NIVELES DE LOGRO

(PRIMARIA)
RIMA 2023

Secretaría de Educación de Guanajuato

Dirección de Evaluación
 Presentación

Para avanzar en el ciclo de la evaluación y contribuir a la mejora de los aprendizajes RIMA 2023 se plantean las descripciones de los
aprendizajes clave que los y las estudiantes adquieren respecto a lo determinado en el currículo, para lo cual se construyeron cuatro niveles
de logro, mismos que son acumulativos. La elaboración fue realizada por 12 docentes de primaria y secundaria, para brindar un marco de
referencia de aplicación en el aula. Cabe señalar que al ser un modelo descriptivo tiene una función y alcances determinados, y que son
útiles para la interpretación de los resultados desde una perspectiva formativa y diagnóstica.

De manera general, el nivel I incluye los aprendizajes más sencillos; los estudiantes que se encuentran en él muestran un nivel de dominio
en el que requieren apoyo para lograr los aprendizajes, lo que refleja carencias fundamentales que, de no resolverse, dificultarán el
aprendizaje futuro. Los que se ubican en el nivel de logro II tienen solamente un dominio en desarrollo de los aprendizajes clave del currículo.
Los que se encuentran en el nivel de logro III tienen un dominio de desarrollo esperado de los aprendizajes clave del currículo. Finalmente,
los estudiantes que se ubican en el nivel de logro IV tienen un dominio de desarrollo avanzado de los aprendizajes del currículo; este nivel
implica el dominio de prácticamente todos los aprendizajes clave que se evalúan. Cada asignatura y grado específicos tienen sus propios
descriptores de los niveles de logro, que incluyen información con cierto detalle sobre los aprendizajes que demuestran los estudiantes en
cada nivel.1

1
INEE (2018). Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA). Documentos Rectores. Disponible en: https://www.inee.edu.mx/wp-
content/uploads/2018/12/P1E305.pdf

1
 ESPAÑOL

CUARTO GRADO DE PRIMARIA

Requiere apoyo En desarrollo Desarrollo esperado Desarrollo avanzado
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Los y las estudiantes reconocen lo Los y las estudiantes reconocen y Los y las estudiantes reconocen, Los y las estudiantes reconocen, comprenden,
que es el cuento, la nota comprenden textos como el cuento, nota comprenden y comparan textos como comparan y diseñan textos como cuento, nota
periodística, localizan títulos y periodística y artículos científicos. el cuento, nota periodística y artículos periodística y artículos científicos. Además de
diagramas e identifican la Localizan títulos y diagramas en dichos científicos. Además de localizar títulos localizar títulos y diagramas en dichos textos.
estructura y lenguaje específico textos. Identifican la estructura y y diagramas en dichos textos. Identifican y utilizan la estructura y propósito
de los diferentes tipos texto. propósito comunicativo de una noticia, Identifican la estructura y propósito comunicativo de una noticia, adivinanzas,
adivinanzas, reglamentos y comunicativo de una noticia, reglamentos y autobiografías. Reconocen y usan
Es necesario desarrollar técnicas autobiografías. Reconocen tiempos adivinanzas, reglamentos y tiempos verbales, así como analogías para presentar
de estudio que permitan mejorar verbales y analogías. autobiografías. Reconocen tiempos acontecimientos, según su continuidad. Ordenan,
sus habilidades de lectoras en los verbales y analogías. Ordenan y evalúan y analizan información, identifican
y las estudiantes: inferencia, Es importante que los y las estudiantes analizan información, identifican características de un personaje. Utilizan
predicción y anticipación con base practiquen la lectura de diversos textos características de un personaje. correctamente las mayúsculas y signos de
en títulos, subtítulos e imágenes. para mejorar la comprensión e Tienen un manejo adecuado de puntuación, comas para enumerar características o
Se sugiere la lectura de un texto implementación de estos. Leer un texto mayúsculas y signos de puntuación, elemento y diferencian y manejan los tipos de
diario, mínimo 20 minutos. diario. diferencian entre la estructura de estructuras de versos y estrofas.
versos y estrofas. En este nivel para la consolidación del aprendizaje se
En este nivel para la consolidación del puede proponer a los y las estudiantes la redacción
aprendizaje se puede proponer a los y las corta de diferentes tipos de textos que motiven el
estudiantes la redacción corta de
análisis de un tema importante para la comunidad, así
diferentes tipos de textos que motiven el
como la lectura de un cuento o artículo de interés.
análisis de un tema importante para la
comunidad, así como la lectura de un
cuento o artículo de interés.

2
 QUINTO GRADO DE PRIMARIA
Requiere apoyo En desarrollo Desarrollo esperado Desarrollo avanzado
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Los y las estudiantes, identifican e
Los y las estudiantes, Los y las estudiantes identifican, interpretan y
interpretan características y Los y las estudiantes identifican e interpretan
identifican las analizan características, propósitos y significados de
propósitos de fábulas, moralejas, características, propósitos y significados de fábulas,
características de las fábulas, moralejas, refranes y juegos de palabras.
refranes y juegos de palabras. moralejas, refranes y juegos de palabras.
fábulas, moralejas,
refranes y juegos de Reconocen, identifican y explican las características y
Reconocen las características y Reconocen e identifican las características y objetivos de
palabras. Reconocen las objetivos de un texto expositivo, así como de anuncios
objetivos de un texto expositivo, así un texto expositivo, así como de anuncios publicitarios.
características de un publicitarios.
como de anuncios publicitarios.
texto expositivo.
Utilizan adecuadamente signos de puntuación y
Reconocen la trama, Utilizan adecuadamente signos de puntuación y
Reconocen signos de puntuación y ortografía en el análisis de cuentos.
personajes, escenas y ortografía en el análisis de cuentos.
ortografía en el análisis de cuentos.
actos de un guion.
Reconocen y analizan la trama, Distinguen relaciones de causa-efecto en un texto.
Distinguen relaciones de causa-efecto en un texto.
personajes, escenas, actos de un Reconocen y analizan la trama, personajes, escenas, actos
Es necesario desarrollar
guion; así como el sentido literal y de un guion; así como el sentido literal y figurado de las
estrategias de Reconocen, analizan y establecen diferencias entre
figurado de las palabras. palabras.
comprensión lectora en trama, personajes, escenas, actos de un guion; así
las y los estudiantes, con como el sentido literal y figurado de las palabras.
Es importante que los y las Complementario al desarrollo de la lectura, se propone a
base en títulos,
estudiantes utilicen diferentes los y las estudiantes, la redacción corta de diferentes
subtítulos e imágenes. En este nivel, para la consolidación del aprendizaje se
modalidades de lectura, para tipos de textos que motiven el análisis de temas
Se sugiere la lectura de propone a los y las estudiantes la redacción corta de
facilitar el proceso de comprensión, importantes para la comunidad, así como repasos diarios
un texto diario, mínimo diferentes tipos de textos que motiven el análisis de
como lectura compartida, guiada, de textos escolares.
20 minutos. un tema de interés.
por episodios, etc.

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 SEXTO GRADO DE PRIMARIA
Requiere apoyo En desarrollo Desarrollo esperado Desarrollo avanzado
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Los y las estudiantes, reconocen un texto Los y las estudiantes reconocen e Los y las estudiantes reconocen, identifican e Los y las estudiantes reconocen, identifican,
expositivo, como un artículo científico. identifican un texto expositivo, como interpretan un texto expositivo, como un manual interpretan y explican un texto expositivo, como
Identifican las características de una fábula. reseña biográfica o un artículo científico. escolar, una reseña biográfica o un artículo un manual escolar, una reseña biográfica o un
Reconocen recursos literarios y juegos de Identifican el propósito y características científico. Identifican, reconocen y distinguen el artículo científico. Identifican, reconocen,
palabras para refranes y moralejas. de una fábula. Reconocen y seleccionan propósito y características de una fábula. distinguen y analizan el propósito y
Reconocen los signos de puntuación en recursos literarios como analogías y Reconocen, diferencian y seleccionan recursos características de la fábula y el refrán.
cuentos. Identifican el objetivo del anuncio juegos de palabras para redactar refranes literarios como metáforas, analogías y juegos de Reconocen, discriminan, seleccionan y diferencian
publicitario, nexos, trama, personajes, escenas y moralejas. palabras en refranes y moralejas. Identifican e recursos literarios como metáforas, analogías y
y actos de un guion. Identifican los signos de puntuación en interpretan el significado implícito de fábulas, juegos de palabras en refranes y moralejas.
cuentos y anuncios publicitarios. refranes y moralejas, así como el sentido literal y Identifican, interpretan y explican el significado
Es necesario desarrollar estrategias de Reconocen en dichos textos, su objetivo y figurado de las palabras. Se vale del uso de signos de implícito de fábulas, refranes y moralejas, así
comprensión lectora en los y las estudiantes: las relaciones causa-efecto. puntuación y ortografía, como el uso de mayúsculas, como el sentido literal y figurado de las palabras.
inferencia, predicción y anticipación con base puntos y comas en cuentos y anuncios publicitarios. Utilizan adecuadamente los signos de puntuación
en títulos, subtítulos e imágenes. Se sugiere la Describen el uso de nexos, la trama, Además, reconocen, interpretan y explican en dichos y ortografía, uso de mayúsculas, puntos y comas
lectura de un texto diario, mínimo 20 minutos. personajes, escenas y actos de un guion. textos, su objetivo y relaciones causa-efecto. en el análisis de cuentos y anuncios publicitarios.
Reconocen, describen y analizan nexos, trama, Además, reconocen, analizan, interpretan y
Es importante que los y las estudiantes personajes, escenas y actos de un guion. explican en dichos textos su objetivo y las
utilicen diferentes tipos de lecturas para relaciones causa-efecto. Reconocen, describen,
facilitar el proceso de comprensión. Leer Complementario al desarrollo de la lectura, se analizan y establecen diferencias entre nexos,
un cuento diario y hacer búsquedas de propone a los y las estudiantes, la redacción corta de trama, personajes, escenas y actos de un guion.
temas de interés en acervos escolares o diferentes tipos de textos que motiven el análisis de
buscadores de internet. temas importantes para la comunidad, así como En este nivel para la consolidación del aprendizaje
búsqueda de temas de interés en distintos medios. se propone a los y las estudiantes la redacción
corta de diferentes tipos de textos que motiven el
análisis de un tema importante para la comunidad,
así como la lectura de un cuento o artículo de
interés diario.

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 MATEMÁTICAS
CUARTO GRADO DE PRIMARIA
Requiere apoyo En desarrollo Desarrollo esperado Desarrollo Avanzado
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Los y las estudiantes leen números naturales Los y las estudiantes leen y escriben números Los y las estudiantes en este nivel leen, escriben Los y las estudiantes leen, escriben y ordenan
hasta de cinco cifras. naturales hasta de cinco cifras. y ordenan números naturales hasta de cinco números naturales hasta de cinco cifras
Resuelven problemas de suma y resta con Resuelven problemas de división con números y cifras; usan fracciones con denominadores hasta aplicándolos en diversas situaciones y contextos.
números naturales cuyo producto sea de cinco cociente naturales (sin algoritmo). 12 para expresar relaciones parte todo, medidas, Usan fracciones con denominadores hasta
cifras. Representan oralmente o por escrito trayectos y resultados de repartos. Usan fracciones con doceavos para expresar relaciones parte todo,
Representan oralmente trayectos para ir de un para ir de un lugar a otro en su comunidad. denominadores hasta doceavos para expresar medidas, y resultados de repartos. Resuelven
lugar a otro en su comunidad. Identifican figuras geométricas, en particular relaciones parte todo. problemas de suma y resta de fracciones con el
Identifican figuras geométricas, por lo menos de cuadriláteros, a partir de comparar sus lados, Resuelven problemas de suma y resta de mismo denominador (hasta doceavos)
cuadriláteros, a partir de comparar sus lados y su simetría, ángulos, paralelismo y fracciones con el mismo denominador (hasta Resuelven problemas de multiplicación con
simetría. perpendicularidad. doceavos) números naturales cuyo producto sea de cinco
Estiman, longitudes y distancias, con unidades no Estiman y comparan longitudes y distancias con Resuelven problemas de multiplicación con cifras.
convencionales. unidades convencionales del metro y ordenan números naturales cuyo producto sea de cinco Resuelven problemas de división con números y
Para fortalecer el aprendizaje en este nivel es superficies de manera directa y con unidades no cifras. Resuelven problemas de división con cociente naturales (sin algoritmo).
necesario un repaso de los conceptos que se convencionales. En este nivel es importante números y cociente naturales (sin algoritmo). Representan y describen oralmente o por escrito
analizarán en el corto plazo, se sugiere relacionar fomentar la resolución de problemas, promover Representan oralmente o por escrito trayectos trayectos para ir de un lugar a otro en su
los aprendizajes con situaciones cotidianas y el trabajo en equipo y explorar los estilos de para ir de un lugar a otro en su comunidad. comunidad.
utilizar ejemplos visuales y concretos así aprendizaje para diversificar los métodos y Construyen figuras geométricas, en particular Construyen y analizan figuras geométricas, en
actividades a través de juegos y simulaciones. Es prácticas de enseñanza. Es importante la cuadriláteros, a partir de comparar sus lados, particular cuadriláteros, a partir de comparar sus
fundamental la retroalimentación constante y retroalimentación constante y específica. simetría, ángulos, paralelismo y lados, simetría, ángulos, paralelismo y
específica. perpendicularidad. perpendicularidad.
Estiman y comparan longitudes, distancias y Estiman, comparan y ordenan longitudes y
pesos con unidades convencionales. milímetro y distancias, capacidades y pesos con unidades
gramo, ordena superficies de manera directa y convencionales: milímetro, mililitro y gramo,
con unidades no convencionales. Para reforzar los comparan y ordenan superficies de manera
aprendizajes en este nivel, es necesario generar un directa y con unidades no convencionales. En este
espacio para la resolución de problemas de manera nivel es importante fomentar las actividades de tutoría
colaborativa, así como tomar en cuenta los estilos de entre pares, así como aplicar técnicas de comprensión-
aprendizaje para diversificar las estrategias de acción en la resolución de problemas.
enseñanza aprendizaje.

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 QUINTO GRADO DE PRIMARIA
Requiere apoyo En desarrollo Desarrollo esperado Desarrollo Avanzado
Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4
Los y las estudiantes leen números naturales Los y las estudiantes leen y escriben números Los y las estudiantes leen, escriben y ordenan Los y las estudiantes leen, escriben y ordenan
hasta de nueve cifras. naturales hasta de nueve cifras. números naturales hasta de nueve cifras. números naturales y decimales de hasta de
Calculan mentalmente, de manera exacta y Ordenan fracciones con el mismo denominador. Ordenan fracciones con denominadores nueve cifras en contextos de solución de
aproximada, sumas y restas. Calculan mentalmente, de manera exacta y múltiplos. problemas. Ordenan
Resuelven problemas de multiplicación. aproximada, sumas y restas de múltiplos de 100 Resuelven problemas de suma y resta con fracciones con denominadores múltiplos como
Usan el algoritmo convencional para dividir con hasta de cinco cifras. decimales. parte de un proceso para solucionar problemas.
dividendos de 1 cifra. Resuelven problemas de multiplicación con Calculan mentalmente, de manera aproximada, Calculan mentalmente, de manera exacta y
Calculan mentalmente multiplicaciones de multiplicador en número natural. sumas y restas de múltiplos de 100 hasta de cinco aproximada, sumas y restas de múltiplos de 100
decimales por 10, 100, 1 000. Usan el algoritmo convencional para dividir con cifras y de fracciones usuales. hasta de cinco cifras y de fracciones usuales.
Interpretan croquis para comunicar oralmente o dividendos hasta de Resuelven problemas de multiplicación con Resuelven problemas de suma y resta con
por escrito la ubicación de seres u objetos y dos cifras. fracciones, con multiplicador en número natural. decimales y fracciones con denominadores, uno
trayectos. Calculan mentalmente, de manera aproximada, Usan el algoritmo convencional para dividir con múltiplo del otro. Resuelven problemas de
Construyen círculos y prismas. Para fortalecer el multiplicaciones de números naturales hasta dos dividendos hasta de multiplicación con fracciones y decimales, con
aprendizaje en este nivel es necesario un repaso cifras por tres. tres cifras. multiplicador en número natural.
de los conceptos que se analizarán en el corto Diseñan o interpretan croquis para comunicar Calculan mentalmente, de manera aproximada, Usan el algoritmo convencional para dividir con
plazo, se sugiere relacionar los aprendizajes con oralmente la ubicación de objetos. multiplicaciones de números naturales hasta dos dividendos hasta de tres cifras y lo aplican en la
situaciones cotidianas y utilizar ejemplos Construyen círculos a partir de diferentes cifras por tres; calculan mentalmente resolución de problemas.
visuales y concretos así actividades a través de condiciones o construyen prismas rectos multiplicaciones de decimales por 10, 100, 1 000. Calculan mentalmente, de manera aproximada,
juegos y simulaciones. Es fundamental la rectangulares a partir de su desarrollo plano. En Diseñan e interpretan croquis para comunicar multiplicaciones de números naturales hasta dos
retroalimentación constante y específica. este nivel es importante fomentar la resolución oralmente o por escrito la ubicación de seres u cifras por tres, y divisiones hasta tres entre dos
de problemas, promover el trabajo en equipo y objetos y trayectos. cifras; calculan mentalmente multiplicaciones de
explorar los estilos de aprendizaje para Construye círculos a partir de diferentes decimales por 10, 100, 1 000.
diversificar los métodos y prácticas de condiciones y construye prismas rectos Diseña, elabora e interpreta croquis para
enseñanza. Es importante la retroalimentación rectangulares a partir de su desarrollo plano. comunicar oralmente o por escrito la ubicación
constante y específica. Para reforzar los aprendizajes en este nivel, es de seres u objetos y trayectos. Diseña e
necesario generar un espacio para la resolución interpreta croquis para comunicar oralmente o
de problemas de manera colaborativa, así como por escrito la ubicación de seres u objetos y
tomar en cuenta los estilos de aprendizaje para trayectos. En este nivel es importante fomentar
diversificar las estrategias de enseñanza las actividades de tutoría entre pares, así como
aprendizaje. aplicar técnicas de comprensión-acción en la
resolución de problemas.

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 SEXTO GRADO PRIMARIA
Requiere apoyo En desarrollo Desarrollo esperado Desarrollo avanzado

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4

Lee números naturales hasta de 9 cifras. Lee y escribe números naturales de cualquier Lee, escribe y ordena números naturales de cualquier Lee, escribe y ordena números naturales de cualquier
Compara y ordena números en la recta cantidad de cifras y decimales. Resuelve cantidad de cifras, fracciones y números decimales. cantidad de cifras, fracciones y números decimales en
Resuelve problemas con números enteros al situarlos en diferentes contextos.
numérica. Resuelve problemas de suma y resta problemas que impliquen el uso de números
la recta numérica. Resuelve problemas de suma y resta Resuelve de números enteros al situarlos en la recta
con números naturales. Usa el algoritmo enteros al situarlos en la recta numérica.
con números naturales, decimales y fracciones. Usa el numérica, compararlos y ordenarlos. Resuelve problemas
convencional para sumar y restar decimales. Resuelve problemas de suma y resta con números algoritmo convencional para sumar y restar decimales. de suma y resta con números naturales, decimales y
Analiza sucesiones de números. Ubica puntos naturales y decimales. Resuelve problemas de multiplicación con fracciones y fracciones. Usa el algoritmo convencional para sumar y
en el plano cartesiano. Construye triángulos Usa el algoritmo convencional para sumar y decimales, con multiplicador número natural, y de restar decimales. Resuelve problemas de multiplicación
con regla y compás. Identifica prismas y restar decimales. Resuelve problemas de división con cociente o divisores naturales. Calcula con fracciones y decimales, con multiplicador número
pirámides rectos cuya base sea un rectángulo o multiplicación con decimales, con multiplicador valores faltantes en problemas de proporcionalidad natural y de división con cociente o divisores naturales.
directa, con un número natural como constante. Calcula Resuelve problemas de valores faltantes en problemas de
un triángulo a partir de su desarrollo plano. número natural. Calcula valores faltantes en
porcentajes y el tanto por ciento. Analiza sucesiones de proporcionalidad directa, con un número natural como
Calcula el área de cuadriláteros. Estima el problemas de proporcionalidad directa, con un
números y de figuras con progresión aritmética y constante.
volumen de prismas rectos rectangulares número natural como constante. Calcula el geométrica. Resuelve situaciones que impliquen la Calcula porcentajes y el tanto por ciento. Analiza y realiza
Identifica gráficas circulares. Usa la moda, la porcentaje y analiza sucesiones de números y de ubicación de puntos en el plano cartesiano. Construye sucesiones de números y de figuras con progresión
media aritmética y el rango de un conjunto de figuras con progresión aritmética. Ubica puntos triángulos con regla y compás, traza e identifica sus aritmética y geométrica.
datos. Para fortalecer el aprendizaje en este en el plano cartesiano. Construye triángulos con alturas. Construye prismas y pirámides rectos cuya base Resuelve situaciones que impliquen la ubicación de
nivel es necesario un repaso de los conceptos regla y compás e identifica sus alturas. Construye sea un rectángulo o un triángulo a partir de su desarrollo puntos en el plano cartesiano.
plano. Construye triángulos con regla y compás, traza e identifica
que se analizarán en el corto plazo, se sugiere prismas y pirámides rectos cuya base sea un
Calcula y compara el área de triángulos y cuadriláteros sus alturas, así como prismas y pirámides rectos cuya base
relacionar los aprendizajes con situaciones rectángulo o un triángulo a partir de su desarrollo
mediante su transformación en un rectángulo. Estima, sea un rectángulo o un triángulo a partir de su desarrollo
cotidianas y utilizar ejemplos visuales y plano. compara y ordena el volumen de prismas rectos plano.
concretos así actividades a través de juegos y Calcula el área de triángulos y cuadriláteros. rectangulares mediante el conteo de cubos. Lee gráficas Calcula y compara el área de triángulos y cuadriláteros
simulaciones. Es fundamental la Estima y compara el volumen de prismas rectos circulares. Usa e interpreta la moda, la media aritmética mediante su transformación en un rectángulo. Estima,
retroalimentación constante y específica. rectangulares mediante el conteo de cubos. Lee y el rango de un conjunto de datos. Determina los compara y ordena el volumen de prismas rectos

gráficas circulares. Identifica la moda y la media resultados posibles de un experimento aleatorio. Para rectangulares mediante el conteo de cubos. Lee gráficas
reforzar los aprendizajes en este nivel, es necesario circulares. Usa e interpreta la moda, la media aritmética y
aritmética de un conjunto de datos.
generar un espacio para la resolución de problemas de el rango de un conjunto de datos.
En este nivel es importante fomentar la
manera colaborativa, así como tomar en cuenta los Determina los resultados posibles de un experimento
resolución de problemas, promover el trabajo en estilos de aprendizaje para diversificar las estrategias de aleatorio. En este nivel es importante fomentar las
equipo y explorar los estilos de aprendizaje para enseñanza aprendizaje. actividades de tutoría entre pares, así como aplicar
diversificar los métodos y prácticas de técnicas de comprensión-acción en la resolución de
enseñanza. Es importante la retroalimentación problemas.
constante y específica.