Diseño de

Investigación
MTRA. MIRNA QUEZADA
DRA. MA. LUISA CEPEDA
¿Qué es un Diseño de Investigación?

 Es el plan o estrategia para obtener la información que se desea, de

manera práctica y concreta así mismo permite responder las
preguntas de investigación y cubrir los objetivos de estudio.

PROPÓSITOS:

 Responder preguntas de investigación

 Cumplir objetivos del estudio
 Someter hipótesis a prueba
¿En qué momento o parte del proceso de investigación
surge el diseño de investigación?

Enfoque cuantitativo

Problema de Alcance del

investigación estudio

Diseño de
Investigación

Perspectiva Hipótesis
teórica
Tipos de Diseño
Preexperimentos
Campbell y Stanley (1966)

Experimentales Cuasiexperimentos

Experimentos puros
Diseños de investigación

Transversales

No experimentales

Longitudinales
Diseños Experimentales: ¿Qué es un
experimento?
 Situación de control en la cual se manipulan de manera intencional
una o más variables independientes (causas) para analizar las
consecuencias de tal manipulación sobre una o más variables
dependientes.
Experimento puro: Primer requisito

 Manipulación intencional de una o más variables

independientes.

Causa Efecto
(variable (variable dependiente)
independiente)
Y
X
Se manipula Se mide

• Presencia-Ausencia
• Más de dos grados
• Modalidades
Experimento puro: Segundo requisito
 Medir el efecto que la variable independiente tiene en la
variable dependiente.

Experimento puro: Tercer requisito

 Control o validez interna de la situación experimental.

Validez Interna es el grado de confianza que

Control significa saber que está ocurriendo
se tiene de que los resultados del
realmente con la relación entre las variables
experimento se interpreten adecuadamente y
independientes y las dependientes
sean válidos (se logra cuando hay control
¿Cómo se logra la Validez Interna y el
Control?

Varios grupos de
Asignación al azar
comparación (grupo control)
Control y Validez Interna Equivalencia inicial

Equivalencia de los grupos Emparejamiento

Equivalencia durante el
experimento
Fuentes de Invalidación Interna
 Explicaciones rivales a la explicación de que las variables independientes afectan
a las dependientes.

1.HISTORIA. Cuando hay acontecimientos externos que ocurren simultáneamente con

éste y que pueden alterar o influir.
2.SELECCIÓN. Cuando los grupos de estudio son diferentes o no equiparables. Ej. Raza, sexo, etc.
3.MADURACIÓN. Son los cambios producidos por evolución natural. Tiene relevancia en salud y
confunde el efecto del cambio de la variable con el de la causa.
4.EFECTOS RELATIVOS DEL PRE-TEST. Es la influencia que produce el pre-test.
5.MORTALIDAD. El que desaparezcan sujetos de los grupos de comparación.
6.INSTRUMENTACIÓN. Uso de instrumentos no fiables ni validos.
7.REGRESIÓN ESTADÍSTICA. Los sujetos seleccionados representan situaciones o puntuaciones en
alguna variable. Cuando se usan sujetos extremos.
Diseños Experimentales:
PreExperimentos
 Diseño de un solo grupo cuyo grado de control es mínimo.

Estudio de caso con

una sola medición Preprueba-posprueba

Administrar un estímulo o Se aplica una prueba previa al

tratamiento a un grupo y después
estímulo o tratamiento
aplicar una medición en una o
experimental, después se le
más variables para observar cuál
es el nivel del grupo en estas aplica el tratamiento y
variables. finalmente se aplica una prueba
posterior al tratamiento.
G X 0

G 01 X 02
Ejemplos

 Investigador que decide poner en marcha un nuevo sistema de

entrenamiento en habilidades de redacción a un grupo de alumnos
universitarios. Aplica su programa y evalúa sus habilidades al final del
curso, infiriendo que los buenos resultados se deben a su programa.
 Investigador que decide poner en marcha un nuevo sistema de
entrenamiento en habilidades de redacción a un grupo de alumnos
universitarios. Evalúa al inicio sus habilidades, posteriormente aplica su
programa y por último evalúa sus habilidades al final del curso, infiriendo
que los buenos resultados se deben a su programa.
Diseños Experimentales:
CuasiExperimentos
 Experimento en el que los sujetos no se asignan al azar a los grupos ni se
emparejan porque tales grupos ya existían.

Posprueba y grupos Prueba-posprueba y

intactos grupos intactos

• G1 X 01 • G1 01 X 02
G2 -- 02 G2 03 -- 04
Ejemplos
 Un investigador desea conocer la relación que existe entre la explicación técnica-
científica de la salud de sus pacientes con la satisfacción del servicio. Para esto a
sus pacientes matutinos (G1) les explica su estado de salud con tecnicismos, pero
no así a sus pacientes vespertinos (G2 control). Aplica después de la consulta un
cuestionario de satisfacción. Las diferencias entre un grupo infiere se deben al uso
de tecnicismos.
 Un investigador desea conocer la relación que existe entre la explicación técnica-
científica de la salud de sus pacientes con la satisfacción del servicio. Para esto a
sus pacientes matutinos (G1) les explica su estado de salud con tecnicismos, pero
no así a sus pacientes vespertinos (G2 control). Aplica antes y después de la
consulta un cuestionario de satisfacción. Las diferencias entre un grupo infiere se
deben al uso de tecnicismos.
Diseños Experimentales: Experimentos
Puros
 Son aquellos que reúnen los dos requisitos para lograr el control y la
validez interna.
1. Grupos de comparación (manipulación de la variable independiente)
2. Equivalencia de los grupos

Posprueba y grupo Prueba-posprueba y Cuatro grupos de

control grupo control Solomon

• RG1 X 01 • RG1 01 X 02 • RG1 01 X 02

RG2 -- 02 RG2 03 -- 04 RG2 03 -- 04
RG3 -- X 05
RG4 -- -- 06
Diseños No Experimentales
 La investigación no experimental se realiza sin la manipulación
deliberada de variables y sólo se observan los fenómenos en su
ambiente natural para después analizarlos.
 Por su temporalidad o el número de momentos en los que se recolectan
datos se dividen en:

Transeccional Longitudinal
Diseños Transversales
 Este diseño permite recolectar datos en un solo momento, su
propósito es describir variables y analizar su incidencia e
interrelación en un momento dado.
 Responde a los objetivos de:

Analizar cuál es el nivel, estado o presencia de una o diversas variables en un

momento dado.

Evaluar una situación, comunidad, evento, fenómeno o contexto en un punto

del tiempo.

Determinar o ubicar cuál es la relación entre un conjunto de variables en un

momento dado.
Diseños Transversales
Exploración inicial en un momento
específico sobre una comunidad,
Exploratorios
contexto, evento, situación, variable o
conjunto de variables.

Presentan un panorama del estado de una o

más variables en uno o más grupos de
personas, objetos o indicadores en
Transeccionales Descriptivos determinado momento o el panorama de
una comunidad, contexto, situación,
fenómeno o evento en un punto en el
tiempo.

Describen relaciones entre dos o más

Correlacionales/
categorías, conceptos o variables en un
Causales
momento determinado.
Ejemplos

 Investigación cuyo objetivo es identificar en varones heterosexuales qué

actitudes y comportamientos percibían como violentos en su pareja a
través de entrevistas profundas en un centro de apoyo contra la violencia
familiar.
 Estudio que indaga la situación de salud y el estado nutricional en niños de
6-72 meses, según región y nivel socioeconómico de la República de
Argentina. Resultados de la Encuesta Nacional de Salud y Nutrición.
 Investigación que indaga la relación de la actividad física con la depresión
y satisfacción con la vida en adultos mayores de un asilo de Madrid.
Diseños Longitudinales
 Estudios que recaban datos en diferentes puntos, a través del
tiempo, para realizar inferencias acerca del cambio, sus causas y
sus efectos.
 Responden a los siguientes objetivos:

Estudiar cómo evolucionan una o más variables o la relación entre ellas.

Analizar los cambios a través del tiempo de un evento, una comunidad, un

fenómeno, una situación o un contexto.
Diseños Longitudinales
Analizan cambios a través del tiempo
De tendencia
dentro de alguna población en general.

También conocidos como estudios

COHORT, examinan cambios a través del
Longitudinales De evolución de grupo
tiempo en subpoblaciones o grupos
específicos (individuos vinculados).

Examinan cambios a través del tiempo

Panel
en el mismo grupo de sujetos
Ejemplos

 Estudio que permite analizar la manera en la que evoluciona la percepción

sobre el partido político predominante del país en los jóvenes votantes
(18-24 años) de la Ciudad de México del 2010 al 2020.
 Estudio que permite analizar la manera en la que evoluciona la percepción
sobre el partido político predominante del país en los jóvenes votantes
(18-24 años) de la Facultad de Psicología UNAM del 2010 al 2020.
 Estudio que permite analizar la manera en la que evoluciona la percepción
sobre el partido político predominante del país en los jóvenes votantes
(18-25 años) de una familia de la Ciudad de México del 2010 al 2020.
Validez Interna y Externa
Validez Interna y Externa en
Investigación

Validez Interna Validez Externa

• Grado de confianza que se tiene de que los resultados • Posibilidad de generalizar los resultados de un
del experimento se interpreten adecuadamente y sean experimento a situaciones no experimentales, así como
válidos (se logra cuando hay control). a otros sujetos y poblaciones.
Validez Interna

Calidad metodológica de la investigación.

 Es la medida por la cual los resultados de un estudio son correctos para la

muestra de que están siendo estudiados .

 Es la ausencia de errores sistemáticos (sesgos) en la población estudiada.

Referencias

 Sampieri, R., Fernández, C. & Baptista, P. (2003). Metodología de la

Investigación. McGraw-Hill, México.