Institución Educativa 14993

PARKINSONIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Creamos utilizando las figuras y cuerpos geométricos.”

I.-DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- AREA : Matemáticas
1.2.- FECHA : 16/05/2023.
1.3.-GRADO Y SECCIÓN : Inicial 3 años. Conejitos
1.4.- PROFESORA : Mirtha Elizabeth Alburqueque Saldarriaga

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO
CAPACIDAD EVIDENCIA DE INSTRUMENTO DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

•RESUELVE
PROBLEMAS DE Establece Rubrica
FORMA, MOVIMIENTO relaciones entre
Y LOCALIZACIÓN. las figuras
geométricas
•Modela objetos con creando nuevas
formas geométricas y figuras y las
sus transformaciones. comparte con sus
1 compañeros y
familia.
•Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas. 2

•Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
3
COMPETENCIAS GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA.
TRANSVERSALES .Define metas de aprendizaje.
Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus necesidades,
prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, que le permitan lograr la
tarea.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES ( acciones observables)
TRANSVERSALES
CARIDAD Docentes y estudiantes Promueven y participan
Enfoque Ambiental -Ternura en acciones que contribuyen al cuidado y la
-Paz. conservación de las áreas verdes de la I. E

III. SECUENCIA DE LA ACTIVIDADES :

DIDÁCTICA DEL SABER ACTIVIDAD Y/O ESTRATEGIA
ACTUAR
. ACTIVIDADES PERMANENTES.
+AL MOMENTO DE INGRESAR LOS NIÑOS
•Orientamos a los niños para que se desinfecten sus manos, usando
alcohol en gel antes de ingresar al aula
•Recepción de los niños y niñas, Saludo
+EN GRUPO CON TODA EL AULA
•Oración, Padre Nuestro, Ave María, canto.
•Asamblea para verificar fecha y tiempo, asumen responsabilidades,
normas de convivencia y recordamos las normas de bioseguridad para
mantener sanos.
+ JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES (45 minutos)
•Planificación: Seleccionan el sector, a través de un dialogo o
asamblea.
•Organización: Los niños y niñas se organizan en el interior de los
sectores de trabajo.
•Ejecución : Los niños y niñas desarrollan lo planificado, la maestra
monitorea el juego, registra algunas situaciones significativas de los
niños
•Orden : minutos antes de culminar la actividad se motiva a los
niños (as) a ordenar los materiales
•Socialización: Se convoca a los niños y niñas a dialogar sobre la
vivencia en los sectores.
INICIO (DISPONER) * MOTIVACIÓN
presenta un personaje se presenta y dice:

SITUAR

-DIALOGAMOS CON LA PROBLEMATIZACIÓN

¿Cómo se llama la figura que observas ? ¿De qué está hecho? ¿De qué
color es? ¿ustedes podrían hacer uno?
PROPOSITO: Hoy crearemos nuevas figuras con las figuras
geométricas.
Acuerdos de convivencias:
-Escucharnos con atención.
-Compartir el material.
FAMILIARIZACIÓN DEL PROBLEMA
Se les invita a los niños juegan con bloques lógicos a formar distintas
figuras, mientras van nombrando las formas.
DESARROLLO Para luego separan los círculos, los cuadrados, los triángulos y los
(POSICIONAR) rectángulos en distintos depósitos.
Damos a conocer el propósito del día: crearemos nuevas figuras con las
figuras geométricas.
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS.
- Proponemos a los niños hacer composiciones muy lindas y creativas.
 -Entregamos a los niños en un papelógrafo figuras geométricas
trazadas, los niños se organizan por grupos para pintarlas y luego
recortarlas para hacer composiciones libres.
-Les mostramos algunos modelos, invitándolos hacer sus propias
creaciones
SOCIALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES.
-Por grupos, los niños exponen sus producciones nombrando que
figuras geométricas ha utilizado.
-Coloca las diversas formas de tal manera que se obtenga la figura
propuesta y pégala en una hoja.
REFLEXIÓN Y FOMALIZACIÓN.
Cierre - En ficha: Colorea según las indicaciones observando bien las figuras
geométricas sobre la figura formada..
-Reflexionamos junto con los niños sobre los procedimientos realizados
para resolver el problema.
-Preguntamos ¿Qué figuras han utilizado? ¿Qué hicieron primero?
¿Cómo se sintieron durante la actividad?
-Entregamos a los niños hojas art color para trazar y recortar las
siluetas de las figuras. Luego ármalas de acuerdo al modelo del niño y
niña propuesto y pégala en otra hoja.
-Dialogamos sobre lo trabajado en la actividad y cómo se sintieron
durante ella.
-Realizamos la Meta cognición: ¿Qué forma aprendimos hoy? ¿Cómo
aprendiste sobre esta forma? ¿Tuviste dificultad para reconocerlos?
¿Cómo lo hiciste?
- Los niños asumen el reto de compartir sus trabajos en aula y familia.
ACTIVIDADES DE RECREO, ASEO, REFRIGERIO
 Los niños se disponen a jugar espontáneamente en el patio.
 Llevamos a los niños a los servicios higiénicos para su aseo
respectivo.
 En el aula, los niños se disponen a comer sus alimentos.

IV.- METACOGNICIÓN
REFLEXIONO

REFLEXIONO SOBRE EL AVANCE DE MIS COMENTARIOS

APRENDIZAJES

¿Qué aprendiste de la actividad realizada?

¿Qué dificultades has tenido para entender la

actividad propuesta?

¿Para qué te sirve la actividad realizada?

¿Las tareas te sirven para construir el nuevo

aprendizaje?

_______________________ _________________________________
Dalinda Paúcar Flores. Mirtha E. Alburqueque Saldarriaga
Coordinadora Profesora

Institución Educativa 14993

PARKINSONIA

SESIÓN DE APRENDIZAJE

. “ JUGAMOS CON LOS DADOS ”

I.-DATOS INFORMATIVOS:
 1.1.- AREA Psicomotricidad
1.2.- FECHA : 16/05/2023.
1.3.-GRADO Y SECCIÓN : Inicial 3 años. Conejitos
1.4.- PROFESORA : Mirtha Elizabeth Alburqueque Saldarriaga

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPT.CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO

Se desenvuelve de Realiza acciones y juegos de manera Realiza juegos libres

manera autónoma a autónoma, como correr, saltar, trepar, con los dados ,
Psicomotrici través de su rodar, deslizarse, hacer giros, patear y propone otras maneras
dad. motricidad. lanzar pelotas, etc. –en los que de jugar y las da a
expresa sus emociones–explorando conocer a su grupo
. Comprende su las posibilidades de su cuerpo con clase
cuerpo. 1 relación al espacio, la superficie y los
objetos, regulando su fuerza,
•Se expresa
velocidad y con cierto control de su
corporalmente2
equilibrio. 1

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Momentos Estrategias Materiales

Asamblea e - Se prepara el ambiente con los materiales para el Patio

inicio. desarrollo de la sesión

- Dialogamos con los niños y niñas sobre lo que harán y

Dialogo
respetarse a la hora del juego.

Desarrollo.

EXPRESIVIDAD MOTRIZ.
Cubos de psicomotricidad
Los niños juegan libremente con los dados , luego la
maestra pregunta a los niños de que otra manera podemos
jugar con los dados?. Se escucha y se realiza la actividad,
que los niños han propuesto. Luego la maestra sugiere que
los niños formen una fila y pase caminando, gateando y
saltando por un circuito.

Cierre.
RELAJACION. Su cuerpo.
En asamblea se pide a los niños que echados y cerrados los
ojos escuchen una música suave.
Se pide a los niños que plasmen lo que hicieron. Muestran a
sus compañeros.
-Dialogan lo que hicieron, con quien jugaron y con qué.
Dados.

IV.- METACOGNICIÓN

REFLEXIONO
 REFLEXIONO SOBRE EL AVANCE DE MIS COMENTARIOS
APRENDIZAJES

¿Qué aprendiste de la actividad realizada?

¿Qué dificultades has tenido para entender la

actividad propuesta?

¿Para qué te sirve la actividad realizada?

¿Las tareas te sirven para construir el nuevo

aprendizaje?

_______________________ _________________________________
Dalinda Paucar Flores. Mirtha E. Alburqueque Saldarriaga
Coordinadora Profesora

RÚBRICA 16/05. (EVALUACIÓN FORMATIVA)“Creamos utilizando las figuras y cuerpos

geométricos.”
 Logro previsto Proceso Inicio ENFOQUE
TRANSVERSAL

Establece Establece Enfoque

relaciones algunas veces Establece Ambiental
entre las relaciones entre relaciones
figuras las figuras entre las Docentes y
geométricas
geométricas figuras estudiantes
N° APELLIDOS Y NOMBRES creando nuevas geométricas Promueven y
creando figuras y las
nuevas figuras creando participan en
comparte con
y las comparte nuevas acciones que
sus compañeros
con sus figuras contribuyen al
y familia.
compañeros y cuidado y la
familia. conservación de
las áreas verdes
de la I. E

CHANGANAQUE
1.- JIMENEZ YADIRA
SCARLETT
2.- ESPINOZA CASTRO
SEBASTIAN IBRAHIM
3.- INGA GARCIA YERALD
DAVID
4.- INGA MELENDREZ DILAN
AARON
5.- GUTIERREZ DIAZ
LUCIANA VALERIA
6.- MERINO DIAZ ANDRI
CRISTOBAL
7.- MIRANDA GIRON
CARLOS ADRIAN
8.- RUFINO REQUENA
LUIGUI DASHIRO
9.- VALDEZ QUEVEDO
ZEYNEP IZAYANA
10.- SEMINARIO CASTILLO
SMITH JESUS
11.- ZETA NAVARRO IZADIEL
BRAYAMIR
 RÚBRICA 16/05. (EVALUACIÓN FORMATIVA) . “ JUGAMOS CON LOS DADOS ”

Logro previsto Proceso Inicio ENFOQUE

TRANSVERSAL
Realiza con
Realiza Realiza con dificultad Enfoque
juegos libres dificultad juegos libres Ambiental
con los juegos libres con los
dados, dados , Docentes y
con los dados
propone propone estudiantes
, propone
N° APELLIDOS Y NOMBRES Promueven y
otras otras otras
maneras de maneras de participan en
maneras de
jugar y las jugar y las acciones que
jugar y las
da a conocer da a conocer contribuyen al
da a conocer
a su grupo a su grupo cuidado y la
a su grupo
clase clase conservación de
clase
las áreas verdes
de la I. E

CHANGANAQUE
1.- JIMENEZ YADIRA
SCARLETT
2.- ESPINOZA CASTRO
SEBASTIAN IBRAHIM
3.- INGA GARCIA YERALD
DAVID
4.- INGA MELENDREZ
DILAN AARON
5.- GUTIERREZ DIAZ
LUCIANA VALERIA
6.- MERINO DIAZ ANDRI
CRISTOBAL
7.- MIRANDA GIRON
CARLOS ADRIAN
8.- RUFINO REQUENA
LUIGUI DASHIRO
9.- VALDEZ QUEVEDO
ZEYNEP IZAYANA
10.- SEMINARIO CASTILLO
SMITH JESUS
11.- ZETA NAVARRO IZADIEL
BRAYAMIR