11 Regiones polig() 11.

al<:~s
,
y sus areas
11.-1. REGlf)NI~~ '~ .l(;ONALES

Definición

Una región triangular es la reunión de un triángulo y su interior.

Una región poligonal es una figura plana que se forma al reunir un número finito de
regiones triangulares:

De aquí en adelante, no se sombrearán las representaciones de regiones en los casoH

en que esté claro a qué región nos referimos.

Definición

Una región poligonal es la reunión de un número finito de regiones trjangularcs

en un plano, tales que si dos cualesquiera de ellas se intersecan, su intersección
es o bien un púnto o un segmento.

Las rectas de trazos en las figuras anteriores indican cómo se podría representar
cada una de las dos regiones poligonales mediante una tal reunión. A continuación,
se presentan otros ejemplos:

'
1
1 , ' ',.
,,...
'
' I \,......... ...,.
,,,_.-#
1 ,
',
I \ ''
I \
''

"
I 1 , . ;" "
1¡

,
I ~'
,,
I¡
I¡

I
, I
"
'1
I
I
I 1• ,,
,1 ;

291
En los últin1os dos cjc1nplos,

---. -- , .,,,
'-..::: .._
......
..... ,.,
; -;

,',' ,'
,' - --- ----...........---
~~ ------~
~.,,....
.,,.,- .........-.::-.:::
....

las figuras tienen "agujeros". La definición admite esta posibilidad y, por tanto, estUM
dos figuras son regiones poligonales legítimas.
La región sombreada, mostrada a continuación es, en efecto, una región poligonn I:

..'· ' ' ...

, .. :· :·' F

Obsérvese, sin embargo, que esto no se puede demostrar con sólo mencionar luM
regiones triangulares determinadas por los triángulos 1:::.ABC y D.DEF. La dificull11d
consiste en que la intersección de estas dos regiones triangulares no es un punto o 1111
segmento, como estipula la definición. La intersección es la pequeña región en forn111
de diamante de la parte central de la figura.
Por otra parte, es fácil dividir esta región de manera diferente, a fin de mostrar que
es una región.poligonal.

A,.....____ D

Si una figura puede dividirse en regiones triangulares, ello es posible de muchn~

maneras. Por ejemplo, un paralelogramo más su interior puede dividirse de las trc~
1naneras indicadas a continuación, por lo menos:

\ ,, ,,,
', ,
\..
1 '
1• , ...' liic ..-""
1
,,

'' .,, ,... ,,,

,, '
'•'
1

l~s tih.:il ver que hay un.a infinidad de maneras distintas de dividir unn figura corno
ésa.
,
 En este capitulo, estudiaremos las áreas de regiones poligonales y aprendcren1os n
culcularlas. Para este propósito, utilizaremos cuatro postulados nuevos.

POSTULADO 19. El postulado del área

A toda región poUgonal le corresponde un número positivo único.

'

Definición

El área de una región poligonal es el número que se le asigna según el postulado

19. El área de la región R se denota por aR. Esto ·se lee área de R.

De aquí en adelante, en este capítulo, cuando hablemos de una región, se entender1i

siempre que nos referimos a una región poligonal.
Claro está, el área de una región debe depender del tamáño y la forma de la región
sola1nente y no de la posición de Ja región en el espacio. Enunciamos esta idea con10
un postulado, para el caso de regiones triangulares.

POSTULADO 20 ~ El postulado de la congrúencia

••
r •

Si dos triánglÍlos son congruentes~ entonces "las regiones triangulares determinada.V

por ellos tienen la misma área. ·
...
Si dividimos una región en dos partes, entonces el área de la región debe ser la
suma de las áreas de las dos partes.

. R2
. ...
....,

Ri .

En cada una de las figuras anteriores, la región total R es la reunión de d·o s regiones
,.,.R 1 y R 2 • En cada casn, R 1 y R 2 se intersecan, a lo más, en un número finito de seg-
/ 1nentos y puntos. Con estas condiciones, podemos calcular aR mediante adición.
I
POSTULADO 21. El postulado de adición de áreas

Supongamos que la región Res la reunión de dos regiones R1 y R 2 • Supongamot'

que R 1 y R 2 se intersecan a lo sumo en un número finito de segmentos y punt<11,
+
Entonces, aR = aR 1 aR 2 •

Hay casos simples en los cuales una región es la reunión de otras dos regiones, pero
para ellos no es válida lá fórmula anterior. Si R 1 y R 2 son regiones triangulares con10
en la figura y R es su reunión, entonces aR es menor _que aR 1 + aR2 • (Al sumur.
contamos dos veces el área de la región en forma de diamante de la parte central de In
figura.) Por tanto, necesitamos la segunda cláusula "Supongamos ... " en la hipótesi"
del postulado de adición de áre~s.

Del Capítulo 2, recordamos que la unidad de distancia puede elegirse arbitranu~

n1ente. Lo mismo es cierto con relación a la unidad de área. Sin embargo, debemoH
ser consistentes al elegir nuestras unidades: si medimos distancias en metros, entonce•
debemos medir áreas en metros cuadrados; si utilizamos pies para medir distanciuit 1

entonces debemos utilizar pies cuadrados para medir áreas; y así sucesivamente.
Ésta es la idea que sirve de base al siguiente postulado:

POSTULADO 22. El postulado de la unidad

El área t.e una región cuadrada es el cuadrado de la longitud de su lado

e R e

e
aR=e2

l)c .nhora en adelante, para abreviar, nos referiremos al área de un (Undrado, al 'treo
de un t riüngulo, y ~ succsivamc,o.tc. En cada caso, cntendc111os, d~Ndc: luego, que se
I
trata del área <le tu región correspondiente. También, hablaremos de la base y la
altura de un rectángulo, por lo cual entenderemos la longitud de la base y la longitud de
la altura. Esto es muy conveniente y, en cada caso, el alumno deberá decidir, a baHc
del contexto, si nos referimos a un segmento o al número que constituye su medida.
Ahora, podremos, mediante un simple artificio, determinar el área de un rectángulo.

b
Teorema 11-1 1
h R h
El área de un rectángulo es el producto
de su base y su altura.
b
aR=bh

b h

1>emostración: Considérese la figura de b

la derecha.
Aquí, A denota el área desconocida
del rectángulo. Las áreas de los dos
cuadrados son b 2 y h 2 , por el postulado
22; y el área de toda la figura es ..,
(b + h) 2 • Por tanto~ mediante aplica- h A h2 h
c.;ión repetida del postulado de adición
de áreas,
b h

b2 + 2A + h 2 = (b + h)2
2
= b 2 + 2bh + h h

y I
I
A= bh, I
I
I
I
como queríamos demostrar. b I b
I
Si el alumno se pregunta cómo I
I
sabemos, a base de los postulados, que I
I
los dos rectángulos de la figura tienen b I
Ja misma área, debe examinar la figura
de la derecha. Los cuatro triángulos
son congruentes y, por tanto, tienen h h
la misma área; y el área de cada rec-
tángulo es dos veces el área de cada
b
triángulo.
Conjunto de~ problcnuaM 11-1

l. Most rar que cada una de las siguientes regiones es poligonal, dividiéndola en rcgiono•
triangulares, según la definición de región poligonal; trátese de obtener, en cada cu1H1,
el 111cnor nlln1ero posible de regiones triangulares:

(a) Cu) (e)

(d) (e)

2. En la figura de la izquierda, a continuación, si aR 1 = 50, aR2 = 25 y R es la reunión d\'

R, y R 2, ¿cuál será aR? Cítese un postulado o teorema que justifique la conclusión.

R¡ R1 R2

3. En la figura anterior de la derecha, si aR , = 30, aR2 = 30 y Res la reunión de R , y U,,

¡,será aR = 60? Cítese un postulado o teorema que justifique la conclusión.

4. Calcular el área de un rectángulo de 16 metros de Jargo y lol- metros de ancho.

5. Un cuadrado y un rectángulo tienen áreas iguales. Si el rectángulo mide 25 cm. por

t 6 cm., ¿cuál es la longitud de un lado del cuadrado?

6. ¿Cómo varia el área de un cuadrado si se duplica la longitud de un lado ? ¿Si se triplica'!

¿Y si se reduce a la m itad?

7. (a) Si se duplica la altura de un rectángulo y no se a ltera Ja base, ¿cóm o varía el áreu 'l
(b) Si se duplica la base de un rectángulo y no se altera la altura, ¿cómo varía el árcu 'l
(e) Si se duplican ambas, la altura y la base de un rectángulo, ¿cón10 vuría el área?

H. ;.C~uú ntas losetas cuad radas de 4 pulgadas de lado se necesitarún pnn1 cubrir una parl.!d
•
rcc1angulur uc din1cnsioncs 7 pies y t 5 pies con 8 pulgadas?
-/(1

,
'> . 1)crnostrur lo
lll¡¡11lc111c: SI dos rcctt'tngulos tienen la 1nis1na base, h, entonces la razón de
RUS áreas es igua 1 a lu n11.<'>n de sus alturas.

h, I
l...___R_,_ _
b b

10. En un terreno rectangular, se van a sembrar semillas de césped. Las dimensiones del
terreno son 22 yardas y 28 yardas. Si se necesita un saco de 2 libras de semillas para cada
750 pies cuadrados de terreno, ¿cuántos sacos se necesitarán para todo el terreno?

11. La figura de la derecha representa - - - --2211 ----I

la cara de una parte de una máquina.
Para calcular el costo de pintar un
cierto número de estas partes, es
necesario saber el_área de cada cara.
Las regiones somBreadas no se van 1611
a pintar. Determínese el área de Ja t++--+1411
región que debe pintarse. ¿Qué __________ T
J...
411
postulados y teoremas s~ emplean
a 1 calcular el área? ----19'1----I

ll. Calcular el área de un rectángulo de base by altura h, dadas )as siguientes medidas:
(a) b = 17 y h ""· 12 (b) b :- 1!
. y h= 5!
ee) b= 3 y h=
•
v5 (d) b ~ v1o y h ··
•
v15
l.l. Calcular el área de un cuadrado de lado s, dadas
. las siguientes .medidas:
(a) s = 24 (b) s = 3~ (e) s = V7 (d) s = 4V6
•

14. lndicar si cada uno de los siguientes enunciados es cierto o falso, justificando las res-
puestas:
(a) Un cuadrado es una región poligonal.
(b) A todo número positivo le corresponde una región poligonal única.
(e) Si dos triángulos son congruentes, entonces las regiones triangulares correspon-
dientes tienen la misma área.
(d) Una región triangular no incluye el triángulo que la determina.
(e} El área de la reunión de dos regiones poligonales es la suma de sus áreas.
(f) Una región triangular es una región poligonal.
(g) Existe un cuadrado cuya área es v17 .
(h) Existe un rectángulo con área 4 v5 y tal que la medida de su base es un nún1cro
racional.
 L
1
I~. En la ligurn dL· la derecha, A, IJ, ( ', /), E, F y
(1' se llan1~1n w;rtices; Ali, /J(', ( .'/), DE, EG, (iA,
EF, /:D y f'/J se lla n1an lados; y las regiones
poligonales ABt:, FED y BCDFse llaman caras.
A B .e
El exterior de la figura tan1bién se considera una
cara. Sea e el número de caras, v el número de
vértices y I el número de lados. Un teorema descubierto por Euler, un farnoNo
rnate1nático suizo, relaciona e, v y I mediante la expresión <: - / -f- v. Esta expresión ~"
refiere a una clase amplia de figuras de las que la anterior es una posibilidad. Ca1culen11111
e - I + v para esa figura. Tenemos e = 4, I = 9 y v = 7; por tanto, 4 - 9 -f- 7 = 2.
(a) Para cada una de las figuras que siguen, calcúlese e - 1+: v. Obsérvese que los lado"
no tienen necesariamente que ser segmentos. La figura de la derecha podría ser unn
parte de un mapa en que se muestran distritos.

(b) ¿Qué regla se observa en los resultados de los tres cálculos?

(c) En la figura an~erior de la izquierda, márquese un punto en el interior del cuadrilátero
y trácense segmentos desde el punto a cada uno de los vértices. ¿Cón10 influye eslo
+
en el cálculo de e - l v? ¿fuede el alumno explicar por qué?
(d) Tómese un punto en el exterior de cualquiera de las figuras y únase a Jos dos vérticcH
más cercanos. ¿Cómo influye esto en el cálculo de e - l v? +

11-2. ÁREAS DE · TRIÁNGULOS Y CUADRILÁTEROS

Calculemos ahora algunas áreas, basándonos en nuestros postulados.

Teorema 11·- 2 'a

L~I ¡_(rea
de un triángul'o rectángulo es la
' b
n1itucl del producto de sus ca¡etos.

I
l>c1nostración: Se dn 1111 trii¡ngulo rectángulo con catetos a y b. Sea A su área. For-
111a1nos un reculngulo O U VW X (como el que se muestra en la figura de la dcrcchu).
tlos de cuyos lados son los catetos del tri-
1ingulo rectángulo. Entonces,
b
(1) 6.VUX~ 6.XWV, V ----------o w
A!
(2) ab.XWV=A, a
A

(3) A+ A= ab, u
b
aR = ob=2A.
(4) A = J:ab.
¡,Cuál es Ja justificación de todo esto? (Quizás, se necesite hacer más de una cita para
11lgunos de los pasos.)
l)e este teorema, podemos obtener una fórmula para el área de un triángulo
l'Ualquiera. Una vez hagamos esto, no necesitaremos el teorema 11- 2, porque nuestro
lcorcma general lo incluirá como caso especial.

r aorema 11-3
E l área de un triángulo es la mitad del producto de cualquiera de sus bases y 111
altura correspondiente.

l>eruostración: Sean by h la base y la altura dadas, y sea A el área del tri ángulo. Huy
q uc considerar tres casos:

R R
( 1) (2) (3)
1
1
h 1
1
1 b
s b_..!--~--;a.. Q

( 1) Si el pie de la altura está entre los extremos. de la base, entonces la altura divide
•
111 triángulo dado en dos triángulos con bases b 1 y b2 y, además, b 1 + b2 = b.,
Por
:1 teorema anterior, las áreas de los dos triángulos son -!b 1h y J¡b 2 h. Por el postulado
~e adición de áreas,

Por tanto,

:u1no queríamos demostrar.

(2) Si el pie de la altura es un extremo de la base, entonces nuestro triáng_ulo es un
lriángulo rectángulo y A = !bh, por el teorema anterior.
 (J) Si el pie de la altura está Cuera de la base, como en lu tcn.:cru lip.uru, lcnc1nos

y
A= ! bh,

co1n o antc1·ior1nente. (¿Cuál es la justificación de esto?)

()bsérvese que el teorema 11-3 puede aplicarse a cualquier triángulo, de tres

1na ne ras : podemos elegir cualquiera de
Jos tres lados como base, multiplicar 1
por la altura correspondiente, y dividir 1
1
por 2. Obsérvese que, en la figura, 1
lh1
1
1
1

tienen que representar el mismo nú-

n1cro, porque cada uno de ellos da la
respuesta correcta al mismo problema.
Ahora que sabemos determinar el área de un triángulo, lo demás es sencillo : para
determinar el área de una región poligonal, la dividimos en triángulos y sumarnos sus
iírcas. Este procedimiento es particularmente fácil en el caso de los trapecios.

Teorema 11-4

El área de un trapecio es la mitad del producto de su altura y la suma de sus

bases.

Demostración: Sea A el área del

V s R

trapecio. Cualquier diagonal di-

vide al trapecio en dos triángulos,
con bases b1 y b2 y la misma altura
h. (¿Por qué es PV = TR?) Por b1 T Q
el postulado de adición de áreas, 1 '
A= 2h(h1+h2) .

como queríamos demostrar.

Esto , nos da in1nediatamente una fórmula para determinar el E\rcn de un paraleJo-
grnmo.

/
Teorema 11-6

El área de un paralelogramo es el producto de una base cualquie~a y la alturu

correspo11diente.
_ _ _ _ _..;;;b_ _ _ _ _ _ R
l)emostración: Sea A el área del
paralelogramo. Todo paralelo-
gramo es un trapecio, con b 1 =
h2 = b. Por tanto,
Y b
A= th(b + b)
A=bh.
= bh.
La fórmula para el área de un triángulo tiene dos consecuencias sencillas, pero n1uy
útiles.

Teorema 11-6

Si dos triángülos tienen la misma base b y la misma altura h, entonces tienen

áreas iguales.

RI
1
1
h1
1
1 :
a·----~---~
pi b QI

Esto es evidente, porque el área de cada uno de ellos es !bh.

"~

Teorema 11-7

Si dos triángulos tienen la misma altura h, entonces la razón de sus areas es igual
a la razón de sus bases.

Demostración: Sean b 1 y b2 las bases de los triángulos.

a6ABC tb 1h b,
Entonces. - --
(/ b..PQ R - 1,b2 1t - b2 •

'
302 Regiones poligonales y sus áreas

Conjunto de problemas 11-2

l. En el 6 ABC, AC = 8 y ta altura correspondiente a AC es 3. En el 6DEF, EF = 6.
Si a6ABC = a 6 DEF, determinar la altura correspondiente a EF.

D
8

A 8 e E 6 F
2. En el 6 PQR, el L P es un ángulo recto, PR = 16, PQ = 12 y RQ = 20.
(a) Determinar el área del 6PQR.
(b) Determinar la altura correspondiente a la hipotenusa.
E o
3. En la figura de la derecha, B es el punto
- ........__ -
medio de AC, y ED 11 AG. Demuéstrese
que a6ABE = a 6 BCD. A 8 e

4. E l O KMPR es un paralelogramo. Dado R p

que m L K= 30, KM= 11 y KR = 8,
calcular aO KMPR.
K
__¿¡;_O
º _7 M
5. Un rombo tiene un lado de 12 unidades y la medida de un ángulo es 150. Determinar
el área del rombo.

6. Un triángulo rectángulo tiene catetos de 18 cm. y 14 cm., respectivamente. Otro triángulo

rectángulo tiene catetos de 15 cm. y 24 cm., respectivamente. ¿Cuál es la razón de las
áreas de los dos triángulos?

7. Dos lados de un triángulo miden 15 pulgadas y 20 pulgadas de largo, y la altura corres-

pondiente al lado de 15 pulgadas mide 8 pulgadas. ¿Cuál es la longitud de ~a altura
correspondiente al lado de 20 pulgadas?
- ~ -
8. En el 6 ABC, CD es Ja altura correspondiente a AB y AE es la altura correspondiente
-+-+
aBC e
(a) Si AB = 8, CD = 9, AE = 6, determínese BC.
(b) Si AB = 11, AE = 5, BC = 15, determínese CD.
(c) Si CD= h, AB = e, BC :.l... a, determínese AE.
(d) Si AB = 15, CD= 14, BC = 21, determínese AE.
A D 8

9. La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 50 centímetros de largo, uno de los

catetos mide 14 centímetros de largo, y el área del triángulo es 336 centímetros cua drados.
¿Cuál es la longitud de la altura correspondiente a la hipotenusa? ¿Cuál es la longitud
de la altura correspondiente al cateto dado?

10. Un triángulo y un paralelogramo tienen áreas iguales y bases iguales. ;,Có1no l'.01nparan
sus alturas?
 ....... +-+ ++ +-+ +-+ ._....
11. El O ABC /) es un purnlclognuno, EH .L DC, CF J_ AB y BG .L DA.
(a) Si AB =- 18, EH= 10 y BG = 15,
¿cuánto es AD? D H e
(b) Si AD = 22, BG = 7 y EH = 14, '1
¿cuánto es DC? "-,
(e) Si CF= 12, BG = 16 y BC = 17,
1 '
1 '
____ .d
A E 8 F
entonces AB = ?
(d) Si BG = 24, AD = 28 y AB = 32,
entonces EH = ?
(e) Si AB = VSO, CF= 6yGB =VIS, D
entonces BC = ?

J.2. En la figura de la derecha, el O ABCD es un

A
cuadrado y los segmentos que forman el
contorno de la estrella son congruentes.
Determínese :el área de la estrella en tér-
minos des y b.
8

13. Demostrar lo siguiente: Las dos regiones en las cuales una mediana de un triángulo
divide a la región triangular tienen áreas iguales.

e T s R Q

A 8 p
Demostrar que aR1 = aR2.

14. En la figura anterior de la derecha, el O MPRT es un paralelogramo y TS = SR= RQ.

Indicar cuál es la razón de :
(a) a6 PRS a a 6 PRQ (b) a 6 PMQ a aO MPRT
(c) a6PMQ a a6 PQS (d) a6 PQR a aOMPST

IS. El O ABCD es un trapecio con lados paralelos AB y CD.

(a) Si AB = 18, DC = 12, h = 9, en- o e
tonces a O ABCD = ?
(b) Si a O ABCD = 84, AB = 17, CD=
11, entonces h = ?
(e) Si a 0.4BCD = 375, h = 15, AB = A E F B
38. entonces CD = ?
(d) Si A 11 - 1~. /)( ' 8. BC-= 10, y m L B = 30, entonces a O ABCD - · '!
(e) SI Alt 1l,11 ~ '· t1 IJ AllC~D - 65, entonces CD ·-== 7
16. ¡,('uúl es el <írcu de un 1rapccio, si su altura es 6 y su n1ediun11 eli 12?
L·\'11J(<'n'll('Ía: El nlun1no podrá referirse al problema 4 del Conjunto de problemas 9- 8.]

17. Un ngri1nensor iba a determinar el área

de un terreno representado por la figura D
A /JC DE. Marcó una recta en dirección
norte-sur pasando por E y otras rectas en
dirección este-oeste pasando por A, B, C y
D, rcspcctivan1ente. EncontróqueAO = 37 1
pies, BR = 47 pies, CQ = 42 pies, DP = 28 1
pies, PQ = 13 pies, QE = 7 pies, ER = 19 Rt---
1
pies y RO = 18 pies. Entonces, calculó el 1
área requerida. Determínese el área con ..,_o+----- A___ ....,.E
1

la aproximación de una yarda cuadrada. 1

+
D
1H. Demostrar eJ siguiente teorema :

Si Jus diagonales de un cuadrilátero

convexo son perpendiculares, entonces
el área del cuadrilátero es igual a . la
n1ilad del producto de las longitudes 8
de las diagonales. Demostrar que aO ABCD = !(AC) (80).

¿Serla cierto este teorema si no se exigiera que el cuadrilátero fu era convexo?

19. El O PQRS es convexo y PR J_ QS.

(a) Si PR = 12 y QS = 16, ¿cuánto es aOPQRS?
(b) Si aO PQRS = 153 y PR = 17, ¿cuánto es QS?

20. Las diagonales de un rombo tienen longitudes de 15 y 20. ¿C'.lál t.s s :J área·'? Si una
altura del rombo es 12, ¿cuál es l& longitud de su lado? [Indi ;aci )n: ¿Es aplicable el
problema 18 ?]

21. l)cmostrar lo siguiente: Si las .d iagonales de un rombo son d y d' , entonces el área del
rombo es dd'/2.

11. 1~I área de un ron1bo es 348 y la longitud de una diagonal es 24. floton11l1111r In longitud
de In olrl\ din~onuk
 Árc~u.- clo h·iáu~ulo" y c•11ncll'ilftt1•1·0• :lOá

+-+- ~
23. En la figuru de la izquierda, a continuación, AC .1.BD. Si AC 13 y /JI) 8, ¿podrl11
determinarse aOABCD?
e
D

"' 24. En el DABCD, de la figura anterior de la derecha, AC biseca a BD. Demuéstrese que
a6ABC = a6ADC.

• 25. Se da que el DABCD es un paralelogramo y que P, Q, R y S son los puntos medios de

los lados. Demostrar que aOPQRS = iaOABCD. R

..
• 26. Dado ún tr~ángu1o cualquiera b.MQR, con dos
medianas RS y MT, que se intersecan en P,
demuéstrese que a6PMS = a6PRT.
'
M s Q

• 27. El DABCD es en trapecio, DC 11 AB, o

E es el punto me"io de AB, Fes el punto
medio de DE y G es el punto medio
de CE. Demuéstrese que a6AFD =
a6BGC. A E B

~'
"' 28. Se da el segmento AB en el plano E. Para todo número positivo k, hay al menos un
punto P tal que a6ABP = k. ¿Habrá más de un punto? ¿Cuántos? Descríbase el
conjunto de todos los puntos P en el plano E tales que a6ABP = k . Descríbase el con-
junto de todos los puntos P en el espacio tales que a6ABP = k.

- 1
• 29. El DPQRS es un paralelogramo. J es un punto de RS tal que RJ·<2RS. .K es un punto
- . 1 -
de RQ tal que RK <zRQ. Una recta que pasa por S y es paralela a PK interseca en M
- ~ .
a una recta que pasa por K y es paralela a PJ. PJ interseca a SM en L. Demuéstrese q uc
~ ~
aDPQRS = aOPKML. [Indicación: ¿Interseca RQ a SM?]

•+ 30. Demostrar lo siguiente: Si una recta L

separa a una región limitada por un paralelo-
gramo en dos regiones de áreas iguales,
entonces la recta L contiene al punto de
intersección de las diagonales del paralelo- A 8
gramo.
,
 11-S. EL TEOREMA DE PITÁGORAS

Ahora que sabemos trabajar con áreas, es bastante fácil demostrar el teorema <le
Pilágoras.

Teorema 11-8. El teorema de Pitágoras

En un triángulo rectángulo, el a
cuadrado de la hipotenusa es
igual a la suma de los cuadrados b
<le los catetos. a2 + b2 = c2

l>l~n1ostración:
Primero, tomamos un cuadrado cada uno de cuyos lados tiene longitud
a +h. En este cuadrado, dibujamos cuatro triángulos rectángulos con catetos a y h.

( 1) Por el postulado LAL, cada

uno de los cuatro triángulos es con-
gruente con el triángulo dado. Por b o
lunlo, todos tienen hipotenusa de
longitud e, como muestra la figura de a
la derecha.

(2) El cuadrilátero formado por las

cuutro hipotenusas es un cuadrado.
En la notación de la figura, tenemos
que b
r + s = 90,

porque los ángulos agudos de un tri-

ilngulo rectángulo son complemen- a b
tnrios. Como
r +s+ t = 180,
se deduce que t = 90. Lo mismo ocurre para los otros ángulos de nuestro cuadrilátero.

(3) Por el postulado de adición de áreas, el área del cuadrado mayor es igual al
liren del cuadrado menor, más la suma de las áreas de los cuatro triángulos congruen-
tes. Esto da
(t(+ b)2 = c2 + 4 · fab.
'1
Por tanto,
a2 + 2ab + b 2 = c2 + 2ab, y a2 + b2 • c2 ,

co1no qucriu1nos demostrar.

/

·-
 El 1.,or4'tn1a ele\ 1•1l414ora• 307
I
El recíproco del tcorc1na de Pitágoras es también cierto.

Teorema 11-9

Si el cuadrado de un lado de un triángulo es igual a la suma de los cuadrados de

los otros dos lados, entonces el triángulo es un triángulo rectángulo, con su
ángulo recto opuesto al lado más largo.

8 . B'

a a

C' b A'

l)emostración: Se da el 6ABC y a 2 + b 2 = c2 , como en la figura. Sea el 6A 'B' C' un

1riángulo rectángulo con catetos a y b, e hipotenusa d. Entonces, e = d, porque
112 = a2 + b 2 = c2 • Por el postulado LLL, 6ABC ~ 6A'B'C'. Luego, L C"' L C'.
Como e] L C' es un ángulo recto, también Jo es el L C.

PITÁGORAS

Pitágoras es generalmente considerado como

el primero de los grandes matemáticos griegos,
pero se sabe muy poco acerca de su persona.
Nació alrededor del año 582 a. de J.C. y vivió
primero en la isla de Samos, en el mar Egeo, y
n1ás tarde en el sur de Italia.
Pitágoras y sus discípulos se dedicáron al
estudio de la matemática, la astronomía y la
filosofía. A ellos se les atribuye el haber conver-
tido la geometría en una ciencia. Demostraron
el teorema de Pitágoras y descubríeron la exis-
tencia de los números irracionales. Sus cono-
cimientos de' la astronomía fueron muy valiosos:
en el siglo VI a. de J:C., sabían que la Tierra era
redonda y que giraba alrededor del Sol. No dejaron escritos de sus trabajos, y nadie sube
cómo lograron obtener estos conocimientos. ni cuáles de sus descubrimientos se dcbfun u
Pitágoras miN1110.
SOO R4'gio11c111 1•oligou11los y 1nu1 órc'º"

Conjunto de problemas 11-3

l. En un triángulo rectángulo f::::. ABC, e es la longitud de la hipotenusa y a y b son ln11

longitudes de los catetos .
•
(a) Si a = 12 y b = 16, entonces e = ?
(b) Si a = 24 y e · 25, entonces b = ? •

(c) Si a = t y b = 2, entonces e = ?
(d) Si b = 18 y e = 20, entonces a= ?
(e) Si a= 7 y b = 7, entonces e= ?
(f) Si a = 6 y e = 12, entonces b = ?

2. Una persona camina 7 kilómetros hacia el norte, después 3 kilómetros hacia el este y,
luego, 3 kilómetros hacia el sur. ¿A qué distancia está del punto de partida?

3. Una persona camina l miJla hacia el norte, 2 millas hacia el este, 3 millas hacia el norlC1
y 4 millas hacia el este. ¿A qué distancia está del punto de partida?
H G
4. En el cuerpo rectangular mostrado a
la derecha, cada dos aristas que ·s e
jntersecan son perpendiculares. Si e
AE :._ 3, AR = 4 y BC = 12, deter-
mínense las longitudes de las diago-
- -
nales BE y BH.
A 4 8

5. La longitud de la hipotenusa de un triángulo rectángulo es 17 y la de uno de los cateto!i

es 15. Calcular el área de] triángulo.

6. Los lados de un triángulo n1iden 6 cm. , 9 cm. y 11 cm., respectivamente. ¿Es éste un
triángulo rectángulo? Si lo es, ¿cuál de los lados es la hipotenusa?

7. (a) Demostrar Jo siguiente: Si n1 y n son número·: -. ~·' urales y n1 > n, entonces rn 2 11l +
será la lqngitud de Ja hipotenusa de un tri .gt.H ..ectángulo cuyos catetos tienen
' ·p~t~ demostrar esto?
longitudes 111 2 - n 2 y 2n111. ¿Qué teore1:, . :;~ ur1Hta
(b) Construir una tabla con columnas que rengan los s1gu1t:ntes títulos:

jmj11Jm 2 - n 2 12mnJm 2 + n2 1
Utilícese el método de Ja parte (a) para anotar en Ja tabla las longitudes expresadns
con números enteros de los lados de Jos triángulos rectángulos en los cuales lu
longitud de la hipotenusa sea igual o menor que 25. Hay seis ternas de esa clase,
llamadas .. ternas pitagóric~s".

8. Si p y q son las longitudes de los catetos de un triángulo rectángulo y res In longilud de lu

hipotenusa, dcrnostrar que para cua lquier número positivo k, los nl'11r1"ro~ J..·p, kc¡ y kr'son
• •
1<1111bién l<as longitudes de los lados de un triángulo rectán~ulo.
/
 El teorema de Pit,goras !14t4)

9. ¿Cuáles de los siguientes conjuntos de números podrían ser las longitudes de los Indos
de un triángulo rectángulo?
(a) 30, 40, 60. (b) 16, 30, 34. (e) 10, 24, 26.
(e) 1.4, 4.8, 5.0. (f) l ~' 2~' 3 ~ .

10. En el l:::.ABC, el L Ces un ángulo recto, AC = 20

e
y BC = 15. Determinar:
(a) a l:::.ABC (b) AB
(e) Ja altura correspondiente a la hipotenusa.

11 . La longitud de la hipotenusa de un triángulo rectángulo es 51 y la longitud de un cateto

es 24. CaJcular el área del triánguJo.

r2. En la figura de la derecha, Q R = 5, RP = 12,

- -- - 5
RT= h, y QR ..l RP, RT ..iPQ. Determínese el
valor de h. p
R 12

1J. Si las longitudes de los catetos de un triángulo

rectángulo son a y b, determinar la longitud, h,
de la altura correspondiente a la hipotenusa, en
térn1inos de a y b.

14. Las longitudes de los catetos de un triángulo rectángulo son 24 y 32. Determinar la
altura correspondiente a la hipotenusa.

15. En un rombo, cada lado n1ide 10 pulgadas de largo y una diagonal mide 12 pulgadas de
largo. Determinar el área del rombo. Determínese, también, Ja altura correspondiente
a un lado cualquiera.

16. Un ángulo de un rombo tiene por medida 60 y la longitud de uno de los lados es 5.
Determinar la longitud de cada diagonal.
D 12 C
17. El O ABCD es un trapecio, con AB 11 DC.
Si los segmentos tienen las longitudes indi-
cadas en la figura, determínese el área del
trapecio. A 6 E 8

+ IH. (a) Si los ángulos rectos y las longitudes de

los segmentos son los indicados en la
figura, determínense PB, PC y PD.
(b) Si se continuara la construcción indicada
B
en la figura, to1nando 111 L PDE ._ 90 y
DE= 1, ¿,cuúnto sería PE? ¿Cuál sería 1
la lon#otitud del siguiente segn1ento desde
P? l ·'. l ult1n11lo dchl·1·l1 dcsl:uhrir una regla p l A
i nt l'l'l':-111111 e-.
i
 SlO Region~s polif(onnlC\tl y "'"" úrt'lu11

D a E
+ 19. Una demostración del teorema de Pitágoras, a base de
la figura de la derecha, fue descubierta por el General p ,,.\
1 /
James A. Garfield varios años antes de llegar a ser b1 / \
1 / \
Presidente de los Estados Unidos. Se publicó alrededor 1 / \
I¡ \
del año J875 en el New England Journal of Education. B \
Demuéstrese que a 2 + b 2 = c 2 , expresando algebraica- \
\
o
mente que el área del trapecio es igual a Ja suma de las \
áreas de Jos tres triángulos. 1::.1 alumno deberá incluir e b A
una demostración de que el LEBA es un ángulo recto.

D C

* --- -
20. Se da el trapecio OABCD, con AB 11 DC, AC J_ BC
- -
y BD J_AD. Si AB=25, AD=15 y BC = l5,
¿cuál será el área del trapecio?
A 25 8

* 21. En el 6ABC de Ja figura siguiente de la izquierda, A C = J 3, AB = l 4 y BC = 15.

(a) Determinar la altura he. (b) Determinar la altura hb, correspondiente al
lado AC.

e R

p 11 Q

* 22. En el 6 PQR de la figura anterior de la derecha, el L Q es obtuso, PQ _.:: 11, QR = 25 y

~
PR = 30. Determinar la altura correspondiente a PQ y, también, a 6 PQR.

M
*~· 23. En el 6MOQ, MO ..L OQ,

, MO=OP = l y A1P=PQ. l

Determinar MQ, m L Q y m L QMO.

o 1 p

D
*+ 24. La figura de--la derecha representa un tetraedro
ABCD con todas sus aristas congruentes y cada
una de longitud 2. R y S sop los puntos medios
de DC y AB, respectivamenie. e
(a) Demostrar que RS es perpendicular a ambos
- -
ABy DC.
A

(b) Determinar~S.
 1'~1 teorema dfJ PlláMoru1t 31 J

i..-;• .Los antiguos griegos conoclun el teore1na de Pitágoras en la siguiente forma:

'
El área deJ cuadrado construido sobre la hipotenusa de un triángulo rectángulo es
igual a la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos.

I
I
I
R I
I
I
I
M Q K
aOACSR = aO AMQP.

La figura de la izquierda ilustra el teorema; la figura de la derecha se utiliza en la demos-

tración. Las siguientes preguntas, junto con las re~puestas del alumno, sugieren una
demostración:
(a) ¿Por qué es LRAB...., LCAM?
(b) ¿Por qué es 6 RAB::: 6.CAM?
(e) ¿Por qué es a6.RAB = a6.CAM?
(d) ¿Es una altura del í::iRAB igual a AC?
(e) ¿Por qué es aOACSR = 2ab,RAB?
(f) -· ¿Es aDAMQP = 2a6.G"'AM?
(g) ¿Por qué es aOACSR = a O AMQP?
(h) ¿Es a O BHGC = aOPQKB?'
(i) ¿Es aOAMKB = aOAMQP+ aDPQKB?\ ¿Por qué?

PROBLEMA OPTATIVO

P.l O ABCD es un cuadrado; H, 1, J y K son los puntos medios de sus lados, como se indica
en la figura; y el DPQRS es un cuadrado. Deter- o J e
n1inar la razón

aDPQRS K I
•
aOABCD
11· 4. 'rRlÁNGULOS ESPECIALES

1~1 Lcl>ren1a <le Pitágoras nos da información acerca de algunos triángulos espccinll1" ,

Teorema 11-1 O. El teorema del triángulo rectángulo isósceles

En un triángulo rectángulo isósceles, la

hipotenusa es )2 veces el largo de un
cateto.

La demostración se deja al alumno. e

c= a'\/'2.
El recíproco es también cierto.

Teorema 11-11

Si la base de un triángulo isósceles es J2

veces el largo de cada uno de los dos
lados congruentes, entonces el ángulo
opuesto a la base es un ángulo recto.

l..u dcn1ostración empieza con la observación de que a 2 + a 2 = (aJ2) 2 •

En la sección 9- 7, aprendimos que en un triángulo 30-60-90, el lado opuesto ni
t\ngulo de 30º tiene una longitud igual a la mitad de la longitud de la hipotenusa, y,
tan1bién, sabemos que el recíproco es cierto:

r~I teorema de Pitágoras ahora nos da la relación entre la hipotenusa y el lado truf.\'
lar}fo, para un triángulo 30-60-90.

e
Teorema 11-12
2

l~n un triángulo 30-60-90, el lado más

b
lurgo es .J3/2 veces el largo de la
hipotenusa. b 1111 ~3 c.
lh•naostración: Sea e la longilud de la hipotenusa y sea b la longitud del lado más
l11q~o. Entonces, la longitu? del lado más corto es c/2. Por el teorema de Pitágoras,

(~f + b2 = c2.
1h:spejando b, obtenemos

b= -12 c.
2
, /

1Pregunta: ¿Será cierto que en un triángulo 30-60-90, la longitud del lado mas ·
111 rgo es .J3 veces la longitud del lado más corto?]
4:onjunto de próblemas 11-4

1. Determinar la longitud de la diagonal de un cuadrado, si la longitud de su lado es 6; 9;

18; v'2; v6.
2. Determinar la longitud del lado más largo de un triángulo 30-60-90, si la hipotenusa es 4;
18; 98; 2 V3; 13.
e

J. El f:. ABC es equilátero. Sfla longitud de cada lado es

8 cm., ¿cuál es la longitud de la altura correspondiente
a AB? ¿Cuál es,_el área del f:. ABC?

A
4. Los ángulos agudos de un triángulo rectángulo son congruentes y la longitud de uno de
los lados congruentes es 15. ¿Cuál es la longitud del tercer lado?
R
5. En el f:.PQR, m L P = 30, PR = 8 y·PQ =
11. Determinar la longitud de la altura
correspondiente a PQ y el área del f:.PQR.
p

6. La medida de cada uno de los ángulos en la base de un triángulo isósceles es 30, y cada
uno de los dos lados congruentes tiene longitud 14. ¿Cuál es la longitud de la base?
¿Cuál es el área del triángulo?

7. Las longitudes de dos lados de un paralelogramo son 18 y 8, y la medida de un ángulo es

30. Determínese e] área del paralelogramo.

8. Determinar el área de un triángulo isósceles. cuyos Jados congruentes tienen cada uno
longitud de 20 y cuyos ángulos en la base tienen medidas de 3.0 ; de 45; y de 60.

9. En el f:.AB(', el LA es un ángulo recto y mLB = mLC=45. Dado que BC=6,

determlnese A ll.
 e
10. ()c1nostrar lo siguiente: Si Ja hipotenusa
de un triángulo rectángulo isósceles tiene
longitud 111, entonces cada uno de los dos ?
lados congruentes tiene una longitud de
l111v'2.
A B

11. f)ctcrminar el área 'del triángulo isósceles, cada uno de cuyos lados 'congruentes mide 12
pulgadas de largo, si los ángulos en la base tienen medidas de:
(a) 45 (b) 30 (e) 60

12. Determinar el área de un triángulo isósceles cuya base tiene longitud 12, si los ángulos on
Ja base tienen medidas de:
(a) 45 (b) 30 (e) 60

13. En el trapecio O ABCD, las medidas D 5 C

de los ángulos en la base son 45 y 30,
como se indica ; BC = 16 y DC = 5.
f)etermínese

a DABCD. A 8

14. La altura de un triángulo equilátero es 12. Determinar la longitud de un lado y el árcu

del triángulo.

15. l)t!n1ostrar ·que el área de un triángulo equilátero

s2
cuyo lado tiene longitud S, viene dada por 4 VJ.
s

16. El lado de un triángulo equilátero es igual a la altura de un segundo triángulo equilátero.

¡,Cuál es la razón de sus áreas?

s a

17. El área de un triángulo equilátero es 25vJ. ·Determinar las longitudes dJ s lados y las
ulluras. ·

IH. Un cuadrado cuya área es 81 tiene su perímetro igual al pcr!n1clro d" un triángulo
'
cquiltítcro. ¡,Cuál es el área del triángulo 1
 p
19. En la figuru dl· 111 dorcchu, el 6.ABC
está en el plano /~ y "pA J_ E.

PB = BC = 8,

PC = 4v'6
y m L BPA = 30.

Determínense las medidas de tantos otros ángulos y segmentos como sea posible. Tam-
bién, determínese a 6.PBC.
H G

20. En el cubo que se muestra a la derecha, las aristas

son congruentes y son perpendiculares, si se inter-
secan. Si un lado tiene longitud 6, determínense e
aO ACGE y a b. ACF.

e
+ 21. En el 6.ABC, m L A=:=: 30, AC = 4 y AB =
3 v3. Determínese BC. ¿~ el L C un ángulo
recto? ¿Cómo se sabe?
B

.'. . . R

+ 22. En el 6. PQR, el L Q es obtuso,

111 L P = 45, PR = JO y PQ = 3.
Determínense RQ. y a6. PQR.

1
23. En la siguiente figura , n1 L K-PQ-M = 60. El cuadrado O ABCD está en una cara, con
AB ii PQ, y se proyectó en la otra carat resultando el OEFGH. Si AB = v'26, determínese
aO EFGH.

,
 316 Regione& puliMouale" y "ut4 ór~'"'

*.+ 24. En la figura de la derecha, rn LK-PQ-M

· = 45. El cuadrado OABCD está en
~ +-+
una cara, con BD J_ PQ, y se proyectó
en la otra car~, resultando el OEFGH. p
Si AB = 8, determínese aOEFGH.

'· ~
*+ 25. Los planos E y F se intersecan en AB,
formando un ángulo diedro. En F,
+-+ -
CD es la mediatriz de AB. También,
-CK J_ E. Dado que AC J_ -BC,-
m L CBK · 30 y BC = 6, determínense
mL C-AB-Ky ab.ABK.
A

Repaso del ~píhdo

l. Completar el siguiente enunciado: Una región poligonal es Ja ____ de un número

de en un plano, tales que si dos
cualesquiera de eJlas _ _ _ _ _ _ _ _ _ , su - - - - - -- - - es o bien un
_____ o u n - - - - - - - - -
D

- - Si DE= 8 y BE = 12,
2. En la figura, AC .LDB.
¿cuál es la razón de ab.ACD a ab.ABC?

3. Si la longitud de un lado de un cuadrado es tres vece~ la longitud de un lado de un segundo

cuadrado, ¿cuántas veces el área del segundo cuadrado será el área del primero? (Debe
tratarse de resolver este problema sin utilizar fórmula alguna de área.)

/,

4. En el b.PQR, PT y RS son dos alturas. Dado

que PR = 13, PS = 5 y mLQ = 45, determí-
nese PT.

p s
S. Si la diugonal de un cuadrado mide 18 metros de largo, ¿cuál es lu lonAAilull llc cnda lado?
¿Cuúl es el área del cuadrado?
 Ht'JUlMO ,1,~1 c&tl'h.nlo :117

6. Un triángulo tiene lados que n1i<len 25, 25 y 48. Detern1inar su área.

7. Una mediana de un triángulo eq uilátero mide 15 pulgadas de largo. ¿Cuál es el área del
triángulo ?

A K B
8. El OA BCD es un paralelogran10, CK .l AB
y el L M es un ángulo recto.

b
{a) Si BC = 12, DM 15 y KC = 9, deter-
minense DC y CM.
D 4r------1_. C
{b) Si KC= v'24, AK== v'I8 y KB= v'S, ' , ... , ...., I
I

determínense AD y DM. '...¡

M

9. La Longitud de un lado de un rombo es l 3 y la de una de sus diagonales es 24. Determinar

el área del rombo.

-
JO. En el D.A BC, ·A.a= 14, la longitud de la rnediana CD es 8 y m LADC = 60. CalcuJar
a b. ABC.

11. Deducir una fórmula para el área de la figura

de la derecha, en términos de a, b y c. Te
"-'------~l
¡i.. ---b---...i·I

12. Un trapecio tiene lados paralelos de 13 cm. y 21 cm. de longitud. El lado más largo de los
lados no paralelos mide 17 cm. y el más corto es perpendicular a Jos lados paralelos.
Calcúlese el área del trapecio.

13. En el paralelogramo O ABCD, Mes el punto medio de AD y K es el punto medio de AB.

Demuéstrese que
aOAKCM = iaO ABCD.

F
14. En el cuerpo rectangular representado a la
derecha, AG y EC son diagonales. Si AB · 9, D
BF= 12 y AD = 8, determínense AG y EC.

15. ¿f'uál e~ 111 lo11¡¿lttttl de 111 diugonnl de un cubo cuya a rista Licnc lr1nailud 6?
 IC•. 1:.11 el paralclogran10 L.I ALJC 'D, las bisec- D e
trices de los úngulos LA y L C intcrsecan a
In diagonal 011 en E y F, respectivamente.
J)c1nosLrar que las regiones A BCFEy AEFCD
tienen la n1is1na área. A B

17. l Jn scgn1cnto dado es un lado de un cuadrado y, también, Ja hipotenusa de un triángulo

rccl<íngulo isósceles. Demuéstrese que el área del cuadrado es cuatro veces el área del
triángulo. (Debe tratarse de resolver este problema sin utilizar 'fórn1ula alguna de área.)

IH. F.I úrea de un triángulo equilátero es lOOVJ. ¿Cuáles son las longitudes de sus lados y
alturas?
o e
19. El D A BCD es un trapecio, con AB 11 CD.
1n L A= m L B = 60 y AB = 12. También,
ne·= 8. Determínese aO ABCD.
A B

D e F

• 20. 1~ I D A BCD es un cuadrado. E está en AD y F E

~ - -
está en DC, de modo queEB J_ FB. Si a O ABCD
256 y a D,EBF = 200, determínese CF.
A 8

S R

• 21. El l'l PQRS es un trapecio, con PQ 11 SR. m L P

45 y tn LQ = 120. Si PS = 12'\Í2 y PQ = 27,
¿t;uál es aO PQRS?
p o

1
+ 22. En un triángulo, dos lados tienen longitudes a y b. La altura corresp0 1diente al tercer
lado divide a éste en segmentos de longitudes e y d, respectivamente. J 1emuéstrese que
(a+ b)(a - b) =(e + d)(c - d).

• 1· 13. l)atos: El O ABCD es un trapecio, con AB

- -
11 CD; ,Yy Kson les plintos medios de AºD
y BC, respectivamente; PK 11 AD.

l)cn1ostrar que a!J.APD = aOPBCD =laDABCD.

D C

A p 8
-
 1
• • 24. Se dnn t.los p11ndt·logrun1os L:ualesquiera en un plano. Explicar cón10 se puede dibujnr
una sola recta que <.livide a cada una de las regiones limitadas por los paralelogran1os en
dos regiones de igual área.

PROBLEMA OPTATIVO

La figura de la derecha consiste en cuatro triángulos rectángulos, cuatro rectángulos y

un "agujero" cuadrado de lado una unidad.
(a) Determinar la suma de las A
áreas de las ocho regiones.
(No deberá contarse el agu-
jero.)
(b) Determínense la longitud de 8
la base, DE, y Ja de la altura
desde A hasta DE. Calcúlese
la mitad defproducto de esos 5 V s
dos números.
3
(c) ¿Puede el alumno explicar 4.!.2
por qué Jos resulcad_os de las p
3
2 5 .!.2 3
partes (a) y (b) son iguales, a 3
pesar del agujero ? D G H K E