UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA

VICERRECTORADO DE MODALIDAD ABIERTA Y A

DISTANCIA
FACULTAD: CIENCIAS ECONÓMICAS Y EMPRESARIALES

CARRERA: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA: COMPORTAMIENTO

ORGANIZACIONAL

PROFESORA AUTORA: MGTR. DAYANARA ISABEL

VILLAFUERTE ESCUDERO

MODALIDAD DE ESTUDIO: A DISTANCIA

PERÍODO ACADÉMICO ORDINARIO/SEMESTRE:

ABRIL 2023 - AGOSTO 2023

1
A. Datos de identificación de la asignatura

Asignatura: Comportamiento Organizacional

Código: ADMI_4082

Tipo de asignatura (ECTS):

No aplica
Campo de formación del currículo
(Rediseño Curricular): Fundamentos teóricos

Número de créditos/horas: Créditos 3 Horas 144

Periodo académico ordinario/nivel: Tercero

Período académico
ordinario/semestre: Abril 2023 – Agosto 2023

Facultad: Ciencias Económicas y Empresariales

Departamento: Ciencias Empresariales

Carrera: Administración de Empresas

B. Descripción de la asignatura

La asignatura brinda los conocimientos necesarios para la

comprensión del comportamiento, tanto individual como grupal, de los
miembros de una organización y su influencia en el ambiente laboral;
dada la importancia que un colaborador tiene dentro de una
organización, su bienestar y buen desempeño se transforman en
Presentación:
prioridad de atención para un administrador de empresas. La
asignatura le permitirá aplicar metodologías y estrategias de gestión
del conocimiento basándose en los rasgos intrínsecos de los
colaboradores, en busca de un eficiente desempeño profesional y
personal dentro de una organización.

Al tratarse de una asignatura de tipo troncal y al hacer referencia a

Contextualización en el marco de
uno de los recursos de una organización, la asignatura
la descripción microcurricular que
Comportamiento Organizacional, se define dentro de un contexto
forma parte del plan curricular de
medio en el marco del plan de estudios de un administrador de
la carrera:
empresas.

2
 Identifica técnicas e instrumentos de las ciencias administrativas y de
Contribución de la asignatura al la investigación, que permitan optimizar el uso de recursos dentro de
perfil de egreso (rediseño la organización para determinar escenarios óptimos de desarrollo
curricular): empresarial a través de estrategias de innovación y gestión del
conocimiento empresarial.
Prerrequisitos: Administración

Para garantizar una educación de calidad acorde a las características

del modelo educativo de la Universidad Técnica Particular de Loja, al
principio de igualdad de oportunidades y a las necesidades educativas
especiales asociadas o no a la discapacidad, se desarrollan
adaptaciones curriculares no significativas o de grado dos, mismas que
Adaptaciones curriculares: siguen una trayectoria de menor a mayor significación; considerando el
aspecto metodológico, actividades de aprendizaje y el estilo individual
de aprendizaje en cuanto a las estrategias a desarrollar. Estas
adaptaciones se realizan en función de la identificación de las
necesidades educativas en las primeras semanas de trabajo
académico, con la finalidad de dar respuesta a la dificultad de
aprendizaje y apoyar al desarrollo de las competencias del estudiante.

3
 C. Programación del proceso de aprendizaje de la asignatura

Primer bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura1

Componentes Instrumentos
Recursos de
Resultados de aprendizaje Contenidos del Actividades de aprendizaje de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje (horas)
aprendizaje2 evaluación

Unidad 1: Fundamentos Realice una breve presentación Foro de

del comportamiento personal y académica presentación
organizacional y su ACD 3
relación con la gestión. Chat de tutoría y
Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
Analiza la importancia del 1.1 Comportamiento
comportamiento organizacional organizacional como ciencia Semana
Identifique las definiciones del
en el desempeño de las multidisciplinaria. 1
Comportamiento Organizacional (CO), Guía didáctica y
organizaciones. 1.2 Niveles de análisis del
niveles de análisis y factores que se texto básico
comportamiento
consideran para medir el CO. 3
organizacional. AA
1.3 Factores de medición Revise el microvideo, anuncio,
del comportamiento resúmenes y demás recursos subidos EVA
organizacional. en el Canvas

1
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria
2
Aprendizaje en contacto con el docente (ACD)
Aprendizaje práctico-experimental (APE)
Aprendizaje Autónomo (AA)

4
 Unidad 1: Fundamentos Chat de tutoría y
del comportamiento ACD Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
1,5
organizacional y su
Analiza la importancia del relación con la gestión. Identifique los diversos tipos de
comportamiento organizacional
personalidad y actitudes en el Guía didáctica y Semana
en el desempeño de las 1.4 Personalidad y individuo y cómo afectan al texto básico 2
organizaciones. actitudes: el valor de las
AA desempeño y ambiente laboral. 3
diferencias individuales en
las organizaciones Revise el microvideo, anuncio,
resúmenes y demás recursos subidos EVA
en el Canvas
Unidad 1: Fundamentos Chat de tutoría y
del comportamiento Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
organizacional y su ACD 6
relación con la gestión. Argumente sobre la influencia de la
Rúbrica de
personalidad, actitud y motivación Foro académico 1.5 puntos
Analiza la importancia del evaluación
en la satisfacción laboral
1.5 Percepción y atribución:
comportamiento organizacional
darle sentido al mundo Identifique los elementos de la Semana
en el desempeño de las Guía didáctica y
percepción y los errores de la 3
organizaciones. texto básico
1.6 La motivación laboral: atribución en el CO.
trabajar con un propósito AA 3
- Motivación Revise el microvideo, anuncio,
- Teorías de la motivación: resúmenes y demás recursos subidos EVA
contenido, proceso, en el Canvas
refuerzo.
Unidad 1: Fundamentos Chat de tutoría y
ACD Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
1,5
del comportamiento
Analiza la importancia del organizacional y su Diagnostique sobre el compromiso
comportamiento organizacional relación con la gestión. Rúbrica de Semana
APE organizacional y la motivación Taller práctico 1
evaluación
2 puntos 8
en el desempeño de las laboral 4
organizaciones. 1.7 Satisfacción laboral: Identifique las razones y
cuando el trabajo vale la Guía didáctica y
AA consecuencias de la insatisfacción
texto básico
5
pena. laboral

5
 Revise el microvideo, anuncio,
1.8 Medición de la resúmenes y demás recursos subidos EVA
satisfacción laboral. en el Canvas
Autoevalúe su nivel de conocimientos
Autoevaluación
sobre los contenidos de la Unidad 1.
Evalúe los conceptos relacionados
con el comportamiento Cuestionario en Cuestionario 1 punto
organizacional y su relación con la línea 1 EVA 1 (promedio)
gestión
Unidad 2: Nuevas Chat de tutoría y
tendencias del aprendizaje ACD Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
1,5
organizacional
Identifique cómo el reforzamiento logra
2.1 El aprendizaje individual Guía didáctica y
modificar el comportamiento de
y el reforzamiento texto básico Semana
aprendizaje.
Analiza la importancia del 2.2 Teorías de aprendizaje 5
comportamiento organizacional 2.3 Modificación del AA 3
en el desempeño de las comportamiento laboral por Revise el microvideo, anuncio,
organizaciones. medio del reforzamiento resúmenes y demás recursos subidos EVA
2.4 Tipos de programa de en el Canvas
reforzamiento
Unidad 2: Nuevas Chat de tutoría y
tendencias del aprendizaje Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
organizacional. Argumente de manera activa sobre
ACD la relación entre la motivación 6
2.5 Bases del aprendizaje Rúbrica de
laboral, el aprendizaje y el Chat académico 2 puntos
organizacional evaluación
desempeño organizacional.
2.6 Proceso de aprendizaje Ejemplos reales Semana
organizacional 6
Identifique el proceso del aprendizaje
2.7 Cultura de aprendizaje Guía didáctica y
organizacional, cultura y el modelo de
2.8 La organización que texto básico
aprendizaje de Kolb
aprende AA 3
2.9 El modelo de Revise el microvideo, anuncio,
aprendizaje de Kolb y resúmenes y demás recursos subidos EVA
sus implicaciones en el en el Canvas

6
 comportamiento
organizacional
Chat de tutoría y
ACD Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
2

Unidad 2: Nuevas Realice una propuesta para

Rúbrica de
tendencias del aprendizaje APE desarrollar la cultura de aprendizaje Taller práctico 2
evaluación
1 punto 8
organizacional. en la empresa donde labora.
Identifique las características de los
2.10 La evolución del nuevos paradigmas de aprendizaje, la Guía didáctica
Analiza la importancia del aprendizaje en las evolución del aprendizaje y el REA
comportamiento organizacional organizaciones. conocimiento en las organizaciones Semana
en el desempeño de las 2.11 Características del Revise el microvideo, anuncio, 7
organizaciones. nuevo paradigma de 5
resúmenes y demás recursos subidos EVA
aprendizaje y conocimiento en el Canvas
AA
en las organizaciones.
2.12 Recomendaciones Autoevalúe su nivel de conocimientos
Autoevaluación
para la implantación de los sobre los contenidos de la Unidad 2
nuevos paradigmas.
Evalúe los conceptos relacionados
Cuestionario en Cuestionario 1 punto
con las nuevas tendencias del
línea 2 EVA 2 (promedio)
aprendizaje organizacional
Chat de tutoría y
ACD Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
2,5
Unidad 1. Fundamentos del
comportamiento Revise los contenidos del 1er bimestre
Analiza la importancia del
organizacional y su relación y los recursos subidos al Canvas, como Guía didáctica,
comportamiento organizacional Semana
con la gestión. preparación para la primera evaluación textos y Canvas
en el desempeño de las 8
Unidad 2. Nuevas AA presencial parcial. 7
organizaciones.
tendencias del aprendizaje Evaluación Cuestionario
organizacional Evaluación presencial bimestral presencial – en línea o 2.5 puntos
primer bimestre impreso

7
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre.

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la docente 24
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Argumente sobre la influencia de la personalidad, actitud y motivación en
Actividad de aprendizaje: la satisfacción laboral.
Tipo de recurso: Foro académico
Fundamentos del comportamiento organizacional y su relación con la
Tema de la unidad: gestión.
Resultados de aprendizaje que se Analiza la importancia del comportamiento organizacional en el
espera lograr: desempeño de las organizaciones.
Su participación debe estar sustentada en lectura de documentos o casos
que se puedan tratar y discutir dentro del foro y que puede encontrar en
el internet, en documentos científicos y libros, consulte los REA´s
Estrategias didácticas:
colocados en este plan, en la guía didáctica y en el EVA. Su aporte debe
reflejar un buen trabajo investigativo de estos documentos más su criterio
personal. No colocar párrafos textuales de teoría. Debe comentar a la
participación de por lo menos un compañero del aula.

Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación

Excelente Bueno Malo

Criterio
8 - 10 1 – 7.9 0 – 0.9
Participa en la actividad de Participa en la actividad, de
manera activa, aportando en manera poco activa, aportando
Comprensión base a la teoría y reflejando la poco y de manera muy general o
No participa en la actividad
del tema coherencia de la misma. poco coherente. No comenta la
Comenta a por lo menos la participación de ningún
participación de un compañero. compañero.

8
 En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Diagnostique sobre el compromiso organizacional y la motivación laboral
Tipo de recurso: Taller práctico 1
Fundamentos del comportamiento organizacional y su relación con la
Tema de la unidad: gestión.
Resultados de aprendizaje que se Analiza la importancia del comportamiento organizacional en el
espera lograr: desempeño de las organizaciones.
Para desarrollar el presente taller, debe realizar las siguientes actividades:
Actividad 1. Descargue el instrumento de diagnóstico del compromiso
organizacional y la motivación laboral, expuesto en el EVA.
Actividad 2. Aplique el instrumento a por lo menos 5 personas que
Estrategias didácticas: laboren, ya sea en una institución pública o en una institución privada.
Actividad 3. Presente los resultados de la investigación, de acuerdo al
formato adjunto en el EVA.

Subir la tarea en el link Taller práctico 1 en la fecha que se indica en el

anuncio de la plataforma.

Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación

Excelente Bueno Malo

Criterio
8 - 10 1 – 7.9 0 – 0.9
Presenta la tarea completa, Presenta la tarea completa, no
levanta la información a las 5 levanta la información a las 5
personas, presenta de manera personas, no presenta de manera
No presenta la tarea o es
Comprensión ordenada y real los resultados de ordenada y real los resultados de
copia textual de otro
del tema la información, realiza un análisis la información, el análisis de los
compañero o documento
completo de la información, resultados es muy general,
presenta por los menos 4 presenta menos de 4
conclusiones. conclusiones o no las presenta.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( x )
Evalúe los conceptos relacionados con el comportamiento organizacional
Actividad de aprendizaje: y su relación con la gestión
Tipo de recurso: Cuestionario en línea 1
Fundamentos del comportamiento organizacional y su relación con la
Tema de la unidad: gestión.
Resultados de aprendizaje que se Analiza la importancia del comportamiento organizacional en el
espera lograr: desempeño de las organizaciones.
Revise los contenidos de la Unidad 1 de la guía didáctica y del texto
Estrategias didácticas:
básico. Revise cada pregunta antes de responder. El tiempo es limitado
para las respuestas.

Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

9
 En contacto con el docente (ACD) ( x )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Argumente de manera activa sobre la relación entre la motivación laboral,
Actividad de aprendizaje: el aprendizaje y el desempeño organizacional. Ejemplos reales.
Tipo de recurso: Chat académico
Tema de la unidad: Nuevas tendencias del aprendizaje organizacional
Resultados de aprendizaje que se Analiza la importancia del comportamiento organizacional en el
espera lograr: desempeño de las organizaciones.
Participe en el chat académico previo una revisión de los temas
concernientes; antes del día del chat revise la Unidad 2 de la guía
didáctica. La participación del chat es activa, la docente propondrá temas
Estrategias didácticas: de conversación que deben ser respondidos por los estudiantes,
recuerden que es una conversación activa, por lo que no se aceptan
copias textuales de internet o documentos, se puede además
retroalimentar o realizar una crítica constructiva entre compañeros, así se
fomenta la conversación.

Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación

Excelente Bueno Malo

Criterio
8 - 10 1 – 7.9 0 – 0.9
Participa en la actividad
Participa en la actividad
proactivamente, emite criterios
mediamente, no emite opiniones
Comprensión lógicos y con base científica.
a la participación de otros No participa en la actividad
del tema Emite criterios constructivos u
compañeros, su participación se
opiniones a las participaciones
limita a indicar teorías.
de sus compañeros.

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Responda a las interrogantes sobre la motivación laboral y los
Actividad de aprendizaje: reforzamientos como estrategia de desarrollo organizacional.
Tipo de recurso: Actividad Suplementaria - Foro
Tema de la unidad: Nuevas tendencias del aprendizaje organizacional
Resultados de aprendizaje que se Analiza la importancia del comportamiento organizacional en el
espera lograr: desempeño de las organizaciones.
Para el desarrollo de la actividad suplementaria debe basarse en
documentos de fuentes de base científica, respondiendo a las siguientes
interrogantes:
1. ¿cómo influye el reforzamiento (positivo, negativo y de castigo) en la
motivación laboral?
2. Ante un problema de actitud de los colaboradores ¿qué tipo de
Estrategias didácticas:
reforzamiento y motivación laboral aplicaría?
3. ¿Qué papel juega la comunicación frente a la motivación laboral?

Su participación debe estar sustentada en lectura de documentos o casos

que se puedan tratar y discutir dentro del foro. No colocar párrafos
textuales de teoría. Debe comentar a la participación de por lo menos un
compañero del aula.

10
Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación
Excelente Bueno Malo
Criterio
8 - 10 1 – 7.9 0 – 0.9
Participa en la actividad de Participa en la actividad, de
manera activa, aportando en manera poco activa, aportando
Comprensión base a la teoría y reflejando la poco y de manera muy general o
No participa en la actividad
del tema coherencia de la misma. poco coherente. No comenta la
Comenta a por lo menos la participación de ningún
participación de un compañero. compañero.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Realice una propuesta para desarrollar la cultura de aprendizaje en la
Actividad de aprendizaje: empresa donde labora.
Tipo de recurso: Taller práctico 2
Tema de la unidad: Nuevas tendencias del aprendizaje organizacional
Resultados de aprendizaje que se Analiza la importancia del comportamiento organizacional en el
espera lograr: desempeño de las organizaciones.
Para desarrollar el presente taller, debe realizar las siguientes actividades:
Actividad 1. Realice un diagnóstico general sobre la cultura de
aprendizaje actual dentro de su entorno laboral.
Actividad 2. Identifique la acción de la cultura de aprendizaje, dentro de
Estrategias didácticas: este diagnóstico, en la que menos resultados se pueda evidenciar.
Actividad 3. Diseñe la propuesta de mejora, según el formato publicado
en el EVA.

Subir la tarea en el link Taller práctico 2 en la fecha que se indica en el

anuncio de la plataforma.

Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación

Excelente Bueno Malo

Criterio
8 - 10 1 – 7.9 0 – 0.9
Presenta la tarea completa, el
diagnóstico está justificado, La tarea no está completa, el
evidencia el problema, presenta diagnóstico no tiene justificación No presenta la tarea o es
Comprensión
una propuesta coherente y que lo valide, no se evidencia un copia textual de otro
del tema
enmarcada en la necesidad de la problema a resolver, la propuesta compañero o documento
cultura de aprendizaje de la está incompleta o muy general.
empresa.

11
 En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( x )
Evalúe los conceptos relacionados con las nuevas tendencias del
Actividad de aprendizaje: aprendizaje organizacional
Tipo de recurso: Cuestionario en línea 2

Tema de la unidad: Nuevas tendencias del aprendizaje organizacional

Resultados de aprendizaje que se Analiza la importancia del comportamiento organizacional en el

espera lograr: desempeño de las organizaciones.
Revise los contenidos de la Unidad 2 de la guía didáctica. Revise cada
Estrategias didácticas:
cuestionamiento antes de responder. El tiempo es limitado para las
respuestas.
Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2

D. Evaluación de la asignatura primer bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro académico:
Semanas 3 y 4: Del 24
Argumente sobre la influencia de la Rubrica de
de abril al 07 de mayo 1.5 15%
personalidad, actitud y motivación evaluación
de 2023
en la satisfacción laboral.
Chat académico:
APRENDIZAJE EN Argumente de manera activa sobre
la relación entre la motivación Rubrica de Semana 6: Del 15 al 21
CONTACTO CON EL
laboral, el aprendizaje y el evaluación de mayo de 2023
DOCENTE desempeño organizacional.
Ejemplos reales. 2.0 20%
Actividad Suplementaria. Foro:
Responda a las interrogantes sobre Semanas 7 y 8: Del 22
Rubrica de
la motivación laboral y los de mayo al 04 de junio
evaluación
reforzamientos como estrategia de de 2023
desarrollo organizacional.
Subtotal 3.5 35%
Cuestionario en línea 1: Evalúe
los conceptos relacionados con el Cuestionario Semana 4: Del 01 al 07
comportamiento organizacional y EVA 1 de mayo de 2023
su relación con la gestión
APRENDIZAJE 1 10%
Cuestionario en línea 2: Evalúe
AUTÓNOMO los conceptos relacionados con las Cuestionario Semana 7: Del 22 al 28
nuevas tendencias del aprendizaje EVA 2 de mayo de 2023
organizacional
Cuestionario en Del 02 al 06 de junio
Evaluación presencial bimestral 2.5 25%
línea o impreso de 2023
Subtotal 3.5 35%

12
 Taller práctico 1:
Diagnostique sobre el compromiso Rubrica de Semana 4: Del 01 al 07
2 20%
organizacional y la motivación evaluación de mayo de 2023
laboral
APRENDIZAJE Taller práctico 2:
PRÁCTICO Realice una propuesta para Rubrica de Semana 7: Del 22 al 28
EXPERIMENTAL 1 10%
desarrollar la cultura de aprendizaje evaluación de mayo de 2023
en la empresa donde labora.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

13
 Segundo Bimestre

1. Descripción de la secuencia didáctica para el aprendizaje de la asignatura3

Componentes Instrumentos
Recursos de
Resultados de aprendizaje Contenidos del Actividades de aprendizaje de Calificación Tiempo Semana
aprendizaje (horas)
aprendizaje evaluación
Unidad 3. Administración Chat de tutoría y
de transiciones: cultura ACD Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
2
organizacional y cambio.
Identifique la importancia del capital
a. Capital humano: perfil humano dentro de un equipo de trabajo Guía didáctica y
Aplica la gestión del
del trabajador y las características de liderazgo que texto básico Semana
conocimiento como estrategia
competitivo poseen 9
en el desarrollo organizacional AA 2,5
b. Equipos de trabajo:
cómo alcanzar objetivos Revise el microvideo, anuncio,
colectivos resúmenes y demás recursos subidos EVA
c. Liderazgo, influencia y en el Canvas
visión
Chat de tutoría y
Unidad 3. Administración ACD Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
2
de transiciones: cultura
organizacional y cambio. Identifique el proceso de una buena
Aplica la gestión del comunicación y cómo gestionar Guía didáctica y
efectivamente un conflicto a través de la texto básico Semana
conocimiento como estrategia 3.4 La comunicación:
negociación 10
en el desarrollo organizacional intercambio y generación de AA 2,5
significados compartidos. Revise el microvideo, anuncio,
3.5 Conflicto y negociación: resúmenes y demás recursos subidos EVA
la oportunidad de construir. en el Canvas

3
En el caso de que el docente planifique actividades síncronas, deberá también proponer una actividad
suplementaria

14
 Unidad 3. Administración Chat de tutoría y
Exponga sus inquietudes académicas
de transiciones: cultura consulta/teléfono
organizacional y cambio. ACD Argumente sobre los modelos de 6,5
Rúbrica de
diagnóstico de la cultura Foro académico 2 puntos
3.6 Cultura organizacional: evaluación
organizacional
Componentes, Identifique la importancia de la cultura
Aplica la gestión del Guía didáctica y
dimensiones, formación y organizacional, sus componentes, Semana
conocimiento como estrategia texto básico
conservación de la cultura formación, perspectivas y clasificación. 11
en el desarrollo organizacional
organizacional.
Perspectivas y AA 2,5
clasificación de la cultura. Revise el microvideo, anuncio,
Modelos de diagnóstico y resúmenes y demás recursos subidos EVA
evaluación de la cultura en el Canvas
organizacional.

Aplica la gestión del Chat de tutoría y

ACD Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
1,5
conocimiento como estrategia
en el desarrollo organizacional Unidad 3. Administración
de transiciones: cultura Desarrolle el caso de estudio sobre Rúbrica de
APE conflicto y negociación
Taller práctico 1
evaluación
2 puntos 5
organizacional y cambio.
Identifique la importancia del cambio en
3.7 Cambio organizacional: las organizaciones, los tipos de cambio Guía didáctica y
adaptación continua para y las condiciones y fases para un texto básico
crecer proceso de cambio Semana
En qué consiste el cambio
12
organizacional Revise el microvideo, anuncio,
Razones que impulsan el resúmenes y demás recursos subidos EVA
cambio AA en el Canvas 5,5
Tipos de cambio
organizacional Autoevalúe su nivel de conocimientos
Condiciones y fases en el Autoevaluación
sobre los contenidos de la Unidad 3.
proceso de cambio
Evalúe los conceptos relacionados
Cuestionario en Cuestionario 1 punto
con la cultura organizacional y
línea 1 EVA 1 (promedio)
cambio

15
 Aplica la gestión del Chat de tutoría y
conocimiento como estrategia Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
en el desarrollo organizacional Unidad 4: Gestión del
conocimiento, el ACD 6,5
aprendizaje y las Argumente de manera activa las
Rúbrica de
competencias de las acciones y barreras de la gestión del Chat Académico 1.5 puntos
evaluación
personas en las conocimiento en las organizaciones
organizaciones
Estudie detenidamente los temas de Semana
gestión del conocimiento, las acciones y Guía didáctica 13
a. Gestión del
conocimiento barreras en una gestión del REA
b. Acciones de la gestión conocimiento
del conocimiento AA 2,5
c. Barreras para la gestión Revise el microvideo, anuncio,
del conocimiento resúmenes y demás recursos subidos EVA
en el Canvas

Aplica la gestión del Chat de tutoría y

conocimiento como estrategia Unidad 4: Gestión del ACD Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
1,5
en el desarrollo organizacional conocimiento, el
aprendizaje y las Inicie con el desarrollo de caso de
competencias de las estudio Gestión del conocimiento de Taller práctico 2 –
personas en las APE una organización y nuevos medios de Segundo bimestre 4
organizaciones comunicación interna. El caso EVA
Sonotech Semana
d. Transferencia del
14
conocimiento
Estudie detenidamente sobre la
e. Elementos del proceso Guía didáctica
transferencia del conocimiento, sus 2,5
f. Proceso de REA
elementos, proceso y gestión
transferencia AA
g. Gestión del
conocimiento como Revise el microvideo, anuncio,
fuente de innovación resúmenes y demás recursos subidos EVA
en el Canvas

16
 Chat de tutoría y
ACD Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
1,5
Unidad 4: Gestión del
conocimiento, el Elabore un ensayo sobre la
aprendizaje y las aplicación del Management 3.0, Rúbrica de
APE barreras y oportunidades, en las
Taller práctico 2
evaluación
1 punto 4
competencias de las
personas en las empresas ecuatorianas
organizaciones Estudie detenidamente sobre la
aplicación efectiva del conocimiento, Guía didáctica
h. Aplicación efectiva de la competencias personales y grupales y REA
Semana
Aplica la gestión del gestión del la aplicación del Management 3.0
15
conocimiento como estrategia conocimiento y el Revise el microvideo, anuncio,
en el desarrollo organizacional aprendizaje resúmenes y demás recursos subidos EVA
organizacional. AA en el Canvas 8,5
i. Competencias
Autoevalúe su nivel de conocimientos
individuales y grupales Autoevaluación
sobre los contenidos de la Unidad 4.
en los miembros de una
organización Evalúe los conceptos relacionados
j. Management 3.0 con la gestión del conocimiento, el Cuestionario en Cuestionario 1 punto
aprendizaje y las competencias de línea 2 EVA 2 (promedio)
las personas en las organizaciones
Unidad 3. Administración de Chat de tutoría y
ACD Exponga sus inquietudes académicas
consulta/teléfono
2,5
transiciones: cultura
organizacional y cambio. Revise los contenidos del 2do bimestre y
Aplica la gestión del Unidad 4. Gestión del los recursos subidos al Canvas, como Guía didáctica,
Semana
conocimiento como estrategia conocimiento, el preparación para la primera evaluación textos y Canvas
16
en el desarrollo organizacional aprendizaje y las AA presencial parcial. 5,5
competencias de las Evaluación Cuestionario
personas en las Evaluación presencial bimestral presencial – en línea o 2.5 puntos
organizaciones segundo bimestre impreso

17
 2. Resumen de las horas de trabajo de la asignatura por componente de aprendizaje en el
bimestre

Componentes del
Horas
aprendizaje
Total de horas de En contacto con el
trabajo de la docente 24
asignatura en el
bimestre Práctico-experimental 16
Autónomo 32
Total 72

3. Descripción de las actividades calificadas

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Argumente sobre los modelos de diagnóstico de la cultura organizacional
Tipo de recurso: Foro académico
Tema de la unidad: Administración de transiciones: cultura organizacional y cambio
Resultados de aprendizaje que Aplica la gestión del conocimiento como estrategia en el desarrollo
se espera lograr: organizacional
Su participación debe estar sustentada en lectura de documentos o casos que
se puedan tratar y discutir dentro del foro y que puede encontrar en el internet,
en documentos científicos y libros, consulte los REA´s colocados en este plan,
Estrategias didácticas:
en la guía didáctica, texto básico y en el EVA. Su aporte debe reflejar un buen
trabajo investigativo de estos documentos más su criterio personal. No colocar
párrafos textuales de teoría. Debe comentar a la participación de por lo menos
un compañero del aula. No colocar párrafos textuales de teoría.

Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación

Excelente Bueno Malo

Criterio
8 - 10 1 – 7.9 0 – 0.9
Participa en la actividad de Participa en la actividad, de
manera activa, aportando en manera poco activa, aportando
Comprensión base a la teoría y reflejando la poco y de manera muy general o
No participa de la actividad
del tema coherencia de la misma. poco coherente. No comenta la
Comenta a por lo menos la participación de ningún
participación de un compañero. compañero.

18
 En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Actividad de aprendizaje: Desarrolle el caso de estudio sobre conflicto y negociación
Tipo de recurso: Taller práctico 1

Tema de la unidad: Administración de transiciones: cultura organizacional y cambio

Resultados de aprendizaje que Aplica la gestión del conocimiento como estrategia en el desarrollo
se espera lograr: organizacional
Para desarrollar el presente taller, debe realizar las siguientes actividades:

Actividad 1. Descargue el caso de estudio, las indicaciones y la rúbrica de

evaluación del EVA.
Actividad 2. Desarrollar el caso de estudio de acuerdo a los lineamientos y
Estrategias didácticas: rúbrica, puede apoyarse en información de fuente secundaria para dar respuesta
al caso de estudio.
Actividad 3. En caso de utilizar información de fuente secundaria, citar la
bibliografía bajo normas APA séptima edición.

El documento no debe contener más de dos páginas de desarrollo.

Subir el taller en la plataforma del EVA habilitado en la fecha establecida.

Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación

Excelente Bueno Malo

Criterio
8 - 10 1 – 7.9 0 – 0.9
Justifica medianamente el
Justifica el análisis de manera
análisis solicitado. No se toman
correcta. Aborda los temas
en cuenta temas teóricos
teóricos correspondientes. El
referentes al tema. El documento No presenta la tarea o es
Comprensión documento es claro y concreto,
no es claro, falta concretar, no copia textual de otro
del tema tiene coherencia y presenta un
tiene coherencia en la redacción, compañero o documento
criterio crítico-teórico. Cita
no presenta criterio crítico-
correctamente la bibliografía
teórico. No cita correctamente la
(normas APA)
bibliografía (normas APA)

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( x )
Actividad de aprendizaje: Evalúe los conceptos relacionados con la cultura organizacional y cambio
Tipo de recurso: Cuestionario en línea 1

Tema de la unidad: Administración de transiciones: cultura organizacional y cambio

Resultados de aprendizaje que Aplica la gestión del conocimiento como estrategia en el desarrollo
se espera lograr: organizacional
Estudie los contenidos didácticos de la Unidad 3 de la guía didáctica y los
Estrategias didácticas:
capítulos correspondientes del texto básico. Revise cada cuestionamiento antes
de responder. El tiempo es limitado para las respuestas.

Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 1

19
 En contacto con el docente (ACD) ( x )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Argumente de manera activa las acciones y barreras de la gestión del conocimiento
Actividad de aprendizaje: en las organizaciones
Tipo de recurso: Chat académico
Gestión del conocimiento, el aprendizaje y las competencias de las personas en
Tema de la unidad: las organizaciones
Resultados de aprendizaje que
Aplica la gestión del conocimiento como estrategia en el desarrollo organizacional
se espera lograr:
Participe en el chat académico previo una revisión de los temas concernientes;
antes del día del chat revise las Unidades 3 y 4 de la guía didáctica y el documento
La gestión del conocimiento como fuente de innovación (repositorio EVA). La
Estrategias didácticas: participación del chat es activa y debe basarse en ejemplos reales, la docente
propondrá temas de conversación que deben ser respondidos por los estudiantes,
recuerden que es una conversación activa, por lo que no se aceptan copias
textuales de internet o documentos, se puede además retroalimentar o realizar una
crítica constructiva entre compañeros, así se fomenta la conversación.

Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación

Excelente Bueno Malo

Criterio
8 - 10 1 – 7.9 0 – 0.9
Participa en la actividad
Participa en la actividad
proactivamente, emite criterios
mediamente, no emite opiniones
Comprensión lógicos y con base científica.
a la participación de otros No participa en la actividad
del tema Emite criterios constructivos u
compañeros, su participación se
opiniones a las participaciones
limita a indicar teorías.
de sus compañeros.

En contacto con el docente (ACD) ( x )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( )
Argumente sobre la evolución del Management, implicaciones, beneficios y
Actividad de aprendizaje: dificultades.
Tipo de recurso: Actividad Suplementaria – foro
Gestión del conocimiento, el aprendizaje y las competencias de las personas en
Tema de la unidad: las organizaciones
Resultados de aprendizaje que Aplica la gestión del conocimiento como estrategia en el desarrollo
se espera lograr: organizacional
Para el desarrollo de la actividad suplementaria debe basarse en documentos de
fuentes de base creíble, respondiendo a las siguientes interrogantes:
1. ¿Qué es el management?
Estrategias didácticas: 2. ¿Cuál ha sido la evolución del management?
3. ¿Qué beneficios y qué barreras tuvieron estos estilos de administración según
la época en la que se desarrollaron?
4. ¿Considera que se podría crear una nueva versión de management? ¿En
base a qué argumentos?

20
Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación

Excelente Bueno Malo

Criterio
8 - 10 1 – 7.9 0 – 0.9
Participa en la actividad de
Participa en la actividad, de
Comprensión manera activa, aportando en
manera poco activa, aportando No participa en la actividad
del tema base a la teoría y reflejando la
poco y de manera incoherente.
coherencia de la misma.

En contacto con el docente (ACD) ( )

Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( x )
Autónomo (AA) ( )
Elabore un ensayo sobre la aplicación del Management 3.0, barreras y
Actividad de aprendizaje: oportunidades, en las empresas ecuatorianas
Tipo de recurso: Taller práctico 2
Gestión del conocimiento, el aprendizaje y las competencias de las personas
Tema de la unidad: en las organizaciones
Resultados de aprendizaje que se Aplica la gestión del conocimiento como estrategia en el desarrollo
espera lograr: organizacional
Para desarrollar el presente taller, debe realizar las siguientes actividades:
Actividad 1. Revisar en la WEB documentos científicos acerca del
Management 3.0 y de su aplicación en alguna empresa especialmente si es
de Ecuador, en caso de que no se encuentre en empresas ecuatorianas,
pueden ser extranjeras.
Estrategias didácticas:
Actividad 2. En base a la información encontrada, elabore un ensayo en no
más de 600 palabras sobre la aplicación, barreras y oportunidades, del
Management 3.0 en las empresas ecuatorianas.

Una vez concluido el taller, subir en la plataforma Canvas habilitado en la

fecha establecida.

Instrumento de evaluación: Rúbrica de evaluación

Excelente Bueno Malo

Criterio
8 - 10 1 – 7.9 0 – 0.9
Presenta la tarea incompleta, no
Presenta la tarea completa, realiza
existe una buena revisión
una buena revisión de literatura
bibliográfica, la redacción es poco
sobre el tema, la redacción es No presenta la tarea o es
Comprensión entendible, no es concreta, no
entendible, concreta, cumple con la copia textual de otro
del tema utiliza apropiadamente las normas
citación bibliográfica bajo normas compañero o documento
APA, el documento es copia textual
APA séptima edición y cumple con
de otros documentos, no cumple
los puntos solicitados.
con todos los puntos solicitados.

21
 En contacto con el docente (ACD) ( )
Componentes del aprendizaje: Práctico-experimental (APE) ( )
Autónomo (AA) ( x )
Evalúe los conceptos relacionados con la gestión del conocimiento, el
Actividad de aprendizaje: aprendizaje y las competencias de las personas en las organizaciones
Tipo de recurso: Cuestionario en línea 2
Gestión del conocimiento, el aprendizaje y las competencias de las
Tema de la unidad: personas en las organizaciones
Resultados de aprendizaje que se Aplica la gestión del conocimiento como estrategia en el desarrollo
espera lograr: organizacional
Estudie los contenidos didácticos de la Unidad 4 de la guía didáctica y
Estrategias didácticas: los capítulos correspondientes del texto básico. Revise cada
cuestionamiento antes de responder. El tiempo es limitado para las
respuestas.

Instrumento de evaluación: Cuestionario EVA 2

22
 D. Evaluación de la asignatura segundo bimestre

Fechas de
Componente Actividad Instrumento Calificación Peso
ejecución
Foro académico:
Semana 11 y 12: Del
Argumente sobre los modelos de Rubrica de
19 de junio al 02 de 2 20%
diagnóstico de la cultura evaluación
julio del 2023
organizacional

APRENDIZAJE EN Chat académico:

CONTACTO CON Argumente de manera activa las Rubrica de Semana 13: Del 03 al
EL DOCENTE acciones y barreras de la gestión del evaluación 09 de julio de 2023
conocimiento en las organizaciones
1.5 15%
Actividad Suplementaria. Foro:
Semanas 15 y 16: Del
Argumente sobre la evolución del Rubrica de
17 al 30 de julio de
Management, implicaciones, evaluación
2023
beneficios y dificultades.
Subtotal 3.5 35%
Cuestionario en línea 1: Evalúe los Semana 12: Del 26 de
Cuestionario
conceptos relacionados con la junio al 02 de julio del
EVA 1
cultura organizacional y cambio 2023

APRENDIZAJE Cuestionario en línea 2: Evalúe los 1 10%

conceptos relacionados con la Semana 15: Del 17 al
AUTÓNOMO Cuestionario
gestión del conocimiento, el 23 de julio de
EVA 2
aprendizaje y las competencias de 2023
las personas en las organizaciones
Cuestionario en Del 28 de julio al 01 de
Evaluación presencial bimestral 2.5 25%
línea o impreso agosto de 2023
Subtotal 3.5 35%
Taller práctico 1: Semana 12: Del 26 de
Rubrica de
Desarrolle el caso de estudio sobre junio al 02 de julio del 2 20%
evaluación
conflicto y negociación 2023
Taller práctico 2:
APRENDIZAJE Elabore un ensayo sobre la
PRÁCTICO Rubrica de Semana 15: Del 17 al
aplicación del Management 3.0, 1 10%
EXPERIMENTAL evaluación 23 de julio de 2023
barreras y oportunidades, en las
empresas ecuatorianas.
Subtotal 3 30%
TOTAL 10 100%

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

Actividades académicas Puntaje Fechas importantes

Evaluación de recuperación 3.5 2 y 3 de septiembre de 2023

23
 E. Datos del equipo docente:
Horario de tutoría4

Paralelo Día Horario Sala Teléfono Extensión

A Lunes 17:00 a 19:00 A 07) 35701444 2585

Profesor autor
Nombre Dayanara Isabel Villafuerte Escudero
Título(s) de tercer nivel Economista
Título(s) de cuarto nivel Magíster en Gestión Empresarial
Departamento Ciencias Empresariales
Correo electrónico divillafuerte@utpl.edu.ec
Teléfono 07 3701444 extensión 2575
Currículo profesional resumido
Magíster en Gestión Empresarial - Universidad Técnica Particular de Loja. Diploma Superior en
“Gerencia Estratégica de Mercadeo” - Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL). Economista
de la UTPL. Certificación en Agronegocios (UTPL). Formadora de Emprendimiento para pueblos
indígenas (OIT – Lima). Experiencia de diez y siete años en el área de emprendimiento:
levantamiento de línea base; estudios de mercado; elaboración, evaluación y ejecución de
proyectos comunitarios y de inversión; capacitación en temas de emprendimiento; creación y
acompañamiento empresarial. Experiencia de diez y siete años en docencia bimodal y de postgrado
en la UTPL, en los componentes de: Análisis de Casos Bancarios, Administración, Proyectos,
Emprendimiento, Desarrollo Organizacional, Comportamiento Organizacional y otros.

F. Relación con el perfil de egreso (rediseño curricular)

Resultados de aprendizaje de la Contribución Resultados de aprendizaje del perfil de

asignatura (inicial, medio, final) egreso
Analiza la importancia del comportamiento Identifica técnicas e instrumentos de las
organizacional en el desempeño de las ciencias administrativas y de la investigación,
organizaciones.
Medio que permitan optimizar el uso de recursos
dentro de la organización para determinar
escenarios óptimos de desarrollo empresarial a
Aplica la gestión del conocimiento como
estrategia en el desarrollo organizacional
Final través de estrategias de innovación y gestión
del conocimiento empresarial.

4
El nombre del profesor tutor y horario de tutoría constará en el entorno virtual de aprendizaje.

24
G. Bibliografía básica y complementaria

a) Nombre del texto básico

Arbaiza, L. (2017). Liderazgo y comportamiento organizacional. Bogotá: Alfaomega – Esan

Ediciones.

b) Información general del texto

El texto básico, ofrece los conocimientos necesarios del comportamiento organizacional que
facilitan la comprensión del comportamiento y desenvolvimiento individual y grupal de los
miembros de una organización entorno a su ambiente laboral. Además, contiene estudios de
caso e investigaciones que contribuyen al enriquecimiento de esta importante asignatura.

c) Nombre de la guía didáctica

Villafuerte, D. (2020). Guía didáctica Comportamiento Organizacional. Loja: Ediloja

d) Breve descripción general de la guía didáctica

El documento aporta en el ámbito del comportamiento organizacional, proponiendo ejemplos
y aplicaciones prácticas dentro de la temática que se desarrolla. Esta guía didáctica ha sido
desarrollada con la finalidad de acompañar el proceso de aprendizaje de los alumnos de la
titulación de Administración de Empresas de la Universidad Técnica Particular de Loja.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

a) Nombre del texto

Olivares, S. & González, M. (2014). Psicología del trabajo. México: Grupo Editorial Patria.

b) Breve descripción del texto

Es un texto que presenta las diferentes teorías relativas a la personalidad, elementos y

tendencias, así como el comportamiento humano en una organización vista desde la
perspectiva intrínseca de los individuos, fortalece la comprensión del comportamiento
organizacional en todos los niveles operativos.

c) ¿El texto está disponible en la biblioteca general física o virtual de la UTPL?

Física X Virtual
d
e
l
T
e
x 25
 BIBLIOTECA VIRTUAL

Repositorio (base de datos) Enlace

Redalyc https://www.redalyc.org/

Latindex https://www.latindex.org/latindex/inicio

Instituto Nacional de Estadísticas y https://www.ecuadorencifras.gob.ec/institucional/home/

Censos INEC
Superintendencia de Compañías https://www.supercias.gob.ec/portalscvs/

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS (REAs)

Título del REA Enlace

Alterson, M. (2010). Origen,
https://www.palermo.edu/economicas/PDF_2009/PBR4
características y proyecciones del
/4_Business05.pdf
Management 2.0.
Nagles, N. (2007). La gestión del https://www.redalyc.org/pdf/206/20611495008.pdf
conocimiento como fuente de innovación.
Fundación CEDET. (2018). Nuevos https://www.ceddet.org/wp-
paradigmas de aprendizaje en las content/uploads/2018/04/nuevos-paradigmas-de-
organizaciones. aprendizaje.pdf
Rull, L. (2008). Gestión del conocimiento
de una organización y nuevos medios de http://personal.us.es/isidromj/php/wp-
comunicación interna: el caso de content/uploads/2008/09/sonotech.pdf
Sonotech.
Scalzo, G. & García, S. El Management
https://revistas.unav.edu/index.php/empresa-y-
como práctica: una aproximación a la
humanismo/article/view/9926/12213
naturaleza del trabajo directivo.
La utilización de los REAs (al menos dos por bimestre) es obligatoria.

NOTA: Durante todo el bimestre el profesor deberá utilizar un portafolio docente digital donde respalde todo el
material utilizado para el desarrollo de la asignatura, sean diapositivas, pruebas, recursos, etc.)

26
H. Elaboración y aprobación

Actividades Nombre Función Firma

Dayanara Isabel Villafuerte

Elaboración: Profesora autora
Escudero

Fecha de elaboración: 14 de noviembre de 2022

Miembro del equipo

Evaluación: Zulema Malo Montoya de calidad y/o par
académico

Directora de carrera
Aprobación: Glenda Ponce Espinosa
(e)

Número y fecha de Acta de aprobación: Acta Nro. 10 del 28 de noviembre/2022

27