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    GL 3216867613

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    mey solano kuroiwa
    Cholito llega a Lima desde los Andes en busca de trabajo y para reunirse con su tío. Sin embargo, pierde la dirección y es engañado por Cajeta para trabajar en las calles. Más tarde encuentra a su tío y logra trabajar y estudiar como planeó, a la vez que ayuda a sus amigos y mantiene sus creencias andinas a través de sus sueños, a pesar de estar lejos de su pueblo. El libro aborda temas como la aventura, la identidad, el trabajo infantil y los derechos de los niños

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    Cholito llega a Lima desde los Andes en busca de trabajo y para reunirse con su tío. Sin embargo, pierde la dirección y es engañado por Cajeta para trabajar en las calles. Más tarde encuentra a su tío y logra trabajar y estudiar como planeó, a la vez que ayuda a sus amigos y mantiene sus creencias andinas a través de sus sueños, a pesar de estar lejos de su pueblo. El libro aborda temas como la aventura, la identidad, el trabajo infantil y los derechos de los niños

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    Guía de lectura

    Cholito en la ciudad Ilustradores: Carlos Herrera


    y Enrique Alfaro
    del río hablador Serie: Azul
    Óscar Colchado Lucio N.º de páginas: 164
    Valores: Libertad, superación,
    identidad, amistad

    1. Datos del autor


    Es poeta, cuentista y novelista. Ha recibido,
    entre otros premios, el José María Arguedas de cuen-
    to (1978), el José María Eguren de poesía (1980), el Pre-
    mio Copé (1983), el Premio Nacional de Literatura Infantil
    y Juvenil (1985) y el Premio Internacional de Cuentos Juan
    Rulfo (2002). Entre sus obras narrativas más importantes figu-
    ran Del mar a la ciudad (1981), Cordillera Negra (1985) y Hacia
    el Janaq Pacha (1989). En Santillana ha publicado, entre otros
    títulos, Cholito tras las huellas de Lucero, Cholito en los Andes má-
    gicos, Cholito en la ciudad del río hablador, Cholito y los dioses de
    Chavín, Cholito en la maravillosa Amazonía y Cholito y Amazonita.
    Óscar Colchado Lucio
    (Perú, 1947)

    2. Argumento
    Cholito llega a la ciudad de Lima dejando atrás los Andes y su familia en busca de trabajo. Al
    llegar, debe encontrarse con su tío, pero pierde la dirección. Desolado y triste en la ciudad, es
    abordado por Cajeta, quien, con engaños, le dice que conoce a su tío, pero en realidad lo lleva
    para que trabaje en las calles junto con otros menores como él.
    Cholito logra librarse y encontrar a su tío; trabaja y estudia como había planeado. Conoce la ver-
    dadera amistad y demuestra su fraternidad al ayudar a sus amigos a sobreponerse de la tragedia.
    A pesar de estar alejado de su pueblo, conviven en Cholito sus creencias sobre el gran taita dios
    Rímac, recreando mitos y leyendas a través de sus sueños.

    3. Temas
    Aventuras, fantasía, identidad, el trabajo infantil, los derechos de los niños.

    4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales


    Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
    • Al llegar a Lima, Cholito se encuentra con Cajeta, y este le miente para llevarlo a una casa
    donde hay niños de su edad y que vienen a Lima en busca de una vida mejor. Propiciar el diá-
    logo con los estudiantes para que conozcan que hay personas que migran a la capital en busca
    de trabajo, de estudios, para mejorar su calidad de vida y la de sus seres queridos.

    Cholito en la ciudad del río hablador | 1


    Guía de lectura

    Educación en valores o formación ética


    • Cholito observa que en la casa de Zarate hay niños que trabajan en las calles,
    pero también se dedican a la delincuencia. Promover un debate en el aula a partir del
    tema: “El trabajo infantil: Ayuda familiar o delincuencia”.
    • Cholito demuestra valores que deben imitarse. Pedir a los estudiantes que se agrupen y escri-
    ban un eslogan de los valores que se presentan en cada una de las historias leídas.

    Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental


    • Desde el origen del río Rímac se producen atentados contra la naturaleza a través de la con-
    taminación ambiental. Incentivar a los estudiantes para que planteen las acciones que se
    pueden promover entre la población, con el fin de respetar y cuidar los espacios naturales de
    nuestra localidad.

    5. Sugerencias para el desarrollo de actividades relacionadas con otras


    áreas
    Actividades para el área de Comunicación
    • Pedir a los estudiantes que describan algunos de los personajes de la obra.
    • Relatar otros mitos o leyendas de nuestros antepasados en clase.
    • Animar a los estudiantes a inventar una leyenda con dioses de nuestros antepasados.
    • Solicitar a los estudiantes que elaboren una infografía contra la explotación infantil.
    Actividades para el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas
    • En la historia se aborda el tema del trabajo infantil. Pedir a los estudiantes que observen el
    video del enlace propuesto y que comenten sobre esa situación en nuestro país.
    -- http://www.youtube.com/watch?v=rim3CxT4qZY
    • El trabajo infantil impide que los niños puedan disfrutar de ciertos derechos. Pedir a los es-
    tudiantes que observen el video de los enlaces propuestos y que comenten sobre los derechos
    a los que no tienen acceso estos niños.
    -- http://www.youtube.com/watch?v=q0TEF6o62Ow&feature=related
    -- http://www.youtube.com/watch?v=PhPWcZbMSB0&feature=related
    • La migración andina a nuestra capital surge en la década de los cincuenta. Observar con los
    estudiantes el documental realizado por universitarios sobre los cambios que surgieron ante
    esta migración y opinar sobre su contenido en clase.
    -- http://www.youtube.com/watch?v=eKc6LzswR8o&feature=related
    Actividades para el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente
    • Elaborar con los estudiantes una campaña contra la contaminación de los ríos y mares.
    Señalar los problemas que existen para incentivar entre la población la mejora del medioam-
    biente donde vivimos.

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    Guía de lectura

    Actividades para el área de Arte


    • Entre los sueños que tuvo Cholito estaba presente el dios Rímac. Solicitar a los
    estudiantes que elaboren un cómic en el que se plasme una de sus fascinantes aven-
    turas con los dioses.
    • Cholito pasó experiencias gratas y funestas en Lima. Solicitar a los estudiantes que elaboren
    una maqueta con una de las aventuras que más les haya impresionado.

    6. Vocabulario
    Se proponen las siguientes palabras:
    -- Laya (12). Calidad, especie, clase.
    -- Togado (12). Que viste toga. Referido a los magistrados superiores, y en la jurisdicción
    militar, a los jueces letrados.
    -- Apu (13). Espíritu o dios de la montaña.
    -- Deidad (14). Ser divino o esencia divina. Cada uno de los dioses de las diversas religiones.
    -- Laburar (16). Robar.
    -- Opa (17). En el lenguaje juvenil para saludar.
    -- Chamiza (22). Hierba silvestre y medicinal, de la familia de las gramíneas, que nace en tie-
    rras frescas y aguanosas. Su vástago, de uno a dos metros de alto y cinco o seis milímetros
    de grueso, es fofo y de mucha hebra, y sus hojas son anchas, cortas y de color ceniciento.
    Sirve para la techumbre de chozas y casas rústicas.
    -- Tropel (24). Muchedumbre que se mueve en desorden ruidoso.
    -- Indolente (26). Que no se afecta o conmueve.
    -- Receloso (29). Que tiene recelo.
    -- Añás (48). Mofeta (mamífero carnicero).
    -- Maqta (51). Joven.
    -- Crecedera (60). Que está en aptitud de crecer.
    -- Lechigado (63). Coetáneo.
    -- Eludir (68). Evitar con astucia una dificultad o una obligación.
    -- Galpón (73). Departamento que se destinaba a los esclavos en las haciendas de América.
    -- Grama (78). Césped (hierba menuda).
    -- Hojear (79). Mover o pasar ligeramente las hojas de un libro o de un cuaderno.
    -- Comarca (94). División de territorio que comprende varias poblaciones.
    -- Millcar (99). Llevar algo en la falda remangada.
    -- Retama (99). Mata de la familia de las papilionáceas, de dos a cuatro metros de altura,
    con muchas verdascas o ramas delgadas, largas, flexibles, de color verde ceniciento y algo
    angulosas, hojas muy escasas, pequeñas, lanceoladas, flores amarillas en racimos laterales
    y fruto de vaina globosa con una sola semilla negruzca.
    -- Carraspear (99). Repetir una tosecilla repetidas veces a fin de aclarar la garganta y evitar
    el enronquecimiento de la voz.
    -- Bufonada (112). Chanza satírica.
    -- Aplacar (120). Amansar, suavizar, mitigar.
    -- Alegar (122). Dicho de una persona: citar, traer a favor de su propósito, como prueba, dis-
    culpa o defensa, algún hecho, dicho, ejemplo, etc.

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    Guía de lectura

    Se recomienda lo siguiente:
    • Utilizar el diccionario para conocer el significado de los términos del vocabulario
    antes de empezar la lectura.
    • Colocar en una pared del aula un cartel con los términos y sus significados.
    • Reconocer el significado de los términos por el contexto de la lectura y aplicarlos en ejemplos.

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