 de largo. Usa la medida en el procesador de textos que
uses o compra fichas de trabajo en la papelería.

Existen diferentes tipos de fichas de trabajo, según sea el propósito de cada una:

1. Fichas textuales. Es cuando transcribimos literalmente lo dicho o escrito por un

autor. Se escribe entre comillas y se agres la ficha APA de la fuente.
2. Ficha de paráfrasis. Es cuando, en lugar de transcribir literalmente lo dicho por el
autor, realizamos una paráfrasis del texto. Debe incluirse la fuente.
3. Fichas de resumen. En este tipo de fichas debemos elaborar un resumen del testo
sin agregar ningún tipo de valoración personal al resumen y, de igual forma, se
incluye la fuente.
4. Ficha de síntesis. En ella se elabora una lista de las ideas principales del texto
consultado. SE incluye la fuente.
5. Fichas mistas. En ocasiones es necesario elaborar una ficha que incluya dos o más
de los tipos vistos anteriormente.
El formato de la ficha de trabajo es el siguiente:

(fuente): (Tema del trabajo)

RAMÍREZ CENTENO, V. (1986) ¿Qué es la denotación?
“Publicidad y contra publicidad:
Un estudio semiótico”.
Ciudad de México. UNAM (p.28)

“Para ejemplificar lo anterior, pensemos en la palabra “rata” la denotación es la

representación mental que hacemos de la figura del animal”.
18
ACTIVIDAD 7
CONOCIENDO EL TEMA
CITACIÓN

Citar consiste en evidenciar las fuentes de donde obtuvimos nuestra información, pero hay
reglas para hacerlo correctamente. No realizarlo se convierte en plagio y es un delito que
se persigue en todo el país.

El manual APA 6ª edición (la más reciente), emplea un sistema de citación tipo Autor-fecha
y se privilegia el número de página para localizar rápidamente la información por parte del
autor.

Básicamente existen clase de citas: directas e indirectas y dos formas para citar una fuente:
dentro del párrafo y al final del mismo.

Las referencias se elaboran solo con los recursos que se usaron para argumentar lo
mencionado en el trabajo y se hace redactar un listado ordenado alfabéticamente de las
fichas de esas fuentes.

Cita directa o textual

Reproduce textualmente un fragmento de texto propio o de otro autor. Si contiene
menos de 40 palabras, entonces deberá entrecomillarse.

Ejemplo “para ejemplificar lo anterior, pensemos en la palabra “rata” la denotación es la

presentación mental que hacemos del animal”.

Cita indirecta o de paráfrasis

Es cuando explicamos con nuestras propias palabras la idea que el autor plasmó en su
texto.

19
 Ejemplo con referencias dentro del párrafo:

Como afirma Ramírez Centeno (1986), “La denotación es la representación mental que nos
provoca significado” (p.28)

Ejemplo con referencias al final del párrafo:

“La denotación es la representación mental que nos provoca el significante”. (Ramírez,1986,

p.28)

TIPOS DE FICHAS APA

Libro impreso:
Apellido paterno completo, inicial del apellido materno, inicial del primer nombre.
(Año). Título (en cursiva), Ciudad: Editorial, pp-pp (páginas).

Versión electrónica de libro impreso:

Apellido paterno completo, inicial del apellido materno, inicial del primer nombre.
(Año). Título (en cursiva). Recuperado de http://wwwejemplo.com. Consulado el (Fecha y hora).

Artículo de revista:
Apellido paterno completo, inicial del apellido materno, inicial del primer nombre.
(Año). Título del artículo. Nombre de la revista. Volumen. (numero), pp-pp.

Nota periodística:
Apellido paterno completo, inicial del apellido materno, inicial del primer nombre.
(Año). Título del artículo. Nombre del periódico, pp-pp.

Video de YouTube o web:

Apellido paterno completo, inicial del apellido materno, inicial del primer nombre. Nombre de
usuario (Año, mes día). Título del video. Recuperado de http://www. Wjwmplo.com. consultado el
(Fecha y hora).

Película:
Apellido paterno completo, inicial del apellido materno, inicial del primer nombre (Productor)
Apellido paterno completo, inicial del apellido materno, inicial del primer nombre (director)(Año).
Título. País de origen: Estudio.

20
Página web:
Apellido paterno completo, inicial del apellido materno, inicial del primer nombre.
(Año). Título página web. Recuperado de http://www.ejemplo.com consultado el (fecha y hora).

ACTIVIDAD 7
PRODUCTO ESPERADO
ELABORACIÓN DE UN ENSAYO SU DISCUSIÓN EN DEBATE EN GRUPO

Ahora es momento de comenzar a redactar el primer borrador de tu ensayo, pero sólo

correspondiente al desarrollo y a la conclusión, es decir las partes medulares del trabajo. La
introducción es las partes que se escribe, cuando ya tienes claro cómo quedará el ensayo
terminado.

Posteriormente redacta ya la versión final de tu ensayo verifica que cumpla con las reglas
APA de formato de citación y referenciación. También revisa que cumpla con los criterios
solicitados en la rúbrica de evaluación.

Cuando esté terminado se expondrá el tema en un tiempo no mayor a 5min.

RÚBRICA DE ENSAYO
Nombre del alumno: Grupo:
Materia: LEOYE II EJE 4. Generación de una opinión razonada a partir de la elaboración de Tipo: Heteroevaluación
textos.
Aprendizaje esperado: Examina, por escrito, las limitaciones y aportaciones de un texto
Producto esperado: Redacción de un ensayo
Competencia genérica: C.G.4. Escucha, interpreta y emite Competencia disciplinar básica: C5. Expresa ideas y
mensajes pertinentes en distintos conceptos en
contextos mediante la utilización de composiciones coherentes
medios, códigos y herramientas y creativas, con
apropiados. introducciones, desarrollo y
Atributo 4.2 Aplica distintas conclusiones claras.
estrategias comunicativas según
quiénes sean sus interlocutores, el
contexto en el que se encuentra y
los objetivos que persigue.
CRITERIOS SUFICIENTE BUENO REGULAR EN PROCESO PUNTAJE
(4) (3) (2) (1)
Analiza claramente Analiza claramente Analiza claramente Analiza
Profundización del el tema y sustenta el tema y sustenta el tema y sustenta parcialmente el
tema tres posturas dos posturas unas posturas tema sin detalles
teóricas. teóricas. teóricas. significativos o
muy escasos
Presenta ideas Retoma ideas en su Retoma ideas en su Copia ideas de
propias en su ensayo y las ensayo y presenta diferentes fuentes.

21
 Aclaración sobre ensayo, las sustenta con ejemplos, a partir
el tema sustenta con ejemplos y de diferentes
ejemplos, analogías, a partir fuentes.
analogías o ideas, a de diferentes
partir de diferentes fuentes.
fuentes.
Estructura externa Está escrito con Está escrito con Está escrito con Está escrito con
(formato APA) sangría, tipografía, sangría, tipografía, sangría, tipografía, sangría, pero sin
interlineado, e interlineado, pero sin tipografía, e
tamaño de la pero sin el tamaño interlineado ni interlineado, ni
fuente y de la fuente tamaño de la tamaño de la
organizado conforme a lo fuente conforme a fuente conforme a
conforme a lo solicitado. lo solicitado. lo solicitado.
solicitado.
Presenta Presenta Presenta algunos Presenta uno de
Elementos del claramente los tres claramente los tres de los tres los tres momentos:
propio ensayo momentos momentos momentos introducción
introducción, introducción, introducción, desarrollo y cierre
desarrollo y cierre; desarrollo y cierre; desarrollo y cierre; y sin fuentes de
así como fuentes sin fuentes de así como fuentes referencia
de referencia. referencia. de referencia.
Estructura ideas y Presenta al menos Presenta al menos Presenta al menos Presenta al menos
argumentos de cuatro argumentos tres argumentos de dos argumentos de un argumento de
manera clara, de manera clara, manera clara, manera clara, manera clara,
coherente y coherente y coherente y coherente y coherente y
sintética sintética. sintética. sintética. sintética
Total
Valoración del desempeño Retroalimentación
Muy bueno Puntaje obtenido 16-20
Bueno Puntaje obtenido 11-15
Regular Puntaje obtenido 6-10
Insuficiente Puntaje obtenido 5

Calificación:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE
DEBATE
CRITERIOS SÍ NO
(2P)
1. Demuestra una excelente
argumentación y defiende las
ideas con mucha
racionalidad.
2. Hace referencia a los
autores o expertos sobre el
tema.
3. Manejo excelente el
tiempo.
4. Muestra seguridad en sí
mismo, expone sus ideas
dirigiéndose a todos sus
oyentes.
5. Demuestra un dominio
excelente del tema.

22
 6. Presenta el ensayo que
elaboró debidamente.
7. Respeta las ideas de los
demás.
8. Hace uso de la palabra.
9. Cuenta con herramientas
para explicar el tema.
10. Hace uso de gestos y
ademanes adecuados al
hablar.

REFERENCIAS

Aceves, M., (2019) Lectura, Expresión Oral y Escrita II. Grupo Cultural Grandes
Ideas: México.
Guerra, E. y Violeta Galván, (2019). Lectura, Expresión Oral y Escrita iI. Umbral
Editorial: México.

Ramírez, C., (2020). Lectura, Expresión Oral y Escrita II. Delta: México.
Ruiz, M., (2019). Lectura, Expresión Oral y Escrita I. Esfinge: México.

23
 DIRECTORIO

Profr. López López Melchor

DIRECTOR ESCOLAR

Profr. Cruz López Pablo

SUBDIRECTOR ESCOLAR

Profr. Navarrete Legorreta Jorge Armando

SECRETARIO ESCOLAR

Profra. Garnica Ortega María Esther

COMPILADORA

Profra. María del Carmen Herrera Posadas

Profra. Labra Hidalgo María Isabel
Profra. Montes Astivia Lizbeth

COLABORADORAS Y
PROFESORAS DE LA ASIGNATURA LEOyE II

24