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    Formato Presentacioìn Tarea 1 301301 1145

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    Jhon Elkis forero Medina
    Este documento presenta 5 ejercicios de álgebra con sus respectivas soluciones. Los ejercicios cubren temas como ecuaciones de primer y segundo grado, inecuaciones, sumatorias y productorias. Cada ejercicio se desarrolla y explica con detalle los pasos para llegar a la solución correcta. Adicionalmente, se incluye un video explicativo sobre algunos de los temas abordados.

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    Este documento presenta 5 ejercicios de álgebra con sus respectivas soluciones. Los ejercicios cubren temas como ecuaciones de primer y segundo grado, inecuaciones, sumatorias y productorias. Cada ejercicio se desarrolla y explica con detalle los pasos para llegar a la solución correcta. Adicionalmente, se incluye un video explicativo sobre algunos de los temas abordados.

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    Este documento presenta 5 ejercicios de álgebra con sus respectivas soluciones. Los ejercicios cubren temas como ecuaciones de primer y segundo grado, inecuaciones, sumatorias y productorias. Cada ejercicio se desarrolla y explica con detalle los pasos para llegar a la solución correcta. Adicionalmente, se incluye un video explicativo sobre algunos de los temas abordados.

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    ÁLGEBRA, TRIGONOMETRÍA Y GEOMETRÍA ANALÍTICA

    CÓDIGO: 301301

    Tarea - Unidad 1 – Álgebra.

    Presentado al tutor (a):


    Jhon Elkis Forero Medina (tutor)

    Entregado por el (la) estudiante:

    Jenny Dayana Santisteban Barón (Estudiante)

    Grupo: 301301_83

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


    ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
    FECHA
    CIUDAD

    1
    INTRODUCCIÓN

    The importance of carrying out this algebra work is that through it we can review topics
    seen previously and if they have not been seen, learn from them in algebra and thus be
    able to observe the shortcomings or difficulties that arise in relation to the topics that were
    worked on. In this activity, in this work you will see five exercises and their respective
    solutions, the exercises will be related to the following topics: first degree equations, second
    degree equations, inequalities, summations and producers. In addition, a video will be
    shown explaining some of these topics and the conclusions and references.

    2
    Tabla enlace video explicativo

    Nombre del estudiante Dígito y ejercicio-video Enlace ejercicio - video


    seleccionados y publicados en Explicativo
    el foro de la tarea 1.
    Jenny Dayana Santisteban Ejecicio 1. Ecuaciones de primer Reunión en _General_-
    Barón grado 20230501_113912-Grabación de la
    reunión.mp4

    Desarrollo de los ejercicios


    Ejercicio 1. Ecuaciones de primer grado (solución de sistemas de ecuaciones)
    En un depósito de granos de cierta plaza mayorista se vende el kg de sal refinada a $2100, y el kg de azúcar de
    alta pureza a $5100 a sabiendas que el precio del kg de estos productos de la canasta familiar puede subir por
    la inflación. Si la venta total de estos productos fue de $495500 y se vendieron 131.70 kilogramos de ambos
    productos ¿cuántos kilogramos se vendieron de sal y cuántos de azúcar?

    Desarrollo del ejercicio 1: Ecuaciones de primer grado (solución de sistemas de


    ecuaciones)
    X= sal
    Y= azucar
    2100× +5100𝑦 = 495.500
    × +𝑦 = 131.7
    ×= 131.7 − 𝑦
    2100(131.7 − 𝑦) + 5100𝑦 = 495500
    276.570 − 2100𝑦 + 5100𝑦 = 495500
    276.570 + 3000𝑦 = 495500
    3000𝑦 = 495500 − 276570
    3000𝑦 = 218930
    (218930)
    𝑦= = 72.97 ≅ 73 𝑘𝑔 𝑎𝑧𝑢𝑐𝑎𝑟
    3000
    ×= 131.7 − 𝑦
    ×= 131.7 − 𝑦73
    ×= 58.7 𝑘𝑔 𝑠𝑎𝑙

    Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en


    GeoGebra:

    3
    Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 1: Ecuaciones de primer
    grado (solución de sistemas de ecuaciones)

    Ejercicio 2. Ecuaciones de segundo grado.


    Se lanza verticalmente hacia arriba un objeto con una velocidad inicial de v0 (pies/segundo) y su distancia s en
    pies al punto de lanzamiento viene dada, en función del tiempo, t en segundos, por la fórmula s=v0 t-16t2 .
    Suponiendo que el objeto se lanza con una velocidad inicial de 12# pies/segundo, ¿en cuánto tiempo estará a
    100 pies por arriba del punto de lanzamiento?

    Desarrollo del ejercicio 2: Ecuaciones de segundo grado.


    Vo =121 p/s
    S=100
    Formula: s= vol -16t

    100=121t+16t2
    16t2-121t+100=0 𝐴 = 16𝑡 2 𝑏 = −121 𝑐 = 100
    −𝒃 ± √𝒃𝟐 − 𝟒𝒂𝒄
    𝟐𝒂
    −(−𝟏𝟐𝟏) ± √(−𝟏𝟐𝟏)𝟐 − 𝟒(𝟏𝟔)(𝟏𝟎𝟎)
    𝒕=
    𝟐(𝟏𝟔)
    𝟏𝟐𝟏 ± √𝟏𝟒𝟔𝟒𝟏 − 𝟔𝟒𝟎𝟎
    𝒕=
    𝟐(𝟏𝟔)

    4
    121 − √8241
    121 + √8241 𝑡2 =
    𝑡1 = 32
    32
    121 − 90.7
    121 + 90.7 𝑡2 =
    𝑡1 = 32
    32
    30.3
    𝑡1 = 6.61 𝑡2 =
    32
    𝑡2 = 0.94

    Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en


    GeoGebra:

    Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del ejercicio 2: Ecuaciones de segundo


    grado.

    Ejercicio 3: Inecuaciones.
    Un ingeniero diseña un sistema de dispersión aéreo con el uso de drones, que mejora la distribución del agua
    a un cultivo, minimizando el desperdicio y garantizando el suministro adecuado para que la cosecha crezca sin
    algún inconveniente. Este sistema debe mantener una altura con relación al suelo de 7.# metros para garantizar
    los resultados efectivos, con un margen de error con relación a su movimiento vertical inferior 0.5# metros. Si
    la siguiente expresión me determina a que altura se puede desplazar el dron para garantizar una adecuada
    dispersión, determine: |−𝟕. # + 𝒙| ≤ 𝟎. 𝟓# a) ¿Cuál es la altura máxima y mínima a la cual debe estar el drone?
    b) ¿Cuál es el rango en el cual se puede desplazar el drone para realizar una dispersion efectiva?

    5
    Desarrollo del Ejercicio 3: Inecuaciones.
    −0.51 ≤ −7.1 + 𝑥 ≤ 0.51
    −0.51 ≤ −7.1 + 𝑥
    −0.51 + 7.1 ≤ 𝑥
    6.59 ≤ 𝑥

    −7.1 + 𝑥 ≤ 0.51
    −7.1 − 0.51 ≤ 𝑥
    𝑥 ≤ 7.61

    Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en


    GeoGebra:

    Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 3: Inecuaciones.

    Ejercicio 4: Sumatorias
    Determine el valor final de la siguiente sumatoria:
    1#+4

    ∑ (3𝜄2 − 𝜄 − #)
    𝜄=1#

    6
    Desarrollo del Ejercicio 4: Sumatorias.
    𝟏𝟓

    ∑ (𝟑𝜾𝟐 − 𝜾 − 𝟏)
    𝜾=𝟏𝟏
    [𝟑(𝟏𝟏)𝟐 − 𝟏𝟏 − 𝟏] + [𝟑(𝟏𝟐)𝟐 − 𝟏𝟐 − 𝟏] + [𝟑(𝟏𝟑)𝟐 − 𝟏𝟑 − 𝟏] + [𝟑(𝟏𝟒)𝟐 − 𝟏𝟒 − 𝟏] + [𝟑(𝟏𝟓)𝟐 − 𝟏𝟓 − 𝟏]

    351 + 419 + 493 + 573 + 659 = 2495


    Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en
    GeoGebra:

    Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 4: Sumatorias

    Ejercicio 5: Productorias
    Hallar el valor de la siguiente productoria: ∏ 18 2𝑖 + 1 6+# 𝑖=2+#
    6+#
    18
    ∏
    2𝜄 + 1
    𝜄=2+#

    Desarrollo del Ejercicio 5: Productorias.

    6+1
    18
    ∏
    2𝜄 + 1
    𝜄=2+1
    7
    18
    ∏
    2𝜄 + 1
    𝜄=3

    7
    18 18 18 18 18
    [ ]∗[ ]∗[ ]∗[ ]∗[ ]
    2(3) + 1 2(4) + 1 2(5) + 1 2(6) + 1 2(7) + 1
    18 18 18 18 69984
    ∗2∗ ∗ ∗ = = 13.98
    7 11 13 17 5005

    Presente en el espacio inferior, la copia de pantalla del ejercicio desarrollado en


    GeoGebra:

    Redacte en el espacio inferior la(s) respuesta(s) del Ejercicio 5: Productorias

    8
    Conclusiones

    Para solucionar los ejercicios hay que tener en cuenta el tipo de ejercicio.
    Todos los problemas ase pueden pasar a una operación

    9
    Referencias bibliográficas

    Referencias
    Martínez, B. C. (2011). Estadistica basica aplicada (4a.ed.). En B. C. Martínez, Estadistica basica aplicada (4a.ed.)
    (págs. 33-38). Bogota : Ecoe Ediciones.

    Riquenes, R. M., Hernández, F., & Celorrio, S. (2016). Problemas de matemáticas para el ingreso a la Educacion
    Superior. En R. Riquenes , F. Hernández, & S. Celorrio, , Problemas de matemáticas para el ingreso a la
    Educacion Superior (págs. 6-17;21-25;30-42). La Habana: CU: Editorial Universitaria.

    10

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