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    Los Profesores y El Saber Didáctico

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    ANA PAULINA GARCIA PRADO
    El documento discute diferentes tipos de didáctica. La didáctica ordinaria incluye mitos arcaicos sobre profesores y estudiantes. La didáctica erudita se basa en fundamentos científicos y filosóficos sólidos y busca describir, explicar y establecer normas para la enseñanza. La didáctica como disciplina teórica se ocupa de la acción de enseñar y del aprendizaje, basándose en teorías de diversos campos.

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    LOS PROFESORES Y EL

    SABER DIDÁCTICO

    LA UTILIDAD DE LAS LA DIDÁCTICA LA DIDÁCTICA ERUDITA LA DIDÁCTICA COMO


    LAS CREENCIAS DE LOS LA DIDÁCTICA
    TEORÍAS PARA LA ORDINARIA O DEL DISCIPLINA TEÓRICA
    DOCENTES PSEUDOERUDITA
    ENSEÑANZA SENTIDO COMÚN
    La didactica es es un
    Las teorías didácticas se caracteriza por contar conjunto de teorías de la
    Incluye mitos arcaicos está fuertemente
    Las teorías no son útiles están destinadas a con bases científicas y enseñanza con
    sobre el papel de los afectada por las modas
    cuando están describir, explicar y filosóficas sólidas enfoques diversos
    docentes, sobre los tipos pedagógicas.
    equivocadas o son configurar las prácticas La didáctica erudita es se propone describir la
    de docentes y los tipos de no presenta
    incompletas. de la enseñanza. una teoría de la acción enseñanza, explicarla y
    alumnos contradicciones internas
    Tampoco son útiles las Las teorías de los pedagógica, una teoría establecer normas para
    Se presenta como un sino que, en razón de su
    teorías cuando son docentes y futuros de la enseñanza. la acción de enseñar.
    conjunto de ideas carácter dogmático
    inadecuadas para el docentes reciben en la Su carácter científico la didáctica se ocupa de
    generales que se Carece de raíces y, aun
    logro del fin para el que literatura especializada exige comprobación de los componentes de la
    expresan como cuando puede ser
    se las quiere emplear. diversas denominaciones, las teorías y la posesión acción y la situación de
    macroteorías llevada a la práctica
    Las teorías tampoco según se acentúe uno u de una base empírica. enseñanza
    Tiene una marcada durante un cierto tiempo,
    otro aspecto del objeto en ubicamos a la didáctica La didáctica no consiste
    son útiles cuando son tendencia a hacer su reemplazo por una
    estudio. en el campo de las sólo en describir y
    difíciles de aplicar en la generalizaciones y nueva postura didáctica
    relaciona la formación o ciencias sociales explicar sino que supone
    práctica. afirmaciones categóricas. constituye su destino
    el origen de estas Debe pretender conocer necesariamente un
    Las teorías didácticas se presupone racionalidad cierto.
    concepciones con sus la totalidad, al menos compromiso con la
    están destinadas a tanto en el educador
    posibilidades de cambio míticamente, y contar acción práctica.
    describir, explicar y cuanto en el educando
    en el transcurso del con las mejores La didáctica está
    configurar las prácticas La didáctica ordinaria
    proceso de formación de garantías de fundada sobre teorías
    de la enseñanza. cambia según las épocas
    los docentes. rigurosidad. tomadas de diversos
    pero sus concepciones se
    Cada disposición campos científicos y
    acumulan
    conduce a desarrollar filosóficos.
    arqueológicamente.
    conjuntos de acciones tiene como objeto de
    que resultan menos conocimiento la
    discutibles u opinables enseñanza, y ésta se
    que las creencias. ocupa del aprendizaje
    de conocimientos,

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