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    Idea PRINCIPAL Idea Secundaria

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    Rojas Villalobos Fiorella Victoria
    El documento presenta una actividad de aprendizaje para estudiantes de educación primaria. La actividad consiste en leer un texto sobre el Día del Pescador y aplicar la técnica del subrayado para identificar las ideas principales. El propósito es que los estudiantes aprendan a distinguir la información relevante de un texto usando esta técnica de lectura. La actividad se desarrolla en varias etapas que incluyen una motivación, la lectura del texto y el desarrollo de una ficha de actividades donde plasman sus respuestas.

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    El documento presenta una actividad de aprendizaje para estudiantes de educación primaria. La actividad consiste en leer un texto sobre el Día del Pescador y aplicar la técnica del subrayado para identificar las ideas principales. El propósito es que los estudiantes aprendan a distinguir la información relevante de un texto usando esta técnica de lectura. La actividad se desarrolla en varias etapas que incluyen una motivación, la lectura del texto y el desarrollo de una ficha de actividades donde plasman sus respuestas.

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    El documento presenta una actividad de aprendizaje para estudiantes de educación primaria. La actividad consiste en leer un texto sobre el Día del Pescador y aplicar la técnica del subrayado para identificar las ideas principales. El propósito es que los estudiantes aprendan a distinguir la información relevante de un texto usando esta técnica de lectura. La actividad se desarrolla en varias etapas que incluyen una motivación, la lectura del texto y el desarrollo de una ficha de actividades donde plasman sus respuestas.

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    Rojas Villalobos Fiorella Victoria
    El documento presenta una actividad de aprendizaje para estudiantes de educación primaria. La actividad consiste en leer un texto sobre el Día del Pescador y aplicar la técnica del subrayado para identificar las ideas principales. El propósito es que los estudiantes aprendan a distinguir la información relevante de un texto usando esta técnica de lectura. La actividad se desarrolla en varias etapas que incluyen una motivación, la lectura del texto y el desarrollo de una ficha de actividades donde plasman sus respuestas.

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    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”

    Programa de estudios de Ed. Primaria


    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN PRIMARIA

    I. DATOS INFORMATIVOS:

    i.1. Institución Educativa I.E. “Santísima Niña María”


    i.2. Nombre de la Docente de Aula Emma Bautista
    i.3. Estudiante Practicante Fiorella Victoria Rojas Villalobos
    i.4. Sección - Edad 4to “A”
    i.5. Fecha 30/06/23
    i.6. Programa de Estudios Educación Primaria
    i.7. Ciclo IX

    II. ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

    DENOMINACIÓN DE LA
    EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Leemos y aplicamos la técnica del subrayado
    Hoy vamos a leer e identificar las ideas principales con la técnica del
    PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
    subrayado.

    III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

    PRODUCTO O
    COMPETENCIA Y CRITERIOS DE
    ÁREA DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
    CAPACIDADES EVALUACIÓN
    APRENDIZAJE
    Lee diversos tipos de textos Explica el contenido del Explica el propósito
    escritos en su lengua texto haciendo uso del comunicativo del texto
    materna subrayado. haciendo uso del
    subrayado.
    COMUNICACIÓN

    - Obtiene información del texto


    escrito. Distingue lo relevante de Ficha de
    - Infiere e interpreta la los complementario del Distingue la idea
    actividades
    información del texto. texto (técnica del principal con la técnica
    - Reflexiona y evalúa la forma, subrayado) del subrayado.
    el contenido y el contexto del
    texto. Establece conclusiones Establece conclusiones
    sobre lo comprendido del sobre lo comprendido
    texto. del texto.

    ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES


     Enfoque Ambiental. Empatía. Identificación afectiva con los sentimientos del otro y
     Enfoque de Búsqueda disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
    de la Excelencia. Equidad y justicia Disposición a reconocer a que, ante situaciones de inicio
     Enfoque Intercultural diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con
    mayores dificultades.
    Solidaridad planetaria y Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de
    equidad vida de las generaciones presentes y futuras, así como con
    intergeneracional. la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
    Enfoque ambiental
    Respeto a toda forma de Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda
    vida. forma de vida sobre la Tierra desde una mirada sistémica y
    global, revalorando los saberes ancestrales.

    IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

    SECUENCIA RECURSOS/
    ESTRATEGIAS
    DIDÁCTICA MATERIALES
    INICIO 15 min
    Soporte emocional
    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    Saludo y oración de la mañana.


    INICIO

    Láminas
    Recuerdan los acuerdos de convivencia que nos ayudarán al desarrollo de la sesión.
    Papelote

    Ficha de
    actividades

    https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE
    Observan la siguiente conversación:
    Invierte tu atención
    Nombrar el color y no la palabra que encuentran en la imagen en la pizarra.

    Motivación

     ¿La actividad estuvo fácil o difícil? ¿Por qué?


     ¿Qué debíamos hacer para no confundirnos?
     ¿Sabes qué otra actividad necesita de nuestra atención?
    Se orientan las respuestas hacia la lectura y aplicar la técnica del subrayado.
    Saberes
    Previos
    ¿Para qué me servirá subrayar en un texto?
    Se comunica el propósito de la sesión:

    Problematizaci
    ón (conflicto
    cognitivo)
    DESARROLLO 70 min

    ANTES DE LA LECTURA
    Observan la siguiente imagen y título en la pizarra.
    UNA GRAN LABOR
    DESARROLLO
    Láminas

    Papelote

    Ficha de
    actividades
    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    Responden:
    ¿Qué relación hay entre ¿Para qué voy a leer ¿Qué sé acerca del
    el título y la imagen? este texto? tema que trata el
    texto?

    Cada estudiante anota en su ficha de actividades las respuestas.


    DURANTE LA LECTURA.

    Se comparte con las estudiantes el siguiente texto.

    Una gran labor


    Como todos los años, el 29 de junio se conmemora la
    festividad religiosa en honor a San Pedro y San Pablo. Del
    mismo modo, como ya es costumbre en todo el litoral
    peruano, se celebra el Día del Pescador.

    La Dirección General de Sostenibilidad Pesquera del


    Ministerio de la Producción saluda a todos los pescadores
    del Perú, quienes realizan una admirable labor en las
    embravecidas aguas del mar peruano exhortándolos a
    entenderlo y respetarlo como tal.

    En este día tan especial se destaca la labor y el esfuerzo


    que realizan diariamente los hombres de mar en sus labores de pesca, hacia el desarrollo y
    la seguridad alimentaria del país. Asimismo, el pescador peruano cumple con buenas
    prácticas pesqueras como las tallas mínimas de extracción, permisos de pesca y licencias
    para que operen las plantas pesqueras dentro del litoral porque respetan la Ley General de
    Pesca y los estudios científicos que realizan los organismos competentes, para que de esta
    manera asegurar la sostenibilidad de los recursos, considerando que el mar peruano es el
    más productivo del mundo, fuente de trabajo, alimentación y una fuente de desarrollo para
    nuestro país, pues a través de la pesca se contribuye al crecimiento económico del Perú.
    Asimismo, los pescadores cumplen con el compromiso de proteger a nuestros recursos del
    mar sobre todo por los efectos del cambio climático.

    Leen en forma silenciosa y sin interrupciones.


    Una estudiante lee en voz alta para todas sus compañeras.

    DESPUÉS DE LA LECTURA.

    Se retoma las respuestas iniciales que se registró en la pizarra antes de leer el texto.
    ¿Se relacionan tus respuestas iniciales con la información que encontraste en el texto?
    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    A partir de la situación planteada se explica el tema mediante las siguientes preguntas.

    ¿Cuál de las ideas mencionadas fue la más importante?

    ¿Por qué? ¿Qué diferencia tiene con las demás?

    De acuerdo a sus respuestas, se precisa que los comentarios de los demás estudiantes
    dentro de la conversación COMPLEMENTAN la idea principal.

    Con el color amarillo subrayan la palabra nueva y escriben en su cuaderno el


    significado.
    Responden en su cuaderno.
    a. ¿Cuándo se celebra el día del pescador?
    b. ¿Qué actividades realizan?
    c. ¿Qué ley deben respetar?
    d. ¿Qué pasaría si no respetan la ley?
    e. ¿Qué mensaje les darías a todos los pescadores del Perú?

    Ponen en práctico lo aprendido.

    1. Lee atentamente y subraya la idea principal.

    EL AGUA
    El agua es necesaria para vivir. Hace que el cuerpo funcione
    bien, ayuda a mantenernos limpios, a lavar los alimentos para
    consumirlos y cocinar.
    El cuidado del agua depende de nuestras acciones, no se debe
    jugar con ella, debemos cerrar la llave del agua mientras nos
    enjabonamos las manos y cerrar la llave mientras nos
    cepillamos los dientes.

    Responden en su cuaderno.
    a. ¿Cuál es la idea principal?
    b. ¿Qué representan las otras ideas?
    c. ¿Qué le dirías a una compañera que deja la llave del caño abierta?

    2. Subraya con color rojo la idea principal y con azul las secundarias.
    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    CIERRE 10 min
    Metacognición
    A través de la dinámica La pelota preguntona responden a las siguientes preguntas:
     ¿Qué aprendí hoy? Pelota
    CIERRE
     ¿Cómo lo aprendí? preguntona
     ¿Para qué me sirve lo aprendido?
     ¿Cómo me sentí?

    V. EVALUACIÓN:
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN INSTRUMENTO

    Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto haciendo uso del
    subrayado. Lista de cotejo

    Distingue la idea principal con la técnica del subrayado.

    Establece conclusiones sobre lo comprendido del texto.

    VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (Autor (Año),Título, Editorial, Lugar, Edición y/o Dirección Electrónica)
    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    VºBº Docente de Práctica Docente de Aula Practicante


    LISTA DE COTEJO
    Lee diversos tipos de textos escritos en Explica el tema, los
    su lengua materna subtemas y el Distingue lo relevante de los
    - Obtiene información del texto escrito. propósito complementario del texto Establece conclusiones
    sobre lo comprendido del
    - Infiere e interpreta la información del texto. comunicativo del (técnica del subrayado)
    texto.
    - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
    texto.
    el contexto del texto.
    Si En No Si En proceso No Si En proceso NO
    proceso

    Apaza Avendaño Karla


    Arocutipa Velásquez Leydi
    Atencio Yufra Fernanda
    Berrios Perca Milagros De Fátima
    Calderón Pino Mayda Antonella
    Calizaya Laura Amira Thais
    Cansaya Ticona Nataly
    Chura Paniagua Clarisse Mahal
    Condori Bardales Alysson
    Cruz Huaycani Marcela
    Paco Mamani Magdiel
    Lamman Jiménez Mia Luhana
    Mamani Mulluni Zarela
    Mamani Vera Fabianna Betty
    Nina Catacora Alynson
    Ninaja Paccari Yamileth
    “EESPP “JOSÉ JIMÉNEZ BORJA” TACNA “Año del Fortalecimiento de la soberanía Nacional”
    Programa de estudios de Ed. Primaria
    “Decenio de la Igualdad de Oportunidades para mujeres y
    hombres” 2018-2027

    Nuñez Caceres Vanessa Nicole


    Plata Flores Macarena
    Quispe Vargas Coraima
    Salamanca Ccaso Lizbeth
    Sánchez Tejada Carol
    Sánchez Téllez Akemy
    Suricallo Cutipa Danae
    Ticona Paca Abigail
    Valdivia Vela Antuanette
    Yauris Calizaya Rafaela

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