INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL

SECRETARÍA ACADÉMICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PROGRAMA SINTÉTICO

UNIDAD ACADEMICA: Escuela Superior de Economía.

PROGRAMA ACADÉMICO Licenciatura en Economía.

UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teoría y Política Monetaria. NIVEL: III

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Analiza la política monetaria vigente en la economía mexicana con base en la economía monetaria.

DESCRIPCIÓN GENERAL DE CONTENIDOS:

I. El Dinero: Origen y funciones
II. Instituciones e instrumentos del sistema financiero
III. Elementos de programación financiera
IV. Bases teóricas de los enfoques de política monetaria
V. La política monetaria y sus instrumentos

ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
Los temas del curso serán orientados por el profesor a través de los métodos inductivo-deductivo y heurístico,
utilizando la estrategia de aprendizaje colaborativo a través de las siguientes técnicas: organizadores gráficos,
lluvia de ideas, controles de lecturas, presentación de casos para la confrontación de ideas a través del debate
constructivo.
.
EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:
La evaluación a utilizar es diagnóstica, formativa y sumativa empleando rubricas de auto y coevaluación. La
presente Unidad de Aprendizaje podrá ser acreditada por saberes previamente adquiridos en términos del
Artículo 47 del Reglamento General de Estudios (RGE), y de acuerdo con los lineamientos establecidos
por la academia.

BIBLIOGRAFÍA:
Ramírez Solano, E., 2007. “Moneda, Banca y Mercados Financieros”, Edit. Prentice Hall. ISBN: 970-260-082-
0, 978-970-260-082-4

Olivier Jean Blanchard, Stanley Fischer, 1989. Lectures on Macroeconomics. MIT Press. ISBN: 978-026-20-
22-835

Rudiger Dornbusch, Stanley Fischer y Richard Startz, 2009. “Macroeconomía”. Edit. Mc. Graw-Hill, México.
Décima edición ISBN: 978-970-10-69-509

Guerra de Luna et al, 2001. “Agregados Monetarios en México: ¿de Vuelta a los Clásicos?” en Banco de
México. Documento de Investigación No. 2001-06 (Págs. 1-17)

Lavoie, M, 2003. “A primer on endogenous Credit-money” en L. P. Rochon y Sergio Rossi, Modern Theories of
money, UK, Edward Elgar. Document of Investigation
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UNIDAD ACADÉMICA: Escuela Superior de UNIDAD DE APRENDIZAJE: Política Monetaria

Economía. TIPO DE UNIDAD DE APRENDIZAJE:
PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en 1) Teórico-Practico
Economía. 2) Obligatoria
ÁREA DE FORMACIÓN: Profesional VIGENCIA:
MODALIDAD: Presencial. NIVEL y PERIODO: III y 6°.
CRÉDITOS: Tepic 6 y Satca 4

INTENCIÓN EDUCATIVA
Esta unidad de aprendizaje contribuye al perfil del egresado proporcionándole los saberes para diseñar programas de
política monetaria, los conocimientos previos los proporcionan las unidades de aprendizaje: teoría económica, métodos
cuantitativos, crítica de la economía política, contribuyendo a las unidades de aprendizaje finanzas públicas, política del
crecimiento y paradigmas del desarrollo económico, finanzas internacionales y política económica. En esta unidad de
aprendizaje se van a dinamizar las siguientes competencias: pensamiento estratégico, trabajo en equipo, toma de
decisiones y solución de problemas.

PROPÓSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

Analiza la política monetaria vigente en la economía mexicana con base en la economía monetaria.

UNIDAD DE APRENDIZAJE AUTORIZADO POR:

TIEMPOS ASIGNADOS DISEÑADA POR:
Academia de política monetaria Comisión de Programas
H/PERIODO: 81
H/SEMANA: 4.5 Académicos del Consejo General
H/TEORÍA/PERIODO: 45 REVISADA POR: Consultivo
H/PRÁCTICA/PERIODO: 21 Subdirección Académica

HORAS DE APRENDIZAJE
AUTÓNOMO: 15 APROBADA POR: Ing. Rodrigo de Jesus Serrano
Consejo Técnico Consultivo Escolar
Dominguez
HORAS TOTALES/PERIODO: 81
Secretario Técnico de la Comisión
M en C. Horacio Sánchez Bárcenas de Programas Académicos
Presidente

Fecha: Fecha:
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teoría y Política Monetaria. HOJA:

N° UNIDAD TEMÁTICA: I NOMBRE: El Dinero: Origen y funciones.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Clasifica las formas y funciones del dinero en la economía mexicana a partir del sistema de pagos.

HORAS AD
HORAS
Actividades
(Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS de docencia
Autónomo) BIBLIOGRÁFICA
(a)
(b)
T P
1.1 El dinero 3.5 1.5 1.0 2B,5B,6B,8C
1.1.1 El dinero y sus funciones
1.1.2 Dinero mercancía y tipos de dinero
1.1.3 Valor del dinero
1.1.4 El nivel de precios y el valor del dinero
1.1.5 Efectos de los cambios en el valor del dinero:
En el crecimiento económico
En la distribución del ingreso

1.2 El ingreso monetario en una economía 3.5 1.5 1.0

1.2.1 Emisión de dinero
1.2.2 Billetes y moneda metálica
1.2.3. Dinero bancario
1.2.4 Dinero activo V. S. dinero ocioso
1.2.5 Dinero interno y dinero externo
1.2.6 Generación del ingreso monetario

Subtotales 7.0 3.0 2.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Encuadre del curso. Exposición del tema por parte del profesor mediante el método deductivo apoyado con mapas
cognitivos de secuencia. Se utilizará la estrategia de aprendizaje colaborativo y método de estudio de caso, abordando
el siguiente proceso:
 Indagación bibliográfica sobre la evolución de la teoría cuantitativa del dinero;
 Elaboración de organizadores gráficos;
 Discusión grupal con apoyo de rúbricas;
 Ejercicios sobre la demanda de dinero en México;
 Ensayo sobre la teoría cuantitativa en México.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Integración de un portafolio de evidencia que contenga:

 Entrega de organizadores gráficos. 20%
 Participaciones grupales y en plenaria con rúbrica. 20%
 Elaboración de Ensayos. 30%
 Entrega de ejercicios 30%
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teoría y Política Monetaria. HOJA: DE

N° UNIDAD TEMÁTICA: II NOMBRE: Instituciones e instrumentos del sistema financiero
UNIDAD DE COMPETENCIA
Compara los diferentes enfoques monetarios a partir de la teoría económica y financiera.

HORAS AD
HORAS
Actividades
(Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS de docencia
Autónomo) BIBLIOGRÁFICA
(a)
(b)
T P
2.1 La teoría monetaria 1.0 0.5 8C,9C,11B
2.1.1 Introducción: antecedentes, tipos de teoría monetaria.

2.2. El modelo neoclásico 1.0 0.5 1.0

2.3. Teoría cuantitativa tradicional del dinero. 2.0 1.0

2.3.1 Su forma elemental.
2.3.2 Método de transacciones.
2,3,3 Método de saldos monetarios (ecuación de Cambridge)
Modelo Keynesiano. Fundamentos.

2.4 Motivos para tener dinero. 1.5 1.0 1.0

2.4.1 Keynes: demanda de dinero vs. Modelo clásico.
2.4.2 Equilibrio general IS/LM: mercado de dinero y mercado
de bienes y servicio.
2,4.3 La trampa de la liquidez.

2.5 La tesis monetarista neoclásica. 1.0 0.5

2.6 Modelo de Friedman 1.0 0.5

2.7 El punto de vista de Tobin, Gurley, Shaw y Radcliff. 1.0

2.8 El crédito 0.5

Subtotales 8.5 4.5 2.0.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Exposición del tema por parte del profesor mediante el método deductivo apoyado con mapas cognitivos de secuencia.
Se utilizará la estrategia de aprendizaje colaborativo y método de estudio de caso, abordando el siguiente proceso:
 Indagación en forma individual y/o en equipos de la información sobre el mercado de dinero en México;
 Participaciones individuales y por equipo apoyados con rúbrica de auto y coevaluación.
 Realización de un ensayo sobre la Ley Orgánica del Banco de México (Práctica 1)

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Evidencia de aprendizaje escrita 30%
Entrega de controles de lecturas o cuestionarios 10%
Exposición o participación 10%
Presentación de organizadores gráficos 10%
Entrega de ensayo 40%
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teoría y Política Monetaria. HOJA: DE

N° UNIDAD TEMÁTICA: III NOMBRE: Elementos de programación financiera
UNIDAD DE COMPETENCIA
Clasifica los componentes de la base y oferta monetaria a partir de la teoría económica y monetaria.

HORAS AD
HORAS
Actividades
(Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS de docencia
Autónomo) BIBLIOGRÁFICA
(a)
(b)
T P
3.1 Sistema financiero. 1.0 0.5 0.5 1C,2B,
3.1.1 Banca central. 5B,4C,8C,9C,
3.1.2 Dependencia pública o dependencia autónoma.
3.1.3 Funciones de la banca central.
3.1.4 Banxico, la Reserva Federal y otros bancos centrales:
Reservas internacionales/billetes y moneda en circulación;
objetivos cuantitativos y cualitativos; financiamiento del
crédito público; apertura y manejo de depósitos corrientes
gubernamentales de la banca privada; análisis del estado
financiero del banco central.
3.1.5 Base monetaria: ¿Qué es, dónde nace, componentes de 1.0 0.5 0.5
la base monetaria, cálculo de la base monetaria y sus
cambios, factores que absorben y alimentan cambios de la
base monetaria.
3.1.6 Oferta Monetaria: Banca comercial; sistema de reservas 0.5 1.0 0.5
al 100% y fraccionarias; captación y depósitos bancarios; 0.5
operación contable de los depósitos; ubicación de la
captación bancaria; la banca privada y las crisis
financieras.
3.1.7 Banca de desarrollo: Captación y depósitos bancarios; 2.0 1.5 1.0
utilización de la captación bancaria; su intermediación
financiera y el resultado presupuestal público.
3.1.8 Oferta monetaria (M1) y ampliada (M2); otros agregados 3.0 2.0 1.0
monetarios; oferta monetaria versus base monetaria;
causas y efectos de cambios en la oferta; oferta monetaria:
banca central vs. Banca privada.
3.1.9. El multiplicador bancario: tipos de multiplicadores; el 3.0 1.0 1.0
multiplicador y la oferta monetaria.
3.1.10 Política Monetaria: objetivos y criterios de política 3.0
monetaria; Estabilidad de la unidad monetaria; estabilidad
del nivel de precios, Estabilización de la cantidad de M;
estabilización del gasto total (MV); estabilización de la
demanda monetaria de producción de bienes y servicios.
3.1.11 Política Monetaria y sector externo; balanza de pagos y 3.0 1.5 1.5
política monetaria: paridad, divisas, comercio.
Subtotales 16.5 8.0 6.5.
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ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Exposición del tema por parte del profesor mediante el método de estudio de caso apoyado con mapas cognitivos de
secuencia y el alumno a partir del aprendizaje colaborativo abordará el siguiente proceso:
 Indagación de información sobre la determinación de la oferta monetaria en México;
 Indagación del Programa Monetario Anual del Banco de México;
 Elaboración de organizadores gráficos;
 Discusión grupal con apoyo de rúbricas;
 Elaboración de una base de datos sobre oferta y demanda de dinero en México (Práctica 2)

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Presentación grupal de la información 20%

Presentación grupal del Programa Monetario 20%
Entrega de organizadores gráficos 20%
Entrega de ensayo sobre el comportamiento de la oferta y demanda de dinero (Practica 2) 40%
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teoría y Política Monetaria. HOJA: DE

N° UNIDAD TEMÁTICA: IV NOMBRE: Bases teóricas de los enfoques de política monetaria
UNIDAD DE COMPETENCIA
Clasifica los tipos de regulación monetaria vigente en México a partir de la normatividad nacional e internacional
vigentes.
HORAS AD
HORAS
Actividades de
(Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS docencia
Autónomo) BIBLIOGRÁFICA
(a)
(b)
T P
4.1 Regulación monetaria. 3.0 2.0 1.0 3B, 7B, 8C,10B
4.1.1 El porqué de la regulación monetaria.

4.2 Instrumentos de regulación. 3.0 1.0 1.0

4.2.1 Operaciones de mercado abierto (Open Market)
4.2.2 Operaciones de descuento y redescuento.
4.2.3 Bonos de regulación monetaria (BRM).
4.2.4 Regulación internacional (Basilea II y III).
4.2.5 Tasa Tobin.

Subtotales 6.0 3.0 2.0

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Exposición del tema por parte del profesor mediante el método de estudio de caso apoyado con mapas cognitivos de
secuencia y el alumno a partir del aprendizaje colaborativo abordará el siguiente proceso:
 Indagación de información sobre la determinación de la oferta monetaria en México;
 Indagación del Programa Monetario Anual del Banco de México;
 Elaboración de organizadores gráficos;
 Discusión grupal con apoyo de rúbricas;
 Elaboración de un ensayo sobre el comportamiento de la oferta monetaria en México

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Presentación grupal de la información 15%

 Presentación grupal del Programa Monetario 15%
 Entrega de organizadores gráficos 15%
 Entrega de ensayo 25%
 Evidencia de aprendizaje escrita 30%
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teoría y Política Monetaria. HOJA: DE

N° UNIDAD TEMÁTICA: V NOMBRE: Eficiencia de la política monetaria.
UNIDAD DE COMPETENCIA
Analiza los tipos de tasa de interés vigente en la economía mexicana con base en la teoría monetaria.

HORAS AD
HORAS
Actividades de
(Aprendizaje CLAVE
No. CONTENIDOS docencia
Autónomo) BIBLIOGRÁFICA
(a)
(b)
T P
5.1 La tasa de interés
5.1.1 Teoría. 2.0 0.5 0.5 12B,13B,14B
5.1.2 Interés nominal y efectivo 1.5 0.5 0.5
5.1.3 Tasas activas y pasivas 1.5 0.5 0.5
5.1.4 Tasa de interés y la inflación 2.0 1.0 1.0

Subtotales 7.0 2.5 2.5

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Exposición del tema por parte del profesor mediante el método de estudio de caso apoyado con mapas cognitivos de
secuencia y el alumno a partir del aprendizaje colaborativo abordará el siguiente proceso:
 Indagación de información sobre la determinación de la oferta monetaria en México;
 Indagación del Programa Monetario Anual del Banco de México;
 Elaboración de organizadores gráficos;
 Discusión grupal con apoyo de rúbricas;
 Elaboración de un ensayo sobre la eficiencia de la política monetaria en México (Práctica 3)

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Presentación grupal de la información 20%

 Presentación grupal del Programa Monetario 20%
 Entrega de organizadores gráficos 20%
 Entrega de ensayo con rúbrica 40%
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UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teoría y Política Monetaria. HOJA: 6 DE 7

RELACIÓN DE PRÁCTICAS
PRÁCTICA No. NOMBRE DE LA PRÁCTICA UNIDADES DURACIÓN LUGAR DE REALIZACIÓN
TEMÁTICAS
Salón de clases.
1 Elaborar organizadores gráficos sobre la Ley II 3.0
Orgánica del Banco de México.

2 Integrar una base de datos sobre la oferta y

demanda de dinero en México y calcular sus 3.0
variaciones porcentuales reales para el II
período de 2010 al mes corriente.

3 Elaborar un ensayo sobre la eficiencia de la V 4.0

política monetaria actual en México.

TOTAL
HORAS 10

EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN:

Para evaluar las prácticas se consideran los siguientes aspectos:

 Reporte de la práctica
 Profundidad del análisis
 Puntualidad en la entrega
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PERÍODO UNIDAD PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN

I I y II Evaluación continua: 70% y evidencia de aprendizaje escrita 30%

II III Evaluación continua: 70% y evidencia de aprendizaje escrita 30%

III IV y V Evaluación continua: 70% y evidencia de aprendizaje escrita 30%

Evidencias a entregar
- Integración de portafolio de evidencias de aprendizaje, el cual debe
contener: ejercicios y resultado de las prácticas.

Esta unidad de aprendizaje podrá ser acreditada mediante evaluación

extraordinaria en términos del Artículo 45 del RGE.
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CLAVE B C BIBLIOGRAFÍA

1 X Chick, Victoria (1993), “The evolution of the Banking System and the Theory of
Monetary policy” in Frowen, Stephen F. (ed.) Monetary theory and monetary policy:
new tracts for the 1990s (New York: St. Martin Press). Sin ISBN.
2 X Dornbush, Rudiger; (1990). “Macroeconomía”. Edit. Mc. Graw-Hill, México. ISBN:
847-615-221-3, 978-847-615-221-8
3 X Guerra de Luna et al. (2001). “Agregados Monetarios en México: ¿de Vuelta a los
Clásicos?” en Banco de México. Documento de Investigación No. 2001-06 (Págs. 1-
17)
4 X Lavoie, M. (2003). “A primer on endogenous Credit-money” en L. P. Rochon y Sergio
Rossi, Modern Theories of money, UK, Edward Elgar. Document of Investigation
5 X Ortiz, Oscar Luis; (2001). “El Dinero, la Teoría, la Política y las Instituciones”.
Facultad de Economía UNAM. ISBN: 968-369-272-9, 978-968-369-272-6
6 X Piégay y Rochon (2006). “Teorías Monetarias PostKeynesianas”. Edit. Akal, 2006,
Introducción (págs. 9-17) y capitulo 2 (Págs. 46-53) ISBN: 844-602-185-4, 978-844-
602-185-8
7 X Ramírez Solano, E. (2007) “Moneda, Banca y Mercados Financieros”, Edit. Prentice
Hall. ISBN: 970-260-082-0, 978-970-260-082-4
8 X Schwartz, M. J. “Consideraciones sobre la instrumentación práctica de la política
monetaria” en Banco de México, Documento de Investigación No. 9804, octubre
1998.
9 x Werner et al. (2001). “Consideraciones sobre la Conducción de la Política Monetaria
y el Mecanismo de Transmisión en México”, en Banco de México, Documento de
Investigación No. 2001-02.
10 X Williamson “Consenso de Washington” (1990) y 2000.

11 X http://www.banxico.org.mx/

12 X http://www.banxico.org.mx/portal-mercado-cambiario/index.html

13 X http://www.banxico.org.mx/publicaciones-y-discursos/index.html

14 X http://www.shcp.gob.mx/politicafinanciera/banca_desarrollo/Paginas/presentacion.as
px
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PERFIL DOCENTE POR UNIDAD DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES

UNIDAD ACADÉMICA: Escuela Superior De Economía

PROGRAMA
ACADÉMICO: Licenciatura En Economía NIVEL: III

ÁREA DE FORMACIÓN: Institucional Científica Profesional Terminal y de

Básica Integración

ACADEMIA: Teoría y Política Monetaria UNIDAD DE APRENDIZAJE: Teoría y Política

Monetaria

ESPECIALIDAD Y NIVEL ACADÉMICO REQUERIDO: Licenciatura y Maestría en Economía

2. PROPOSITO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Analiza la política monetaria vigente en la economía mexicana con base en la economía monetaria.

3. PERFIL DOCENTE:

CONOCIMIENTOS EXPERIENCIA COMPETENCIAS ACTITUDES

PROFESIONAL DOCENTES
Teoría económica, De tres años como Habilidad como facilitador Compromiso con la docencia
financiera, banca, docente e investigador en y promotor del aprendizaje Analítico crítico y Tolerancia
estadística, econometría y el nivel superior y de los alumnos. Responsabilidad
econometría financiera. profesional en el sistema Habilidad en la planeación Superación docente y
financiero y/o banca y desarrollo de estrategias profesional
central. didácticas. Motivar los valores humanos
Habilidad para desarrollar e institucionales
investigaciones y Capacitarse y actualizarse
aplicación de análisis de continuamente en la
proyectos. formación docente.
Manejo de conflictos.

RESPONSABLE REVISÓ AUTORIZÓ

DEPARTAMENTO DE ECONOMIA M. en C. Salvador Monroy Saldívar M. en C. Horacio Sánchez Bárcenas
FINANCIERA Y DE LOS NEGOCIOS SUBDIRECTOR ACADEMICO DIRECTOR

_________________________________