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    Sesion Recuperación 1°

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    Yris Velasquez Chañi
    El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la resolución de problemas que involucran sumar y restar cantidades. La actividad tiene como objetivo determinar cantidades mediante la adición y sustracción de números racionales. Los estudiantes explorarán sus conocimientos previos a través de preguntas y resolverán problemas utilizando modelos matemáticos. Finalmente, reflexionarán sobre lo aprendido y realizarán una tarea.

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    Sesion Recuperación 1°

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    Yris Velasquez Chañi
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    El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la resolución de problemas que involucran sumar y restar cantidades. La actividad tiene como objetivo determinar cantidades mediante la adición y sustracción de números racionales. Los estudiantes explorarán sus conocimientos previos a través de preguntas y resolverán problemas utilizando modelos matemáticos. Finalmente, reflexionarán sobre lo aprendido y realizarán una tarea.

    Descripción original:

    Sesiones de recuperación

    Título original

    SESION RECUPERACIÓN 1°

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    El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la resolución de problemas que involucran sumar y restar cantidades. La actividad tiene como objetivo determinar cantidades mediante la adición y sustracción de números racionales. Los estudiantes explorarán sus conocimientos previos a través de preguntas y resolverán problemas utilizando modelos matemáticos. Finalmente, reflexionarán sobre lo aprendido y realizarán una tarea.

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    Sesion Recuperación 1°

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    Yris Velasquez Chañi
    El documento presenta una actividad de aprendizaje sobre la resolución de problemas que involucran sumar y restar cantidades. La actividad tiene como objetivo determinar cantidades mediante la adición y sustracción de números racionales. Los estudiantes explorarán sus conocimientos previos a través de preguntas y resolverán problemas utilizando modelos matemáticos. Finalmente, reflexionarán sobre lo aprendido y realizarán una tarea.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 08

    TÍTULO DE LA SESIÓN
    Resolvemos problemas juntando y separando cantidades.

    INSTITUCIÓN
    MIGUEL MONTEZA TAFUR ÁREA MATEMÁTICA
    EDUCATIVA
    Mg. JORGE ALBERTO
    PROFESOR GRADO Y SECCIÓN Primero / Única
    BRICEÑO MENDOZA
    NIVEL Secundaria FECHA. 26 de abril del 2023
    DURACIÓN 90 minutos TURNO: TARDE

    APRENDIZAJE ESPERADO
    COMPETENCIA CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    S
    Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o más acciones de quitar,
    expresiones numéricas. juntar, cantidades, y las transforma en expresiones numéricas
    (modelo)de adición o sustracción con números naturales de hasta dos
    cifras
    Comunica su comprensión Expreso problemas en modelos matemáticos de operaciones de
    sobre los números y las adición y sustracción con números naturales.
    operaciones.
    RESUELVE
    PROBLEMAS DE
    Usa estrategias y Realiza afirmaciones sobre porqué debe sumar o restar en un
    CANTIDAD problema y las explica, así también explica su proceso de resolución
    procedimientos de estimación
    y cálculo. y los resultados obtenidos

    Argumenta afirmaciones Planteo y justifico mis afirmaciones sobre las operaciones de


    sobre las relaciones números racionales.
    numéricas y las operaciones.
    SE DESENVUELVE
    EN ENTORNOS
    Gestiona información del
    VIRTUALES
    entorno virtual
    Se desenvuelve dentro del tic.
    GENERADOS POR
    LAS TIC.
    Determina cantidades presentes en números racionales mediante las acciones de
    PROPÓSITO agregar o quitar y establecer modelos de adición o sustracción, multiplicación y
    división.
    EVIDENCIA DE Resuelve y explica problemas de combinación 1 y 2 usando material concreto
    APRENDIZAJE transformándolas en expresiones numéricas con números enteros.

    SECUENCIA DIDÁCTICA
    INICIO (20 minutos)
     El docente da la bienvenida a los estudiantes, hace recordar los acuerdos de convivencia.
     El docente pide a un estudiante mencionar el propósito de la EdA N° 02.
     Luego pregunta al grupo clase la actividad trabajada en la sesión anterior (compartimos las costumbres,
    creencias y festividades de nuestras familias como parte de nuestras raíces culturales)
     El docente presenta el propósito de la actividad a trabajar: “Determina cantidades presentes en NUMEROS
    RACIONALES mediante las acciones de agregar o quitar y establecer modelos de adición o sustracción,
    multiplicación y división”. Asimismo, comunica la competencia, capacidades, y criterios con el que se
    evaluará el producto de la sesión.

    Exploramos nuestros saberes


     Se solicitará responder las interrogantes en la ficha de trabajo utilizando el Xodo, luego compartir las
    respuestas con sus compañeros y profesor.
     ¿Cómo resolvemos las operaciones combinadas de adición, sustracción y multiplicación?
     ¿Qué importancia tiene conocer planteamiento de problemas en nuestras vidas?
     ¿Qué estrategias usamos para resolver problemas matemáticos de combinación, comparación e
    igualación de cantidades combinadas de números racionales?

    Exploramos nuestros saberes


     El docente solicita leer con atención las preguntas que se planteó con respecto a las que Realiza preguntas
    para que el estudiante genere su aprendizaje por descubrimiento.
    Identificamos y representamos datos
     El docente pide a los estudiantes que tomando en cuenta lo leído, identifique los datos de la situación y
    desarrollen los problemas que se presentan en su vida cotidiana según su criterio, en seguida realizar un
    modelo numérico.
    Usamos estrategias o procedimientos
     Se solicita a los estudiantes que, utilizando su modelo matemático por cada pregunta, usen cualquier
    estrategia o procedimiento para encontrar el valor que no conocen y anotar su respuesta.
     Se solicita a estudiantes compartir sus aprendizajes con el grupo clase.
     Se solicita a los estudiantes resolver los problemas planteados.

    Reflexionamos
     El docente pregunta al grupo clase: Hasta el momento, ¿estamos aprendiendo? ¿Cómo estamos superando
    las dificultades?
    ¿Qué materiales, recursos o estrategias estamos usando para lograr aprender?
    Seguidamente menciona que: Es importante que analicemos cómo lo aprendido nos ayudará a
    mejorar nuestras acciones:
    ¿En qué se diferencian los cinco modelos numéricos que obtuvimos en esta actividad?
    ¿En qué consisten las estrategias o procedimientos que usamos en nuestros cálculos? Describimos.
    Planteamos 3 afirmaciones matemáticas sobre lo que hemos aprendido. Justificamos cada una con ejemplos.
    ¿De qué manera nos ayudará en la mejora de la convivencia con las otras personas el que conozcamos
    plantear problemas y resolverlos?

    TAREA PARA TRABAJAR EN CASA


     El docente solicita a los estudiantes resolver los problemas del cuaderno de trabajo “RESOLVEMOS
    PROBLEMAS 1°” paginas 23, 24, 25, también compartir por WhatsApp al docente.
     Se solicita revisar el Thatquiz de la tableta, la parte práctica e ir trabajando lo relacionado con el tema.

    MATERIALES O RECURSOS
     Página 14 y 15 del cuaderno de trabajo de matemática del estudiante de 1°
     Manual del maestro de matemática 5°
     Pizarra, plumones.
     Tableta.

    Inguilpata, 24 de abril del 2023

    __________________________________________
    Mg. JORGE ALBERTO BRICEÑO MENDOZA
    DOCENTE DE MATEMÁTICA
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 05
    NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Determinamos cantidades con datos existentes sobre Radicación
    PROPÓSITO DE LA EdA Cuidamos nuestro bienestar emocional con prácticas de vida saludable.
    PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD Determina cantidades presentes en números racionales mediante las acciones de agregar o quitar y
    establecer modelos de adición o sustracción, multiplicación y división..
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    TIC
    RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

    SITUACIÓN
    Identifico datos y Expreso problemas en
    N° ORDEN

    Planteo y justifico
    Calcula

    FINAL
    condiciones de modelos matemáticos Hago uso de mis afirmaciones
    ESTUDIANTES problemas con números de operaciones de representaciones y sobre las problemas de
    racionales de la vida adición y sustracción lenguaje numérico operaciones de números
    cotidiana. con números racionales. para expresar lo adición y racionales
    que comprendo. sustracción con mediante el
    5 5 5 radicales
    5 thatquiz.
    01 BRICEÑO TUESTA, JHAMPIER
    02 BRICEÑO TUESTA, RICHARD
    03 PULSE CHUQUIPIONDO, DEIVY
    04
    05

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