Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de 45 minutos para estudiantes de 1er grado. La sesión se centra en describir trabajos y consolidar las competencias de comunicación oral en inglés. La secuencia didáctica incluye dinámicas interactivas como adivinanzas sobre profesiones y trabajo en parejas para practicar las descripciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan vocabulario sobre trabajos y mejoren su fluidez y comprensión oral.
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Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de 45 minutos para estudiantes de 1er grado. La sesión se centra en describir trabajos y consolidar las competencias de comunicación oral en inglés. La secuencia didáctica incluye dinámicas interactivas como adivinanzas sobre profesiones y trabajo en parejas para practicar las descripciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan vocabulario sobre trabajos y mejoren su fluidez y comprensión oral.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de 45 minutos para estudiantes de 1er grado. La sesión se centra en describir trabajos y consolidar las competencias de comunicación oral en inglés. La secuencia didáctica incluye dinámicas interactivas como adivinanzas sobre profesiones y trabajo en parejas para practicar las descripciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan vocabulario sobre trabajos y mejoren su fluidez y comprensión oral.
Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje de 45 minutos para estudiantes de 1er grado. La sesión se centra en describir trabajos y consolidar las competencias de comunicación oral en inglés. La secuencia didáctica incluye dinámicas interactivas como adivinanzas sobre profesiones y trabajo en parejas para practicar las descripciones. El objetivo es que los estudiantes aprendan vocabulario sobre trabajos y mejoren su fluidez y comprensión oral.
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GRADO: 1° SESIÓN
39 A1
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
(Consolidación) TÍTULO DE LA SESIÓN DESCRIBING JOBS DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA JOBS AND 45 minutos 13 WORKPLACE PROPÓSITO DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO EVALUACIÓN CONTEXTUALIZADO Obtiene información de Comprenden textos orales. información y adivinan Infiere e interpreta respuesta información de textos orales. Adecúa, organiza y Se comunica desarrolla las ideas en oralmente en inglés forma coherente y como lengua cohesionada. Formativa extranjera Utiliza recursos no Sumativa verbales y paraverbales de forma estratégica. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto oral. SECUENCIA DIDÁCTICA INICIO (10 minutos) TIEMPO 1. Los estudiantes responden al saludo de el/la docente. 2’
2. El/la docente propone dinámica de hangman. Pregunta lo
siguiente: He sells clothes in a department store.. Who’s that? Si 6’ los estudiantes no responden, se va dibujando la escena de ahorcado. 3. El/la docente entrega una hoja de aplicación con adivinanzas sobre profesiones (ver anexo 1) 2’ DESARROLLO (30 minutos) 4. Los estudiantes leen las adivinanzas y resuelven 12’
5. El/la docente verifica que se esté llevando a cabo la tarea y
apunta las dificultades que puedan tener los estudiantes. 3’ Interviene de ser necesario. 6. Los estudiantes se unen en parejas y mútuamente se preguntan y 10’ verifican respuestas de adivinanzas
7. El/la docente pide de manera aleatoria que los estudiantes
indiquen la respuesta de las adivinanzas para verificar de manera 5’ general. CIERRE (5 minutos) 8. Retroalimentación: Cada grupo recibe una frase con errores de 3’ estructura y vocabulario, los integrantes del grupo se ponen de acuerdo y solamente un estudiante escribe la frase correcta en la pizarra. 9. Metacognición: Se mantienen los grupos y responden oralmente: What new words did I learn this week? 2’ Why should I say a/an before an occupation?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asignan tareas RECURSOS Plumones Pizarra Anexo 1 Job Riddles Can you find out what I am?
I move people around. I wear a uniform. I wear a uniform.
I drive a car. I work in a surgery. I often have a gun.
I charge a fare. I work in a hospital. I conduct traffic.
I drive a taxi. I make sick people better. I catch thieves.
I wear a uniform. I like the ocean. I work outdoors.
I am often a woman. I have nets. I work with cement.
I work in a hospital. I work on a boat. I wear a hard hat.
I help a doctor. I catch fish. I build houses.
I use markers or chalk. I work in the sky. I don’t have a job.
I work in a school. I’m often a woman. I stay at home.
I have students. I serve food and drinks. I am a woman.
I give homework. I’m usually good-looking. I take care of my family.
I wear a uniform. I put things together. I work in an office.
I travel a lot. I often work in shifts. I make phone calls.
People call me captain. I work in a factory. I send emails.
I fly planes. I work on an assembly I make appointments.
I work on weekdays. line. I wear a uniform. I work at or near home.
I often work weekends. I often wear green. I drive a tractor.
I have a cash register. I have a gun or rifle. I grow vegetables.
I have a shop. I defend my country. I have animals in the
I work with scissors. I’m a sports star. Ifield. wear a uniform.
I work in a salon. I make a lot of money. I work in shifts.
I wash, dry and brush. I play for big clubs. People in trouble call me.
I cut hair. I wear football boots. I put out fires.
I wear a uniform. I wear a uniform. I wear a white hat.
I walk or cycle a lot. I drive a vehicle. I feed people.
I don’t like dogs. I pick up people. I work in a kitchen.