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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 14 - MIERCOLES 31 de MAYO - GLADYS CIENCIA

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    Javier A. CrisGall
    El documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje sobre la biodiversidad y el calentamiento global para el grado 6to B. La actividad busca que los estudiantes identifiquen el impacto del calentamiento global en la flora, fauna y salud humana, y expliquen acciones para mejorar la situación. La actividad involucra una discusión inicial, formulación de hipótesis, investigación, análisis de datos, y conclusiones. El propósito es que los estudiantes comprendan los efectos del cambio climático.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 14 - MIERCOLES 31 de MAYO - GLADYS CIENCIA

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    Javier A. CrisGall
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    El documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje sobre la biodiversidad y el calentamiento global para el grado 6to B. La actividad busca que los estudiantes identifiquen el impacto del calentamiento global en la flora, fauna y salud humana, y expliquen acciones para mejorar la situación. La actividad involucra una discusión inicial, formulación de hipótesis, investigación, análisis de datos, y conclusiones. El propósito es que los estudiantes comprendan los efectos del cambio climático.

    Título original

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 14 -MIERCOLES 31 de MAYO - GLADYS CIENCIA

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 14 - MIERCOLES 31 de MAYO - GLADYS CIENCIA

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    Javier A. CrisGall
    El documento presenta la planificación de una actividad de aprendizaje sobre la biodiversidad y el calentamiento global para el grado 6to B. La actividad busca que los estudiantes identifiquen el impacto del calentamiento global en la flora, fauna y salud humana, y expliquen acciones para mejorar la situación. La actividad involucra una discusión inicial, formulación de hipótesis, investigación, análisis de datos, y conclusiones. El propósito es que los estudiantes comprendan los efectos del cambio climático.

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    IE.

    Nº 14920 “Almirante Miguel Grau” - Villa Cruceta


    Actividad De Aprendizaje 14:
    La biodiversidad y el calentamiento global
    1. DATOS INFORMATIVOS
    a) Docente responsable : Gladys Panta Farfán
    b) Director : Prof. José A. Inga Antón
    c) Grado y sección : 6to “B”
    d) Grupo y fecha : Lunes 29 de mayo del 2023

    2. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

    EVIDENCIA
    INSTRUMENT
    COMPETENCIA / CRITERIOS A DE
    DESEMPEÑOS O DE
    Capacidades EVALUAR APRENDIZAJ EVALUACIÓN
    E
     Reconoce cómo el cambio Explica como las
    Explica el mundo físico basándose en climático impacta en la flora, la acciones prácticas
    conocimientos sobre los seres vivos, materia  Justifica por qué la diversidad de fauna y la salud, para ayudarían a
    y energía, biodiversidad, Tierra y universo. especies da estabilidad a los registrarlo en un cuadro simple. mejorar la
     Comprende y usa conocimientos sobre los ecosistemas.  Identifica a través de un gráfico situación de la
    Lista de
    seres vivos, materia y energía,  Describe que los objetos pueden los peligros climáticos que flora, fauna y la
    sufrir cambios reversibles e afectan al Perú. salud de las cotejo
    biodiversidad, Tierra y universo
    irreversibles por acción de la  Explica como algunas acciones personas por
     Evalúa las implicancias del saber y del energía. prácticas pueden ayudar a causa del
    quehacer científico y tecnológico mejorar el impacto del calentamiento
    calentamiento global global.

    3. ENFOQUE TRANSVERSAL:

    ENFOQUE TRANVERSAL SE DEMUESTRA CUANDO…


    Enfoque Igualdad de Los estudiantes aprenden a valorar sana y respetuosamente su cuerpo y los cambios que
    género están experimentando debido a la pubertad.

    4. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD:
    ¿Qué necesitamos hacer antes de planificar ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
    la actividad? esta actividad?
     Preparo el propósito del aprendizaje  Lista de cotejo
     Buscar los materiales necesarios para el trabajo  Colores, hojas bond, cuaderno, lapiceros
     Elaborar la lista de cotejo.  Limpiatipo
     Preparar ficha informativa sobre el tema.  Ficha informativa

    5. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES:


    Momentos Acciones especificas
     Damos la bienvenida a nuestros estudiantes y les invitamos a participar de la oración de la mañana
     Escuchan el caso de Letizia (anexo 01), luego preguntamos:
    ¿Cuál será la causa de la sequía? ¿Cuál es la causa del calentamiento global?, ¿Cómo se relaciona
    lo que les sucede a los osos?, ¿Podemos enfermarnos por el incremento de la temperatura?
     Anotamos sus respuestas en la pizarra.
     Presento el área a trabajar junto con el tema de la clase:
     Ciencia y tecnología: La biodiversidad y el calentamiento global
    Inicio  Comunico el propósito de la clase del día: “Hoy vamos a identificar el impacto del calentamiento
    global en la flora, la fauna y la salud, asi mismo explicar cómo algunas acciones prácticas
    pueden ayudar a mejorar esta situación”
     Indicamos que para lograr nuestra meta de hoy vamos a tener en cuenta los siguientes acuerdos de
    convivencia como: Escuchamos atentamente las indicaciones del docente., Respetamos las
    participaciones de mis compañeros, Levantamos la mano si queremos hacer alguna pregunta,
    Trabajamos con orden, limpieza y cuidando los materiales.

    Pregunta de investigación
     Planteamos la siguiente pregunta de investigación: ¿De qué manera el calentamiento global está
    afectando a la flora y fauna de nuestro Perú?
     Indicamos que se formen en los equipos de trabajo para que puedan dialogar sobre la pregunta
    plateada
    Planteamiento de hipótesis:
     Explicamos que luego que han conversado sobre la pregunta van a completar la siguiente tabla que
    deben ir copiando en su cuaderno:

    Planteamiento de sus hipótesis


    Yo pienso que… ¿Por qué?

     Pedimos que compartan sus respuestas y explicamos que al final vamos a verificar si sus hipótesis
    son verdaderas o falsas.
    Elaboración del plan de acción
     Explicamos que para confirmar la respuesta inicial, vamos a elaborar un plan de acción que oriente la
    búsqueda de información para ello van a completar el siguiente cuadro:
     Responden a las siguientes preguntas
    ¿Qué necesito investigar?
    ¿Dónde obtendré
    información?
    ¿Qué fuentes de
    información debería
    buscar?
    ¿Qué debe anotar de la
    información obtenida?
    Registro de datos y análisis de los resultados
     Entregamos a los estudiantes una ficha informativa (anexo 02), para su análisis

     Entregamos a los estudiantes una tabla para que completen según el ejemplo:

     Monitoreamos el trabajo de cada uno de los equipos, aclarando sus dudas o inquietudes. acerca de las
    preguntas planteadas.
    Estructuración del saber construido como respuesta al problema
     Indicamos a los estudiantes que ha llegado el momento de analizar un mapa con los peligros
    climáticos que afectan a nuestro país – anexo 03
     Luego preguntamos: ¿Por qué han cambiado tanto los efectos de la lluvia?, ¿El calentamiento global
    se relacionará con las lluvias?
     Damos un tiempo prudente para que puedan responder y dar sus explicaciones.
     Luego pedimos al grupo que respondan: ¿Cómo crees que estos peligros climáticos, a raíz del
    calentamiento global, impactan en la flora y la fauna? ¿Qué acciones prácticas pueden proponer para
    ayudar a mejorar la situación de la flora, fauna y salud de las personas a causa del calentamiento
    global?

     Damos un tiempo prudente para que den sus respuestas.


     Al final contrastan su respuesta inicial con lo que acaban de comprender sobre la pregunta de
    investigación que han realizado.
    Completan de la siguiente manera en su cuaderno

    Evalúa y comunica lo aprendido


     Pedimos a los estudiantes que expliquen como estás acciones prácticas que han mencionado ayudan
    a mejorar la situación de la flora, fauna y la salud de las personas.

     Dialogamos al final
    - ¿Cuáles son las dificultades que tuviste para investigar? ¿Qué hiciste para resolverlas?
    - ¿Cómo contribuyó esta actividad para sustentar tu explicación?
    - ¿Qué otras preguntas te han surgido?
     Pedimos que anoten sus explicaciones en el cuaderno de ciencia y tecnología.
     Felicitamos a todos los estudiantes por el trabajo que han realizado.
     Realizamos una reflexión sobre lo trabajado en clase ¿Cumplimos con el propósito de la clase de hoy?
    ¿qué lograron aprender hoy?, ¿qué dificultades tuvieron al realizar las actividades propuestas?,
    Cierre ¿Cómo puedes poner en práctica lo aprendido en tu vida diaria?, etc.
     Planteamos la actividad que realizarán en casa: Ilustren el tema con las acciones que han propuesto.
     Indicamos a los estudiantes que conversen con sus padres sobre lo trabajado y el reto que tienen que
    elaborar en casa.

    6. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:


     ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

     ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

     ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles


    Propósito de aprendizaje:
    “Hoy vamos a identificar el
    impacto del calentamiento
    global en la flora, la fauna y la
    salud, asi mismo explicar cómo
    algunas acciones prácticas
    pueden ayudar a mejorar esta
    situación”
    Letizia y sus compañeros continúan averiguando qué está pasando con las Letizia y sus compañeros continúan averiguando qué está pasando con las
    plantas, los animales e, inclusive, los seres humanos, en relación con los plantas, los animales e, inclusive, los seres humanos, en relación con los
    problemas ambientales que enfrentan en sus comunidades. problemas ambientales que enfrentan en sus comunidades.

    A continuación, lee la conversación que tuvieron y la información que te A continuación, lee la conversación que tuvieron y la información que te
    presentamos presentamos
    De acuerdo a las lecturas realizadas, completa el siguiente cuadro
    teniendo en cuenta el ejemplo:

    Conceptos que me
    ¿Cómo Problemas de Consecuencia ayudan a analizar
    Seres vivos aportan a la los seres s en los seres las problemáticas
    biodiversidad? vivos vivos y sus
    consecuencias

    RESPONDE EN TU CUADERNO:

    A. ¿Por qué han cambiado tanto los efectos de la lluvia?


    B. ¿El calentamiento global se relacionará con las lluvias?
    C. ¿Qué acciones prácticas pueden proponer para ayudar a
    mejorar la situación de la flora, fauna y salud de las personas
    a causa del calentamiento global?
    lista de cotejo
    Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
    Criterios de evaluación
    Reconoce cómo el cambio Identifica a través de un Explica como algunas acciones
    climático impacta en la flora, la gráfico los peligros climáticos prácticas pueden ayudar a
    N°
    Estudiantes fauna y la salud, para registrarlo que afectan al Perú. mejorar el impacto del
    en un cuadro simple. calentamiento global
    Siempr Siempr A Siempr A
    A veces Nunca Nunca Nunca
    e e veces e veces

    AGUILA ELIAS, JOSE


    1
    BRAYAN
    AGURTO VILCHEZ,
    2
    LEVI JOSET
    ALVARADO LOPEZ,
    3
    OMAR FRANCISCO
    ALVAREZ TORRES,
    4
    BECKER SEBASTIAN
    CARDOZA MONTERO,
    5
    YOSMI EDID
    CASTILLO PANTA,
    6
    BRITHNEY NICOLE
    DAVILA ACARO,
    7
    DAMARIS
    ESTRADA SILVA,
    8
    MARIA LISETH
    FARIAS CORDOVA,
    9
    LUIS ANTONY
    FLORES MARTINEZ,
    10
    MARICRUZ SAOMI
    HUERTAS PIÑIN,
    11
    ESWIN MISAEL
    LALUPU VILCHEZ,
    12
    LUIS ALEXANDER
    LLOCLLA CANGO,
    13
    MOISES ELIAS
    MORANTE ALVARADO,
    14
    DANEA EMPERATRIZ
    MORE JUAREZ, JOSE
    15
    GABRIEL
    NAVARRO MORANTE,
    16
    FREDERY BRAYAN
    NEIRA TAVARA, ANA
    17
    GABRIELA
    OJEDA PANTA, NILO
    18
    GABRIEL
    OROSCO PATIÑO,
    19
    MARYCIELO
    PAZ CORREA, GISELA
    20
    DEL ROCIO
    RANDICHI ELIAS,
    21
    JEFFERSON
    REYES RUIZ, ELMER
    22
    ANTONIO
    RODIGUEZ JUAREZ,
    23
    BLANCA AZUCENA
    SAAVEDRA PASAPERA,
    24
    SARITA MARIBEL
    SANCHEZ FARFAN,
    25
    MARIA HILDA
    SANCHEZ RODRIGUEZ,
    26
    CAMILA SOLEDAD
    SANTIN CHANCAFE,
    27
    JOSHUE JOSIMAR
    UMBO AREVALO,
    28
    JORDAN GERARD
    VALENCIA SILVA,
    29
    DANIEL
    VARGAS
    30 ARRUNATEGUI, LUIS
    MIGUEL
    VARGAS RUIZ,
    31
    ADRIANO NICOLÁS
    YARLEQUE GARCIA,
    32
    YEZER SIMEI

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