TALLER INTENSIVO DE FORMACIÓN DOCENTE

ENERO DE 2023

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 127

CCT: 14DST0053Q
LAGOS DE MORENO, JALISCO

PROGRAMA ANALÍTICO
PLANO 1 (análisis del contexto socioeducativo de la escuela: lectura de la realidad)
La Escuela Secundaria Técnica 127, se encuentra ubicada en la colonia San Miguel de Lagos de Moreno, Jalisco, cuenta con un
director, una subdirectora 58 docentes (entre ellos 6 coordinadores) y 16 de personal de apoyo. Su infraestructura es buena y
suficiente para dar atención a los 1085 alumnos.
En cuanto a los resultados obtenidos de los diferentes test, encuestas, y pruebas aplicadas al inicio del ciclo escolar como
evaluación diagnóstica, obtuvimos:

En el estudio socioeconómico que las actividades de los padres, son de obreros, comerciantes y empleados , y la mayoría
de las madres son amas de casa, con sueldo predominante por familia entre $5,000 a $ 10,000; el nivel académico de los padres
predomina la secundaria, seguido por bachillerato y el resto es variado, primaria, técnico y pocos profesionistas, esto pudiendo ser
una causa de las limitantes para apoyar las tareas encomendadas a los alumnos, y a la falta de cumplimiento de materiales
solicitados.

Las encuestas (cuestionarios) aplicados a docentes, alumnos y padres de familia sobre inclusión, equidad y
participación sugeridas por MEJOREDU observamos que: de acuerdo a los docentes estos señalan que la escuela trabaja
con valores democráticos e inclusivos, se fomenta el respeto a los Derechos Humanos, rechaza formas de discriminación, promueve
la resolución pacífica de conflictos y las prácticas docentes atienden a todos los estudiantes, sin embargo también manifiestan la
falta de apoyo de los padres de familia, de falta de interés y compromiso de algunos alumnos y la necesidad de actualización
permanente.

En cuanto a la aplicadas a los alumnos estos señalan en su gran mayoría que se sientes respetados en la escuela, no se
menosprecian a los compañeros por sus diferentes preferencias, se resuelven los desacuerdos escuchando, discutiendo y tomando
decisiones, reconocen la importancia de los Derechos Humanos, sus maestros escuchan sus ideas y sus compañeros con alguna
discapacidad son respetados y aceptados, sin embargo ellos creen que la escuela estaría mejor si no hubiera favoritismo de los
maestros por algunos compañeros maestros, orden y mayor variedad en la cooperativa escolar, incrementar la vigilancia en las
canchas, que hubiera mejor iluminación fuera de la escuela para mayor seguridad.

En lo que se refiere a la encuesta a papás estos manifiestan que la escuela es atractiva, les gusta el reglamento, existe buena
organización, se les mantiene bien informados, que son atendidos o apoyados cuando existe acoso, se resuelven los problemas
hablando, escuchando y comprometiéndose, que ha sus hijos les gusta asistir, pero sin embargo creen que estaríamos mejor si no
existiera tanta faltas de maestros y que hubiera talleres en el turno matutino para los alumnos del vespertino.
CARACTERISTICAS DE LOS ALUMNOS:

Se logró identificar a 12 alumnos en el turno matutino con Barreras para el aprendizaje y la participación, con el apoyo
de USAER así como de docentes, y a 15 en el vespertino.

En cuanto a sus canales de aprendizaje predomina el visual, seguido del Kinestésico.

De acuerdo al test de evaluación sobre el aspecto Socioemocional tenemos como resultado los siguientes rasgos promedio:
cociente emocional 62%; intrapersonal 66%, interpersonal el 69%; en manejo de estrés el 47% impresión positiva el 66%; y en
adaptabilidad en 68%.
INTERESES: redes sociales , videojuegos, actividades fuera del aula, crear relacionales afectivas, continuar en su zona de confort.

PLANO 2. CONTEXTUALIZACIÓN : proceso de integración curricular.

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS DEL CONTEXTO:

La colonia San Miguel presenta problemas de inseguridad y drogadicción, sin dejar de lado que nuestros alumnos proceden en una
cantidad considerable de familia monoparental, así como de familias disgregadas que no permiten la comunicación y el apoyo que
requiere el alumno, para su proceso de formación integral.
El bajo nivel académico y económico de los padres fue determinante para que durante la pandemia por el COVID-19 se diera un
rezago académico considerable en nuestros alumnos y en su mayoría sigue siendo un limitante para brindar el apoyo en algunas
veces requerido.

NECESIDADES DE LOS ALUMNOS: (qué atender): rezago académico (lectura de comprensión, y operaciones básicas para la
resolución de problemas de acuerdo a las pruebas aplicadas de MEJOREDU), además de la falta de motivación e interés, el
fomento de valores, uso inadecuado de las redes sociales, fortalecimiento de su autoestima, manejo de sus emociones, así
mismo no contar con un plan y proyecto de vida, la resiliencia y la asertividad.

Campo formativo lenguajes

Disciplina INGLES II. Viven,

reconocen y
Grado 1er. Grado Perfil valoran la
diversidad
Inclusión, de étnica,
Ejes articuladores Apropiación de las culturas a través de la lectura, la escritura. cultural,
Interculturalidad crítica. lingüística,
egreso sexual,
Metodología Aprendizaje servicio política, social
y de género
Lagos de Moreno Localizado al noreste de Jalisco, es considerado Pueblo Mágico, del país como
Contextualización donde su centro histórico y su famoso puente sobre el Río Lagos fueron nombrados rasgos que
Patrimonio Mundial por la UNESCO en 2010, ofrece al visitante actividades como caracterizan a
paseos, espectáculos de charrería, y hermosas construcciones religiosas como la la nación
Parroquia de la Asunción, gran ejemplo del barroco mexicano y obra maestra de la mexicana.
arquitectura colonial, construida en 1741. Por lo cual, podemos contextualizar la materia
de inglés enfocado a atender a los turistas, ya que el idioma inglés es el idioma
universal, también cabe resaltar que hay muchos casos de migrantes a los Estados
Unidos o que tienen familiares en ese país donde pueden necesitar el idioma.
También se necesita para poder titularse de varias carreras.
 En la zona industrial los solicitantes que tienen conocimientos del inglés tienen mayor
oportunidad de adquirir el trabajo.

Diagnóstico de Áreas de oportunidad:

los grupos Conocimientos básicos; números, abecedario, colores, pronombres personales, verbo to be, presente continúo.
Lectura y comprensión de indicaciones.
Vocabulario y estructuras gramaticales.

Problematización

Aprendizaje prioritario Lectura de comprensión

Programa sintético Programa analítico

grado Procesos de desarrollo de Sugerencias de
Contenido los aprendizajes Temporalidad Orientaciones didácticas evaluación
1ro. Hace uso del alfabeto, los números y Semanas 1, 2, 3 Alfabeto: Formativa
las expresiones básicas en inglés, y4 Escuchar y corregir la
para nombrar y recuperar datos --Deletreo de palabras de pronunciación de los
factuales y características básicas de expresión enfocado en alumnos.
lenguas reconocidas en México y el vocabulario para saludar a turistas (retroalimentación)
La diversidad mundo. en inglés.
lingüística y sus Spelling bee
Números:
formas de - Los alumnos tienen un diálogo en
expresión en donde los turistas les piden la hora
México y el en inglés y números de teléfono
mundo. para información turística.

2do. Comprende textos narrativos y Semanas Organizadores gráficos sobre: Formativa:

biográficos en inglés sobre la vida 1-4 Presentación de la
cotidiana, formas de interacción y Información personal para información, limpieza,
comportamiento de hablantes de conseguir un trabajo. estructura.
diversas lenguas de México y el
mundo en el pasado, expresados en Lugares a visitar en Lagos de
organizadores gráficos Moreno.
 3ro.

1ro. Recupera información para llevar a 5, 6 y 7 Información personal: Formativa

cabo presentaciones en inglés, Presentación de las preguntas. Fluidez, pronunciación,
orales y escritas, que describan secuencia de la entrevista,
rasgos étnicos, culturales e Practica coral de las preguntas y coherencia y
La identidad y identitarios de hablantes de lengua respuestas. memorización.
cultura de inglesa.
pueblos de habla Role-play entrevista de trabajo
inglesa. 2do Elabora fichas informativas en inglés, 5, 6 y 7 Creación de fichas informativas: Formativa:
sobre rasgos identitarios de pueblos - Vestimenta tradicional de Participación en equipo
de habla inglesa (acento, grafía, Lagos de Moreno (observación)
vestimenta, comida, tradiciones, - Comida tradicional de Lagos
costumbres, entre otros). de Moreno
- Fiestas patronales de Lagos
de Moreno
- Tradiciones de Lagos de
Moreno
3ro

Las 1ro. Elabora un cómic o manga en inglés 8y9 Elaboración de un cómic simulando Formativa
manifestaciones sobre situaciones donde se rescata dar indicaciones para llegar a un Trabajo en equipo,
culturales, la importancia de la lugar. escritura, presentación y
lingüísticas y interculturalidad. coherencia.
artísticas en
inglés, a favor de 2do 8-9 Role – play hablando con un turista Formativa:
la Interpreta juegos de roles en inglés, sobre cómo llegar a un lugar. Trabajo en binas,
interculturalidad. sobre situaciones que favorezcan la coherencia, presentación,
comunicación asertiva. actuación, fluidez,
pronunciación.

3ro
 1ro. Recupera textos informativos y 10, 11 y 12 -Crear un tríptico de los lugares a Formativa
científicos en inglés, que refieran visitar en Lagos de Moreno Presentación, escritura,
Uso de diversos formas de conservación y resaltando la importancia de coherencia, ortografía,
textos en inglés preservación de las lenguas, y las conservarlos y preservarlos ya redacción.
que promueven difunde. Formativa
que son patrimonio cultural.
la preservación y Pronunciación, coherencia,
memorización, fluidez,
conservación de Diálogo simulando un turista y el
información y desempeño
las lenguas. guía lugares turísticos de Lagos durante el proceso.
de Moreno.

2do. Indaga y construye propuestas en 10,11y12 -Crear un video sobre una Formativa
inglés para conservar y preservar las Campaña publicitaria para Creatividad, organización,
lenguas, como legado y sentido de promocionar Lagos de Moreno, pronunciación, coherencia,
pertenencia y las difunde por algún como lugar turístico y pueblo información y desempeño
medio de comunicación. durante el proceso.
Mágico.

3ro.

1ro. Investiga en textos en inglés 13 y 14 Lectura de comprensión para Formativa

soluciones implementadas sobre aprender palabras de pregunta con Observación, escritura y
problemas de una comunidad, e lecturas relacionadas al cuidado redacción.
informa de manera oral o escrita sus del agua y conservación de
hallazgos. lugares turísticos.
El uso de la
lengua inglesa Poster con propuestas para
para expresar resolver el problema de la
necesidades, contaminación del agua y de
intereses y preservación de monumentos y
problemas de la lugares considerados patrimonio
comunidad. de la cultural.
2do. Elabora escritos argumentativos en 13-14 Creación de un argumento para Formativa
inglés sobre acciones colectivas, que Escritura, presentación,
 posibiliten la solución de problemas dar solución al problema de: coherencia, ortografía y
de una comunidad. redacción.
Escasez de agua

Contaminación

Obesidad

3ro.

1ro. Recupera de distintos tipos de textos 15 y 16 Elaboración de un glosario de Formativa

literarios en inglés, expresiones, vocabulario relacionado con Presentación y ortografía.
Elementos y elementos y recursos estéticos y información turística.
recursos elabora un glosario.
estéticos del 2do. 15-16 Presentación en equipos de Formativa
inglés. Identifica y explica el uso de manifestaciones culturales de Presentación, ortografía,
expresiones, elementos y recursos países de habla inglesa (Cuppa, información, redacción y
estéticos en manifestaciones Pub, Festival del queso rodante pronunciación.
culturales y artísticas de países de Gloucester, Noche de Guy
habla inglesa. Fawkes, Solsticio de verano en
Stonehenge, Boxing day ).

3ro.

Manifestaciones 1ro. Realiza una lectura crítica y emite su 17, 18 y 19 Presentación en equipos de Formativa
artísticas y opinión en inglés sobre diversas manifestaciones culturales de Observación del trabajo en
culturales del manifestaciones culturales y Estados Unidos (Halloween, Saint equipo, investigación,
inglés. artísticas de pueblos de habla Patrick, Thanksgiving). información clara y
inglesa. sencilla, participación en el
equipo, exposición, fluidez,
presentación.
2do. Selecciona alguna manifestación 17,18 y 19 Creación de una historia o poema, Formativa
artística o cultural y la difunde en usando alguna manifestación Coherencia, redacción,
inglés, mediante diversos elementos artística o cultural (Día de los presentación.
y recursos artísticos.
 muertos, la Guelaguetza de
Oaxaca, Cinco de Mayo, Rito de
los voladores)

3ro.

Creaciones 1ro. Selecciona textos literarios en inglés 20, 21 y 22 Elaboración de un video (en Formativa
literarias que aborden temas de la comunidad equipos) explicando las Observación del trabajo en
tradicionales y o de algún lugar de interés, los características y la historia de un equipo, investigación,
contemporáneas resume y difunde por distintos lugar turístico de Lagos de información clara y
en inglés. medios. sencilla, participación en el
Moreno (Parroquia, casa de la
equipo, exposición, fluidez,
cultura, calvario, teatro, etc.) presentación.
2do. 20-21-22 Investigación y presentación (por Formativa:
Investiga en textos literarios en equipos) explicando las Observación del trabajo en
inglés sobre pueblos indígenas y/o características y la historia de un equipo, investigación,
afrodescendientes de México o el lugar turístico de México. información clara y
mundo. sencilla, participación en el
equipo, exposición, fluidez,
presentación.
3ro.

La lengua inglesa 1ro. Lleva a cabo juegos del lenguaje en 23 24 y 25 Los alumnos realizan un juego Formativa
para expresar inglés para expresar sensaciones, por equipos usando vocabulario Desempeño en el equipo,
sensaciones, emociones, sentimientos e ideas de emociones, sensaciones y creatividad, ortografía y
emociones, sobre las familias y la escuela. sentimientos. (Memorama, presentación del juego
sentimientos e lotería, sopa de letras, etc.)
ideas vinculados
con las familias, Los alumnos realizan un juego
la escuela y la por equipos usando vocabulario
comunidad. de emociones, sensaciones y
sentimientos. (Memorama,
lotería, sopa de letras, etc.)
 2do. Elabora por escrito una apreciación
sobre la relevancia y el valor social y
cultural de los pueblos indígenas y/o
afrodescendientes de México o el
mundo.
3ro.

Relatos en inglés 1ro. Entrevista y narra en inglés sucesos 26, 27, 28, 29, Elaboración de obras de Formativa
para expresar significativos familiares, escolares, 30, 31, 32 teatro, de las consejas del Desempeño escénico,
sucesos comunitarios o sociales recuperados alcalde de Lagos de Moreno diálogo coherente, fluidez,
significativos de la memoria colectiva. memorización,
familiares, pronunciación, material
escolares, utilizado para la obra de
comunitarios y teatro.
sociales 2do.
Realiza entrevistas en inglés para
recuperar opiniones acerca de
emociones, sentimientos e ideas
sobre la escuela y la comunidad.

3ro.

Comunicación 1ro. Recupera de distintos textos en 33, 34, 35 y 36 Elaboración de infografías Formativa
asertiva y inglés, expresiones de violencia para evitar conflictos Presentación del cartel,
dialógica en presentes en las familias y las familiares. ortografía, observación del
inglés, para escuelas. Reflexiona y comunica de trabajo en equipo y
sensibilizar sobre forma oral y escrita una postura de desempeño, creatividad,
la erradicación rechazo a la violencia, mediante la coherencia y gramática.
de la violencia en comunicación asertiva y dialógica
las familias y la 2do. Investiga un acontecimiento familiar,
escuela. escolar o comunitario significativo,
recuperado de la memoria colectiva,
para redactar una reflexión en
inglés.
 3ro.

Mensajes en 1ro. Recupera en lengua inglesa 37, 38 39 y 40 Reportaje sobre la importancia de Formativa
inglés en medios mensajes que promuevan una vida una vida saludable (alimentación, Material, coherencia,
de comunicación saludable y los difunde de manera ejercicio, consecuencias de una presentación y observación
masiva, que oral o escrita, a través de distintos mala alimentación, consecuencias del trabajo en equipo.
promuevan una medios de comunicación. de no hidratarse y hacer ejercicio,
vida saludable. apendicitis y sus causas, tips para
mejorar el estado de salud, qué
síntomas provocan la
deshidratación, cómo prevenir
enfermedades gastrointestinales)

2do. Participa en un panel en inglés,

sobre la importancia de la
comunicación asertiva y dialógica, a
fin de consensuar propuestas de
acción para sensibilizar sobre la
erradicación de la violencia en las
familias y la escuela.
3ro.

El uso de la 1ro. Investiga en diversas fuentes en 41, 42 y 43 Elaboración de un cartel Formativa

lengua inglesa en inglés sobre las características de los expresando mensajes a favor Presentación del cartel,
la construcción mensajes que presentan de la inclusión y pegar en los gramática, ortografía y
de mensajes a información a favor de la pasillos para su difusión. coherencia.
favor de la interacción, sensibilización y
inclusión. empatía con la diversidad y expone
su punto de vista.
2do. Investiga en diversas fuentes en Reportaje sobre la importancia de
inglés sobre una vida saludable, para una vida saludable (alimentación,
construir un texto informativo y ejercicio, consecuencias de una
difundirlo a través de medios de mala alimentación, consecuencias
comunicación. de no hidratarse y hacer ejercicio,
apendicitis y sus causas, tips para
 mejorar el estado de salud, qué
síntomas provocan la
deshidratación, cómo prevenir
enfermedades gastrointestinales)

3ro.