ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°04

Nombre de la actividad : Elaboramos nuestros acuerdos de convivencia

1. Fecha : 26,27 de abril del 2023
2. Edad y sección : 4 años aula exploradores

1. Propósitos de aprendizajes:

ÁREA/COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO

CONVIVE Y CONVIVE Y Participa en la construcción colectiva de acuerdos y normas, Participa en la elaboración de acuerdos de convivencia,
PARTICIPA  Interactúa con todas las personas. basados en el respeto y el bienestar de todos, en situaciones que lo responsabilidades y agenda.
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA  Construye normas, y asume acuerdos y le afectan o incomodan a él o a alguno de sus compañeros. Muestra,
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN  Participa en acciones que promueven el bienestar en las actividades que realiza, comportamientos de acuerdo con las
común. normas de convivencia asumidos

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO

COMUNICACIÓN - Comenta sobre lo escuchado o vivido con

se comunica oralmente en relación a sus emociones y las de los
-Obtiene información del texto oral. demás a través de cuentos,
su lengua materna -Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, adivinanzas
-Infiere e interpreta información del texto oral.
y otros relatos de la tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le canciones y otros relatos de la tradición
- Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
interesa saber o lo que no ha comprendido o responde a lo que le oral.
-Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.
preguntan
-Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIO

 Comprende su cuerpo. Representa sus ideas usando diferentes

“ PSICOMOTRIZ  Se expresa corporalmente
Realiza acciones y juegos de manera autónoma, como correr, saltar, trepar, materiales y técnicas con apoyo de la
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su rodar, deslizarse, hacer giros, patear y lanzar pelotas, etc. –en los que expresa sus maestra.
motricidad” emociones–explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio, la
superficie y los objetos, regulando su fuerza, velocidad y con cierto control de su Realiza con autonomía actividades
equilibrio.
. motrices básicas mientras juega y se
desplaza.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
ACTIVIDADES SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS Y
MATERIALES
RUTINAS DE ENTRADA Saludo, lavado de manos, colocar lonchera y bolsos en su lugar, pasan a su salón. La docente saluda y recibe a los niños con
alegría y conforme van llegando al aula.
JUEGO LIBRE EN LOS JUGAMOS EN LOS SECTORES DEL AULA
SECTORES
PLANIFICACION, Los niños en asamblea establecen acuerdos para iniciar el desarrollo del juego libre.
ORGANIZACIÓN, Cada niño elige el sector en que va a jugar, con quienes va jugar, los materiales a utilizar y lo que hará, se les debe
recordar que deben mantener la distancia de 1m. ,
MATERIALES Y JUEGOS
EJECUCION, Los niños juegan libremente con los materiales elegidos.
ORDEN, Los niños guardan los materiales utilizados durante el juego ante una consigna acordada.
SOCIALIZACION, Los niños verbalizan lo que hicieron.
REPRESENTACION, Los niños representan lo que hicieron a través del dibujo, modelado o construcción.
ACTIVIDADES PERMANENTES

Saludo, Control de asistencia, Tiempo calendario, Oración

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS MATERIALES

INICIO Organizo a los niños en asamblea y le comentamos que hoy tendremos una función de títeres, para lo cual tendrán que estar muy atentos.
se va a narrar la historia: “La oveja SU” (Se les recuerda los acuerdos establecidos para escuchar historia

Después de escuchar la historia Cuento La Oveja Susana

Imágenes de animales
Formulo algunas preguntas, por ejemplo:
¿Qué les hizo la oveja Su, a la vaca Rosi y la gallina Tina?¿qué les parece a ustedes lo que hizo Su a sus compañeros?¿ustedes han molestado cojines
alguna vez a sus compañeros de aula?¿qué le pidió el cerdo Gilberto a Su para salvarla y quitarle las espinas?¿a qué acuerdos llegaron?
Nosotros tenemos acuerdos ¿Qué acuerdos podríamos proponer para nuestra aula?
¿cómo podríamos hacer para tener acuerdos en nuestra aula y todos llevarnos bien?
Respetar a nuestros compañeros, debemos compartir, ayudar a nuestro compañero, decir por favor y gracias, entrar y salir en filas
al salón, levantar la mano para hablar,…

DESARROLLO A partir de la historia se les recuerda las dificultades que han venido sucediendo en el aula, en el caso de algunos niños que molestan o
pegan a sus compañeros. Papel bond
¿Qué paso con …….. cuando……..le jalo las trencitas? ¿cómo creen que se sintió ella? ¿qué podemos hacer todos para sentirnos bien en el Colores, lápiz
salón? plumones
Anoto las propuestas de los niños en un papelote o pizarra para tener una buena convivencia, recordamos como es la participación de los
niños en la asamblea y también planteamos acuerdos para ello y los anotamos.
Planteo a los niños que para recordar las propuestas y tenerlas en el aula, vamos a elaborar un cartel de acuerdos para ponerlo en el salón.
 Dibujan y escriben de acuerdo a su nivel de escritura.
CIERRE En asamblea se dialoga con los niños sobre la actividad desarrollada a través de las siguientes preguntas: ¿Para qué nos ayudan los
acuerdos? ¿qué acuerdos hemos propuesto? ¿porque es importante cumplir los acuerdos? ¿Fue fácil o difícil la actividad?

REFRIGERIO Y RECREO
TALLER TALLER LITERARIO (26/04/2023)
INICIO Comentaremos sobre la actividad que vamos a realizar, fijamos los acuerdos de comportamiento y luego se le pide a cada Niño y
niña para que se  dirijan al sector de lectura y en forma ordenada sacamos nuestros cojines y nos sentamos luego de ello escuchamos el Cuento : la tortuga
cuento relatado por la maestra. Manuelita
DESARROLLO   La maestra muestra a los niños la caratula del cuento: realizando algunas preguntas: ¿De qué creen que tratara el cuento?
¿Qué nombre tendrá? Papel
-La maestra narra el cuento Tijera
-La maestra da a conocer el nombre del cuento: “LA TORTUGA MANUELITA” Cola
-Los niños responden a las preguntas de la maestra: ¿De qué trata el cuento?¿Que personajes había en el cuento?¿Porque estaba enojada Colores
Manuelita ?¿qué hizo para calmarse?¿Qué más puede hacer para ya no estar enojada? Plumones
La maestra entregara una hoja y plumones para que los niños DIBUJEN lo que más les gusto del cuento. tijera
CIERRE Dialogamos acerca del tema que hemos escuchado.

ACT. PSICOMOTRIZ(27/04/2023)
ASAMBLEA O INICIO Explicamos a los estudiantes las reglas del juego a realizar y otras indicaciones. el juego “carrera de globos” globos
DESARROLLO O EXPRESIVIDAD MOTRIZ, en parejas sostienen el globo con el cuerpo y hacen el recorrido . si se cae el globo vuelven
a empezar de nuevo. Realizan el juego hasta que todos hayan participado.
RELAJACIÓN realizan ejercicios de respiración
EXPRESIÓN GRÁFICO PLÁSTICA dibujan lo que más les ha gustado de la actividad realizada.
CIERRE los niños que deseen comparten sus sentimientos expresándose a sus posibilidades de lo que hicieron .
ACTIVIDADES DE SALIDA Cantamos la canción de la salida y nos despedimos cuidando las medidas de bioseguridad canción

V° B° DIRECTORA DOCENTE
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