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Actividad 4 Proyecto

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EDUCACIÓN INTERCULTURAL CRÍTICA Y TRANSFORMADORA


ACTIVIDAD 4 – PROPONGAMOS ALGO PARA EL AULA

AUTORES:
ESP. JOSÉ EVELIO BASTIDAS
ESP. ALEXANDRA CARDOZO SUAREZ
ESP.JORGE MORAN PANTOJA
ESP. LUZ ERIKA RIASCOS VELASCO

DOCENTE:
DIANA BENAVIDES

CORPORACION UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA


FACULTAD DE EDUCACION
MAESTRIA EN EDUCACION
BOGOTA D. C. JUNIO 2023
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Introducción

El proyecto propongamos algo para el aula llamado “Tejiendo voces aprendemos todos” es una

propuesta multicultural que se llevara a cabo en el municipio de Contadero departamento de

Nariño en la institución educativa San Carlos.

La importancia de la tradición oral en la escuela y por ende en la comunidad educativa fortalece

las raíces, comprende, valida y respeta su cultura y la de los demás.

En este proyecto se busca rescatar y valorar la riqueza de la oralidad en las familias y en los

contextos rurales como una forma de preservar y transmitir la historia, las costumbres y las

tradiciones de las comunidades por medio de la tradición oral se rescata la sabiduría de nuestros

abuelos la comunicación y la compresión de los diferentes sentires y pensares de la comunidad.

En este espacio se busca fomentar el dialogo, el respeto por el otro, y la valoración de las

diversas culturas presentes en la comunidad.


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“TEJIENDO VOCES APRENDEMOS TODOS PROYECTO INTERCULTURAL "

Diagnostico

En la institución educativa San Carlos ubicada en el Municipio del Contadero departamento de Nariño se

encuentra una población campesina cuya identidad cultural se ve influenciada por las ciudades de Pasto

e Ipiales por su cercanía con su territorio, estas influencias abarcan diversos aspectos como el modo de

vestir, la forma de hablar , la moda en general, la internet, los medios de comunicación de una u otra,

manera van generando cambios en los jóvenes de estos sectores opacando la identidad cultural.

En la institución San Carlos los estudiantes y sus familias en su gran mayoría son nacidos en este

territorio, pero también hay en grado menor de otros departamentos como Putumayo Bogotá, Medellín,

e incluso hay estudiantes de nacionalidad venezolana y ecuatoriana.

Nuestros estudiantes se caracterizan por ser respetuosos, colaboradores, creativos, innovadores


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Su principal fuente de ingresos de la comunidad Contadereña es la ganadería, la agricultura, trabajos

elaborados a mano como tapetes, ruanas, diversas y hermosas artesanías, su clima es frio la gente suele

ser callada, tranquila, tímida, siendo estas características particulares muy notarias frente a otras

culturas como la del norte.

Partiendo de esta observación se identifica multiculturalidad en el territorio, el desarraigo cultural de

algunos, así como se ha observado la poca valides del otro hacia la cultura diferente a la propia.
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Justificación

La escuela como espacio para fomentar el diálogo intercultural, que lleve al respeto por el otro a la

valoración de otras culturas que enseña a los educandos a comprender las diferencias culturales y a

valorarlas como una fuente de enriquecimiento.

Es por ello que se busca con este proyecto promover la valoración y el respeto por la diversidad, dando a

conocer las diferentes tradiciones y costumbres de cada cultura con el fin de que cada estudiante valore

y conozca sus raíces, que se sienta identificado con ella y porque no que la conserve y transmita,

logrando su identidad cultural y a su vez comprenda, valide, respete las demás entendiéndolas como

enriquecedoras, portadoras de conocimiento.

Siendo la escuela el lugar de estos diversos encuentros en donde se amplía la visión del entorno a

través de estos ejercicios de interculturalidad se crea el espacio para desvanecer la creencia de darle la

razón a un solo pensar, si no por el contrario estos espacios forman en la empatía, respeto, solidaridad

aceptación, promoviendo la sana y buena convivencia, logrando así un entorno de paz.

De esta manera, la escuela tiene un papel fundamental en la promoción de la cultura de la paz, el

diálogo intercultural, abordar los conflictos de manera pacífica y promueve la igualdad de oportunidades

y la no discriminación. Es importante que la educación se extienda más allá del aula y se involucre a la

comunidad en general en la promoción de la construcción de una sociedad más justa y equitativa para el

desarrollo social y humano.


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De igual manera con este proyecto se pretende fortalecer habilidades comunicativas, a través de la

tradición oral las diferentes historias cargadas de conocimientos de aceptación y valoración por el otro

por sus diferencias.

Se busca promover la inclusión, la equidad, la valoración el respeto, y la empatía por el otro.


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Objetivo general

-Desarrollar proyecto de tradición oral e interculturalidad donde se promueva la identidad cultural, la

valoración de esta, el respeto y la equidad hacia el otro.

Objetivos específicos

-Realizar e implementar diferentes actividades pedagógicas que promuevan el acercamiento a la

identidad cultural, así como el respeto y valoración de las demás.

-realizar encuentros en donde los estudiantes compartan su tradición oral y cultural presentes en sus

familias.

-Recopilar diferentes tradiciones orales presentes en la comunidad educativa, con el fin de preservarlas

y evitar su perdida con el paso del tiempo.


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Contenido

- Historias de abuelos

- Habilidades comunicativas

- Encuentros de tradiciones y costumbres

- Diversidad cultural en mi entorno.

- Mis raíces mi esencia


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Materiales

-Videos.

-Documentales.

-Imágenes.

- Útiles escolares (papel lápiz colores).

- Infografías.

Evaluacion

El proyecto “tejiendo voces aprendemos todos” se evaluará utilizando como herramienta el diario de

campo, por medio de la observación y participación en la propuesta, la interacción entre los diferentes
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grupos, creando espacios de diálogos que promuevan el valorar de si mismo y del otro, valorando la

riqueza de la experiencia y el impacto de la misma.

Asimismo, se realizarán registro de las actividades y los intercambios culturales esto permitirá

documentar para tener un registro de los avances y logros del proyecto.

Se utilizará realizaran entrevistas individuales, grupales para profundizar en las experiencias y de esta

manera identificar el impacto del proyecto.

Conclusiones.

- Los estudiantes de la institución San Carlos del municipio de Contadero perteneciente a la

comunidad campesina muestran un fuerte arraigo a la tradición oral.


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- Sus habilidades de expresión oral son notables y esto permite que se conserven y se

compartan en comunidad.

- Los estudiantes muestran interés, por el conocimiento del otro y su cultura generando esto

la aceptación, respeto hacia el otro.

Referencias bibliográficas:

1. Di Caudo, M. V., Llanos, Erazo, D. y Ospina, M. C. (2016). Eje 1. Perspectivas y desafíos

interculturales del texto Interculturalidad y Educación desde el sur. En Di Caudo, M. V., Llanos,

Erazo, D. y Ospina, M. C.,  Interculturalidad y educación desde el sur.  Contextos, experiencias y

voces. pp. (47 - 89).

2. Díaz, C (2018). La escuela como lugar de la justicia social: una perspectiva emancipadora de

teoría crítica. pp. (85 - 103).

3. Cabaluz, Ducasse, F. (2015). Entramando pedagogías críticas latinoamericanas: notas teóricas

para potenciar el trabajo político - pedagógico comunitario.  Recuperado de la base de datos de

E-libro.
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4. Capítulo 2, 3, 6 y 7 del texto Entramando pedagogías críticas latinoamericana

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