TÉCNICAS DE APRENDIZAJE

Objetivo General
Dominar las técnicas, herramientas y métodos de aprendizaje en el

contexto formativo, desde una visión científica y profesional, de manera

que favorezca el desarrollo de un pensamiento lógico y colaborativo,

fomentando la responsabilidad y el compromiso socio-profesional.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Identificar, teniendo en cuenta características y fundamentos históricos y teóricos, las técnicas,

herramientas y métodos de aprendizaje en el contexto formativo profesional, evidenciando

responsabilidad en las actividades orientadas.

- Aplicar el sistema de métodos y técnicas de aprendizaje, teniendo en cuenta sus características como

estudiante y el contexto formativo profesional, demostrando compromiso socio-profesional.

ESTRATEGIAS COGNITIVAS PARA
LA COMPRENSIÓN LECTORA
• Saber conectar o asociar. Recordar lo visto, vivido, escuchado
o estudiado sobre el tema del texto. ...
• Saber crear imágenes mentales o visualizar. ...
• Saber identificar las ideas importantes. ...
• Saber inferir. ...
• Saber anticipar contenidos o predecir. ...
• Saber sintetizar. ...
• Saber formular preguntas
¿Cuáles son las 7 estrategias
cognitivas propuestas?
• Saber conectar o asociar. Recordar lo visto, vivido, escuchado o
estudiado sobre el tema del texto. ...
• Saber crear imágenes mentales o visualizar. ...
• Saber identificar las ideas importantes. ...
• Saber inferir. ...
• Saber anticipar contenidos o predecir. ...
• Saber sintetizar. ...
• Saber formular preguntas.
Análisis morfológicos de textos

Análisis morfológicos de textos

https://www.youtube.com/watch?v=BgAHya5ejJ8&t=1s
ANÁLISIS MORFOLÓGICOS
Para realizar un análisis morfológico procedemos así:

1.Se aíslan las distintas palabras de cada oración.

2.Se determina a qué clase pertenece cada palabra: sustantivo, adjetivo, pronombre,

verbo, adverbio, preposición, etc.

3.Si se trata de una palabra variable, se analizan sus accidentes gramaticales: el

género, el número, la persona, el tiempo, el modo, etc

Análisis sintáctico de las oraciones .
Cuando realizamos un análisis lo podemos hacer centrándonos
en el tipo de palabras que componen una oración o en la
función que cada una de ellas realiza dentro de la misma.
Dependiendo del tipo de ello los conceptos que deberemos
conocer serán distintos, al igual que lo serán los pasos para
llevar a cabo el mismo.
El análisis sintáctico de una oración determina cuál es la
estructura de la misma. Dicho de otro modo, se basa en una
serie de reglas que nos permiten conocer qué función tienen
las palabras que la componen..
• El análisis sintáctico es el que nos muestra las funciones que tienen cada una de las palabras dentro de
una oración. Así distinguiremos en la mayoría de las oraciones dos partes:
• Sujeto: es la persona, animal o cosa que padece la acción del verbo. Está formado por un sintagma
nominal, en el que el nombre es el núcleo de dicho sujeto.
• Predicado: nos muestra la acción del verbo y los complementos que le acompañan. Está formado por
un sintagma verbal en el que el núcleo siempre será el verbo.
• Sujeto de una oración
• Una vez localizado el sujeto y el predicado de la oración vamos a analizar cada una de las
partes por separado. El sujeto suele ser un sintagma nominal debido a que el núcleo del
mismo siempre es un sustantivo o un pronombre. A continuación veremos qué partes
conforman dicho sintagma
• Núcleo: siempre va a ser un nombre o un pronombre
• Determinante: puede ser un artículo, un posesivo un demostrativo….etc. este siempre va
a acompañar al núcleo del sintagma nominal, es decir, al sustantivo.
• Complemento del nombre: está formado por varias palabras que acompañan al nombre.
• Adjunto: son adjetivos que se colocan siempre junto al sustantivo.
• Aposición: son nombres que acompañan al núcleo del sintagma nominal y que no van
precedidos de ninguna preposición. Un ejemplo sería el nombre de determinados ríos, por
ejemplo, Río Tajo. En este caso, río sería el núcleo del sintagma nominal y Tajo su
aposición.
• El predicado de la oración
• El predicado es la parte de la oración determinada por el verbo y que
analizaremos una vez que hayamos desgranado el sujeto. El predicado se
compone de un sintagma verbal en el que aparecen distintos partes
• Verbo (o núcleo): siempre está formado por el verbo conjugado.
• Complemento Directo: acompaña al verbo y señala de manera directa la
persona u objeto que recibe la acción del mismo.
• Complemento Indirecto: acompaña al verbo y señala quién o qué recibe la
acción del verbo, pero de una manera indirecta. Es decir, muestra quién es
el destinatario o beneficiario de la acción.

http://biblio3.url.edu.gt/Libros/didactica_general/2.pdf
REALIZA EL ANÁLISIS MORFO - SINTÁCTICO DE
LAS SIGUIENTES ORACIONES
1.- El partido inició a las 9 de la noche

2.- Malena fue al banco pero estaba cerrado

3.- Mi perro se escapó de la casa y fue atropellado por una moto

4.- Los jóvenes estudiantes ingresaron a la universidad

DESARROLLA LA ACTIVIDAD EN UNA HOJA DE WORD Y SUBELA EN EL ATRIUM

LOS MAPAS CONCEPTUALES
 LOS MAPAS CONCEPTUALES
Un mapa conceptual es un esquema que une los puntos más importantes (o
ideas) de algún tema en concreto y nos permite ver la relación que existe entre
ellos, ayudándonos a comprenderlo mejor. Normalmente las ideas principales se
encuentran en cuadritos unidos de forma jerárquica (de más importante a menos
importante o de más general a más concreto) unidos por flechitas o líneas.
Asimismo, pueden estructurarse de forma descendente, de izquierda a derecha, del
centro a exterior, etc., además palabras enlace o cohesionadoras de conceptos.
 Ejemplos de mapas conceptuales

Mapa conceptual de araña Mapa conceptual de flujo

Mapa conceptual jerárquico

Mgtr. Grace Baquero

gbaquerom@dmgs.ecotec.edu.ec
UTILIZANDO LA HERRAMIENTA DE
BUBLLE.US REALIZAR UN MAPA
CONCEPTUAL QUE RESUMA EL
SIGUIENTE TEXTO

Mgtr. Grace Baquero

gbaquerom@dmgs.ecotec.edu.ec
 Cómo hacer mapas conceptuales
1.Localizar la idea principal del tema o “pregunta de enfoque”. Este debe ser el punto de
partida indispensable a la hora de comenzar el mapa conceptual. En resumen, esa
pregunta de enfoque que decíamos sería, ni más ni menos, el tema sobre el que
desarrollarás tu mapa conceptual y, además, el punto principal desde el que nacerán el
resto de las ideas.

1.Ordena, localiza y sintetiza las ideas principales del tema y delimítalas de forma
jerárquica de más importante a menos. Una vez hayas creado una lista con todas ellas ya
tendrás la gran mayoría del mapa realizado. Intenta que estas ideas o conceptos sean
breves y trata de evitar las oraciones de más de dos o tres palabras. Es por eso que
preferimos denominar estas ideas como “conceptos”. Cuando ya esté todo enlistado,
sería el turno de la ordenación de las ideas.
Mgtr. Grace Baquero
gbaquerom@dmgs.ecotec.edu.ec
3.- Hagamos un esquema del esquema eligiendo el modelo que más se
adapte a nuestros gustos y necesidades. Crear un boceto de un dibujo te
ayuda a conseguir un resultado final mucho más fluido y bien acabado. Con
los mapas conceptuales sucede exactamente lo mismo.
4.- Una vez esté todo aclarado y consideres que lo realizado
preliminarmente te gusta, sería el momento de pasar a limpio. Trata de
usar oraciones como nexos entre conceptos, usar un lenguaje claro,
sintetizado y conciso y que resulte lo más visual y simple posible. ¡Ya tienes
tu mapa conceptual!

Mgtr. Grace Baquero

gbaquerom@dmgs.ecotec.edu.ec
 Mgtr. Grace Baquero
gbaquerom@dmgs.ecotec.edu.ec
 Esquema
Esquema es una representación
gráfica de la asociación de ideas o
conceptos que se relacionan entre
sí, y entre los que se establecen
relaciones de jerarquía.

En un esquema generalmente existe

una idea principal que se asocia a
otras de menor rango, pero que son
indispensables para comprender
aquello que está siendo estudiado.
CÓMO SE ELABORA UN ESQUEMA
1.Leer todo el documento, texto, etc.
2.Subrayar las ideas claves.
3.Dividir el tema en tantas secciones sea necesario para su
comprensión.
4.Anotar las ideas centrales y secundarias de cada sección.
5.Una vez que ya está claro el tema y los subtemas, se debe
comenzar por jerarquizar las ideas.
 esquema radial

esquema de llaves

Mgtr. Grace Baquero

esquema de flechas
gbaquerom@dmgs.ecotec.edu.ec
Diagrama de flujo

Mgtr. Grace Baquero

gbaquerom@dmgs.ecotec.edu.ec
EJERCICIO:
Lee el siguiente texto y desarrolla un
esquema con la información recibida

Mgtr. Grace Baquero

gbaquerom@dmgs.ecotec.edu.ec
Proceso de Análisis y Síntesis del conocimiento:
Elaboración de Ensayos
Un ensayo es un tipo de texto escrito en
prosa en el cual un autor expone, analiza
y examina, con variados argumentos, un
tema determinado, con el propósito de
fijar posición al respecto, siguiendo un
estilo argumentativo propio. En este
sentido, el ensayo se caracteriza por ser
una propuesta de reflexión, análisis y
valoración que se estructura de manera
clásica con una introducción, un
desarrollo y una conclusión.
Mgtr. Grace Baquero
gbaquerom@dmgs.ecotec.edu.ec
Proceso de Análisis y Síntesis del conocimiento:
Tipos de ensayo
Ensayo literario Un ensayo literario es un escrito en
prosa en el cual un autor desarrolla sus ideas sobre un
tema determinado pero, a diferencia de los ensayos
académicos/científicos, el ensayo literario añade
un propósito estético El laberinto de la soledad, de
Octavio Paz. Ensayo académico Corresponde a la exposición y
argumentación en torno a un tema de interés para la
comunidad académica, bajo un orden discursivo lógico y con
base bibliográfica. Los ensayos académicos siempre deben
incluir las fuentes consultadas (bibliografía y otras fuentes).
Ensayo científico Es un texto argumentativo destinado a la Cultura popular: de la épica al simulacro, de Néstor
reflexión de temas científicos y que, en virtud de ello, García Canclini.
demanda rigurosidad en los datos ofrecidos así como en el
análisis de la información. Garantiza la comunicación eficaz
de la premisa. Ecuaciones del campo de la gravitación, de
Albert Einstein.
Mgtr. Grace Baquero
gbaquerom@dmgs.ecotec.edu.ec
Proceso de Análisis y Síntesis del conocimiento:
Elaboración de Resúmenes
Los resúmenes son formas condensadas de un texto o un discurso, lo cual significa la selección de su material más
central, vital o importante, y el descarte de todo aquello que sea superfluo, decorativo o suplementario. Normalmente
se realizan con la intención de:

• Brindar una muestra o un abreboca del contenido de un libro cualquiera (como los textos de las
contratapas).
• Permitir al investigador enterarse de los puntos principales de un artículo (como los abstracts de los
artículos académicos).
• Resumir la información de un texto en una serie de apuntes para su lectura posterior (como en los
cuadernos de clase).
• Brindar el núcleo de la información generada durante un período de tiempo extenso (como en los
resúmenes de cuenta de los bancos).
• Comprobar, como ejercicio, la capacidad lectora de los alumnos de la escuela.

Mgtr. Grace Baquero

gbaquerom@dmgs.ecotec.edu.ec
EJERCICIO:
En base a la lectura anterior "Covid 19, novedades científicas, realiza un
ensayo donde expreses tu opinión en ¿Cómo y porque llegamos a la
pandemia. Ten en cuenta reflejar las 3 partes del ensayo con un numero
máximo de 500 palabras.
https://www.actaodontologica.com/ediciones/2020/especial/art-2/

Mgtr. Grace Baquero

gbaquerom@dmgs.ecotec.edu.ec
Examen:
Realice en la plataforma de Quizizz las
siguientes preguntas

https://quizizz.com/join?gc=09464037
Mgtr. Grace Baquero
gbaquerom@dmgs.ecotec.edu.ec