T Vertical D1 22B

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
CENTRO UNIVERSITARIO DE ARTE, ARQUITECTURA Y DISEÑO

DEPARTAMENTO DE PROYECTOS ARQUITECTÓNICOS
Taller Vertical
6778
Propuestas
arquitectónicas y
propuestas de
proyecto ejecutivo.
Calendario 2022 B
Academia de Nivel Superior
Desarrollo 1 D1
Genero Educativo-Institucional.
Plan Maestro CUAAD, Universidad de Guadalajara.

Proyecto Puntual.
Tópico: Arquitectura y Violencia.
Responsable(s) del ejercicio:
Arq. Saúl Maldonado Galán.
Mtro. Tenoch H. Bravo Padilla.
Fecha de inicio:
12 de agosto
Fecha de entrega: Docentes de la asignatura:

28 de septiembre Arq. Arias García José Luis.
Arq. Cuesta González Héctor Ramón.
Fechas de evaluación: Arq. Macías Ávila Oscar.
28-30 de septiembre Arq. Maldonado Galán Saúl.
El crecimiento poblacional estudiantil en actuales y

GENERALIDADES nuevas carreras en el Campus, el acervo físico y digital
El desarrollo Educativo comprende varios junto con todas las nuevas formas de contener
aspectos, entre los cuales está el crecimiento de información, trae consigo necesidades espaciales, las
demandas espaciales, trayendo consigo necesidades que hay que solventar de la mejor manera. El proyecto
de nuevas infraestructuras y equipamientos las que del Edificio es un claro ejemplo de esto, ya que la
hay que solventar de la mejor manera para adaptarlos mayoría de las dependencias nuevas en el Campus, se
a los requerimientos de la actualidad. localizan en áreas que son en su mayoría espacios que
anteriormente eran espacios verdes y abiertos, y
El Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño,
generalmente están fuera de vinculación para su
sede Huentitán, Jalisco no está exento a las nuevas
operatividad, ya sea por problemas físicos espaciales,
necesidades espaciales y requiere adaptarse formal,
principalmente derivados del crecimiento acelerado
espacial y funcionalmente, el aumento de carreras, las
del mismo campus, y por la falta de un Plan Maestro
nuevas modalidades tecnológicas, investigación,
con verdaderas estrategias de unidad y prevención a
además, de que no todas las edificaciones no se
futuro o proyección de crecimiento en el diseño de las
encuentran en condiciones óptimas al compartir
nuevas demandas, trayendo como consecuencia el mal
funciones con otras áreas académicas y
desempeño de las actividades propias de las
administrativas del campus, lo que ha generado que la
dependencias que ocupan esos espacios sin las
administración solvente estas necesidades por medio
condiciones adecuadas y confortables que los
de la ampliación de espacios un tanto desordenado
estudiantes, profesores y todo el personal del centro
sobre el espacio actual existente, lo ideal es integrarse
deben de poseer.
adecuadamente al contexto del Centro y proponer
espacios altamente funcionales. es por eso que se
requiere urgente la realización de una propuesta de ANTECEDENTES
Plan Maestro con diseño contemporáneo.
Por lo anterior, se observa la necesidad de realizar la
propuesta arquitectónica planteando soluciones a la
INTRODUCCIÓN actual situación de falta de espacios para un programa
de dependencias más actual, considerando que la
Este documento sugiere los lineamientos para la
mayoría de estos se han ido implementando sin un
realización del Proyecto Arquitectónico del Edificio
Plan maestro definido, la administración de este
Ampliación de Biblioteca Horst Hartung e integración
Centro Universitario, externó, la disposición para
al nuevo Centro de Informática para el Centro
impulsar proyectos que mejoren la calidad de las
Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño de la
instalaciones educativas y la atención de las
Universidad de Guadalajara, Campus Huentitán.
necesidades académicas de profesores y estudiantes,
Estructurado en apartados que permiten la
teniendo como finalidad el mejoramiento de las
sistematización de toda la información necesaria y
condiciones del entorno en el que los alumnos se
actualizada optimización de sus funciones para la
desenvuelven y en el que realiza sus actividades
realización del proyecto arquitectónico.
cotidianas, definiendo las normas máximas y mínimas
recomendables de diseño y construcción que
garanticen confort, habitabilidad y funcionalidad en los objetivos generales, que representan la meta que se
espacios abiertos y edificaciones y su aplicación al quiere alcanzar.
desarrollo del campus.
Normatividad diseñada para cada tema específico,
Definición del problema
desde la Carta Magna que nos rige como mexicanos,
hasta Normas Mexicanas en temas particulares, esto Si bien, la Universidad de Guadalajara en Jalisco
con el propósito de señalar información precisa que se presenta una propuesta educativa muy actual, acorde
requerirá para ejecutar un proyecto arquitectónico de a las necesidades de la sociedad, generando centros
este tipo. universitarios y preparatorias en diversas regiones del
Estado, nos ocupa el caso de los centros más viejos
Los procesos de gestión de proyectos se dividen en
como el ahora Centro Universitario de Arte,
cinco grupos aplicables a todos los tipos de proyectos:
Arquitectura y Diseño, anteriormente Facultad de
preparación, planificación, elaboración.
Arquitectura, que en su infraestructura educativa ya
La preparación del proyecto a ser acompañada por la presenta la caducidad que dan los casi 79 años de su
fundación está concebida desde dos momentos creación, y es justamente en el apartado de
específicos y una ruta metodológica para cada complementar y actualizar la demanda de nuevas
momento: instalaciones e infraestructuras que se encuentra la
actual Biblioteca Horst Hartung, que ha sobre llevando
una inadecuada prestación del servicio, ya que sus
● El análisis de la realidad o situación inicial funciones y sus espacios no han sido diseñados para la
Conceptual e instrumentalmente esta primera parte demanda actual, en algunos casos la función y
del sistema se nutre desde metodologías de desempeño es totalmente nulo, requerimientos
investigación simple con algunos de los siguientes propios de una biblioteca como silencio, orden,
concepto o análisis: quietud para el culto al conocimiento son hechos a un
lado o ni siquiera tomados en cuenta, como por
● Análisis de problemas.
ejemplo oficinas administrativas del campus donde sus
● Planeación estratégica con sus debilidades y
funciones están acomodados en áreas de la planta alta
fortalezas.
de la actual biblioteca, mezclando actividades y
● Planeación prospectiva con su análisis
limitando la funcionalidad, creando caos, problemas
situacional.
acústicos, funcionales, todo esto por el hacinamientos
● La propuesta o Situación deseada
y la demandante falta de espacios y plantas físicas
Ya claro el problema prioritario a resolver, sus causas, adecuadas.
sus consecuencias correspondientes, se entra ahora a
la formulación del proyecto, donde se establece la
propuesta para resolver el problema. Planteamiento del Problema
La fase de planificación consta de una etapa inicial de El proyecto de la ampliación del edificio de la
identificación, en la que se analiza la conveniencia de biblioteca, cuyo objetivo es concentrar amplia y
desarrollar un proyecto y se formaliza la idea principal sobradamente en un mismo edificio las áreas que
del mismo; y una fase posterior en que se definen los demandan las nuevas tecnologías de información,
porque actualmente se encuentran disfuncional e ● Incluir conceptos de accesibilidad en el diseño

insuficiente y que ofrece una notable falta de espacio tales como: discapacidad, accesibilidad,
para los estudiantes y profesores. barreras arquitectónicas, entre otros.
Esta falta de espacio es un problema grave que sufren ALCANCES

desde hace años los diferentes departamentos de este
Con este tipo de proyecto se beneficiaría a los actuales
centro universitario, una situación que nos
y futuros estudiantes y profesores del Centro
comprometimos a resolver, por lo que estamos
Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño, a través
cumpliendo con un compromiso claro. Esa falta de
de la mejora de la atención brindada, proporcionando
espacio, sumada a una dispersión por diferentes
espacios adecuados para el pleno desarrollo de las
edificios desconectados, dificulta dar una atención a la
actividades.
altura de lo que se merecen nuestros estudiantes y la
prestación de servicios modernos y de calidad. Con este proyecto, se pretende, arquitectónicamente
que mejore la distribución de espacios y su
funcionalidad.
JUSTIFICACIÓN
El proyecto pretende optimizar los servicios y dar
Este proyecto pretende coadyuvar a solucionar la falta atención a la población estudiantil, mediante una
de espacios adecuados para una buena prestación de propuesta que dé solución a esta problemática, con
los servicios que oferta el CUAAD, nuevos espacios espacios dedicados a atender mejor a los usuarios por
para dependencias que no existían, acogida de todas medio de un complejo arquitectónico que brinde los
estas dependencias del centro que se encuentran espacios adecuados para llevar a cabo actividades.
dispersas para una mayor eficiencia y desempeño en
los procesos entra ellas.
LÍMITES
Límites físicos
Objetivo general
• Proyectar la reorganización y estrategias de El proyecto se enclava en los terrenos que ocupan la
Plan Maestro para el Centro Universitario de actual explanada de ingreso conocida como “El
Arte, Arquitectura y Diseño, Sede Huentitán, cenicero”, contigua a la biblioteca actual.
de la Universidad de Guadalajara.
Continuidad en el diseño contextual del campus sin
dejar de proponer con la audacia que permiten las
Objetivos particulares tecnologías, materiales y sistemas constructivos
● Diseñar espacios que permitan el desarrollo de actuales sin dejar de ser amigables con la
las actividades y servicios que el Campus sustentabilidad.
ofrecerá a los usuarios.
● Contemplar en el diseño un espacio, (aula),
para el desarrollo de las actividades actuales METODOLOGÍA
de la enseñanza y aprendizaje.
● Desarrollar espacios abiertos en los cuales se El proyecto comenzará por la recolección de datos
puedan desarrollar actividades culturales. arrojados del Departamento de Proyectos y de las
distintas instituciones o dependencias que conforman
el campus, mismos que podrán determinar cuál es el servicios que se van a ofrecer, etc., todo esto con el fin
problema real que existe en la falta de equipamiento de que esto aunado a lo ya antes mencionado, pueda
para atender al usuario. servir para elaborar un programa arquitectónico y
elegir cual será el emplazamiento que tendrá el
Para realizar esto será necesario analizar otros tipos de
proyecto. Para realizar un programa arquitectónico
apoyos que existen actualmente en México, así como
será necesario hacer un análisis de las intenciones y
comprender cómo funcionan los espacios que son
objetivos del proyecto para que el programa
destinados a esta clase de asistencia, que son
propuesto tenga congruencia y responda a la
implementados en otras partes del mundo y los cuales
problemática que anteriormente se habrá
tienen éxito por atender correctamente al usuario.
determinado. El fin de llevar a cabo un proceso de
Será también importante considerar y entender qué
análisis es poder responder a las necesidades
características sobre estos ejemplos, se pueden aplicar
encontradas durante la investigación y que el
específicamente a un centro educativo y a su vez
programa sea lo suficientemente extenso para
contemplar las implicaciones que el proyecto tendría.
contener todos los espacios entendidos como
Una vez obtenidos estos datos, se determinará una
necesarios limitándose a proponer únicamente los
base teórica y cuáles son los conceptos rectores del
espacios que tengan un fundamento real.
proyecto que fundamente en todo momento la
propuesta y que se manifiesten durante las distintas Se ha considerado una metodología de diseño que
etapas del diseño. ayude a resolver los problemas espaciales, la cual
contempla cinco áreas en las que se organizará toda la
La primera etapa de esta metodología estará enfocada
información para su análisis, desarrollo y evaluación.
en obtener la información necesaria y su
interpretación para poder determinar con suma 1. Investigación, Levantamiento y Diagnóstico.
claridad de qué modo se regirá el proyecto 2. Programa arquitectónico / conceptual.
arquitectónico. Después de haber realizado las 3. Anteproyecto arquitectónico y Proyecto
consultas necesarias y de haber hecho las conclusiones Arquitectónico.
para fundamentar el proyecto, se hará una 4. Planos tecno-constructivos.
investigación normativa en todos los reglamentos que 5. Presentación final.
competan al proyecto y que esta, nos permita conocer
los lineamientos, alcances y limitaciones de la
propuesta a realizar.
A partir de esta parte de la metodología a seguir, se
comenzará a realizar una investigación únicamente
enfocada en determinar y analizar al posible usuario,
es decir, poder establecer la cantidad de personas que
harán uso de las instalaciones, cuál sería la logística del
programa y de esta manera poder determinar al
número de trabajadores que estarían laborando en
este lugar, así como determinar un dimensionamiento
de los espacios que se van a proponer, el tipo de
COMPETENCIA
Analiza y aplica criterios metodológicos de un Programa Arquitectónico: en base al conocimiento de sus necesidades, sus
espacios, la zonificación con sus dimensionamientos, integrando los elementos de sustentabilidad (Pasiva-Activa) en el
Partido Arquitectónico la estructuración de un espacio arquitectónico básico, elabora una investigación conceptual, de
campo, analógica y bibliográfica; y, produce la síntesis de la problemática arquitectónica de un objeto de arquitectura del
género educativo (Propuesta de nuevos enfoques de espacios educativos), asimismo, aplica su capacidad de representar
correctamente a nivel técnico constructivo para generar un proyecto arquitectónico que incluya todos los elementos
gráficos que lo componen.
Aplicación de un marco normativo específico y de inclusión para el libre acceso de personas con capacidades diferentes,
debiendo ser comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas en condiciones de seguridad y comodidad y
de la forma más autónoma y natural posible.
Deberá concebir el diseño arquitectónico de manera sustentable, buscando optimizar recursos naturales y sistemas de la
edificación de tal modo que minimicen el impacto ambiental de los edificios sobre el medio ambiente y sus habitantes.
Resolver la solución a los elementos estructurales básicos, (columnas, cimientos, losas, cubiertas, planos, etc.), tipos,
características, su relación, ubicación, comportamiento, jerarquía, como una unidad.
PRODUCTOS Y DESEMPEÑOS
1. El estudiante comunicará de forma eficaz las ideas, argumentos, conceptos y estrategias de diseño que sustenten su
proyecto arquitectónico.
2. Aplicará una metodología que le permita desarrollar un proyecto sustentado y coherente con la realidad entendiendo
que éste será el resultado de un proceso de investigación, análisis crítico y programación eficiente.
3. Aplicará criterios y sistemas de ordenamiento, relación geométrica espacial, proporción, escala y demás fundamentos del
diseño arquitectónico en la composición.
4. Entenderá el impacto del contexto en su proyecto y actuará en consecuencia.
5. Manejará y aplicará criterios de sostenibilidad.
6. Manejará criterios constructivos y estructurales coherentes con el género y las condiciones que demanda el contexto.
7. Tomará como ejes los elementos de modernidad, dinamismo y creatividad.
8. Conocerá, entenderá y aplicará la legislación urbana inherente al proyecto.
CRITERIOS DE CALIDAD
▪ Elabora su planeación para entablar comunicación con el cliente.
▪ Registra y atiende las demandas y aspiraciones del cliente
▪ Se elabora un cronograma de trabajo, para organizar las diferentes etapas del proyecto. (Anexo)
▪ Analiza en cada etapa de la investigación los datos obtenidos para su trabajo.
▪ Es puntual, presentar avances de la programación.

▪ Presenta y comenta los datos obtenidos ante el grupo para unificar criterios de trabajo.
▪ Realiza planos y maquetas.
EL SITIO
ÁREA DE APLICACIÓN
El límite de área de Aplicación corresponde al límite del área actual del Campus CUAAD sede Huentitán, y de
todas y cualquiera de sus áreas edificadas y abiertas de este Centro Universitario, de los cuales se les
compartirán planos que deberán corroborar en todas sus mediciones en campo y complementar con
dimensiones y funciones que consideren necesarias para la correcta propuesta del ejercicio.
PROGRAMA DE NECESIDADES ESPACIALES

El programa de necesidades del proyecto de Plan Maestro resultará de las necesidades y aspiraciones que el cliente exprese
al estudiante. Es importante destacar la relevancia de escuchar y traducir dichas aspiraciones en un listado de dependencia
que sea congruente con lo solicitado, esto permite al estudiante desarrollar su capacidad de análisis y síntesis de la
información obtenida durante las entrevistas con el cliente.
(Ver cuadro anexo de organigrama del CUAAD).
ETAPAS DEL DESARROLLO
1. Etapa 1 (CLAVE DC)
DC1 Investigación, programa arquitectónico definitivo.
DC2 memoria expositiva, analogías, concepto.
DC3 programa de dependencias, esquema funcional, zonificación, vinculaciones, plantas básicas.
DC4 Levantamiento, imagen conceptual.
DC5 Estudio volumétrico, asoleamientos.
DC6 Estudio del contexto y Diagnóstico.
2. Etapa 2 (CLAVE AP)

AP1 Memoria descriptiva del proyecto.
AP2 Apuntes en perspectivas.
AP3 Criterio estructural.
AP4 Criterio de instalaciones.
AP5 Criterio de envolvente.
AP6 Especificaciones Generales.
3. Etapa 3 (CLAVE ARQ)

ARQ1 Planos de localización y conjunto, (contexto inmediato).
ARQ2 Plantas arquitectónicas, conjunto, cortes y fachadas.
ARQ3 Detalles constructivos.
ARQ4 Perspectivas detalladas/Maqueta virtual

4. Etapa 4 (CLAVE ET)
ET1 Planos detallados de cimentación con especificaciones.
ET2 Planos estructurales con especificaciones.
ET3 Detalles estructurales.
5. Etapa 5 (CLAVE EL)

EL1 Planos detallados de instalaciones eléctricas con especificaciones. (Iluminación arquitectónica, de
paisaje, operativa, de circulación, de emergencias, especial, ubicación de contactos, centros de carga
principales y secundarios, análisis de la integración a fuerza y acometida).
EL2 Cuadro de cargas.
EL3 Diagrama Unifilar.
6. Etapa 6 (CLAVE HS)
HS1 Planos detallados de instalación hidráulica con especificaciones.
HS2 Planos detallados de instalación sanitaria con especificaciones.
7. Etapa 7 (CLAVE SUS)
SUS1 Planos detallados de sistemas sustentables con especificaciones.
SUS2 Firma del Director corresponsable de sistemas sustentables, (Bioclimatismo) (En su caso).
REQUISITOS MÍNIMOS DE ENTREGA

Deberán de presentarse en tiempo y forma los siguientes elementos en Pre-Entregas Parciales y Entrega Final, establecidas
en el calendario y rubrica de la materia:
1. Etapa 1 DC DISEÑO CONCEPTUAL.

Bitácora de proceso debidamente firmada. (documento técnico que describa el proceso del desarrollo).
Levantamiento arquitectónico, análisis y diagnóstico del inmueble seleccionado.
Diseño de programa arquitectónico, listado de dependencias y perfil del cliente.
Presentación conceptual, potencialidades del proyecto y propuesta estructural (argumentos, conceptos,
criterios y estrategias que sustentan el proyecto).
2. Etapa 2 AP ANTEPROYECTO.
3. Etapa 3 ARQ PROYECTO ARQUITECTÓNICO (Planos a escala convencional).
NOTA: Planos de estado actual y de demoliciones.

Proyecto Arquitectónico.
Planta de Conjunto.
Plantas arquitectónicas.
Secciones Longitudinales (2) y transversales (2) (detalles constructivos estructurales).
Fachada frontal y posterior.
Perspectivas exteriores (4) e interiores (4).
Planos de estado actual y de demoliciones.
4. Etapa 4 ET PROYECTO ESTRUCTURAL.

Proyecto Estructural.
Maqueta estructural (Virtual a escala, solo en caso de clases presenciales y Modelo Virtual 3D, así como
detalles constructivos estructurales).
Criterios estructurales antisísmicos y contra incendios.
Criterios de Cimentación, Columnas, trabes, losas, cubiertas.
5. Etapa 5 EL INSTALACIÓN ELÉCTRICA.

Criterio de Instalaciones.
Ubicación estratégica, rutas y alimentaciones de los principales servicios del edificio.
6. Etapa 6 HS INSTALACIÓN HIDROSANITARIA.

7. Etapa 7 SUS SISTEMAS SUSTENTABLES.
Proyecto de Sustentabilidad.
Estrategias del proyecto con la Economía, Medio Ambiente y Sociedad. Ahorro energético y de agua, energía
solar, estrategias pasivas y activas.
Presupuesto paramétrico, terreno-construcción-inversión. (Trabajo elaborado en la materia de Gerencia de
proyectos).
8. Maqueta volumétrica (digital).
9. Video proceso y recorrido virtual.
Video: Presentación de la propuesta con un recorrido virtual formato MP4, además de incluir liga en
láminas de seleccionadas para exposición virtual y transportar a plataformas de video en red.
10. Láminas de presentación.
NOTA: Láminas en formato vertical u horizontal A1, de 90 x 120 cm. Escala sugerida de representación de 1:100
a 1:75, detalles de 1:50 A 1:10, rangos para la elección de la escala adecuada para su lectura. Representación
volumétrica modelada a escala 1:200 con volumetrías colindantes, base rígida en color negro. Representar
múltiples escalas humanas, vegetación, mobiliario y automóviles, balizamientos y entorno urbano inmediato.
Además de incluir la cédula o cuadro de datos y norte.
A. Deberá elaborar 1, 2 o 3 láminas de 90 x 60 cm, todas ellas con la misma orientación vertical
B. Cada archivo deberá mostrar sólo una lámina en formato pdf, con un peso máximo de 25 MB, por lo que el
mínimo de archivos a entregar será uno y máximo tres.
C. Repentina tipo Ceneval: Se sugiere que cada contenido sea desarrollado en una lámina independiente, sin
embargo, tienen la libertad de generar una sola lámina en la que integren los contenidos de dos subáreas
(ASCPD y AARQ; AARQ y PCTSAU) o de las tres (ASCPD + AARQ + PCTSAU).
D. Nombre a cada archivo de acuerdo con el contenido de la lámina que contiene en función de los temas
indicados (acrónimo-alumno.pdf) y en su lámina, (ACRONIMO DE LÁMINA + ALUMNO-GRADO-PROFESOR+
LOGOTIPOS UDG-CUAAD).
REQUISITOS DE LÁMINAS DE REPENTINA TIPO CENEVAL:
Lámina 1: Análisis del sitio, propuesta conceptual y proceso de diseño: Estudio del predio y del contexto,
diagramas funcionales en general, premisas y conceptos de diseño, croquis bidimensionales y tridimensionales,
partido arquitectónico, zonificaciones en el predio, los dibujos o diagramas de la volumetría; apuntes
perspectivos y cortes conceptuales, así como las evidencias de la congruencia en lo arquitectónico, constructivo,
sustentable y de accesibilidad universal CLAVE ASCPD.
Lamina 2: Anteproyecto arquitectónico: Plantas arquitectónicas y de conjunto, cortes y perspectivas o modelos
MAQUETA VIRTUAL.
CLAVE AARQ.
Lamina 3: Perspectivas y criterios técnicos, sustentables y de accesibilidad universal.
CLAVE PCTSAU.
Los trabajos entregados que no cumplan con los requisitos mínimos de entrega previamente establecidos,
perderán el derecho a ser evaluados.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Para la evaluación de la propuesta arquitectónica y la propuesta de los planos tecno-constructivos se tomarán
en cuenta los siguientes criterios:
1. Investigación y cuadernillo de presentación (bitácora o memoria descriptiva que evidencia del proceso de
trabajo del ejercicio).
2. Funcionalidad de la propuesta (aplicación de la función en espacios y organización de la zonificación).
3. Calidad plástica de la propuesta (valores estéticos aplicados al objeto arquitectónico).
4. Criterio estructural aplicado (aplicación de criterios estructurales básicos en el proyecto).
5. Calidad de la representación arquitectónica (aplicación de las normas convencionales de la representación).
6. Representación de la propuesta volumétrica a escala (maqueta).
7. Integración al contexto (el proyecto se integrará al sitio cuidando el menor impacto en el lugar).
Nota: En el criterio 5, se tomará en cuenta la representación correcta de los elementos arquitectónicos en cada
uno de los tipos de vistas, sean paralelas o perspectivas, conforme la normatividad de la representación
arquitectónica, así como elementos de limpieza, orden y correcto empleo de los instrumentos de dibujo, por
ejemplo, el adecuado manejo de plumas y/o lápices y el empleo de calidad de líneas. La presentación de las
láminas gráficas del proyecto también será incluida.
Valores de evaluación.
Etapa 1 DC DISEÑO CONCEPTUAL. 10%
Etapa 2 AP ANTEPROYECTO. 10%
Etapa 3 ARQ PROYECTO ARQUITECTÓNICO. 40%
Etapa 4 ET PROYECTO ESTRUCTURAL. 15%
Etapa 5 EL INSTALACIÓN ELÉCTRICA. 5%
Etapa 6 HS INSTALACIÓN HIDROSANITARIA. 5%
Etapa 7 SUS SISTEMAS SUSTENTABLES. 5%
LÁMINAS DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTO 10%

Y PROCESO DE REVISIÓN
SUMA EJERCICIO: 100%
BIBLIOGRAFÍA
DEFFIS CASO, ARMANDO. Arquitectura ecológica tropical. Árbol Editorial, México, D.F., 1994, ISBN 968-461-169-
2.
REZNIKOFF, S. C. Normas y estándares de Diseño Arquitectónico. Trillas, México,1995. ISBN 9789682447228.
BROWN, G. Z. Estrategias de diseño arquitectónico: Sol, Luz y Viento. Trillas, México, 1994. ISBN:
9789682447532.
WHITE, Edward. Manual de conceptos de formas arquitectónicas, Trillas, México, 2006. ISBN: 9789682474859.
ROGER H. CLARK / MICHAEL PAUSE. Arquitectura: temas de composición, Gustavo Gili, México, 1997. ISBN:
9789688873380.
CHING, FRANCIS D. K. Manual de estructuras ilustrado, Gustavo Gili, México, 2014, ISBN: 9788425225420.
ENGEL, HENIO. Sistemas de estructuras. Gustavo Gili, Barcelona, 2001. ISBN: 9788425231117.
MUÑOZ COSME, ALFONSO. El proyecto de arquitectura. Concepto, proceso y representación, Editorial Reverté,
Barcelona, 2018. ISBN: 978-84-291-2116-2.
GOLDBERGER, PAUL. Por qué importa la arquitectura Ivorypress Publishing House. España, 2012. ISBN: 978-84-
939498-7-7.
JOURDA, FRANCOISE-HÉLÈNE. Pequeño Manual del Proyecto Sostenible. Gustavo Gili. Barcelona, 2012. ISBN:
788425228391.
SOLÍS ÁVILA, LUIS FERNANDO. Principios estructurales en la arquitectura mexicana, Trillas, México D.F., 2010.
ISBN: 9786071704030.
VICENTE PÉREZ, ALAMA. El concreto armado en las estructuras. Teoría elástica y diseño plástico, Trillas, México
D.F., 2006. ISBN: 978-968-24-6561-1.
TOMLINSON, MICHAEL JOHN. Cimentaciones. Diseño y construcción, Trillas, México D.F., 2008. ISBN 978-968-
24-5132-7.
Proyecto 8
Proyecto
arquitectónico y
ejecutivo.
Calendario 2022 B
Academia de Nivel Superior
Desarrollo 1 D1
Genero Salud.
Centro juvenil para la rehabilitación y tratamiento contra las

drogas, en la zona Metropolitana de Guadalajara.
Tópico: Arquitectura y Violencia.
Arq. Saúl Maldonado Galán.
Fecha de inicio:
12 de agosto
Fecha de entrega:
26 de septiembre Docentes de la asignatura:
Fechas de evaluación: Mtro. Alvirde Sucilla Alexandro Vicente.

28-30 de septiembre Arq. Arias García José Luis.
Mtro. Correa Ceseña Carlos.
Responsable(s) del ejercicio: Arq. Cuesta González Héctor Ramón.
Mtro. López Veloz Miguel Ángel. temprana edad, mientras su percepción de riesgo disminuye. 8 Por otra
parte, en 16 países la prevalencia del uso de inhalables es mayor en
Arq. Maldonado Galán Saúl. secundaria que en bachillerato y superior en el género femenino, por lo
Mtro. Ortiz Tabarez Juan Carlos. cual se acentuó la necesidad de dar alta prioridad a implementar
programas e intervenciones preventivas para retrasar la edad de inicio de
Dr. Zarate Weber David. consumo. 9
5 Informe Mundial sobre las Drogas 2018, de la UNODC, p. 10-11. 6 Informe Mundial sobre las
Drogas 2018, p. 11. 7 Informe Mundial sobre las Drogas 2018, p. 12. 8 Informe sobre el Consumo de
1. GENERALIDADES Drogas en las Américas 2019, de la Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas
(CICAD), p. 107, acceso el 17 de septiembre de 2019,
Tal como expresa el Instituto Nacional sobre el Abuso de Drogas de los http://www.cicad.oas.org/main/pubs/Informe%20sobre%20el%20consumo%20 de%20drogas
Estados Unidos (NIDA): La drogadicción es una enfermedad crónica del %20en%20las%20Am%C3%A9ricas%202019.pdf 9 Informe sobre el Consumo de Drogas en las
Américas 2019, de la CICAD, p. 9. 10 Comisión Nacional contra las Adicciones, Informe sobre la
cerebro con recaídas, caracterizada por la búsqueda y el uso compulsivo de Situación del Consumo de Drogas en México 2019 (Ciudad de México, 2019), acceso el 18 de
drogas, a pesar de las consecuencias nocivas. Se considera una enfermedad septiembre de 2019, p. 6,
del cerebro porque las drogas cambian al cerebro: modifican su estructura https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/477564/Informe_sobre_la_situacio_n_
de_las_drogas_en_Me_xico_.pdf
y cómo funciona. 1
La adolescencia, que según la Organización Mundial de la Salud (OMS) 2 es 2. EL TEMA
un periodo de crecimiento y desarrollo del ser humano entre los 10 y 19
El uso de drogas ilegales en adolescentes (12-17 años) aumentó
años de edad, es una etapa crítica para prevenir la drogadicción, ya que la
significativamente de 2011 a 2016 (ver gráfica 3): el número de
capacidad y el juicio de los jóvenes para tomar decisiones sensatas y
consumidores subió de 207 mil (1.5%) a 414 mil (2.9%), y de éstos, 248 mil
valorar los riesgos que implica el abuso de sustancias aún no está
son hombres (3.4%) y 165 mil mujeres (2.3%). Hay que mencionar, además,
desarrollada por completo. 3
que la prevalencia total del consumo incrementa entre secundaria y
En la actualidad, existen dos paradigmas del uso de drogas en la bachillerato (gráfica 4), agrandándose 2.5 veces en hombres (de 10.9 a
adolescencia, el consumo en los ambientes recreacionales 26.2%) y 1.9 en mujeres (de 9.3 a 18.3%). 12
(entretenimiento nocturno) para potenciar la experiencia, y, por el
A nivel estatal, Jalisco tiene la mayor incidencia acumulada del uso de
contrario, los jóvenes viviendo en condición de pobreza extrema que las
cualquier droga en el país, con 16% de consumidores en la población de 12
utilizan como vía de escape a sus adversas circunstancias, concorde al
a 65 años, y simultáneamente, es el que más incremento tuvo, al triplicarse
Informe Mundial sobre las Drogas 2018 de la Oficina de Naciones Unidas
este valor desde el 2008 (5.3%), así mismo, es el cuarto lugar en consumo
contra la Droga y el Delito. (UNODC).4
en jóvenes de 12-17 años con 8.0%, solo por debajo de Querétaro (8.8%),
1 NIDA, Las drogas, el cerebro y el comportamiento: La ciencia de la adicción, (National Institutes of Hidalgo (8.3%) y Aguascalientes (8.1%). 13
Health, 2008), acceso el 9 de septiembre de 2019, p. 5, https://d14rmgtrwzf5a.cloudfront.
net/sites/default/files/soa_sp_2014.pdf 2 “Desarrollo en la adolescencia”, Organización Mundial de Durante el 2018, hubo 7,703 pacientes que recibieron atención en
la Salud, acceso el 7 de septiembre de 2019, https://www.who.int/
maternal_child_adolescent/topics/adolescence/dev/es/ 3 NIDA, Las drogas, el cerebro y el
establecimientos especializados en prevención y tratamiento de adicciones
comportamiento, p. 11. 4 Informe Mundial sobre las Drogas 2018: Resumen, Conclusiones y en Jalisco, de los cuales 6,634 son hombres y 1,069 mujeres, la mayoría
consecuencias en materia de políticas, de la Oficina de Naciones Unidas contra la Droga y el Delito adolescentes de 15 a 19 años (22.7%). Se debe agregar que entre los
(UNODC), p. 11, acceso el 8 de septiembre de 2019, https://www.unodc.org/wdr2018/
prelaunch/WDR18_ExSum_Spanish.pdf
consumidores en tratamiento el grado máximo de estudios habitual es de
secundaria (42%), como lo expresa el Sistema de Vigilancia Epidemiológica
La drogadicción en los jóvenes es una de las principales preocupaciones de las Adicciones (SISVEA) 2018 Jalisco. 14
mundiales. Según el Informe Mundial sobre las Drogas 2018 de la UNODC,
el consumo de drogas en la juventud sigue siendo mayor que en la Otro rasgo estatal a destacar es el patrón de uso de drogas: el mayor
población longeva e inicia entre la adolescencia temprana y tardía (12-17 porcentaje de personas atendidas empezó a consumir entre los 10 y 14
años), principalmente con el uso de cannabis, droga predilecta por su años (50.5%), en primer lugar, con alcohol y tabaco, y finalmente con la
facilidad de obtención y percepción de bajo riesgo. 5 metanfetamina, también llamada cristal, como droga de impacto por la
cual los pacientes acuden a recibir tratamiento. Por otra parte, el 65.6%
La mayoría de las causas que llevan a los jóvenes a empezar a consumir ingresó por primera vez a rehabilitación. 15
drogas quedan fuera de su control. Factores personales como la salud
conductual y mental, el desarrollo neurológico, las variaciones genéticas e De las regiones sanitarias de Jalisco, Guadalajara ocupó el primer lugar en
influencias sociales en estos, el nivel micro (funcionamiento parental y asistencia por drogadicción en 2018, con 1,372 personas, seguido por
familiar, escuelas e influencia de los compañeros) y el macro (entorno Zapopan (1,272), Tlaquepaque (1,222) y La Barca (854). Siendo esta última
socioeconómico y físico) pueden hacer a los adolescentes vulnerables al la única región con una cifra considerable que no se ubica dentro de la
consumo de sustancias.» 6 Las consecuencias de la drogadicción juvenil son Zona Metropolitana de Guadalajara (ZMG). 16
severas. Además de atentar directamente contra la salud física, el abuso de Por lo que se refiere a La Barca (región sanitaria IV), compuesta por 13
sustancias incrementa la probabilidad de desempleo, genera relaciones municipios, la cifra de pacientes que recibieron tratamiento por problemas
sociales disfuncionales y en casos más graves provoca la tendencia al de drogas se incrementó un 322%, triplicándose entre 2016 (267) 17 y 2017
suicidio, enfermedades mentales y reduce la esperanza de vida. 7 (861) 18, y posteriormente tuvo una escasa reducción de menos del 1%
En América, el uso de sustancias psicoactivas en los estudiantes de para el 2018 (854) 19, manteniéndose casi idéntica en los últimos dos años,
secundaria, incluyendo alcohol y tabaco, es una cuestión alarmante que las lo que definitivamente indica un serio problema en este fenómeno (gráfica
6).
naciones deben abordar cuanto antes. De acuerdo con el Informe sobre el
Consumo de Drogas en las Américas 2019 de la Comisión Interamericana Se debe agregar, también, que en el 2018 hubo en la región una evidente
para el Control del Abuso de Drogas (CICAD), el consumo de cannabis en los preponderancia del género masculino (92.2%) sobre el femenino (7.8%) en
jóvenes aumentó en la mayoría del continente, produciéndose a más la drogodependencia, y en cuanto al rango de edad, el 26% de los
consumidores en rehabilitación tiene de 20-24 años, el 17.3% de 15-19 y el 27 “Padrón de centros de rehabilitación reconocidos por CONADIC”, Consejo Estatal Contra las
Adicciones en Jalisco, acceso el 29 de septiembre de 2019,
15.9% de 25-29. La mayor proporción (47.9%) inició en el camino de las https://cecaj.jalisco.gob.mx/content/padron-de-centros-de-rehabilitacion-reconocidos-por-
drogas en la preparatoria y el primer año de grado superior. 20 conadic
Entre los efectos a largo plazo del uso de cristal están graves problemas Objetivo general
dentales (boca de metanfetamina), paranoia, ansiedad, alucinaciones,
confusión y perdida de la memoria. Debido a la fuerte adicción que • Diseñar un proyecto arquitectónico que contenga
provoca, se presentan síntomas de abstinencia como la fatiga, depresión funciones de prevención, consulta externa y
profunda, psicosis y deseos incesantes de consumir la droga. 22
hospitalización para contender la drogadicción de niños
11 CONADIC, Informe sobre la Situación del Consumo de Drogas en México 2019, p. 29. 12 y jóvenes menores de 18 años en La Zona
CONADIC, Informe sobre la Situación del Consumo de Drogas en México 2019, p. 23-24. 13 Instituto Metropolitana de Guadalajara, Jalisco.
Nacional de Psiquiatría Ramón de la Fuente Muñiz, Instituto Nacional de Salud Pública, Comisión
Nacional contra las Adicciones y Secretaría de Salud, Encuesta Nacional de Consumo de Drogas,
Alcohol y Tabaco 2016-2017: Reporte de Drogas (Ciudad de México: INPRFM, 2017), p. 66, acceso el
1 de octubre de 2019,
https://www.gob.mx/salud%7Cconadic/acciones-y-programas/encuestanacional-de-consumo-de- 3. COMPETENCIA
drogas-alcohol-y-tabaco-encodat-2016-2017-136758 14 Ignacio Contreras Ramírez, Luis Javier
Robles Arellano, Gloria Gómez Sandoval, María Patricia Carlín Sánchez y Héctor Enrique Maury
Hernández, Sistema de Vigilancia Epidemiológica de las Adicciones en Jalisco: Resultados 2018
Analiza y aplica criterios metodológicos de un
(México: Secretaría de Salud Jalisco, 2019), p. 34 y 48, acceso el 27 de septiembre de 2019, Programa Arquitectónico: en base al conocimiento de
https://cecaj.jalisco.gob.mx/sites/cecaj.jalisco.gob.mx/files/resultados-2018.pdf 15 Contreras
Ramírez, Robles Arellano, Gómez Sandoval, Carlín Sánchez y Maury Hernández, Sistema de Vigilancia
sus necesidades, sus espacios, la zonificación con sus
Epidemiológica de las Adicciones en Jalisco: Resultados 2018, p. 50, 52-54. 16 Contreras Ramírez, dimensionamientos, integrando los elementos de
Robles Arellano, Gómez-Sandoval, Carlín Sánchez y Maury Hernández, Sistema de Vigilancia
Epidemiológica de las Adicciones en Jalisco: Resultados 2018, p. 34 sustentabilidad (Pasiva-Activa) en el Partido
17 Gustavo Iglesias Robles, Luis Javier Robles Arellano, Gloria Gómez Sandoval y María Patricia Carlín
Arquitectónico la estructuración de un espacio
Sánchez, Sistema de Vigilancia Epidemiológica de las Adicciones en Jalisco: Resultados 2016 (México: arquitectónico básico, elabora una investigación
Secretaría de Salud Jalisco, 2017), p. 21, acceso el 3 de septiembre de 2019,
https://cecaj.jalisco.gob.mx/sites/cecaj.jalisco.gob.mx/files/sisvea_2016_.pdf 18 Gustavo Iglesias
conceptual, de campo, analógica y bibliográfica; y,
Robles, Luis Javier Robles Arellano, Gloria Gómez Sandoval, María Patricia Carlín Sánchez y Héctor produce la síntesis de la problemática arquitectónica
Enrique Maury Hernández, Sistema de Vigilancia Epidemiológica de las Adicciones en Jalisco:
Resultados 2017 (México: Secretaría de Salud Jalisco, 2018), Capítulo: General y por región sanitaria, de un objeto de arquitectura del género de la Salud y
acceso el 21 de septiembre de 2019, https://cecaj.jalisco.gob.mx/sites/cecaj.jalisco.gob.mx/ Asistencial (Centro de atención y prevención a las
files/sisvea2017.pdf 19 Contreras Ramírez, Robles Arellano, Gómez Sandoval, Carlín Sánchez y
Maury Hernández, Sistema de Vigilancia Epidemiológica de las Adicciones en Jalisco: Resultados adicciones), asimismo, aplica su capacidad de
2018, p. 34. 20 Contreras Ramírez, Robles Arellano, Gómez Sandoval, Carlín Sánchez y Maury
Hernández, Sistema de Vigilancia Epidemiológica de las Adicciones en Jalisco: Resultados 2018, p.
representar correctamente a nivel técnico constructivo
35-36 y 53. 21 Contreras Ramírez, Robles Arellano, Gómez Sandoval, Carlín Sánchez y Maury para generar un proyecto arquitectónico que incluya
Hernández, Sistema de Vigilancia Epidemiológica de las Adicciones en Jalisco: Resultados 2018, p. 52,
54 y 95. 22 “La metanfetamina”, National Institute on Drug Abuse, acceso el 9 de septiembre de
todos los elementos gráficos que lo componen.
2019, https://www.drugabuse.gov/es/publicaciones/drugfacts/la-metanfetamina
Aplicación de un marco normativo específico y de
EXTRACTO COMPLETO DE TESIS: “CENTRO JUVENIL PARA LA inclusión para el libre acceso de personas con
PREVENCIÓN Y EL TRATAMIENTO DE LA DROGADICCIÓN EN
LA BARCA, JALISCO”. capacidades diferentes, debiendo ser comprensibles,
utilizables y practicables por todas las personas en
Tesista: JUAN JOSÉ QUINTERO PANTOJA, UDG, CUAAD, 2020.
condiciones de seguridad y comodidad y de la
Jalisco tiene escasez de instituciones que proporcionan servicios gratuitos forma más autónoma y natural posible.
de prevención y tratamiento ambulatorio contra las adicciones a niños y
adolescentes de 8 a 17 años de edad, las cuales son llamadas Centros Deberá concebir el diseño arquitectónico de manera
Nueva Vida o Centros de Atención Primaria en Adicciones (CAPA). Franco sustentable, buscando optimizar recursos naturales y
González afirma en un artículo de MILENIO del 22 de julio de 2019 que sistemas de la edificación de tal modo que minimicen
actualmente hay 20 de éstos operando en el estado, la mayoría ubicados
en la ZMG, pero que se requieren al menos diez más para abastecer al total
el impacto ambiental de los edificios sobre el medio
de la población juvenil con dificultades de este tipo en la entidad, de ambiente y sus habitantes.
acuerdo con Sergio Martínez, coordinador de los CAPA. 26 No sólo existe
carencia de centros enfocados en la prevención juvenil de drogas, sino
Resolver la solución a los elementos estructurales
también en los que desempeñan funciones de hospitalización. A nivel básicos, (columnas, cimientos, losas, cubiertas,
estatal, hay únicamente dos instituciones certificadas por la Comisión planos, etc.), tipos, características, su relación,
Nacional de Adicciones (CONADIC) que ofrecen tratamiento residencial ubicación, comportamiento, jerarquía, como una
especializado en menores de edad (niños y jóvenes), de éstas, una es unidad.
pública (Unidad de Hospitalización Zapotlán El Grande), ubicada en Ciudad
Guzmán, y otra privada (Comunidad Terapéutica la Visión del Mañana
A.C.), en Tlajomulco de Zúñiga, conforme al Padrón de centros de
rehabilitación reconocidos por CONADIC 2019 proporcionado por el CECAJ. 4. PRODUCTOS Y DESEMPEÑOS
27
1. El estudiante comunicará de forma eficaz las ideas,
26 Franco González, “Faltan Centros Nueva Vida”, MILENIO, 22 de julio del 2019, acceso el 24 de
septiembre de 2019, https://www.milenio. com/politica/comunidad/faltan-centros-nueva-vida argumentos, conceptos y estrategias de diseño que
sustenten su proyecto arquitectónico.
2. Aplicará una metodología que le permita desarrollar de su localización, tipología, técnica-economía, etc.
un proyecto sustentado y coherente con la realidad que definirá el programa de necesidades, misma que
entendiendo que éste será el resultado de un proceso deberá respetar toda legislación y planos urbanos
de investigación, análisis crítico y programación aplicables.
eficiente.
El programa será complementado por cada uno de los
3. Aplicará criterios y sistemas de ordenamiento, alumnos a partir de una investigación y análisis del
relación geométrica espacial, proporción, escala y Contexto, Entorno y Emplazamiento, los
demás fundamentos del diseño arquitectónico en la reglamentos e indicadores y del análisis del sitio,
composición. entendido este en su aspecto más amplio (social,
cultural, económico, físico, demográfico, tecnológico,
4. Entenderá el impacto del contexto en su proyecto y
histórico, etc.)
actuará en consecuencia.
Programa:
5. Manejará y aplicará criterios de sostenibilidad.
1. Área Pública.
6. Manejará criterios constructivos y estructurales
Ingreso.
coherentes con el género y las condiciones que
Vestíbulo
demanda el contexto.
Sala de espera
7. Tomará como ejes los elementos de modernidad, Recepción
dinamismo y creatividad. Sanitarios a público
8. Conocerá, entenderá y aplicará la legislación urbana Visitas y Actividades abiertas al público.
inherente al proyecto. Sala de visitas
5. CRITERIOS DE CALIDAD Salón de usos múltiples
Sala de entrevistas
▪ Se elabora un cronograma de trabajo, para organizar Sala de conferencias
las diferentes etapas del proyecto. (Anexo).
▪ Analiza en cada etapa de la investigación los datos 2. Área Administrativa.
obtenidos para su trabajo. Dirección con baño
▪ Es puntual, presentar avances de la programación. Oficina de personal
Archivo
▪ Presenta y comenta los datos obtenidos ante el grupo Sala de juntas
para unificar criterios de trabajo. Sanitarios
▪ Realiza planos y maquetas. Comedor de personal
6. EL SITIO
3. Área exterior público.
El predio destinado para este ejercicio se localiza en Estacionamiento público, discapacidad, bicipuerto.
-----------------, municipio de Guadalajara, Jalisco. Apeadero
Estará ubicado en los principales subcentros de la Plazoleta de ingreso
ciudad y en vías viales de jerarquía. Terrenos que se Control de acceso
encuentren en ejes viales, con una superficie mínima
de terreno de acuerdo a normatividad, en la ciudad 4. Área de prevención y tratamiento
capital del estado. Deberán ser de propiedad pública ambulatorio.
obligatoriamente. Consultorio de Psicología 5
Es primordial que la ubicación del terreno este Consultorio de trabajo social 3
comunicado e interconectado a las principales vías de Consultorio de Psiquiatría 2
la ciudad. Las dimensiones del predio constituyan un Consultorio Médico 2
polígono preferentemente regular. Sala de terapia ambulatoria
7. PROGRAMA DE NECESIDADES Área de actividades.

ESPACIALES Auditorio General
Biblioteca
El uso específico de la construcción será determinado Salón de usos múltiples
en cada caso, de conformidad con el análisis y síntesis
Almacén de residuos
5. Área de hospitalización.
Consultorios. 7. Área de exteriores y Deportiva p / internos.
Consultorio de Psicología 2 Cancha de usos múltiples/ Básquet, pin pon, billar y
Consultorio de trabajo social 1 mesas.
Consultorio de Psiquiatría 2 Cancha de futbol rápido.
Consultorio Médico 1 Área de vestidores y regaderas. Baños generales.
Cámara Gesell Gimnasio, Salón de meditación y yoga.
Áreas verdes y libres
Área residencia mujeres. Terrazas
6 Dormitorios dobles Circulaciones y bancas.
Baños
Regaderas
Vestidores
Área residencia mujeres. 8. REQUISITOS MÍNIMOS DE ENTREGA

15 Dormitorios dobles Deberán de presentarse en tiempo y forma los
Baños siguientes elementos en Pre-Entregas Parciales y
Regaderas Entrega Final, establecidas en el calendario de la
Vestidores materia:
Central de enfermeras. 11. Bitácora de proceso debidamente firmada.

(documento técnico que describa el proceso del
Dormitorio enfermería
desarrollo).
Baños
Regaderas 12. Investigación, análisis y diagnóstico del edificio
Vestidores seleccionado. (Terna de opciones).
Área de surtido de medicamentos
Almacén de medicamentos 13. Levantamiento con coordenadas UTM del terreno
seleccionado.
Actividades de terapia y recreación para los 14. Presentación en PowerPoint de investigación con
internos. diagramas arquigráficos.
Sala de musicoterapia
Sala de terapia grupal 15. Análisis del programa de necesidades.
Salas de terapia individual 16. Lámina de presentación conceptual, contextual y
Salón de juegos estructural (3) (argumentos, conceptos, criterios y
Salon de Usos Múltiples estrategias que sustentan el proyecto).
Gimnasio
Capilla 17. Proyecto Arquitectónico.
Aula de reinserción escolar Planta de Conjunto.
Aula de computo e informática
Sala de capacitación Plantas arquitectónicas.
Talleres Secciones Longitudinales (2) y transversales (2)
Sanitarios (detalles constructivos estructurales).
6. Área de servicio. Fachada frontal y posterior.
Tendedero Perspectivas exteriores (4) e interiores (4).
Lavandería
Salón Comedor de internos Planta de trazo (topografía estimada del terreno,
Cocina limpieza, trazo y nivelación para el proyecto
Despensa ejecutivo).
Bodega
18. Proyecto Estructural.
Cuarto de aseo
Bodega general
Maqueta estructural (Virtual a escala, solo en caso de 3. Calidad Plástica de la propuesta (valores estéticos
clases presenciales y Modelo Virtual 3D, así como aplicados al objeto arquitectónico).
detalles constructivos estructurales).
4. Criterio estructural aplicado (aplicación de criterios
Criterios estructurales antisísmicos y contra incendios. estructurales básicos en el proyecto).
Criterios de Cimentación, Columnas, trabes, losas, 5. Calidad de la representación arquitectónica
cubiertas.
(aplicación de las normas convencionales de la
19. Criterio de Instalaciones. representación).
Ubicación estratégica, rutas y alimentaciones de los 6. Representación de la propuesta volumétrica a
principales servicios del edificio. escala (maqueta).
20. Proyecto de Sustentabilidad. 7. Integración al contexto (el proyecto se integrará al
sitio cuidando el menor impacto en el lugar).
Estrategias del proyecto con la Economía, Medio
Ambiente y Sociedad. Ahorro energético y de agua, Nota: En el criterio 5, se tomará en cuenta la
energía solar, estrategias pasivas y activas. representación correcta de los elementos
arquitectónicos en cada uno de los tipos de vistas, sean
21. Proyecto de Contingencia, Emergencias, Protección paralelas o perspectivas, conforme la normatividad de
Civil. la representación arquitectónica, así como elementos
22. Ante-presupuesto de obra por partidas generales y de limpieza, orden y correcto empleo de los
proyecto de estrategias de inversión. instrumentos de dibujo, por ejemplo, el adecuado
manejo de plumas y/o lápices y el empleo de calidad de
Presupuesto paramétrico, terreno-construcción- líneas. La presentación de las láminas gráficas del
inversión. (Trabajo elaborado en la materia de proyecto también será incluida.
Gerencia de proyectos).
10. VALORES DE EVALUACIÓN
23. Maqueta volumétrica (digital).
VALOR GLOBAL UNIDAD DE COMPETENCIA D1: 50%
NOTA: Láminas en formato horizontal de 90 x 60 cm.
Escala general de representación de 1:250 a 1:100, 1. E1-Investigación y
detalles de 1:75 A 1:25, rangos para la elección de la diagnósticos........................................................5%
escala adecuada para su lectura. Representación 2. E2Emplazamiento...............................................5%
volumétrica modelada a escala 1:300 con volumetrías
colindantes, base rígida en color negro. Representar 3. E3 E4-Analisis Programático y Proyecto
múltiples escalas humanas, vegetación, mobiliario y Conceptual........................................................10%
automóviles, balizamientos y entorno urbano 4. E5 E7-Anteproyecto y Proyecto Arquitectónico…..
inmediato. Además de incluir la cédula o cuadro de ………………………………...23%
datos y norte.
Los trabajos entregados que no cumplan con los 5. E6-Criterio Estructural aplicado.
requisitos mínimos de entrega previamente ………………………………………….10%
establecidos, perderán el derecho a ser evaluados. 6. E8-Criterios de Sustentabilidad.…….
9. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ……………………………10%
Para la evaluación de la propuesta arquitectónica y la 7. E9-Criterio de Instalaciones….

propuesta del proyecto ejecutivo se tomarán en cuenta …………………………………...5%
los siguientes criterios: 8. E10 E11-Lámina única. Maqueta Virtual y Video...
1. Investigación y cuadernillo de presentación …………...………………………………....7%
(bitácora o memoria descriptiva que evidencia del 9. E12-Criterios de Contingencias…….…..
proceso de trabajo del ejercicio). ……………………………5%
2. Funcionalidad de la propuesta (aplicación de la 10. Calidad Plástica……..
función en espacios y organización de la ……………………………………10%
zonificación). 11. Calidad de la representación arquitectónica
(códigos gráficos) ………………………………..10%
SUMA EJERCICIO: 100% SOLÍS ÁVILA, LUIS FERNANDO. Principios

estructurales en la arquitectura mexicana,
Trillas, México D.F., 2010. ISBN: 9786071704030.
11. BIBLIOGRAFÍA
VICENTE PÉREZ, ALAMA. El concreto armado
COPPOLA, PAOLA. Análisis y diseño de los en las estructuras. Teoría elástica y diseño
espacios que habitamos. Árbol Editorial, México plástico, Trillas, México D.F., 2006. ISBN: 978-
D.F., 1997. ISBN: 968-461-235-4 968-24-6561-1.
PLAZOLA CISNEROS, ALFREDO. Arquitectura TOMLINSON, MICHAEL JOHN. Cimentaciones.
habitacional, Limusa. México, 1983. ISBN: Diseño y construcción, Trillas, México D.F.,
9789681897734 2008. ISBN 978-968-24-5132-7.
DEFFIS CASO, ARMANDO. Arquitectura
ecológica tropical. Árbol Editorial, México, D.F.,
1994, ISBN 968-461-169-2.
REZNIKOFF, S. C. Normas y estándares de
Diseño Arquitectónico. Trillas, México,1995.
ISBN 9789682447228.
BROWN, G. Z. Estrategias de diseño
arquitectónico: Sol, Luz y Viento. Trillas,
México, 1994. ISBN: 9789682447532.
WHITE, Edward. Manual de conceptos de
formas arquitectónicas, Trillas, México, 2006.
ISBN: 9789682474859.
ROGER H. CLARK / MICHAEL PAUSE.
Arquitectura: temas de composición, Gustavo
Gili, México, 1997. ISBN: 9789688873380.
CHING, FRANCIS D. K. Manual de estructuras
ilustrado, Gustavo Gili, México, 2014, ISBN:
9788425225420.
ENGEL, HENIO. Sistemas de estructuras.
Gustavo Gili, Barcelona, 2001. ISBN:
9788425231117.
MUÑOZ COSME, ALFONSO. El proyecto de
arquitectura. Concepto, proceso y
representación, Editorial Reverté, Barcelona,
2018. ISBN: 978-84-291-2116-2.
GOLDBERGER, PAUL. Por qué importa la
arquitectura Ivorypress Publishing House.
España, 2012. ISBN: 978-84-939498-7-7.
JOURDA, FRANCOISE-HÉLÈNE. Pequeño
Manual del Proyecto Sostenible. Gustavo Gili.
Barcelona, 2012. ISBN: 788425228391.

T Vertical D1 22B

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

T Vertical D1 22B

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

T Vertical D1 22B

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

CENTRO UNIVERSITARIO DE ARTE, ARQUITECTURA Y DISEÑO

Plan Maestro CUAAD, Universidad de Guadalajara.

Fecha de entrega: Docentes de la asignatura:

El crecimiento poblacional estudiantil en actuales y

porque actualmente se encuentran disfuncional e ● Incluir conceptos de accesibilidad en el diseño

Esta falta de espacio es un problema grave que sufren ALCANCES

▪ Es puntual, presentar avances de la programación.

PROGRAMA DE NECESIDADES ESPACIALES

2. Etapa 2 (CLAVE AP)

3. Etapa 3 (CLAVE ARQ)

ARQ4 Perspectivas detalladas/Maqueta virtual

5. Etapa 5 (CLAVE EL)

REQUISITOS MÍNIMOS DE ENTREGA

1. Etapa 1 DC DISEÑO CONCEPTUAL.

NOTA: Planos de estado actual y de demoliciones.

4. Etapa 4 ET PROYECTO ESTRUCTURAL.

5. Etapa 5 EL INSTALACIÓN ELÉCTRICA.

6. Etapa 6 HS INSTALACIÓN HIDROSANITARIA.

Etapa 1 DC DISEÑO CONCEPTUAL. 10%

Etapa 2 AP ANTEPROYECTO. 10%

Etapa 3 ARQ PROYECTO ARQUITECTÓNICO. 40%

Etapa 4 ET PROYECTO ESTRUCTURAL. 15%

Etapa 5 EL INSTALACIÓN ELÉCTRICA. 5%

Etapa 6 HS INSTALACIÓN HIDROSANITARIA. 5%

Etapa 7 SUS SISTEMAS SUSTENTABLES. 5%

LÁMINAS DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTO 10%

Centro juvenil para la rehabilitación y tratamiento contra las

Fechas de evaluación: Mtro. Alvirde Sucilla Alexandro Vicente.

7. PROGRAMA DE NECESIDADES Área de actividades.

Área residencia mujeres. 8. REQUISITOS MÍNIMOS DE ENTREGA

Central de enfermeras. 11. Bitácora de proceso debidamente firmada.

Para la evaluación de la propuesta arquitectónica y la 7. E9-Criterio de Instalaciones….

SUMA EJERCICIO: 100% SOLÍS ÁVILA, LUIS FERNANDO. Principios

También podría gustarte