Actividad 4 Proyecto
Actividad 4 Proyecto
Actividad 4 Proyecto
AUTORES:
ESP. JOSÉ EVELIO BASTIDAS
ESP. ALEXANDRA CARDOZO SUAREZ
ESP.JORGE MORAN PANTOJA
ESP. LUZ ERIKA RIASCOS VELASCO
DOCENTE:
DIANA BENAVIDES
Introducción
El proyecto propongamos algo para el aula llamado “Tejiendo voces aprendemos todos” es una
En este proyecto se busca rescatar y valorar la riqueza de la oralidad en las familias y en los
contextos rurales como una forma de preservar y transmitir la historia, las costumbres y las
tradiciones de las comunidades por medio de la tradición oral se rescata la sabiduría de nuestros
En este espacio se busca fomentar el dialogo, el respeto por el otro, y la valoración de las
Diagnostico
En la institución educativa San Carlos ubicada en el Municipio del Contadero departamento de Nariño se
encuentra una población campesina cuya identidad cultural se ve influenciada por las ciudades de Pasto
e Ipiales por su cercanía con su territorio, estas influencias abarcan diversos aspectos como el modo de
vestir, la forma de hablar , la moda en general, la internet, los medios de comunicación de una u otra,
manera van generando cambios en los jóvenes de estos sectores opacando la identidad cultural.
En la institución San Carlos los estudiantes y sus familias en su gran mayoría son nacidos en este
territorio, pero también hay en grado menor de otros departamentos como Putumayo Bogotá, Medellín,
elaborados a mano como tapetes, ruanas, diversas y hermosas artesanías, su clima es frio la gente suele
ser callada, tranquila, tímida, siendo estas características particulares muy notarias frente a otras
algunos, así como se ha observado la poca valides del otro hacia la cultura diferente a la propia.
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Justificación
La escuela como espacio para fomentar el diálogo intercultural, que lleve al respeto por el otro a la
valoración de otras culturas que enseña a los educandos a comprender las diferencias culturales y a
Es por ello que se busca con este proyecto promover la valoración y el respeto por la diversidad, dando a
conocer las diferentes tradiciones y costumbres de cada cultura con el fin de que cada estudiante valore
y conozca sus raíces, que se sienta identificado con ella y porque no que la conserve y transmita,
logrando su identidad cultural y a su vez comprenda, valide, respete las demás entendiéndolas como
Siendo la escuela el lugar de estos diversos encuentros en donde se amplía la visión del entorno a
través de estos ejercicios de interculturalidad se crea el espacio para desvanecer la creencia de darle la
razón a un solo pensar, si no por el contrario estos espacios forman en la empatía, respeto, solidaridad
diálogo intercultural, abordar los conflictos de manera pacífica y promueve la igualdad de oportunidades
y la no discriminación. Es importante que la educación se extienda más allá del aula y se involucre a la
comunidad en general en la promoción de la construcción de una sociedad más justa y equitativa para el
De igual manera con este proyecto se pretende fortalecer habilidades comunicativas, a través de la
tradición oral las diferentes historias cargadas de conocimientos de aceptación y valoración por el otro
Objetivo general
Objetivos específicos
-realizar encuentros en donde los estudiantes compartan su tradición oral y cultural presentes en sus
familias.
-Recopilar diferentes tradiciones orales presentes en la comunidad educativa, con el fin de preservarlas
Contenido
- Historias de abuelos
- Habilidades comunicativas
Materiales
-Videos.
-Documentales.
-Imágenes.
- Infografías.
Evaluacion
El proyecto “tejiendo voces aprendemos todos” se evaluará utilizando como herramienta el diario de
campo, por medio de la observación y participación en la propuesta, la interacción entre los diferentes
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grupos, creando espacios de diálogos que promuevan el valorar de si mismo y del otro, valorando la
Asimismo, se realizarán registro de las actividades y los intercambios culturales esto permitirá
Se utilizará realizaran entrevistas individuales, grupales para profundizar en las experiencias y de esta
Conclusiones.
- Sus habilidades de expresión oral son notables y esto permite que se conserven y se
compartan en comunidad.
- Los estudiantes muestran interés, por el conocimiento del otro y su cultura generando esto
Referencias bibliográficas:
interculturales del texto Interculturalidad y Educación desde el sur. En Di Caudo, M. V., Llanos,
2. Díaz, C (2018). La escuela como lugar de la justicia social: una perspectiva emancipadora de
E-libro.
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