CAMPO FORMATIVO ETICA, NATURALEZA Y SOCIEDAD.

CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE PROCESO DE DESARROLLO DE

APENDIZAJE DE QUINTO APRENDIZAJE DE SEXTO
GRADO GRADO

Comprende la biodiversidad en la
Tierra, su sistema de relaciones e
interdependencia global.
Interpreta representaciones
cartográficas de la riqueza en
biodiversidad de continentes
(África, América, Antártida, Asia,
Comprende la biodiversidad, su Europa, Oceanía), aguas
función como elemento vital en oceánicas y continentales.
la Tierra y en el equilibrio de la Explica los procesos
biosfera. ecosistémicos de la
biodiversidad, en relación con la
Compara e interpreta circulación de energía, mediante
representaciones cartográficas las interacciones entre los seres
de la biodiversidad de México, su humanos, otros seres vivos, el
entidad y localidad, agua, el aire y el suelo, así como
reconociendo su distribución y sus beneficios ambientales.
los elementos que la hacen Comprende relaciones sociales,
Valoración de la biodiversidad: posible (características y económicas, culturales y políticas
Biodiversidad en la localidad, dinámica del suelo, tipo de clima, en diversas interacciones
entidad, México y el mundo, altitud, latitud y continentalidad, mediadas por intereses (formas
valores, acciones sustentables. entre otros). de producción, abastecimiento,
distribución, estilos de consumo
Indaga cómo y por qué están en el mundo, percepciones del
disminuyendo los beneficios de entorno, tradiciones alimenticias,
la biodiversidad, incluyendo los culturales, identidad cultural,
cambios del clima global y sus sentido de pertenencia,
riesgos para la vida. inspiración estética o espiritual),
Propone y realiza acciones que así como formas de concebir la
ayuden a proteger la naturaleza, que favorecen
biodiversidad, de acuerdo con relaciones armónicas o
sus posibilidades, desde una desfavorecen su integridad y su
perspectiva crítica. función para la vida incidiendo
en el desbalance de la biósfera
como lo evidencia el cambio
climático.

Analiza críticamente formas de

cuidar, respetar y proteger la
biodiversidad sustentablemente.
 Valorar la importancia del
respeto y la colaboración en el
cuidado y aprovechamiento
sustentable de la biodiversidad,
considerándola como parte
imprescindible para la vida
humana, y cuya protección debe
promover la justicia social, desde
la equidad y la solidaridad.
Dialoga acerca de los valores que
Indaga y evalúa situaciones que
necesitamos promover para
impactan la biodiversidad de
conservar y proteger a la
México, considerando los
Ética y biodiversidad: biodiversidad.
valores, las interacciones y
Factores sociales que propician la Elige y pone en práctica, de
acciones personales, familiares,
convivencia armónica con el manera crítica, acciones de
comunitarias y de otras
medio ambiente: bienestar común para la
sociedades.
respeto, responsabilidad, justicia preservación de su biodiversidad
social y equidad con la en la vida cotidiana gestionando
Argumenta sobre la
naturaleza. que autoridades, personas y
responsabilidad de todos los
familias de su comunidad,
sectores sociales, para llevar a
colaboren responsablemente
cabo medidas necesarias y
para el logro de tal fin.
solidarias que protejan a la
megadiversidad del país y del
mundo, bajo un enfoque ético y
comprometido con la
sustentabilidad, para garantizar
su preservación, el bienestar
común y el derecho humano a un
ambiente sano de las presentes y
futuras generaciones.

Valoración de la megadiversidad Comprende por qué México es Investiga sobre las características
mexicana: un país biodiverso geográficas y las regiones
Megadiversidad en México, y biocultural, así como la biogeográficas que hacen de
diversidad cultural, relaciones biodiversidad local y su México un país megadiverso y
ser humano- naturaleza y influencia en las tradiciones biocultural, relacionándolas con
representaciones distintas de las culturales de la las zonas climáticas, los espacios
diferentes culturas o grupos comunidad (cultivos, alimentos, económicos, la distribución de la
sociales, sobre la biodiversidad y indumentaria, población en México y los países
su manejo, acorde a sus herbolaria, fiestas, ritos, entre con mayor biodiversidad.
contextos. otras).
Argumenta qué es la
Reconoce que los grupos sociales megadiversidad de México y por
generan qué es parte de su patrimonio
conocimientos distintos sobre la natural y biocultural, para
biodiversidad y su manejo, comprender su estrecha
acorde a sus contextos y que vinculación con el desarrollo
éstos influyen en la social, la salud y el bienestar de
conformación de culturas la población.
diversas con formas propias de
representar el mundo, la vida y Ejemplifica elementos del
sus relaciones con la naturaleza, patrimonio biocultural de México
 reconocidos a nivel mundial.

Analiza críticamente las

entre sí y con los otros.
principales causas de la
disminución de la
megadiversidad de México.
Sustentabilidad de la Sustentabilidad de la
biodiversidad y humanismo: biodiversidad y humanismo:
Rasgos de los estilos de vida y Rasgos de los estilos de vida y
modelos de desarrollo modelos de desarrollo
dominantes y su impacto en la dominantes y su impacto en la
biodiversidad, Implicaciones biodiversidad, Implicaciones
socioambientales de la socioambientales de la
preservación. preservación.

Analiza críticamente estilos de Analiza críticamente estilos de

vida y modelos de desarrollo vida y modelos de desarrollo
Valora las causas y los factores
dominantes en las sociedades del dominantes en las sociedades del
sociales que impactan en la
Mundo y de México a través del Mundo y de México a través del
problemática ambiental, en la
tiempo, así como su impacto tiempo, así como su impacto
salud de los ecosistemas, en los
desfavorable en la biodiversidad desfavorable en la biodiversidad
seres humanos y demás seres
y el ambiente de su comunidad y y el ambiente de su comunidad y
vivos, entre otros riesgos que
del país (plantas, animales, del país (plantas, animales,
amenazan la continuidad de la
suelos, aire, cuerpos de agua, suelos, aire, cuerpos de agua,
vida en la Tierra Analiza
manglares, agricultura, salud manglares, agricultura, salud
críticamente las implicaciones
humana, entre otros). humana, entre otros).
socioambientales de la
mercantilización de la
Argumenta críticamente cómo es Argumenta críticamente cómo es
biodiversidad, y propone
que, bajo el ideal que, bajo el ideal
alternativas sustentables
de satisfacer las necesidades de satisfacer las necesidades
para favorecer la estabilidad y
humanas, los humanas, los
seguridad de la convivencia
patrones de producción y venta patrones de producción y venta
humana con la naturaleza.
de consumibles se de consumibles se
vinculan con la extracción de los vinculan con la extracción de los
Propone y realiza acciones de
bienes naturales, bienes naturales, el consumo
consumo sustentable en su casa,
el consumo irracional de energía irracional de energía en su
escuela y comunidad para
en su procesamiento y desecho, procesamiento y desecho, y los
proteger y contribuir a preservar
y los riesgos ambientales locales riesgos ambientales locales y
la biodiversidad.
y globales. globales.

Reflexiona acerca de los valores Reflexiona acerca de los valores e

e implicaciones socioambientales implicaciones socioambientales
de la mercantilización de la de la mercantilización de la
biodiversidad, e identifica otros biodiversidad, e identifica otros
valores y formas de relación con valores y formas de relación con
la naturaleza, cuya prioridad sea la naturaleza, cuya prioridad sea
la de cuidar su estabilidad y la de cuidar su estabilidad y
construir un mundo más construir un mundo más
seguro y humanista. seguro y humanista.
 Comprende el largo camino que
recorren los productos para
La responsabilidad compartida, Investiga acciones de consumo
llegar a sus hogares, los medios
el respeto y el consumo sustentable del agua y la
que se utilizan para imponer
sustentable: acciones colectivas a biodiversidad, para contribuir a
patrones de consumo y la
favor de la protección y mitigar el impacto negativo de la
importancia de consumir lo local,
preservación de la biodiversidad sociedad en estos sistemas de la
eligiendo lo que compramos de
y el bienestar socioambiental. naturaleza.
manera responsable y
consciente.
Dialoga acerca del derecho
humano a un ambiente sano y Indaga, comprende y dialoga
adecuado para su desarrollo y sobre la importancia
bienestar. del agua y su balance con otros
elementos del
Investiga la relación entre el ecosistema global, para
derecho a un ambiente sano y las garantizar la
Derechos humanos:
soluciones locales basadas en supervivencia de la
a un ambiente sano y
el trabajo colectivo, crítico y biodiversidad, incluido el ser
Acceso al agua
justo, para restaurar o reducir la humano.
potable
destrucción de la biodiversidad y
promover en la escuela, barrio, Dialoga acerca de cómo es
pueblo o ciudad, su respeto, con posible ejercer el derecho
responsabilidad y colaboración humano al agua potable y a un
para protegerla, y aprovecharla ambiente saludable, para el
de manera sustentable, con desarrollo y bienestar planetario.
equidad y justicia social.

Indaga acerca de las necesidades

de salud, esparcimiento, Analiza los servicios públicos y la
comunicación, seguridad y infraestructura que benefician a
justicia de las personas de su las personas de su comunidad y
comunidad, e identifica la del país, e identifica cómo es
infraestructura y servicios posible contribuir en su
Contribuciones al bienestar
públicos que se requieren para mantenimiento y cuidado, con
colectivo: servicios públicos e
satisfacerlas y alcanzar el un manejo transparente de los
infraestructura para satisfacer las
bienestar colectivo. recursos, desde los ámbitos de
necesidades de salud,
la sociedad, como el pago de
esparcimiento, comunicación,
Identifica de qué manera las impuestos, trabajo comunitario,
seguridad y justicia de las
personas contribuyen con sus tequio, entre otros.
personas que habitan la
aportaciones y trabajo al
comunidad y el país, así como la
funcionamiento de los servicios Comprende qué es la rendición
rendición de cuentas y el uso
públicos. de cuentas y la transparencia en
transparente de los recursos.
el manejo de los recursos
Dialoga acerca del derecho al públicos, por qué es importante
acceso a la información pública: que los ciudadanos la demanden
en qué consiste, por qué es a sus gobernantes y cómo
importante y cómo se puede pueden hacerlo.
ejercer.
 Comprende que los logros de las
luchas históricas por el
Indaga en fuentes primarias y
reconocimiento a los derechos
secundarias, orales, escritas,
humanos se han plasmado en la
bibliográficas, hemerográficas,
constitución y los tratados
digitales, objetos, entre otras
internacionales.
situaciones del pasado y del
presente que den cuenta de
Reconoce que los derechos
demandas y luchas sociales de
humanos son universales,
personas y grupos por el
La lucha por el reconocimiento indivisibles, interdependientes,
reconocimiento de sus derechos
de los derechos humanos: la progresivos, inalienables,
humanos como el derecho al
protección de la dignidad de irrenunciables.
voto de las mujeres, los derechos
todas las personas y grupos
de los trabajadores, el
sociales para vivir con gozo y Dialoga acerca de que las leyes y
reconocimiento de los grupos
armonía, sin importar las los tratados internacionales son
LGBTTTIQ+, pueblos originarios
diferencias. instrumentos que podemos
entre otros.
utilizar para la demanda y
ejercicio de los derechos
Identifica las consecuencias de
humanos.
no respetar los derechos de las
personas y se compromete a
Investiga sobre grupos y
promover su respeto en sus
organizaciones, que en la
distintos ámbitos de convivencia
actualidad luchan por el
(familia, escuela y comunidad).
reconocimiento de sus derechos
y por la justicia social.

Ejerce el derecho a la protección

de la dignidad, integridad y los
datos personales contra
cualquier forma de maltrato,
Reconoce el derecho de NNA a la
abuso o explotación de tipo
protección, al respeto de su
El derecho a la protección de la sexual o laboral, de manera
integridad y de sus datos
integridad física y mental, ante presencial o a través de medios
personales.
cualquier forma de maltrato, electrónicos, en los distintos
abuso o explotación de tipo ámbitos de convivencia (familia,
Identifica la importancia de hacer
sexual o laboral, así como la escuela y comunidad).
valer sus derechos, así como a las
identificación de personas e
personas, instituciones y leyes
instituciones que pueden apoyar Identifica Instituciones que
que promueven el respeto a los
para el ejercicio de ese derecho. brindan protección a NNA ante
derechos de todas las personas
situaciones de maltrato, abuso o
para su bienestar.
explotación de tipo sexual y
laboral y propone acciones de
defensa y protección a los
derechos de todas las personas.
 Analiza críticamente un caso de
Analiza críticamente un caso de
racismo, discriminación o
racismo, discriminación o
violencia en el continente
Cumplimiento de los violencia en México,
americano o en otros países del
derechos humanos: identificando las causas y las
mundo, e identifica las causas y
estudio de casos de actos de consecuencias culturales,
las consecuencias culturales,
discriminación, racismo o económicas, políticas y sociales
económicas, políticas y sociales
violencia que suceden que se derivan del caso
que derivan del caso analizado, y
actualmente en México y el analizado, y propone acciones
propone acciones solidarias que
mundo. solidarias que favorezcan el
favorezcan el respeto y el
respeto y el cumplimiento de los
cumplimiento de los derechos
derechos humanos.
humanos.

Analiza críticamente las causas y

consecuencias sociales,
Identifica algunas formas en las
Desafíos para la construcción de culturales e históricas de la
que está presente la desigualdad
comunidades y sociedades violencia de género, asociadas a
en las relaciones de pares, en la
inclusivas y equitativas: La estereotipos o prejuicios
escuela y la comunidad; por
violencia de género como un sobre la feminidad y la
ejemplo, en los juegos, en los
problema estructural, con un masculinidad en sociedades y
deportes, en las TIC’S, entre
peso social, cultural e histórico, a comunidades patriarcales.
otras, y propone cómo
fin de visibilizar sus causas y Dialoga sobre cómo transformar
transformarlas en nuevas formas
consecuencias, para erradicarlas los estereotipos o prejuicios de
de relación, que favorezcan la
y así, contribuir al ejercicio del género, para contribuir a la
equidad, respeten y aprecien la
derecho a la igualdad. construcción de comunidades y
diversidad.
sociedades inclusivas, equitativas
y libres violencias.

Comprende que la cultura

democrática se sustenta en Evalúa la aplicación justa,
acuerdos, normas y leyes que equitativa e igualitaria de
expresan los principios éticos de acuerdos, normas y leyes en
igualdad, respeto, situaciones cotidianas del ámbito
responsabilidad, libertad, local o nacional, comprende que
justicia, honestidad, esto favorece la cultura
Cultura democrática: interculturalidad, inclusión, entre democrática.
Principios éticos que subyacen en otros. Analiza críticamente
los acuerdos, normas y leyes algunos ejemplos de Argumenta en favor del
democráticas, importancia de su acuerdos, normas y leyes que cumplimiento de los principios
cumplimiento y evaluación de su expresan los principios de igualdad, respeto, inclusión,
aplicación justa, equitativa e democráticos. responsabilidad, libertad,
igualitaria en la vida cotidiana. justicia, honestidad,
Argumenta en favor del interculturalidad, entre otros, y
cumplimiento de los principios analiza, de forma crítica, los
éticos y analiza, de forma crítica, beneficios de llevarlos a cabo, en
los beneficios que aportan en los los ámbitos personal y colectivo,
ámbitos personal y colectivo, así así como en la interrelación de la
como en la interrelación de la sociedad.
sociedad.
 Analiza críticamente las
transformaciones en la forma de
gobierno en México durante el
siglo XX: el fin del Porfiriato, la
Indaga acerca de las
Revolución Mexicana y la
transformaciones en las
promulgación de la Constitución
formas de gobierno de nuestro
de 1917.
país, durante el siglo XIX,
destacando las luchas entre
Identifica cómo se retomaron las
federalistas y centralistas,
demandas históricas y los
mismas que sentaron las bases
conflictos en la construcción de
para la constitución de una
la República representativa,
La democracia como forma de República representativa,
democrática, laica, federal,
gobierno en México y su democrática, laica y federal.
pluricultural y plurilingüe, que
construcción a través de la
hoy nos rige como país.
historia. Argumenta por qué se requiere
de la participación de todas las
Indaga y analiza críticamente
personas y pueblos que integran
algunas experiencias de
una sociedad, considerando el
organización de pueblos
carácter pluricultural y lingüístico
originarios, afromexicanos y
del país, para que la democracia
migrantes, así como otros
sea una forma de vida, en los
pueblos y colectivos que dan
distintos ámbitos de
cuenta de la toma de decisiones
convivencia.
conjuntas, para el ejercicio de la
autoridad y la corresponsabilidad
en la búsqueda del bienestar
común.

Construcción de la Cultura de la Indaga en fuentes orales, escritas Analiza críticamente algunos

Paz: Análisis de conflictos o digitales acerca de conflictos ejemplos de conflictos
vecinales y/o territoriales del vecinales entre personas y/o territoriales en México en el
pasado y del presente entre grupos de comunidad, barrio, pasado o el presente vinculados
personas, grupos, comunidades y colonia o ciudad que han con la disposición, obtención,
pueblos para identificar sus ocurrido en casos recientes. despojo de recursos, diferencias
causas, como se desarrollaron y Analiza críticamente las causas, económicas, políticas, culturales,
cómo se resolvieron, destacando desarrollo y resolución del indefinición de límites
el dialogo y la negociación. conflicto. territoriales, para valorar las
relaciones de justicia, respeto,
Representa de forma gráfica o colaboración, reciprocidad y
artística el proceso que ha convivencia armónica, que deben
seguido el conflicto. existir entre las personas y países
Identifica la negociación, la para promover la cultura de la
mediación, el diálogo y la paz.
empatía como formas pacíficas
para resolver conflictos y las Indaga en fuentes bibliográficas,
aplica en algunos ejemplos de hemerográficas o en narraciones
conflictos cotidianos de su orales, cómo se desarrolló el
escuela o comunidad. conflicto así como los recursos
que se usaron para aprobarlo.
Argumenta por qué es necesario Realiza propuestas para
resolver los conflictos, promover la cultura de la paz en
privilegiando la negociación, la distintos ámbitos de convivencia.
 mediación, el diálogo y la
empatía para erradicar la
violencia y promover la cultura
de paz.

Riesgos de desastre y crisis Comprende que los desastres no Investiga en noticias, lecturas o
humanitarias, asociados a son naturales, narraciones,
fenómenos naturales y sino eventos repentinos que desastres ocurridos en México y
generados por acciones ocasionan daños otros países del
humanas: sus causas y materiales, humanos y sociales, y mundo.
consecuencias, para que sus efectos
contribuir, de manera pueden ser prevenidos o Indaga sobre riesgos de desastre
solidaria, a minimizar sus mitigados. en el territorio nacional,
efectos. asociados a fenómenos
Identifica algunos componentes naturales, los representa de
de un desastre, tales como los manera cartográfica y localiza las
agentes perturbadores, que zonas de seguridad.
pueden ser de origen natural o
humano; los agentes afectables, Investiga, en distintas fuentes,
representados por la acerca de las crisis humanitarias
infraestructura y la comunidad; y actuales, causadas por desastres
los agentes reguladores, que son de tipo natural o antrópico, y que
las instituciones encargadas de generan desplazamiento de
dar protección y ayuda a las grandes grupos de personas,
personas afectadas. considerando las razones por las
que tuvieron que desplazarse de
Identifica en mapas de la esa región, ¿a qué lugar llegaron
localidad y la entidad, zonas de a refugiarse?, ¿cuáles son las
seguridad, y describe las rutas situaciones de peligro que
para llegar a ellas. enfrentan en su camino?, ¿por
qué se les considera refugiados?;
Comprende que los efectos de y a ¿quién le corresponde
los desastres dependen de las proporcionarles ayuda?
decisiones que las personas
tomen, tanto en sus vidas como Dialoga acerca de cómo se
para su entorno; por ejemplo, sienten las personas al ser
cómo y dónde se producen los obligadas a abandonar su lugar
alimentos y se construyen las de origen, dejando atrás su
viviendas, lo que puede patrimonio y su forma de vida,
constituir un riesgo, así como ¿qué pasa con las familias?,
cuáles son los programas de ¿cómo viven NNA?, y ¿cómo
gobierno destinados a la afecta esta situación a las
prevención, atención y mujeres y personas con
reconstrucción en caso de discapacidad?
desastre.
Identifica los mecanismos de
Reflexiona y dialoga acerca de las prevención que se utilizan en
responsabilidades compartidas, México y otros países, tales
para la reducción del riesgo de como la alerta sísmica, la alerta
desastres, con relación a qué le temprana para ciclones, la
corresponde a la ciudadanía, a alerta temprana para tsunamis,
las autoridades, al gobierno, a los el monitoreo de volcanes, entre
 otros, que permiten mitigar el
impacto económico y social
derivado de dichas
eventualidades.

empresarios, a las organizaciones Indaga acerca de los organismos

de la sociedad civil, así como la internacionales
importancia de que proporcionan ayuda
participar en acciones humanitaria, así como cuáles son
individuales y colectivas, sus funciones y qué tipo de
encaminadas a la prevención en ayuda proporciona.
su comunidad.
Comprende que las crisis
Promueve la empatía con humanitarias precisan de
personas que han vivido la colaboración de otros países,
una situación de desastre, y aportando ayuda humanitaria.
organizar acciones de
ayuda. Propone acciones que pueden
llevar a cabo las personas o
comunidades, para minimizar los
efectos de las crisis humanitarias
en su entidad, país o en otra
parte del mundo.

Pueblos y culturas de América y Explora la vida cotidiana de Indaga algunos momentos en los
el mundo: el respeto a las pueblos originarios, que las culturas del mundo han
costumbres, tradiciones y formas comunidades y grupos sociales interactuado, producto de las
de vivir de diferentes culturas. de diferentes lugares del migraciones, de la búsqueda e
Continente Americano, del intercambio de productos y
pasado y el presente. materiales, de las relaciones
comerciales, así como de la
Identifica cambios y exploración y la expansión
permanencias de diversas territorial.
identidades culturales y
cosmovisiones, que expresan Reconoce que las culturas
formas de relacionarse con los actuales en diferentes
demás, con la naturaleza, con el partes del mundo se han
cosmos y consigo mismo. formado a través del
tiempo y tienen distintos
Localiza el Continente Americano orígenes.
y describe las características
(clima, relieve, aguas Valora semejanzas y diferencias
continentales y oceánicas, como parte de la
poblaciones, diversidad diversidad humana y su riqueza
sociocultural y lingüística). cultural.

Reconoce los criterios a partir de Localiza y describe las

los cuales el Continente características (zonas climáticas,
Americano se subdivide en relieve y aguas continentales) de
regiones geográficas de América algunos pueblos y culturas de los
del Norte, América Central, las continentes: África, América,
Antillas y Sudamérica o América Antártida, Asia, Europa y
 Oceanía, así como sus relaciones
y formas de vida.

Reconoce algunos efectos

globales en la vida cotidiana de
del Sur, así como sus rasgos pueblos, comunidades y países
culturales y algunos procesos que se encuentran distantes del
históricos vividos en lo que se ha lugar donde se originan las
denominado América situaciones de afectación
anglosajona y América Latina, socioambiental, y sus
identificando algunas causas de derivaciones económicas,
las desigualdades sociales, políticas, sociales, culturales,
conómicas y educativas entre ecológicas, entre otras.
ambas regiones.
Identifica puntos y líneas
imaginarias del planeta Tierra, y
localiza lugares en México y el
mundo, utilizando las
coordenadas geográficas.

Indaga acerca de experiencias de

convivencia en algunos pueblos
originarios, afromexicanos o
Dialoga acerca de las
grupos urbanos de México y del
características de la convivencia,
Continente Americano, que se
sustentada en la práctica del
sustentan en respeto, la
respeto, la reciprocidad y el
Valores y prácticas de los reciprocidad y el beneficio
beneficio mutuo, en la relación
pueblos originarios y mutuo, en la relación armónica
armónica con la naturaleza, y con
afromexicanos: el respeto, la con la naturaleza, y con otros
otros seres humanos.
reciprocidad y el beneficio mutuo seres humanos.
como valores fundamentales de
Identifica experiencias de
la relación Reconoce que su convivencia se
convivencia en algunos pueblos
con la naturaleza y con los demás sustenta en el trabajo colectivo,
originarios, afromexicanos o
seres humanos. la reciprocidad, el
grupos urbanos, a fin de valorar
aprovechamiento sustentable de
los beneficios de esta forma de
la naturaleza en el territorio, la
interacción, para practicar el
búsqueda del beneficio mutuo, y
buen vivir.
valora los beneficios que ello
implica, para practicar el buen
vivir.

Movimientos sociales en el Indaga en fuentes bibliográficas, Indaga en fuentes bibliográficas,

México de los siglos XIX y XX: hemerográficas, digitales y hemerográficas y digitales, así
la Independencia y la Revolución fotográficas, las causas del como en fotografías y objetos,
Mexicana. movimiento de independencia, la las principales características
injusticia social, las sociales, económicas, políticas y
confrontaciones ideológicas culturales del Porfiriato.
entre grupos de criollos y Indaga acerca de las causas que
peninsulares. dieron origen al movimiento
revolucionario de 1910, como las
Dialoga acerca de los ideales que injusticias, entre las que se
impulsaron el movimiento encuentran: el despojo
independentista, tales como la de las tierras comunales de
libertad, la justicia, la abolición campesinos y pueblos
de la esclavitud, la igualdad de originarios, la explotación laboral
derechos y la defensa de la por las
soberanía. compañías extranjeras, casos
como las huelgas de
Analiza la participación de los los trabajadores de Cananea,
principales actores del Sonora (1906) y de
movimiento de independencia, Río Blanco, Veracruz (1907), y la
entre los que destacan: Miguel apropiación y
Hidalgo y Costilla, Josefa Ortiz de control de diversas extensiones
Domínguez, José María Morelos de tierras,
y Pavón, Ignacio Allende, Leona bosques y aguas en pocas
Vicario, Vicente Guerrero y manos.
Agustín de Iturbide.
Indaga sobre procesos y luchas
Analiza la participación de grupos por la justicia, que ocurren
no visibilizados: personas actualmente en diversas partes
esclavizadas, pueblos originarios, del país.
afrodescendientes, migrantes,
mujeres, niñas, niños, jóvenes y Investiga sobre la participación
adultos mayores, entre otros. de distintos grupos en la
búsqueda por la justicia social, el
Identifica acontecimientos, reconocimiento y la garantía de
personas y lugares los derechos sociales, además de
representativos desde el inicio cómo estos ideales se plasmaron
hasta la consumación de la en la Constitución Política de los
independencia de México, Estados Unidos Mexicanos de
reconociendo los cambios en el 1917.
territorio de lo que aún se
denominaba la Nueva España. Investiga en fuentes
bibliográficas, hemerográficas e
Dialoga acerca de cómo la iconográficas, sobre los debates
construcción de una identidad del constituyente de 1917, para
nacional, denominada mexicana, lograr el reconocimiento y la
impactó en la constitución de las garantía de los derechos
identidades culturales de los sociales.
pueblos originarios y
afrodescendientes que habitaban Analiza los Artículos 3°, 27° y
nuestro territorio. 123° referentes a la
educación, la propiedad de las
Representa, en mapas, los tierras y el trabajo.
lugares estratégicos y
emblemáticos de las luchas por Analiza la participación en el
la independencia, movimiento revolucionario de
así como las rutas seguidas por personajes como Francisco I.
los personajes que Madero, Emiliano Zapata,
encabezaron este movimiento. Francisco Villa, Venustiano
Carranza, entre otros,
destacando sus ideales, así como
su origen social y cultural.
Reconoce la participación de las
 mujeres en la lucha
revolucionaria, tales como María
de la Luz Espinoza Barrera,
Carmen Vélez “La Generala”,
María Quinteras de Meras, Petra
Herrera, las “adelitas”, entre
otras.

Destaca y compara la
participación actual de mujeres
mexicanas entre las que se
identifican indígenas y
afromexicanas, en diversos
ámbitos de la vida política, social
y cultural del país.

Representa en mapas, los lugares

estratégicos y emblemáticos de
la lucha por la Revolución
Mexicana, y las rutas seguidas
por los personajes que
encabezaron este movimiento.

México independiente: la Indaga en fuentes bibliográficas,

vida cotidiana, las intervenciones hemerográficas, iconográficas,
extranjeras durante el siglo XIX, objetos y construcciones acerca
causas y consecuencias de de la vida cotidiana en el México
conflictos territoriales, la defensa independiente, qué estragos
de la soberanía nacional y la dejó la guerra en las familias,
conformación del estado laico. comunidades y pueblos, cómo
(Quinto grado) vivían las personas, cómo eran
los pueblos y ciudades donde
vivían, cuáles eran los principales
trabajos y oficios, cómo era la
educación de niñas y niños, cómo
se divertían las personas, entre
otros aspectos.

Indaga acerca de los inicios del

México independiente, cuáles
eran las condiciones sociales,
económicas, políticas y
culturales, por qué se designó a
Iturbide como emperador,
identificar el contexto
internacional, qué países querían
dominar a México y el impacto
en el territorio nacional de las
invasiones extranjeras.

Analiza causas y consecuencias

de las invasiones al territorio
 mexicano por los Estados Unidos
de América: la Guerra de Texas y
la apropiación del territorio, así
como las implicaciones del
Tratado de Guadalupe-Hidalgo
en la modificación de los límites
territoriales de nuestro país.

Dialoga acerca del papel de las

instituciones, como el de la
Marina en la intervención de la
defensa del puerto de Veracruz,
y de los grupos sociales que
lucharon por la defensa de la
soberanía nacional ante las
invasiones extranjeras.

Indaga sobre las causas y las

implicaciones sociales de la
intervención francesa, así como
de la constitución del segundo
imperio mexicano, con
Maximiliano de Habsburgo.
Indaga sobre las causas y las
implicaciones sociales
en la restauración de la
República.

Reconoce el papel de Benito

Juárez en la construcción y el
establecimiento de las Leyes de
Reforma (1859), mismas que
sentaron las bases para la
constitución de un estado laico
en México.

Conoce y dialoga acerca de las

implicaciones deuna educación
laica, crítica y sin dogmas.

México posrevolucionario Indaga en fuentes bibliográficas,

(1917-1940): la vida cotidiana, hemerográficas, iconográficas,
los procesos que implicaron la objetos y construcciones acerca
reconfiguración del país en los de la vida cotidiana en el México
ámbitos social, económico, posrevolucionario, qué estragos
político, religioso y cultural. dejó la guerra en las familias,
(Sexto) comunidades y pueblos, cómo se
modificó la vida cotidiana
después de la lucha armada del
movimiento de revolución, cómo
cambiaron los pueblos y
ciudades donde vivían, cuáles
eran los principales trabajos y
oficios, cómo era la educación de
niñas y niños y qué es la escuela
rural mexicana, cómo se
divertían las personas, cuáles
eran las expresiones culturales y
artísticas, entre otros aspectos.

Indaga acerca de cómo se vivió el

movimiento revolucionario en
diferentes regiones del país.

Indaga en fuentes bibliográficas,

hemerográficas y digitales, así
como en fotografías y objetos,
las características sociales,
económicas, políticas, religiosas y
culturales en el México
posrevolucionario (1917-1940).

Analiza el proceso que implicó la

reconfiguración del país, tras la
lucha revolucionaria, para la
cimentación de un régimen
político democrático, acorde con
lo plasmado en la Constitución
de 1917.

Identifica las tensiones y

conflictos entre caudillos
revolucionarios y grupos políticos
con diferentes intereses e
ideologías, del periodo
posrevolucionario.

Analiza el proceso denominado

Maximato (1928-1934), en la
búsqueda de la estabilidad
política que requería la
República.

Indaga las causas, desarrollo y

consecuencias de la rebelión
cristera, e identifica cómo se dio
la negociación del conflicto que
reafirmó la libertad de creencias
y el estado laico.

Representa en mapas, los lugares

y zonas de confrontación de la
lucha cristera.
 Identifica algunas acciones que
se impulsaron durante el
Cardenismo, como la
expropiación petrolera y el
reparto agrario a campesinos y
comunidades indígenas.

Dialoga acerca de cómo los

procesos históricos han
cambiado la vida de las personas
y sus comunidades.

Migración interna y externa: Reconoce los procesos de Reconoce los flujos migratorios
causas y consecuencias sociales, migración que se realizan en el en los que hay mayor cantidad
económicas, culturales, políticas territorio nacional (interna) y de de emigrantes en el mundo,
y ambientales. México hacia otros países identificando países de origen y
(externa). de destino.

Analiza noticias, documentales y Explica causas y consecuencias

testimonios de personas sociales, culturales, económicas,
migrantes, que le permitan políticas y ambientales de la
identificar algunos de los motivos migración, en casos específicos
(sociales, económicos, políticos, en el mundo, mediante el análisis
culturales y/o ambientales), que de noticias, documentales y
originaron su desplazamiento, así algunos testimonios de
como las características del lugar migrantes internacionales.
del destino al que pretende
llegar. Ubica en mapas, las rutas que
siguen los migrantes, desde su
Ubica en mapas, las rutas que lugar de origen, hasta su destino.
siguen los migrantes, desde su
lugar de origen, hasta su destino. Reflexiona acerca de los
Reflexiona acerca de los impactos de las migraciones en la
impactos de las migraciones en la identidad y pertenencia de las
identidad y pertenencia de las personas, así como los prejuicios
personas, así como los prejuicios que generan, aspectos como la
que generan, aspectos como la discriminación.
discriminación.
Dialoga acerca de cómo cada
Dialoga acerca de las dificultades país establece sus reglas para
que enfrentan reconocer y otorgar la
las personas migrantes, para ciudadanía, así como las acciones
ejercer sus derechos que se podrían implementar para
humanos. la protección de los derechos de
las personas migrantes.
Identifica algunos tratados
internacionales que
protegen los derechos de todas
las personas, sin
distinción de su condición
migratoria.
Describe las acciones que se
podrían implementar
para la protección de los
derechos de las personas
migrantes.