CURSO: 5º básico CLASE: 2 FECHA:

SECTOR: Lenguaje y Comunicación EJE: Lectura UNIDAD 3: Poesía

TIEMPO: 90 minutos

Meta de la clase: Reconocer verso, estrofa y rima en un poema.

Habilidades de lectura Objetivos de Aprendizaje Transversales

 Obtener información
 Integrar e interpretar Dimensión cognitiva
 Reflexionar y valorar  Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la información y
establecer relaciones entre las distintas asignaturas del aprendizaje.
Habilidades cognitivas  Identificar, procesar y sintetizar información de diversas fuentes y
 Reconocer organizar la información relevante acerca de un tópico o problema.
 Interpretar
 Inferir Dimensión sociocultural
 Conocer y valorar la historia y sus actores, las tradiciones, los
símbolos, el patrimonio territorial y cultural de la nación, en el
contexto de un mundo crecientemente globalizado e
interdependiente.

Dimensión proactividad y trabajo

 Demostrar interés por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
Objetivos de Aprendizaje Contenidos
 Comprender poemas de manera oral y escrita. Módulo 1: Elementos de la poesía
 Analizar recursos formales de la poesía.  La poesía. Verso, estrofa y rima

Indicadores de evaluación
 Asocia el objeto lírico con la vida cotidiana.
 Identifica verso, estrofa y rima en un poema.
 Reconoce tipos de rimas.
 Identifica una figura literaria.
 Interpreta un poema.

Inicio – Motivación (10 minutos) Recursos

- Comience la clase presentando la meta. - Texto del
- Antes de iniciar el trabajo, pregunte a los estudiantes qué saben de la vida y el trabajo en el campo y si tiene alguna estudiante, páginas
importancia en la vida en las ciudades. Es importante que reconozcan que gracias al trabajo que estas personas se consume 94 a 97
frutas, verduras, etc. - Papelógrafo.
- Consúlteles, ¿qué relación hay entre la ilustración y el título del poema?, ¿por qué?
- Pregunte a los estudiantes si saben de qué árbol se obtienen las aceitunas. TIC
- Texto del
estudiante formato
digital.
- Proyector y
computador.

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

- Pida a cuatro voluntarios que lean alternadamente cada una de las estrofas del poema “Aceituneros” de la página 94 del
Texto del estudiante. Detenga la lectura cuando sea necesario para realizar una comprensión de lo que van leyendo. Formule
las preguntas que se presentan en el transcurso del poema.
- Una vez finalizada la lectura, pida a un voluntario que lea la biografía de Miguel Hernández, presente en la página 95.
Pregunte a los estudiantes que comparen la vida del autor con lo que expresado en el poema.
- Invítelos a responder las preguntas de la sección Después de leer. Dé el tiempo para que realicen las actividades
presentadas. Supervise y apoye a los que tengan dudas.
- Revise en forma oral las respuestas a las que llegaron los estudiantes durante el trabajo y aclare dudas que puedan haber
surgido.
- Proyecte en la pizarra la página 96 del Texto del estudiante. Lea la definición de poesía, aclare y ejemplifique los conceptos
expuestos.
- Invite a lo estudiantes a realizar las actividades de la sección Practica.
Cierre - Actividades (20 minutos)
- Para revisar si los estudiantes comprendieron los conceptos, solicíteles que definan con sus palabras: género lírico, función
expresiva, verso, estrofa, aliteración, rimas, rima asonante, rima consonante, verso libre.
- Luego, invítelos a que escriban estas ideas en un papelógrafo y que lo expongan en una parte visible de la sala de clases.
- Por último, consulte a los estudiantes lo que aprendieron durante la clase.