Exposicion de Mate. I-Grupo 4

DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA I
PARTICIÓN DE UN CONJUNTO NO VACÍO EN

SUBCONJUNTOS EQUIPOTENTES
DOCENTE
INTEGRANTES
Barba Vasquez Alexandra Mg. De la Cruz Muñoz Julissa
Poma Rosales Nayely

Quezada López Maricielo
CICLO
Velásquez Mendoza Ariana
VII
Villanueva Pablo Luz
PARTICIÓN DE UN CONJUNTO NO VACÍO E N S UBCONJUNTOS
EQUIPOTENTES
La partición de un conjunto no vacío es una
operación matemática que ya definimos cuando
tratamos la cuarta sub – etapa pre numérica.
La partición de un conjunto no vacío permite
obtener subconjuntos. Cuando estos
subconjuntos tienen el mismo cardinal, la Sabemos que la división es la
partición se llama regular. operación inversa de la
multiplicación; la multiplicación
Admite: surge como adición repetida de
a) la acción de repartir en partes iguales.
b) b) la acción de restar sucesivamente un
un mismo sumando, y la adición
mismo número. es la operación inversa de la
c) c) la acción de partir un conjunto no sustracción.
vacío en subconjuntos equipotentes.
d) d) la acción de buscar el factor que falta
en una ecuación multiplicativa.
DIVIDIR SIGNIFICA REPARTIR EN PARTES IGUALES:
Dividir significa repartir en partes iguales, y repartir en partes iguales significa
distribuir en subconjuntos del mismo numero de elementos, sin colocar un elemento
mas en un subconjunto.
Situación Problemática:
1.- Tenemos 12 cuadernos y 4 cajones para guardarlos. Si queremos que todos los
cajones tengan igual numero de cuadernos: ¿Cuántos cuadernos tenemos que
guardar en cada cajón?
La operación se abstrae mediante los siguientes pasos:
12 cuadernos divididos en 4 cajones, es igual a 3 cuadernos en cada cajón.
12/4 =3 pues 4 veces

12 / 4 = 3 3 = 12
4 x 3= 12
DIVIDIR POR UN NUMERO ES RESTAR
SUCESIVAMENTE ESE MISMO NUMERO
EJEMPLO:
Partimos de un conjunto con 6 elementos. Dividir 6 por 2 significa restar 2 a 6 tantas
veces como se pueda.
DIVIDIR POR UN NÚMERO ES RESTAR SUCESIVAMENTE ESE MISMO NÚMERO
De un conjunto de 6 elementos, dvidir 6 entre 2 significa restar 2 a 6 tantas veces como se pueda.
- 6
- 6 2
2 una vez
6 3 cantidad de veces
- 4 0
otra vez, y
2
- 2
A este proceso se le conoce como
2 otra vez
división por restas sucesivas.
0
La interpretación de la división por resta sucesiva, en la semirrecta numérica.
10 - 2 =8 - 10 2
10
8- 2 =6 0 5
6- 2 =4
4- 2 =2 10 : 2 = 5 porque 5 x 2 = 10
2- 2 =0
DIVIDIR SIGNIFICA PARTIR UN CONJUNTO NO VACÍO EN SUBCONJUNTOS EQUIPOTENTES
Ejemplo:
Tenemos un conjunto de 6 elementos y formamos:

a) 2 subconjuntos con 3 elementos cada uno.
b) 3 subconjuntos con 2 elementos cada uno.
a) 2x3=6 b) 3x2=6
6:3=2 6:2=3
La división ensu significado conceptual,encierra la acción de“repartir enpartes conigual número de
elementos”, pero se puede hacer de dos maneras:
a) Repartir
considerando de
a UN ELEMENTO
POR VEZ
12 : 4 = 3
b) Repartir considerando de a TANTOS ELEMENTOS POR VEZ
Piensa: “dividir por 4 es hacer grupitos de a 4, y la cantidad de grupitos que puedo hacer es el resultado”
ejemplo: Parte del conjunto A que tiene 12 elementos.
Forma un sub conjunto con 4 elementos
Forma otro grupo sub conjunto 12 : 4 = 3
Y otro más
Importante:
“Este modo de introducir la división unifica los tratamientos planteados anteriormente y trae al niño un único modo de interpretar la división”
Veamos estas cuentas: a) 4 :2 = b) 8 :3 = c) 4 :1=
Luego:
4 : 2 = 2, resto 0
4 2
0 2
Permite asociar la división - Invalida la conocida expresión “No se
con la opera ción - puede dividir si s a b er la s ta blas ”
inversa. Facilita la división, aunque las cifras v ayan
pres enta ndo dis tinta s dificulta des .
Ejemplo:
17 : 3. En 17 tenemos 1 decena y 7 unidades
Juntamos las unidades que tenemos (10 + 7) y separamos
“grupitos” con 3 unidades cada uno.
DU
1 3
restan 5 grupos con 3 unidades cada uno.
7
2 5 5 unidades en cada uno de los 3 grupo.
DIVIDIR SIGNIFICA BUSCAR EL FACTOR QUE FALTA EN UNA
ECUACIÓN MULTIPLICATIVA
Se presenta al niño ecuaciones como las que se muestran en la izquierda que
tienen correspondencia con las operaciones que están a su derecha.
X 3 = 21 21 3
18 2
X 2 = 18
20 4
X 4 = 20
ALGORITMO DE LA DIVISIÓN
cdu
248 2
c d u
Solución: 2 dividido 2 es exactamente igual a 1 porque (2 x 1 = 2). Como el primer 2

tiene valor de centena; para indicarlo lo ubicamos en el cociente en el lugar de las
centenas, de la siguiente manera:
2c 4d 8u 2
1
c d u
La exactitud de esta división (2 : 2 = 1) se fundamente en que 1 x 2 = 2; para
indicarlo multiplicamos el cociente (1c) por el divisor 2 y el resultado (2c) ubicarlo
debajo de la centena como se muestra de la siguiente manera:
TRABAJAR LA DIVISIÓN EN LOS NIÑOS :
Por ejemplo Sea 153 : 2

1) Reconocer el dividiendo, las centenas, las decenas y las unidades.
2) 3)

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DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA I

PARTICIÓN DE UN CONJUNTO NO VACÍO EN

Poma Rosales Nayely

12 cuadernos divididos en 4 cajones, es igual a 3 cuadernos en cada cajón.

12/4 =3 pues 4 veces

Tenemos un conjunto de 6 elementos y formamos:

Forma un sub conjunto con 4 elementos

Forma otro grupo sub conjunto 12 : 4 = 3

Solución: 2 dividido 2 es exactamente igual a 1 porque (2 x 1 = 2). Como el primer 2

Por ejemplo Sea 153 : 2

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