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    Este documento presenta una guía curricular para el nivel inicial en una familia comunitaria. La guía se centra en promover un desarrollo integral de los niños a través de contenidos como el cosmos, la comunidad, la vida en la tierra y la tecnología. La metodología incluye canciones, juegos, videos e imágenes para enseñar sobre el ciclo de vida, el cuidado del medio ambiente y los medios de comunicación. Los niños realizan manualidades y trabajos sobre estos temas. La guía evalúa el

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    Este documento presenta una guía curricular para el nivel inicial en una familia comunitaria. La guía se centra en promover un desarrollo integral de los niños a través de contenidos como el cosmos, la comunidad, la vida en la tierra y la tecnología. La metodología incluye canciones, juegos, videos e imágenes para enseñar sobre el ciclo de vida, el cuidado del medio ambiente y los medios de comunicación. Los niños realizan manualidades y trabajos sobre estos temas. La guía evalúa el

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    GUIA DE CONCRECION

    CURRICULAR

    Estudiante: Aracely Soriocó Chirimani

    Docente Guía: Claure Menacho

    Año de escolaridad: Segundo

    Director: Limbert Benavidez Antelo

    Unidad Educativa: Luz del Mundo ´´A´´

    SANTA CRUZ-BOLIVIA

    2023
    INDICE
    1.-
    INTRODUCCIO
    N

    La presente guía de concreción curricular para el nivel Inicial en Familia


    Comunitaria, nos enfocaremos en diseñar una educación integral que
    promueva el desarrollo óptimo de los niños en sus primeros años de vida. El
    currículo preescolar se basa en el reconocimiento de que este período crítico es
    fundamental para sentar las bases del aprendizaje y el crecimiento personal a lo
    largo de toda la vida.

    En este currículo, se promoverá la interacción y el trabajo colaborativo entre los


    niños y la comunidad, fomentando habilidades sociales, como la comunicación
    efectiva, el respeto mutuo y la empatía y el cuidado de la Madre Tierra.
    Además, se fomentará el respeto por la diversidad cultural, creando un
    ambiente inclusivo y acogedor para todos.
    2.-PERFILES DE
    SALIDA

     Participa en acciones  Practica los principios y


    de cuidado y valores sociocomunitarios en
    protección de los la familia, escuela y
    seres vivos en comunidad.
    armonía con la Madre
    Tierra.

     Comprende relatos,
    mensajes, ideas, consignas,
    reglas, normas en diferentes  Manifiesta sus
    situaciones, a partir de la ideas a través de la
    escucha atenta, solicitando la  Identifica
    creación artística,
    palabra para participar en semejanzas y
    plástica, escénica y
    distintas situaciones diferencias en
    musical.
    cotidianas objetos del
    entorno
    estableciendo
    relaciones
    comparativas
    para clasificar,
    3.-CONTENIDOS

    Cosmos y Pensamiento
    Los valores vinculados con la identidad cultural, el cuidado
    y protección de la madre tierra.
    Comunidad y Sociedad
    Medios de comunicación y su importancia en el entorno
    social.
    Vida Tierra y Territorio
    Ciclo vital de las personas, animales y plantas; nacen,
    crecen se reproducen y mueren.
    Ciencia Tecnología y Producción
    Artefactos tecnológicos y su cambio en el tiempo: antes,
    ahora y después.
    4.-
    ORIENTACIONE
    4.1.-PRACTICA
    S
    MeMEETODOLOGI
    dirijo al aula me presento con los niños, le digo mi nombre y que les estaré
    pasando clases todo este mes ya que estamos estudiando para ser profesora como
    su profe, les preguntare y vamos a empezar con una canción del saludo la canción
    colocamos en el parlante.
     Saludo de bienvenida
     Oración de la mañana: agradecimiento a Dios por un día más de vida y que
    tengamos una excelente jornada.

     Participación de la ronda musical “La


    ronda de los animales”.
     Participación por medio de preguntas
    problematizadoras.

    •¿Qué sonido de animales


    escucharon?
     Observación de video los
    medios de comunicación y
    su cambio en el tiempo.
     Participación de los niños en el
    juego “identificando el sonido
    de los medios de
    comunicación”.
    4.2.-TEORIA

     Explicación del ciclo vital de las


    personas, animales y plantas por
    medio de imágenes.
     Identificación de los seres
    vivos y la importancia del
    cuidado del medio
    ambiente.
    LAS PLANTAS NOS DAN
    ALIMENTOS COMO LAS
    FRUTAS, VERDURAS Y
    TAMBIEB AIRE, SOMBRA.

    LOS ANIMAES SON


    MUY IMOIRTANTES
    POR QUE ALGUNOS
    CUIDAN NUESTRAS
    CASAS Y OTROS
    PRODUCEN
    ALIMENTOS

    LAS PERSONAS CUIDAMOS EL


    MEDIO AMBIENTE, SOMOS
    PROTECTORES DE LAS PLANTASY
    ANIMALES DESDE EL MAS
    PEQUEÑO HASTA EL MAS GRANDE
     Conceptualización de los
    medios de comunicación y
    su uso cotidiano mediante
    preguntas.

    • ¿Qué medio de
    comunicación se usa en
    tu casa?
    Explicación de la importancia de
    los medios de comunicación en la
    comunicación.

    LOS MDEIOS DE COMUNICACIÓN NOS AYUDA A


    COMUINICARNOIS CON NUESTROS
    FAMILIARESNQUE ESTAN LEJOS Y COMO TAMBIEN
    CON AMIGOS DE NUESTRI BARRIO.
    COMO HAY MEDIOS DE COMUNICACIÓN QUE NOS
    AYUDAN A VER NOTICIAS DE NUESTRO PAIS
    4.3.-VALORACION

     Valoración sobre el
    cuidado de los seres vivos
    y del medio ambiente.

    Es importante, pues, que aprendan


    que el ser humano tiene la
    responsabilidad de utilizar los recursos
    con sabiduría, de vivir, no de destruir.
    Si destruimos el ambiente, estaremos
    perjudicándonos a nosotros mismos y
    a los demás, incluso a las generaciones
    futuras.
     Reflexión por medio de
    ronda de preguntas sobre
    el ciclo vital de los seres
    vivos.

    o ¿Cuál es el ciclo de vida de los seres


    vivos?

    o ¿Qué cuidados necesitan


    los seres vivos para poder
    vivir?

    o ¿Por qué es importante el


    cuidado del medio
    ambiente para los seres
    vivos?
     Concientización sobre el uso
    adecuado de los medios de
    comunicación mediante
    preguntas.

    O ¿Qué tipo de
    programación prefieres
    ver?

    O ¿Qué medios de
    comunicación utilizas
    más?

    O ¿Qué medios de O ¿Qué tiempo le dedicas


    comunicación utilizas al medio de comunicación
    más? que más utilizas?
    4.4.-PRODUCCION

     Realización por medio de la


    actividad de recorte y pega sobre el
    ciclo vital de los seres vivos y la
    importancia del cuidado del medio
    ambiente.
     Elaboración de manualidades reciclables de los
    medios de comunicación

     Elaboración de manualidades
    reciclables de los medios de
    comunicación
    5.-
    MATERIALE
    6.-
    PRODUCTO

     Trabajos en laminas y textos

     Manualidad referente a los medios de comunicación.

     Interpretaciones artísticas

     Aprendizajes sobre el cuidado adecuado del medio


    ambiente.

     Aprendizajes sobre el uso y la importancia adecuada de los


    medios de comunicación.
    7.-CRITERIOS DE
    EVALUACION

    SER

     Reflexiona sobre la importancia del cuidado del medio


    ambiente para los seres vivos.

     Manifiesta tener conciencia sobre el uso adecuado de los


    medios de comunicación mediante orden y correspondencia.

    SABER

     Comprende el ciclo vital de los seres vivos.

     Identifica los medios de comunicación y su cambio en el tiempo


    HACER
     Realiza las actividades de manera creativa y con entusiasmo

     Clasifica correctamente los medios de comunicación.

    DECIDIR

     Genera conciencia sobre el cuidado del medio ambiente


    para los seres vivos.

     Promueve el uso adecuado de los medios de comunicación


    y su importancia en la comunidad.
    8.-
    BIBLIOGRAFIA

     Programa de estudio Educación Inicial, texto de aprendizaje 2do año


    de escolaridad tercer trimestre.
    https://red.minedu.gob.bo/documento/recurso/4295
     https://www.youtube.com/watch?v=lIPvTKMk9po
     https://youtu.be/B4RFG-87Iaw?t=35
     https://youtu.be/CaD7orszU5s

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