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Psicología

TITULO PROFESIONAL PSICÓLOGO(A)

LICENCIADO(A) EN PSICOLOGÍA
SEMESTRE I SEMESTRE II SEMESTRE III SEMESTRE IV SEMESTRE V SEMESTRE VI SEMESTRE VII SEMESTRE VIII SEMESTRE IX SEMESTRE X
Historia y
Fundamentos de la Sistema Psicológicos Psicoanálisis I Psicoanálisis II Psicodiagnóstico Psicodiagnóstico Clínica Sistémica* Clínica Psicoanalítica Taller de Intervención Integrador II:
Clínico I Clínico II Clínica Práctica Profesional
Psicología
Procesos
Tópicos de Psicológicos y Psicología del Psicología del Psicopatología y Psicopatología y Psicopatología Clínica Infantojuvenil Psicología y Salud
Neurobiología Desarrollo I Desarrollo II Psiquiatría I Psiquiatría II Infantojuvenil
Neurociencias
Facultad de Educación y Ciencias Sociales

Diagnóstico e Integrador I: Taller de Diagnóstico

Psicología y Psicología y Psicología
Sociedad Epistemología Investigación I Investigación II Taller de Integración Educacional* Intervención Taller de e Intervención
Educacional Investigación* Psicosocial

Electivo de
Diagnóstico e Diagnóstico e
Inglés I* Inglés II* Inglés III* Inglés IV* Psicología Social* Intervención Social Psicología Jurídica* Intervención Jurídica Formación
Profesional I

Eje de Formación Habilidades Razonamiento Eje de Formación Eje de Formación Psicología del Diagnóstico e Intervención Clínica Electivo de
Interdisciplinaria I* Comunicativas* Científico y TICS* Interdisciplinaria II* Interdisciplinaria III* Trabajo y las
Organizaciones*
Intervención
Organizacional Sistémica* Formación
Profesional II

* Asignaturas en modalidad 100% online para jornada vespertina

Ámbito I: Interdisciplina, Ámbito II: Bases Conceptuales y/o Ámbito III: Ámbito IV: Ámbito V: Experiencias
Educación General e Inglés Transversales de la Psicología Diagnóstico Intervención Investigación Integradoras

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Psicología
PONDERACIONES PROCESO DE ADMISIÓN 2023

10% 20% 40% 10% 20% Certificada nacionalmente y acreditada internacionalmente La escuela cuenta en sus tres sedes – Santiago, Viña del Se destaca en el plan de estudios un sello que le da valor
por 5 años, por la Agencia Acreditadora de Chile y por el Mar y Concepción- con un Centro de Atención Psicológico transversal al Psicoanálisis y a la atención clínica
Consejo de Acreditación de la Comunicación y Ciencias orientado a la atención profesional en las áreas de psicolo-
NEM RANKING LENGUAJE MATEMÁTICA CIENCIAS Sociales Conac – México gía jurídica – forense y de psicodiagnóstico e intervenciones
O HISTORIA terapéuticas

SANTIAGO
VIÑA DEL MAR
CONCEPCIÓN
Existe la posibilidad de vivir la experiencia de la interna-
cionalización a través de distintas modalidades, cursos de
idiomas, programas intensivos e intercambio en prestigiosos
planteles alrededor del mundo.

PUNTAJE PONDERADO MÍNIMO DE POSTULACIÓN:

PUNTAJE PROMEDIO LENGUAJE Y MATEMÁTICA: 458
GRADO ACADÉMICO TÍTULO PROFESIONAL DURACIÓN RÉGIMEN SEDES
LICENCIADO(A) EN PSICÓLOGO(A) 5 AÑOS DIURNO Y SANTIAGO
PSICOLOGÍA (10 SEMESTRES) VESPERTINO VIÑA DEL MAR
(8 SEMESTRES) CONCEPCIÓN

050623
 Ámbito I: Interdisciplina, Ámbito II: Bases Conceptuales y/o Ámbito III: Ámbito IV: Ámbito V: Experiencias

Descripción de Asignaturas Educación General e Inglés Transversales de la Psicología Diagnóstico Intervención Investigación Integradoras

ASIGNATURA RESEÑA

Historia y Fundamentos de la El curso busca reconocer los distintos momentos históricos que han constituido la psicología partir de una idea a de historia que privilegia el ordenamiento conceptual de los fundamentos implicados. El/la estudiante podrá reconocer la complejidad, diversidad y amplitud de las tradiciones de pensamiento que
Psicología se entraman en el surgimiento de la psicología como discurso y como práctica.

El curso busca comprender cómo funciona el sistema nervioso humano y por qué es clave que los psicólogos tengan conocimientos sólidos en neurofisiogía. En el curso, los estudiantes revisan estudios que se interesan del sistema nervioso desde escalas muy diferentes (molécula, célula, sistema...) y
Tópicos de Neurobiología aprenden a relacionar la biología de los organismos con su conducta.
SEMESTRE I

Psicología y Sociedad El curso está orientado a conocer las dimensiones socio-históricas de distintos fenómenos psicosociales en el mundo contemporáneo, así como el desarrollo del pensamiento crítico y la reflexión ética sobre el saber y las prácticas psicológicas dentro de nuestra sociedad.

Inglés I* El curso busca que el/la estudiante sea capaz de comunicarse efectiva y naturalmente, en forma oral y escrita, en ámbitos de la vida diaria, desde el contexto personal hasta los entornos más cercanos, refiriéndose al presente y al pasado reciente, usando una escritura, pronunciación y entonación adecuadas.

Eje de Formación Esta asignatura explora los fundamentos del saber, sus contextos y sus modos de transmisión; se pregunta por el modo en que se construye el conocimiento en el ámbito de las ciencias sociales y humanidades. Al finalizar el curso el/la estudiante contará con dimensiones y claves conceptuales
Interdisciplinaria I* interdisciplinarias para problematizar los modos en que se construye el conocimiento y cómo esto permite una comprensión social compleja.
PRIMER AÑO

Sistema Psicológicos El curso se orienta a identificar los principales desarrollos teóricos y exponentes del conductismo y el enfoque cognitivo conductual, la teoría general de los sistemas, la fenomenología y el humanismo, y el psicoanálisis.

Procesos Psicológicos y El curso busca que los estudiantes comprendan cómo el sistema nervioso participa de los procesos psicológicos en interacción con el medio ambiente. En el curso, los/las estudiantes aprenden a integrar conocimientos psicobiológicos relativos a la percepción, a la acción y a la modulación de la conducta y
Neurociencias cognición Psicología y Epistemología El curso busca reconocer algunos de los autores y de las tradiciones más relevantes de la epistemología contemporánea, adquiriendo, con ello, herramientas conceptuales que le permitan identificar una discusión acerca del estatuto científico de la psicología

Psicología y Epistemología El curso busca reconocer algunos de los autores y de las tradiciones mas relevantes de la epistemología contemporánea, adquiriendo,con ello, herramientas conceptuales que le permitan identificar una discusión acerca del estatuto científico de la psicología.
SEMESTRE II

Inglés II* El curso busca que el/la estudiante sea capaz de comunicarse efectiva y naturalmente, en forma oral y escrita, en ámbitos de la vida diaria, desde el contexto personal hasta los entornos más cercanos, refiriéndose al presente, pasado y futuro, usando una escritura, pronunciación y entonación adecuadas.

Habilidades Comunicativas* El curso busca desarrollar en el/la estudiante habilidades comunicativas orales y escritas, a fin de optimizar su comunicación tanto profesional como en la vida diaria.
 Ámbito I: Interdisciplina, Ámbito II: Bases Conceptuales y/o Ámbito III: Ámbito IV: Ámbito V: Experiencias

Descripción de Asignaturas Educación General e Inglés Transversales de la Psicología Diagnóstico Intervención Investigación Integradoras

ASIGNATURA RESEÑA

El curso introduce los problemas y temáticas más relevantes del discurso psicoanalítico, enfatizando el análisis de los conceptos más importantes de la obra de Sigmund Freud. Desde el abandono de la hipnosis, el método psicoanalítico permitió la proposición de una teoría de los procesos psíquicos
Psicoanálisis I inconscientes para explicar fenómenos como los sueños, los síntomas, así como también, descubrió la potencia de los factores sexuales tanto en la génesis de las neurosis como en la estructuración del yo.

Este curso tiene como propósito otorgar a los/las estudiantes herramientas conceptuales que le permitan conocer las principales teorías que describen y explican el desarrollo humano, desde diversas perspectivas. Para esto problematiza la noción de niñez e infancia y luego aborda las nociones clásicas
Psicología del Desarrollo I de desarrollo y sus autores fundamentales.
SEMESTRE III

Investigación I El curso se oriente a lograr conocimientos acerca del trabajo de investigación teórica y/o práctica, cuyo producto es un informe de investigación. Al finalizar la asignatura el/la estudiante estará en condiciones de diseñar e implementar un proyecto de investigación cuantitativa.

Al finalizar el curso, el/la estudiante será capaz de comunicarse efectiva y naturalmente, en forma oral y escrita, en ámbitos de la vida diaria, desde el contexto personal hasta los entornos más cercanos, refiriéndose al presente, pasado, futuro y condicional usando una escritura, pronunciación y entonación
Inglés III* adecuadas al nivel.

Razonamiento Científico y TICS* El curso se orienta a estimular la curiosidad científica, la búsqueda de respuestas comprobables a través del método científico, a fomentar la creatividad y la innovación para el desarrollo del conocimiento práctico, lo que redundará en el mejoramiento de la calidad del/la estudiante que egresa de la UNAB.
SEGUNDO AÑO

Psicoanálisis II El curso está orientado a analizar crítica y reflexivamente la teoría y la clínica de los principales enfoques del psicoanálisis postfreudiano:M.Klein,D Winnicott y J.Lacan.

Este curso tiene como propósito otorgar a los/las estudiantes herramientas conceptuales que le permitan conocer teorías que describan y expliquen el desarrollo humano desde diversas perspectivas y momentos evolutivos. De esta manera se delimitará y analizarán críticamente las distintas categorías
Psicología del Desarrollo II etáreas, comenzando por la adolescencia y la juventud, siguiendo por la adultez, para terminar en la vejez.
SEMESTRE IV

El curso propone generar conocimientos acerca de la formulación de problemas y diseños de investigación cualitativas en el área de la psicología. Al finalizar la asignatura, el/la estudiante estará en condiciones de proponer, razonar y argumentar respecto a modelos científicos de investigación en el ámbito
Investigación II cualitativo.

Al finalizar el curso ,el/la estudiante será capaz de comunicarse efectiva y naturalmente, en forma oral y escrita, en ámbitos de la vida diaria, desde el contexto personal hasta los entornos más cercanos, refiriéndose al presente, pasado, futuro y condicional, tanto en voz activa como pasiva, usando una
Inglés IV* escritura, pronunciación y entonación adecuada al nivel.

Eje de Formación Esta asignatura tiene como objetivo relevar ciertos problemas o debates contemporáneos en su dimensión de procesos históricos situados en un tiempo y en un espacio, enfatizando la importancia de conocer la especificidad de estos procesos en América Latina como el contexto inmediato. Al finalizar el
Interdisciplinaria II* curso el/la estudiante será capaz de incorporar a la comprensión social el análisis interdisciplinar de la modernidad como dimensión clave de los procesos contemporáneos.
 Ámbito I: Interdisciplina, Ámbito II: Bases Conceptuales y/o Ámbito III: Ámbito IV: Ámbito V: Experiencias

Descripción de Asignaturas Educación General e Inglés Transversales de la Psicología Diagnóstico Intervención Investigación Integradoras

ASIGNATURA RESEÑA

El curso busca analizar el proceso psicodiagnóstico en su sentido profesional, sus fundamentos teóricos y en sus alcances éticos. Aplicar herramientas conceptuales y técnicas vinculadas con la evaluación diagnóstica, neurocognitivo infanto juvenil y adulta y crear informes psicológicos pertinentes, adecuados
Psicodiagnóstico Clínico I a la demanda y a los contextos de evaluación en lo que refiere al diagnóstico de funcionamiento neurocognitivo.

Psicopatología y Psiquiatría I El curso se orienta a analizar los elementos semiológicos fundamentales de la Psicopatología descriptiva, en sus aspectos descriptivos, teóricos e ideológicos, aplicándolos a las categorías diagnósticas fundamentales de Psicosis, Neurosis y Trastornos de Personalidad
SEMESTRE V

El curso busca que los/las estudiantes elaboren un texto escrito científico, considerando criterios formales de divulgación cientifica. En dicho texto, los estudiantes deberán proponer un estado del arte en torno al problema abordado, relacionando antecedentes relevantes y aportes de las propuestas teóricas
Taller de Integración fundamentales para la comprensión de fenómenos y procesos psicológicos.

El curso busca que los/las estudiantes puedan identificar lo que fue el pensamiento crítico en la historia del pensamiento social y ser capaces de analizar críticamente las diversas aproximaciones a la psicología social, identificar problemas sociales para su abordaje psicológico y analizar los enfoques teóricos
Psicología Social* más pertinentes para su estudio, considerando la adecuación ética, social e histórica de las intervenciones.

Eje de Formación El curso se orienta a relacionar la formación académica con el propio entorno desde un principio de responsabilidad social, considerando la dimensión ética de prácticas y/o discursos cotidianos y en el ejercicio profesional.
Interdisciplinaria III*
TERCER AÑO

El curso busca que los/las estudiantes logren analizar la función de los métodos proyectivos de la evaluación psicodiagnóstico, sus fundamentos teóricos, metodológicos y epistemológicos y sus implicancias éticas, analizar los principales instrumentos proyectivos utilizados en la evaluación psicodiagnóstico y
Psicodiagnóstico Clínico II analizar el uso clínico, la administración y la interpretación formal de los resultados del test de Rorschach.

Psicopatología y Psiquiatría II El curso se orienta a analizar los elementos semiológicos fundamentales de la Psicopatología Descriptiva, en sus aspectos descriptivos, teóricos e ideológicos, apilcándolos a las categorías diagnósticas fundamentales de Trastornos Ansiosos, Trastornos de Ánimo y Trastornos de la sexualidad.
SEMESTRE VI

Psicología Educacional* El curso busca evaluar problemáticas educativas desde la perspectiva de la Psicología, integrando aportes teóricos y metodológicos desarrollados desde la disciplina, en relación con los problemas fundamentales de la educación de nuestro país.

El curso busca reconocer y aplicar modelos de intervención psicosocial, distinguiendo componentes teóricos, éticos y metodológicos. Conjuntamente con lo anterior, el/la estudiante podrá analizar información sobre problemáticas y necesidades psicosociales de un grupo y/o comunidad, para diseñar una
Diagnóstico e Intervención Social propuesta de intervención situada y pertinente al contexto socio-cultural e institucional, según sea el caso.

Psicología del Trabajo y las Este curso tiene como propósito lograr herramientas conceptuales y técnicas que permitan conocer teórica y pragmáticamente el ámbito de la psicología organizacional. Integra la importancia del sentido del trabajo en nuestra sociedad contemporánea a través del análisis de los problemas psicosociales
Organizaciones* que dificultan la adaptación entre las personas, los grupos y el ambiente organizacional, en un entorno socioeconómico complejo.
 Ámbito I: Interdisciplina, Ámbito II: Bases Conceptuales y/o Ámbito III: Ámbito IV: Ámbito V: Experiencias

Descripción de Asignaturas Educación General e Inglés Transversales de la Psicología Diagnóstico Intervención Investigación Integradoras

ASIGNATURA RESEÑA

El curso busca elaborar y ejecutar diagnósticos e intervenciones psicológicas en los sectores público y privado, en el ámbito clínico, desde una aproximación crítica a los problemas de la subjetividad y el malestar contemporáneo, contribuyendo al bienestar de individuos, grupos, comunidades e instituciones en
Clínica Sistémica* lo que interviene.

Psicopatología Infantojuvenil El curso se orienta a dimensionar la complejidad ética asociada al diagnóstico clínico, buscando conocer la epidemiología de nuestro país y poder problematizar respecto a los fundamentos sociales y psicodinámicos de los trastornos diagnosticados con mayor frecuencia.
SEMESTRE VII

Diagnóstico e Intervención El curso se orienta a evaluar problemáticas educacionales, diseñar e implementar intervenciones en el campo educativo, evaluar el resultado de las intervenciones y comunicar los resultados de las intervenciones, desde la perspectiva de la Psicología, considerando los aspectos éticos implicados.
Educacional

Psicología Jurídica* El curso busca distinguir perspectivas de la psicología juridica, especifícamente las áreas de aplicación de la psicología jurídica en el contexto chileno.

Diagnóstico e Intervención El curso se orienta a reconocer y aplicar los modelos de intervención organizacional, distinguiendo componentes teóricos, éticos y metodológicos. A su vez, el/la estudiante comprenderá las bases para analizar los principales fenómenos de los sistemas organizacionales, identificando las formas de enfrentar
Organizacional problemas y de orientar el cambio.
CUARTO AÑO

Clínica Psicoanalítica El curso busca conocer, diferenciar y evaluar las distintas aproximaciones a la técnica de la clínica psicoanalítica.

El curso se orienta a entregar herramientas concretas de trabajo para la práctica psicoterapéutica infanto-juvenil desde la orientación psicoanalítica, fomentar el desarrollo de habilidades de observación, escucha, análisis e intervención en el ámbito de la clínica infanto-juvenil y favorecer en el/la estudiante el
Clínica Infantojuvenil desarrollo de aspectos éticos y la inclusión del trabajo multidisciplinario en la práctica clínica con los niños.
SEMESTRE VIII

Integrador I: El curso se orienta a lograr que los estudiantes puedan integrar y desarrollar proyectos de investigación de carácter científico.
Taller de Investigación*

Diagnóstico e Intervención Jurídica El curso busca evaluar problemáticas psicojurídicas, diseñar e implementar intervenciones en el campo jurídico, evaluar el resultado de las intervenciones y comunicar los resultados de las intervenciones desde la perspectiva de la Psicología, considerando los aspectos éticos implicados.

El curso está orientado a lograr el desarrollo de herramientas para la evaluación, diagnóstico e intervención en el contexto del trabajo clínico sistémico, tomando para ello los principales aportes conceptuales y teórico-técnicos de las escuelas más representativas desarrolladas sobre la base de los principios
Intervención Clínica Sistémica* del pensamiento sistémico relacional, que es por definición contextual, situado y considera los aspectos ético-profesionales como parte sustantiva de su formación 
 Ámbito I: Interdisciplina, Ámbito II: Bases Conceptuales y/o Ámbito III: Ámbito IV: Ámbito V: Experiencias

Descripción de Asignaturas Educación General e Inglés Transversales de la Psicología Diagnóstico Intervención Investigación Integradoras

ASIGNATURA RESEÑA

El taller se propone articular diversas intervenciones de alcance clínico mediante entrevistas individuales y supervisiones regulares. Cada alumno/a debe realizar un estudio clínico-diagnóstico de pacientes adultos e infanto -juveniles. Tales actividades permiten familiarizar a los alumno/a s con criterios
Taller de Intervención Clínica diagnósticos, derivación e intervención clínica en el contexto de un Consultorio de Atención Psicológica y Psiquiátrica inserto en la Escuela de Psicología de la Universidad Andres Bello.

El curso se orienta a lograr conocimientos acerca del estudio de variables psicológicas asociadas a los procesos de salud y enfermedad, permitiendo diseñar intervenciones en el área de la psicología de la salud. Al finalizar la asignatura, el/la estudiante estará en condiciones de diseñar intervenciones
Psicología y Salud individuales y colectivas orientadas a la prevención del desarrollo de enfermedades, promoción de la salud e intervención en relación con los factores psicológicos que participan en el desarrollo de enfermedades en la población.
SEMESTRE IX

Taller de Diagnóstico e Intervención El curso busca comprender, reflexionar, aplicar y evaluar procesos de intervención psicosocial con criterios de calidad, pertinencia y sustentabilidad, a partir del desarrollo de conocimientos y habilidades profesionales considerados en el diseño, ejecución y evaluación de intervenciones psicosociales,
Psicosocial problematizando limitaciones y alcances del ejercicio profesional en el ámbito de la intervención psicosocial y estableciendo diálogos con disciplinas afines.
QUINTO AÑO

Curso electivo orientado a profundizar la formación profesional de los estudiantes, desarrollando sus conocimientos y habilidades en la evaluación y diagnóstico de problemas particulares a un ámbito o especialidad de la psicología. El objetivo es introducir al estudiante en un problema disciplinar o
Electivo de Formación Profesional I subespecialidad que le sirva como herramienta para el diagnóstico futuro con personas, grupos o instituciones.

Curso electivo orientado a profundizar la formación profesional de los estudiantes, desarrollando sus conocimientos y habilidades en la evaluación y diagnóstico de problemas particulares a un ámbito o especialidad de la psicología. El objetivo es introducir al estudiante en un problema disciplinar o
Electivo de Formación Profesional II subespecialidad que le sirva como herramienta para el diagnóstico futuro con personas, grupos o instituciones.
SEMESTRE X

Integrador II: La práctica profesional se define como una actividad curricular de inserción institucional en alguna de las áreas consideradas de especificidad profesional de la Psicología: Psicología clínica, social, jurídica, educacional u organizacional. A través de esta actividad, el/la estudiante pondrá en ejecución el
Práctica Profesional conjunto de recursos y habilidades teóricas y técnicas que ha aprendido y desarrollado a lo largo del plan de estudios. La aprobación de la Práctica Profesional es requisito para la obtención del título Profesional de Psicólogo/a.