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    Matriz Necesd Aprend Vii Ciclo 2023 Manuel Alvarado

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    Manuel Alvarado
    Este documento presenta una matriz de necesidades de aprendizaje en ciencias sociales para estudiantes de séptimo y octavo grado. Se identificaron cuatro competencias clave y las capacidades asociadas, así como las evidencias de aprendizaje no logrado. La mayoría de estudiantes tuvieron dificultades interpretando fuentes históricas, gestionando recursos ambientales y económicos de manera responsable. Se proponen acciones como fortalecer estrategias de aprendizaje, mejorar la lectura y conciencia ambiental, e incentivar la

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    Título original

    MATRIZ NECESD APREND VII CICLO 2023 MANUEL ALVARADO

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    MATRIZ DE NECESIDADES DE APRENDIZAJE

    ÁREA: CIENCIAS SOCIALES


    CICLO: VII PRIMERO Y SEGUNDO DE SECUNDARIA
    DOCENTES: CAROLINA HERRERA, MANUEL ALVATRADO, LUIS DIAZ
    NECESIDADES DE
    APRENDIZAJE
    ¿Cuáles son las
    competencias menos
    logradas? ¿qué
    capacidades fueron las
    EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE AUN NO LOGRADO
    menos logradas y que
    (Estadísticas finales de logros de aprendizaje, estadísticas de
    COMPETENCIA CAPACIDAD deben priorizarse?
    evaluaciones de medición, ECE, ASAE, resultados de
    (Información a partir de
    Evaluación Diagnostica).
    la cual se busca la
    superación de las
    debilidades y flaquezas
    en los logros de
    aprendizaje)

    CONSTRUYE  Interpreta críticamente fuentes diversas CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTORICAS GESTIONA


    INTERPRETACIONES  Comprende el tiempo histórico. 70 ( 46.9 %) RESPONSABLEMENTE LOS
     Elabora explicaciones sobre procesos El 46.9% de las estudiantes se encuentra en el nivel de logro INICIO RECURSOS ECONOMICOS 92
    HISTORICAS y PROCESO lo que equivale a 70 estudiantes Las estudiantes ( 54.5%)
    históricos
    necesitan mayor tiempo de acompañamiento en la competencia ya Comprende las relaciones
    que presentan dificultades en identificar hechos históricos para entre los elementos del
    analizar las diferentes fuentes a fin de tener mejores argumentos sistema económico y
    en sus respuestas. financiero.
     Comprende las relaciones entre los GESTIONA RESPONSABLEMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE 90 Toma decisiones económicas
    (53.3%) y financieras
    elementos naturales y sociales.
    GESTIONA El 53.3% de las estudiantes se encuentra en el nivel de logro INICIO
     Maneja fuentes de información para Y PROCESO lo que equivale a 90 estudiantes.
    RESPONSABLEMENTE comprender el espacio geográfico y el
    EL ESPACIO Y EL Las Estudiantes no lograron la competencia ya que presentan con
    ambiente. problemas de manejar diferentes fuentes de información, así como
    AMBIENTE  Genera acciones para conservar el proponer acciones concretas y argumentadas para el
    ambiente local y global. aprovechamiento y prevención de su contexto ante situaciones de
    riesgo de desastres considerando
    las dimensiones sociales, económicas, políticas y culturales.
    GESTIONA GESTIONA RESPONSABLEMENTE LOS RECURSOS ECONOMICOS 92
    RESPONSABLEMENTE ( 54.5%)
    El 54.5% de las estudiantes se encuentra en el nivel de logro INICIO
    LOS RECURSOS  Comprende las relaciones entre los Y PROCESO lo que corresponde a 92 estudiantes con problemas de
    ECONOMICOS elementos del sistema económico y evidenciar los aprendizajes previstos al identificar y describir
    financiero. acciones de mejoras económicas mediante un plan de ahorro y
     Toma decisiones económicas y emprendimiento donde la estudiante debe analizar, evaluar y
    financieras comprender los fenómenos económicos.

    Fortalecer el trabajo de las competencias con sesiones flexibles, fáciles y adecuados para que sean aprendidos sin dificultades, con estrategias y técnicas de
    aprendizajes acordes a sus estilos y ritmo de aprendizajes.

    Reprogramar el plan lector en la institución educativa para incentivar la lectura y la comprensión lectora en las estudiantes con el fin de mejorar en ellas el
    ACCIONES DE MEJORA habito de la lectura y la comprensión de textos para un mejor análisis e interpretación de fuentes históricas.
    PARA EL 2023
    Incentivar en las estudiantes a la toma de conciencia ambiental y sobre lo que sucede en su espacio geográfico y los cambios que se van dando en su
    comunidad como consecuencia de la mano del ser humano.

    Incentivar a las estudiantes a aplicar la educación financiera en su escuela, hogar y comunidad para promover la inversión en una futura microempresa y
    generar futuras emprendedoras para beneficio del país sin dejar de lado la práctica del desarrollo sostenible.

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