TRABAJO DE ESTADISTICA

UNIVERSIDAD DE LA GUAJIRA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

INTEGRANTES
VANESSA SAUCEDO
EDWARD MEDINA
ANDRYS FAJARDO
STEPHANY BARROS
SOFIA SOLANO

DARWIN BARROS

2023
 Introducción

En esta actividad, en donde, se abarca el tema de medidas de posición, trae

como concepto propio, aquella clasificación porcentual realizada a un grupo de datos,

que trae como fin sacar conclusiones sobre una determinada población.

Por medio de ejercicios estaremos poniendo en práctica dicho tema, que a su vez,

incluimos los diferentes tipos de medidas de posición, tales como lo son , el percentil, el

decil y el cuartil, en donde, se verá reflejado de una manera objetiva y precisa aquellas

conclusiones que saldrán de cada una de estas.

Objetivo general

Investigar cada uno de los temas planteados, ya sea en plataformas digitales o

físicos, estos elementos serán de gran importancia para nosotros, ya que, tendremos

claro como realizar paso a paso cada problema estadístico.Además se realizará una

serie de conclusiones en donde describiremos la población de acuerdo a los resultados

estadísticos.

Objetivos específicos

● Profundizar en los tipos de medidas de posición ( percentil, cuartil y decil ), en

donde se tendrá en cuenta características y formas de uso.

● Realizar actividades en base a este tema en donde aplicaremos lo anteriormente

indagado, haciendo un seguimiento concreto de cada fórmula postulada para cada tipo
de medida de clase.

● Sacar conclusiones de acuerdo a los resultados obtenidos, que tendrá como

finalidad descifrar la situación que tiene cada población o muestra

Indicaciones

Conocimiento de los diferentes conceptos, características y clasificación de las

medidas de medidas de posición.

La actividad se desarrollará de manera grupal y con un mínimo de 3 y un

máximo de 5 estudiantes o participantes.

Análisis y apropiación de ejemplos prácticos que permitan afianzar los

conocimientos adquiridos.

● Anotar y desarrollar un trabajo de manera escrita, aplicando estrategias y

procedimientos, que le permitan al estudiante apropiarse y aplicar el conocimiento en el

ámbito real.

Actividad 1

1: Investigar y conceptuar sobre los siguientes conceptos sobre las

medidas de posición.

• Definición del concepto medidas de posición para datos agrupados y datos

agrupados en intervalos de clase.

Los datos agrupados son aquellos que están clasificados en función a un criterio

mostrando una frecuencia para cada clase o grupo formado.

Es decir, los datos agrupados están separados por categorías, y cada dato u

observación solo puede pertenecer a una categoría (no a dos o más):

Debemos recordar que un dato estadístico es la representación de una variable

cualitativa o cuantitativa. Esto, mediante la asignación de un número, letra o símbolo.

Otro asunto importante a mencionar es que, de acuerdo con las fuentes revisadas,

se suelen usar datos agrupados cuando se trata de muestras de más de 20 datos. En

cambio, con muestras más pequeñas, no es tan necesario agrupar.

El objetivo fundamental de agrupar los datos es que el análisis de los mismos pueda

ser más sencillo, de manera que se pueda hacer una primera aproximación a los resultados

de forma rápida.

Además, la agrupación sirve para poder elaborar, a partir de la información

recopilada, herramientas visuales como un histograma, un gráfico de barras o un gráfico

circular.

Un ejemplo de datos agrupados sería el siguiente, donde hemos resumido la

información sobre los ingresos mensuales de un grupo de personas:

mensuales

[1.500-2.500] 120

(2.500-3.500] 210

(3.500-4.500] 300

(4.500-5.500] 250

(5.500-6.500] 400

(6.500-7.500] 510

(7.500-8.500] 420
 (8.500-9.500] 416

(9.500-10.500] 100

En la tabla podemos observar que, por ejemplo, 210 personas de la muestra tienen

ingresos mensuales de entre 2.500 y 3.500 euros.

DATOS NO AGRUPADOS

Los datos no agrupados son aquellos que no han recibido ningún tratamiento o

clasificación luego de ser recolectados.

En simple, los datos no agrupados son los que se presentan tal cual han sido

recogidos, mostrándose el listado de la información obtenida.

Debemos recordar que un dato estadístico es la representación de una variable

cualitativa o cuantitativa. Esto, mediante la asignación de un número, letra o símbolo.

Otro asunto importante a mencionar es que, de acuerdo con las fuentes revisadas,

se suelen usar datos no agrupados cuando se trata de muestras pequeñas, de 20 datos o

menos. En cambio, con muestras más grandes, se complica el análisis, por lo que se les
suele agrupar (como explicaremos más adelante).

Un ejemplo de datos no agrupados sería el siguiente, si estamos registrando las

calificaciones (que pueden ir del 1 al 20) obtenidas por un salón de clases de 15 alumnos:

13,14,11,10,09,08,17,16,11,18,13,16,15,12,14

• Significado de cuartil, decil y percentil para datos agrupados y datos agrupados en

intervalos de clase e ilustre su propio ejemplo y determinar las formulas aplicadas para

cada medida de posición y explicarla paso a paso como aplicarla.

CUARTILES

Los cuartiles son medidas estadísticas de posición que tienen la propiedad de

dividir la serie estadística en cuatro grupos de números iguales de términos.

De manera similar los deciles dividen a la serie en diez partes iguales y los

percentiles dividen a los términos de la serie en cien grupos iguales.

Así como la mediana divide la serie o distribución en dos partes iguales, existen

tres cuartiles, nueve deciles y noventa y nueve percentiles que dividen en cuatro, diez y
cien partes iguales a la distribución.

De estas tres últimas medidas de posición los cuartiles son las de mayor

aplicación.

Se emplean generalmente en la determinación de estratos o grupos

correspondientes a fenómenos socio-económicos, monetarios o teóricos.

Los tres cuartiles suelen designarse con los símbolos:

Q1 = primer cuartil

Q2 = segundo cuartil

Q3 = tercer cuartil

Los deciles por D1, D2, D3,......, D9 y los percentiles con P1, P2, P3, .....,P99. En

cualquiera de los tres casos, la medida de posición seleccionada toma el valor de uno de

los términos o del punto medio entre dos términos.

Para el cálculo de estas tres medidas de posición es necesario arreglar los

términos en forma creciente o decreciente. Así, en el caso de un ordenamiento simple, el

siguiente paso es determinar el "número de orden" de los cuartiles, deciles o percentiles,

el cual indicará el lugar que ocupan en la distribución.

En lo que se refiere a los cuartiles, el número de orden del primer cuartil es igual

al número de términos de la distribución más uno, sobre cuatro. Para el segundo cuartil

el número de orden se calculará sumando uno al total de términos y dividiéndolo entre

Así mismo el número de orden del tercer cuartil ser igual a tres cuartos del

número de términos de la distribución más uno.

a) Si se adopta el símbolo No Q para denotar el número de orden, donde: No es

el número de términos y Q el cuartil a calcular, entonces en el ejemplo cuyos términos

son: 3, 4, 5, 7, 8, 10, 11, que es número de términos impar, el número de orden se

calcula así:

Como puede observarse el procedimiento empleado en el cálculo del segundo cuartil es

el mismo que se utilizó para calcular la mediana en una serie o distribución simple, por lo

que el valor del segundo cuartil siempre es igual al de la mediana. Por otra parte, como

lo hace notar el Ing. A. García Pérez (15), una vez obtenido el número de orden del
primer cuartil, se puede calcular inmediatamente los del segundo y tercer cuartil sin

recurrir al procedimiento arriba sugerido, multiplicándolo por dos y tres respectivamente.

b) Cuando los datos están agrupados en una serie de frecuencias como la siguiente:

EDADES NÚMEROS DE f Acumulada

(años) PERSONAS

(f) millones

1 6 6

4 15 21

8 14 35

14 4 39

39
En este ejemplo se observa que el valor de Q1 y Q2 coinciden. Lo cual se debe a que

ambas toman el valor del término (edad) que les señalan sus respectivos números de

orden, que es cuatro para los términos número diez y veinte.

Por otra parte, se verifica que los tres cuartiles dividen a la distribución en cuatro grupos

iguales, en virtud de que a la izquierda del primer cuartil existe el 25% de términos de la

distribución; de la misma forma a la izquierda del segundo cuartil existe el 50% de la

distribución y el tercer cuartil revela que a su izquierda se localiza el 75% de los

términos.

c) Por último si los datos se agrupan en clases y frecuencias los cuartiles se obtienen a

través de un proceso un tanto laborioso.

Sea la distribución siguiente:

Tiempo en minutos frecuencia Frecuencia acumulada

De + de 20 a 30 25 31

De + de 30 a 40 32 63

De + de 40 a 50 23 86

De + de 50 a 60 7 93

De + de 60 a 70 4 97

De + de 70 a 80 2 99

99
Donde 19 = 50 - 31 = número de observaciones en la tercera clase, pero a la izquierda

del segundo cuartil.

Igualmente:
DECILES

Los deciles son ciertos números que dividen la sucesión de datos ordenados en

diez partes porcentualmente iguales. Son los nueve valores que dividen al conjunto de

datos ordenados en diez partes iguales, son también un caso particular de los

percentiles, ya que podemos definir Decil como “percentil cuyo valor que indica su

proporción es un múltiplo de diez. Percentil 10 es el primer decil, percentil 20 el segundo

decil, etc”.

El primer decil D1: indica que sólo existe un 10% de probabilidad de que el valor

de la variable esté por debajo de esa cifra.

Quinto decil D5 o denominado también “Caso Base”: indica que existe igualmente

un 50% de probabilidad de que el valor esté por encima como por debajo de esa cifra.

Representa la Mediana de la distribución.

Dados los siguientes datos ordenados de menor a mayor, halla el primer, el tercer

y el octavo decil de la muestra.

Los datos de este ejercicio ya están ordenados así que no es necesario

menor a mayor.

Tal y como se explica arriba, la fórmula que nos permite encontrar las posiciones

de los deciles es la siguiente:

El tamaño de la muestra de este ejercicio es de 29 observaciones, por lo tanto,

para calcular la posición del primer decil debemos sustituir la n por 29 y la k por 1:

El resultado de la fórmula es un 3, por lo que el primer decil estará en la tercera

posición de la lista ordenada, y ese valor corresponde a 85.

Ahora volvemos a aplicar el mismo procedimiento, pero con el tercer decil.

Usamos la fórmula sustituyendo la k por un 3:

De manera que el tercer decil será el elemento en la novena posición, esto es, el

97.

Por último, hacemos el mismo proceso, pero poniendo un 8 en la fórmula para

determinar el octavo decil:

El octavo decil será el número en la posición 24 de la lista ordenada de los datos,

por lo que el octavo decil es el 131.

PERCENTILES

Los percentiles básicamente son aquellos datos que permiten dividir o separar la

muestra en cien partes iguales. Entre percentil y percentil se delimita un 1% de la

El percentil cincuenta (P50) corresponde al mismo valor de la mediana ya que

divide los datos en un 50% a lado y lado.

Para calcular cualquier percentil debemos identificar el intervalo de trabajo. Para

ello utilizamos la siguiente expresión:

N es la cantidad de datos de la muestra. En este caso N vale 50 porque estamos

analizando las edades de 50 personas.

K corresponde al número del percentil. Si vamos a calcular el percentil uno (P1)

entonces K vale 1; s i vamos a calcular el percentil dos (P2) entonces K vale 2, y s i

vamos a calcular el percentil tres (P3) entonces K vale 3… y así sucesivamente con

cualquier percentil que desees calcular. Recuerda que son NOVENTA Y NUEVE

percentiles.

calcular el Percentil setenta (P70)

El percentil debe estar ubicado en el dato número 35… vamos a UBICAR en cuál

intervalo tendríamos un acumulado en el cuál cabrían 35 datos.

No sirve el intervalo [37 – 46) porque el acumulado es 29… y necesitamos que

quepan hasta 35… por eso el intervalo que nos SIRVE es el de [46 – 55) donde caben

hasta 37 acumulados hasta él. Es fácil... en el primer acumulado que quepa… ese es el

intervalo de trabajo.
 Ya tenemos el intervalo de trabajo, ahora vamos a reemplazar los datos en la

fórmula de los percentiles:

N es la cantidad de datos de la muestra. En este caso N vale 50

K es el número del percentil. En este caso K vale 70

Fi-1es la frecuencia absoluta acumulada ANTERIOR al intervalo de trabajo. En

este caso Fi-1 vale 29

f¡ es la frecuencia absoluta del intervalo de trabajo. En este caso fi vale 8

L¡ es el límite inferior del intervalo de trabajo. En este caso Li vale 46

A es la amplitud del intervalo de trabajo. En este caso A vale 9

Analicemos el resultado: Para este ejercicio tenemos que el sujeto de menor edad

tiene 10 años… y el de mayor edad tiene 73 años. El percentil setenta (P70) vale 52.75

años… eso significa que el 70% de la muestra está entre 10 y 52.75 años… y el otro

30% de la muestra tiene entre 52.75 y 73 años de edad.

DATOS AGRUPADOS EN INTERVALOS DE CLASE

Se agrupan los valores en intervalos que tengan la misma amplitud denominados

clases. A cada clase se le asigna su frecuencia correspondiente.

Resolver los siguientes ejercicios de medidas de posición, partiendo de una tabla

de distribución de frecuencia.

Ejercicio 2: Para datos agrupados en intervalos de clases.

Rango de Edades de personas que están en condición de discapacidad, en un

conjunto residencial.

EDADES ni NI

40 - 45 3 3

45 - 50 7 10
 50 - 55 12 22

55 - 60 23 45

60 - 65 14 59

65 - 70 1 60

Determinar:

• D8=? 8.60 = 48

10 ( 48-45)

59-60

60+5 3 = 61.07

14

• Q4=? 4.60 = 70

• P70=? 70.60 = 42

100
 55+5 ( 42-22)

45-22

55+5.20 =4.34

23

55+4.34 = 59.34

Dar conclusiones de acuerdo con los resultados obtenidos.

Se puede concluir

El decil de 8 es 61.07 años esto quiere decir que el 80% de personas

discapacitadas están en un rango de edad de 60-65 años

El 100% de las personas discapacidad tienen igual o menor a 70 años de edad

El percentil de 70 es igual al 59.34 años esto quiere decir que el 70% de las

personas discapacitadas están entre los 60-65 años

Ejercicio 3: Para datos no agrupados.

Se realizó una encuesta 16 persona y se la pregunto qué edades tiene para

verificar si pueden ser beneficiarias de un kit alimentario, para mitigar la situación por la

que están pasando.

• 30, 40, 55, 32, 55, 35, 25, 29, 30, 42, 50, 60, 57, 56, 28, 37

• Determinar:

25, 28, 29, 30, 30, 32, 35, 37, 40, 42, 50, 55, 55, 56, 57, 60
• Q2= 2*n = 2*16 = 32 = 8

4 4 4

37+40 = 38.5

Q2= 38.5

• P60= 60*n = 60*16 = 960 = 9.6

100 100 100

40+42 = 41

P60= 41

• D6= 6*n = 6*16 = 96 = 9.6

10 10 10

40+42 = 41

D6= 41

Dar conclusiones de acuerdo con los resultados obtenidos.

Podemos determinar, según los datos obtenidos, que el 50% de los encuestados

tiene 38 años y medio de edad, o menos. Y que el 60% de los encuestados tiene al
menos 41 años.

Ejercicio 4:

Elabore un GLOSARIO de las palabras desconocidas.

● Histograma: Un histograma es un gráfico que se utiliza para representar la

distribución de frecuencias de algunos puntos de datos de una variable. Los histogramas

frecuentemente clasifican los datos en varios “contenedores” o “grupos de rango” y cuentan

cuántos puntos de datos pertenecen a cada uno de esos contenedores.

● Cuartil: En estadística, los cuartiles son los tres valores que dividen a un conjunto

de datos ordenados en cuatro partes iguales. Por lo tanto, el primer, segundo y tercer cuartil

representan respectivamente el 25%, 50% y 75% del conjunto de datos estadísticos.

● Decil: En estadística, los deciles son los nueve valores que dividen a un conjunto de

datos ordenados en diez partes iguales. De modo que el primer, segundo, tercer,… decil

representa el 10%, 20%, 30%,… de la muestra o población.

● Percentil:El percentil es una medida de posición usada en estadística que indica,

una vez ordenados los datos de menor a mayor, el valor de la variable por debajo del cual

se encuentra un porcentaje dado de observaciones en un grupo.

● Intervalo: Espacio o distancia que hay de un tiempo a otro o de un lugar a otro. 2.

m. Conjunto de los valores que toma una magnitud entre dos límites dados.

Nota: una vez de haber resuelto el cuestionario de la actividad cada grupo debe

entregar en un archivo adjunto la actividad digitalmente y cumplir como mínimo con la

conclusión de que enseñanza le dejó la actividad y las fuentes documentales que

consultar y citar de acuerdo con la norma APA.

Conclusión

Al realizar cada una de estas actividades, logramos indagar de una manera más

precisa, que quiere decir cada resultado obtenido en donde, se basa está en situaciones

de la vida real. Llegamos a comprender cada tema y poderlo ajustar a las situaciones

que se plantearon. Vimos la importancia de las medidas de posición y como todo esto

repercute en las conclusiones que analizamos.

● Arias, E. R. (2021, marzo 6). Decil. Economipedia.

https://economipedia.com/definiciones/decil.html

● Deciles, medidas de posición. (s/f). Material Didáctico - Superprof. Recuperado el

15 de mayo de 2023, de

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/estadistica/d

escriptiva/deciles.html

● Percentiles - ¿Qué son y cómo calcularlos? (s/f). Material Didáctico - Superprof.

Recuperado el 15 de mayo de 2023, de

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/estadistica/d

escriptiva/percentiles.html

● S/f). Tibco.com. Recuperado el 15 de mayo de 2023, de

https://www.tibco.com/es/reference-center/what-is-a-histogram-chart#:~:text

=Un%20histograma%20es%20un%20gr%C3%A1fico,cada%20uno%20de%20

esos%20contenedores.

● (S/f-b). Rae.es. Recuperado el 15 de mayo

● Tablas de frecuencia y marcas de clase. (s/f). Material Didáctico - Superprof.

Recuperado el 15 de mayo de 2023, de

https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/estadistica/descripti

va/tablas-de-frecuencia.html

● Westreicher, G. (2021, febrero 2). Cuartil. Economipedia.

https://economipedia.com/definiciones/cuartil.html
● Wikipedia contributors. (s/f). Percentil. Wikipedia, The Free Encyclopedia.

https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Percentil&oldid=149426137

Wikipedia contributors. (s/f). Cuartil. Wikipedia, The Free Encyclopedia.

https://es.m.wikipedia.org/wiki/Cuartil