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    Planificación Diversificada 4 Basico Matematicas

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    Daniela Caman
    Este documento presenta la planificación de una sesión para el objetivo de aprendizaje de identificar y describir patrones numéricos en tablas involucrando una operación. La sesión enseñará a los estudiantes a construir secuencias numéricas ascendentes y descendentes mediante la presentación de un video, la realización de una guía y ejercicios. La evaluación se realizará a través de una rúbrica que mide si los estudiantes pueden nombrar y crear diferentes tipos de secuencias numéricas e identificar los pas

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    Planificación Diversificada 4 Basico Matematicas

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    Daniela Caman
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    Este documento presenta la planificación de una sesión para el objetivo de aprendizaje de identificar y describir patrones numéricos en tablas involucrando una operación. La sesión enseñará a los estudiantes a construir secuencias numéricas ascendentes y descendentes mediante la presentación de un video, la realización de una guía y ejercicios. La evaluación se realizará a través de una rúbrica que mide si los estudiantes pueden nombrar y crear diferentes tipos de secuencias numéricas e identificar los pas

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    planificación diversificada 4 basico Matematicas

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    Carrera Pedagogía en Educación Diferencial

    PLANIFICACIÓN DIVERSIFICADA (AULA COMÚN).

    Establecimiento: Escuela Península de Tumbes F-495


    Curso: 4° básico.
    Ámbito o Asignatura: Matemáticas
    OA 13 Identificar y describir patrones numéricos en tablas que involucren una operación, de
    Objetivo de Aprendizaje (OA):
    manera manual y/o usando software educativo.
    Objetivo de Aprendizaje Transversal OAT: Manifestar curiosidad e interés por el aprendizaje de las matemáticas.

    Número Diversificación de la
    de sesión Objetivo de la Sesión Actividad Evaluación Recursos Enseñanza
    (Acción/es DUA).
    1 Construir secuencias Se realizará la  Computador. Principio 1: Modos de proporcionar
    numéricas identificando Inicio: Se mencionará el evaluación por múltiples medios de representación
     Presentación de la información.
    y descubriendo la regla objetivo de la clase. Se medio de una PowerPoint.
    de formación. activarán conocimientos rúbrica, con los  Lápiz grafito Acción “Comprensión”. Acción
    previos por medio de siguientes  Goma número 28. Presentación de la
    preguntas ¿Qué es una indicadores:  Guía información de manera progresiva.
    secuencia numérica? ¿Qué es
    una secuencia ascendente?  Nombra que es una Principio 2: Múltiples medios de
    ¿Qué es una secuencia secuencia expresión y acción.
    descendente? numérica
    Acción “Expresión /
     ¿Nombra que es
    Desarrollo: Se presentará un una secuencia comunicación”. Acción número
    video explicativo sobre que ascendente? 47. Proporcionar materiales
    es una secuencia ascendente  ¿Nombra que es virtuales o manipulativos
    y una secuencia una secuencia (matemáticas, ciencias naturales,
    Carrera Pedagogía en Educación Diferencial
    descendente. Luego se descendente? etc.)
    realizará una guía en  Crea secuencias
    conjunto con los alumnos en numéricas Principio 3: Múltiples medios de
    el cual tendrán que crear ascendentes implicación y compromiso.
    secuencias numéricas  Crea secuencias
    Acción “Interés”. Acción número
    ascendentes y descendentes, numéricas
    74. Proporcionar tareas con
    partiendo del primer término descendentes
    dado en la guía y debe participación activa, la exploración
     Menciona la regla
    mencionar la regla de y experimentación.
    de formación o
    formación o patrón que debe patrón
    ser distinto para cada  Realiza ejercicios
    ejercicio. A continuación, de secuencias
    debe realizar ejercicios de numéricas de
    secuencias descendentes. forma adecuada
    Cierre: Para finalizar se  Nombra los pasos
    realizará una de una secuencia
    retroalimentación realizando numérica
    preguntas dirigidas ¿Cuáles  Demuestra interés
    son las secuencias al realizar la
    ascendentes? ¿Cuáles son las actividad
    secuencias descendentes?  Participa de
    ¿Cuáles son los pasos de las manera activa y
    secuencias numéricas? respetuosa en la
    clase.
    Carrera Pedagogía en Educación Diferencial

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