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    Ses-Lun-Comun-Bienvenida Jugamos Leyendo Textos Instructivos

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre textos instructivos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, los estudiantes juegan un juego para introducir el tema de los juegos. En la parte de desarrollo, los estudiantes analizan textos instructivos en grupos para aprender las reglas de diferentes juegos. Luego juegan los juegos. En la parte de cierre, los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron y evalúan sus habil

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre textos instructivos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, los estudiantes juegan un juego para introducir el tema de los juegos. En la parte de desarrollo, los estudiantes analizan textos instructivos en grupos para aprender las reglas de diferentes juegos. Luego juegan los juegos. En la parte de cierre, los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron y evalúan sus habil

    Título original

    SES-LUN-COMUN-BIENVENIDA JUGAMOS LEYENDO TEXTOS INSTRUCTIVOS

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    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre textos instructivos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre. En la parte de inicio, los estudiantes juegan un juego para introducir el tema de los juegos. En la parte de desarrollo, los estudiantes analizan textos instructivos en grupos para aprender las reglas de diferentes juegos. Luego juegan los juegos. En la parte de cierre, los estudiantes reflexionan sobre lo que aprendieron y evalúan sus habil

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    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN

    JUGAMOS LEYENDO TEXTOS INSTRUCTIVOS

     DATOS INFORMATIVOS:

    I.E.
    DOCENTE:
    GRADO Y SECCIÓN: 5° ____ FECHA: …… /03/ 2023
     PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

    Área, competencias y Desempeños Criterios de Instrumento


    capacidades evaluación de evaluación
    COMUNICACIÓN 5TO GRADO -Interpreta el texto Lista de
    Lee diversos tipos de considerando cotejo
    Obtiene información explícita,
    textos en su lengua relevante y complementaria, información
    materna. distinguiéndola de otra cercana y
    relevante y
    -Obtiene información del complementaria para
    semejante e integra datos que se
    texto escrito. construir su sentido
    encuentran en distintas partes de global.
    -Infiere e interpreta
    diversos tipos de texto cuya
    información del texto. -Selecciona datos
    estructura contiene algunos elementos específicos e
    -Lee diversos tipos de
    complejos y vocabulario variado. integra información
    textos en su lengua
    explícita para
    materna. identificar la
    -Reflexiona y evalúa la estructura de un
    forma, el contenido y texto.
    contexto del texto. -Reconoce la
    estructura y
    características del
    texto instructivo.
    Propósito Hoy leeremos textos instructivos para aprender las reglas de juegos y
    divertirse con los demás.
    Evidencia Ficha de actividad. Recrear los juegos.

    Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

    Enfoque de Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación
    orientación al bien en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
    común

     PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

    Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.


    Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
    Imágenes y anexos impresos
     Lapicero, lápiz, colores, etc.
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Se saluda amablemente a los estudiantes y se les muestra un sombrero donde tendremos gafas,
    vinchas, pañuelos, ganchos, gorros u otros. Les pedimos a las y los estudiantes que se presenten
    usando algún contenido del sombrero.
    Después de la presentación:
    Se elige a un niño para que sea Simón. Los otros niños se deben reunir alrededor de Simón, quien
    da instrucciones diciendo: "Simón dice ..." diciendo a los niños que realicen una acción física. Por
    ejemplo, "Simón dice que toque su nariz", "Simón dice sacudirse como una hoja", "Simón
    dice demos un grito de bienvenida".
    Retornan a sus lugares y luego se realiza las siguientes preguntas:
    • ¿Qué realizamos en estas dos actividades?
    • ¿Cómo podríamos relacionarlos?
    • ¿Qué juego te gusto más?
    • ¿Te gustaría conocer más juegos?
    • ¿Qué tipo de texto nos ayudan a saber cómo se pueden realizar los juegos?
    Se presenta el propósito de la clase de hoy:

    Hoy leeremos textos instructivos para aprender las reglas de juegos y


    divertirse con los demás.

    Recordamos las siguientes recomendaciones:


     Escuchar y respetar la opinión de los demás.
     Ser solidarios al trabajar en equipo.
     Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

    DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

    ANTES DE LA LECTURA -------------------------------------------


    Se presenta las siguientes imágenes:

     Se invita a los estudiantes a responder:


     ¿Qué ves en las imágenes?
     ¿Has realizado alguno de estos juegos?
     ¿Cuál será el nombre de los juegos?
     ¿Qué se necesitará para jugar?
     ¿Cómo se podrán jugar?
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
     ¿Cuántos podrán participar?

    DURANTE LA LECTURA ------------------------------------------


     Vamos a analizar textos que nos ayuden a esclarecer la información y que estructura
    tiene los textos instructivos

    Formamos 3 grupos
     Les repartimos al azar una lectura (Anexo 1).
     Se invita a cada grupo a leer un texto instructivo.
     Luego, se organizan para leer cada uno de los juegos.
     Se orienta la atención de todos sus textos instructivos e indica que después de haber
    comprendido lo textos lo dialoguen y jueguen entre ellos.

    DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------


    A partir de lo desarrollado hasta ahora, les invitamos a hacer la demostración del juego

     Se promueve a jugar el juego entre todos por un espacio de 5 minutos


     Realiza interrogantes sobre el contenido y estructura de los textos:

    Título Materiales

    Reglas o instrucciones Ilustraciones


    ¿De qué tratan?, ¿para qué fueron escritos? (para divertir, informar, etc.). Contrasta
    lo que van señalando con sus primeras hipótesis.
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”
     Recuerda: Es importante detenerse a reflexionar y/o analizar sobre las características
    de los textos instructivos, a fin de identificar su estructura y su propósito y tener
    referentes para la producción de los textos instructivos en futuras ocasiones.
     Se invita a los niños y a las niñas a revisar los textos instructivos y responder la ficha
    de actividades.

    CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

    Promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes.

    Se realiza las siguientes preguntas:

     ¿Qué hicimos?, ¿para qué lo hicimos?


     ¿Qué aprendimos?

    Comenta que los materiales pueden ser adaptados con otros similares, y que lo pueden
    compartir con su familia para divertirse.

     Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido.


    Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

    Criterios Sí No Explico cómo lo logré

    Interpreta el texto considerando información


    relevante y complementaria para construir su
    sentido global.
    Selecciona datos específicos e integra
    información explícita para identificar la
    estructura de un texto.
    Reconoce la estructura y características del
    texto instructivo

    -
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    LISTA DE COTEJO
    GRADO Y
    DOCENTE FECHA
    SECCIÓN
    CRITERIOS
    Interpreta el texto Selecciona datos Reconoce la
    considerando específicos e integra estructura y
    ESTUDIANTES información relevante y información explícita características
    complementaria para para identificar la del texto
    construir su sentido estructura de un instructivo
    global. texto.
    Sí No Sí No SÍ NO
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    ANEXOS
    “Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

    ÚNICOS CONTACTOS POR EL MATERIAL 914015111 - 978387435

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    NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA

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