Diapositivas To-Sesión 3

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE HUMANIDADES
SEMINARIO DE TERAPIA
OCUPACIONAL
Docente: Mg. Sandra Fuentes Chávez
S3 8 de enero
del 2023
2023 - I
UNIVERSIDAD CATÓLICA DE TRUJILLO
ORACIÓN
Señor te damos gracias por un día más de vida, y por

permitir que tu voluntad se cumpla. Rogamos que
perdones nuestras ofensas y permitas que seamos
mejores personas en todas nuestras áreas. Te pedimos
que nos otorgues sabiduría y entendimiento para
captar los saberes y actuar con asertivamente.
AMÉN
I Unidad S3 LOGROS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA EVIDENCIA DEL

•Conoce y valora la
importancia del Revisa la
Desempeño ocupacional importancia de
en las áreas de auto
valimiento,
RESULTADO DEL la evaluación en
productividad y tiempo CAPACIDAD APRENDIZAJE la terapia
libre. Identificar las Áreas y ocupacional,
• Reconoce los
Desarro Conoce los enfoques que indicadores para plasmándolo en
lla y fortalece las áreas sustentan la Terapia
evaluar las capacidades un afiche
de desempeño, Ocupacional, valorando
generando actividades sus áreas de trabajo e del menor a trabajar. publicitario
indicadores para evaluar Realizar un análisis
terapéuticas y
respondiendo a los
las capacidades del menor sobre los resultados e
a trabajar. identifica los ejercicios
principios terapéuticos, TEMÁTICA:
realizando un análisis y a realizar ante la
evaluación de las IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN EN LA evaluación realizada.
actividades con
inserción a las TERAPIA OCUPACIONAL
actividades diarias.
NORMAS DE CONVIVENCIA VIRTUAL
MANTENER EN
RESPETO PAUSA EL AUDIO
PUNTUALIDAD
PEDIR LA
ARGUMENTAR CON FUNDAMENTO PALABRA PARA
PARTICIPAR
UNIDAD I
SESIÓN 3
IMPORTANCIA DE LA
EVALUACIÓN EN LA TERAPIA
OCUPACIONAL
LA EVALUACIÓN EN LA TERAPIA OCUPACIONAL
La evaluación Ocupacional forma parte del proceso dentro de la

terapia ocupacional ya que permite al profesional conocer el
desempeño ocupacional del individuo. Para obtener esta
información, se emplean fuentes de información directas e
indirectas, que permiten diseñar la intervención posterior que se
llevará a cabo, en colaboración la persona.
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN OCUPACIONAL
Determina las necesidades del Orienta hacia la determinación de objetivos

individuo, sus fortalezas, intereses y relacionados entre sí, ordenándolos de forma
metas. jerárquica.
Permite seleccionar los abordajes,

Determina el grado de funcionamiento
tipos de intervención y técnicas que se
y establecer necesidades de
usarán para alcanzar los resultados
programación.
deseables
IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN OCUPACIONAL

Los familiares del niño son tan importantes
para el proceso de evaluación como el propio El primer contacto con la familia tiene lugar en el
niño. momento de acogida, en el que el profesional, mediante
una actitud de escucha, recoge las preocupaciones, los
proyectos, las expectativas y las dificultades que los
padres van a ir exponiendo respecto a su hijo y a sí
mismos, así como los antecedentes familiares y
personales del niño.
ESTRATEGIAS Y/O HERRAMIENTAS EN LA EVALUACIÓN OCUPACIONAL
Determina las necesidades del individuo, sus fortalezas,

PRUEBAS ESTANDARIZADAS
intereses y metas.
Determina la posición del sujeto

PRUEBAS NO
evaluado con respecto a los objetivos,
ESTANDARIZADAS
basadas en el criterio
Permite estudiar el comportamiento del sujeto durante

LA OBSERVACIÓN
la ejecución de pruebas, en situaciones experimentales,
entre otros
ESTRATEGIAS Y/O HERRAMIENTAS EN LA EVALUACIÓN OCUPACIONAL
Produciéndose un intercambio de
ENTREVISTAS CON PADRES
información entre la persona que
Y CUIDADORES
solicita ayuda (el usuario) y la persona
que la ofrece (el psicólogo)
INFORMES ESCRITOS O
ENTREVISTAS CON OTROS pediatra, psicólogo escolar, educador, trabajadores
PROFESIONALES sociales, fisioterapeutas, etc.

A CONTINUACIÓN, ALGUNAS EVALUACIONES USADAS EN LAS TERAPIAS

OCUPACIONALES
Evaluaciones del desarrollo Denver II (0 a 6 años)

y herramientas de cribado diseñada para niños en riesgo de problemas de desarrollo
Evaluación del desarrollo para bebés y niños

Evaluación para preescolares de Miller – Miller
pequeños – Infant-Toddler Developmental Assessment
Assessment for
(0 a 36 meses)
Prescoolers (2 años, 9 meses a 5 años, 8 meses)
función motora gruesa y fina, cognición,
mide las habilidades sensoriales y motoras
comunicación, habilidades de cuidado personal,
fundamentales
aspecto psicosocial y aspecto emocional
El primer paso – The First Step (preescolar)
Evaluaciones del desarrollo diseñada para niños con riesgo de padecer problemas del
y herramientas de cribado desarrollo
Escalas de desarrollo del los bebés de Bayley – Bayley

Bateria de evaluación TALBOT (0 a 6 años) Scales of Infant
mide el funcionamiento motor global, el Development (1-42 meses)
funcionamiento motor fino y la autonomía Evalúa habilidades motoras, calidad del movimiento,
comportamiento social
Inventario de la evaluación de discapacidad pediátrica –

Herramientas que miden Pediatric - Evaluation Disability Inventory<PEDI>(6 meses a
actividades de la vida diaria, 7,5 años)
habilidades funcionales y juego Evalúa autocuidado, movilidad funcional y funcionamiento
social
Escalas de comportamiento adaptado de Vineland –

Vineland Adaptative
Evaluación de la función escolar – School Function Behavior Scales (nacimiento-18 años)
Assessment (inicial hasta sexto grado) Mide comunicación, habilidades de la vida,
desempeño del niño, nivel de participación y socialización y habilidades
necesidad de asistencia en actividades escolares motoras
Herramientas de evaluación Escala motora de bebés de Alberta – Alberta Infant Motor

de habilidades Scale (0-18 meses)
sensoriomotoras Mide los movimientos motores gruesos
Batería interna neurológica del bebé – Infant

Perfil sensorial – Sensory Profile (3-12 años)
Neurological Internal Battery (1-15 meses)
Mide aspectos de procesamiento sensorial,
mide el comportamiento y la competencia
modulación, y respuesta emocionales
neuromotores, incluidos los reflejos
Prueba del desarrollo de la percepción visual – Development

Herramientas de evaluación Test of Visual Perception (4-10 años)
que miden habilidades Mide coordinación ojo-mano, copiado, relaciones
visomotoras, perceptivas y de espaciales, rapidez visomotora
escritura
Evaluación de la escritura a mano de los niños –

Prueba de percepción visual (motor-libre)- Evaluation Tool of Children Handwritting (1º a 6º
Revisada – Motor-Free Visual grado)
Perception Test-Revised (4-12 años) Evalúa legibilidad, prensión y presión del lápiz,
mide figura-fondo, relaciones espaciales, preferencia de mano, habilidades de manipulación con
memoria visual cercanía visual, y discriminación la herramienta de la escritura y desempeño en el aula
visual.
Herramientas de evaluación Prueba del desarrollo de la percepción visual –

que miden habilidades Development Test of Visual Perception (4-10 años)
visomotoras, perceptivas y Mide coordinación ojo-mano, copiado, relaciones
de escritura espaciales, rapidez visomotora
Evaluación de la escritura a mano de los niños –

Evaluation Tool of Children Handwritting (1º a 6º
Prueba de percepción visual (motor-libre)-
grado)
Revisada – Motor-Free Visual
Evalúa legibilidad, prensión y presión del lápiz,
Perception Test-Revised (4-12 años)
preferencia de mano, habilidades de
mide figura-fondo, relaciones espaciales,
manipulación con la herramienta de la escritura y
memoria visual cercanía visual, y
desempeño en el aula
discriminación visual.
Inventario de evaluación de discapacidad

Herramientas de pediátrica (6 meses-7,5 años)
evaluación que miden el Evalúa autocuidado, movilidad funcional y
funcionamiento funcionamiento social
Instrumento de evaluación de la función escolar Escala de las actividades de la vida diaria de Klein-Bell
(Inicial a sexto grado) (5 años hacia adelante)
Evalúa el desempeño del niño, el nivel de Mide seis áreas de función: vestido, eliminación,
participación y necesidad de asistencia en movilidad, baño y arreglo personal, alimentación y
actividades escolares, comunicación
incluidas las tareas tanto físicas como cognitivas telefónica de emergencia.
Inventario de la adaptación temprana – Early Coping
Herramientas para evaluar
Inventory (Bebés y niños pequeños)
el área psicológica,
que evalúa la organización sensoriomotora y los
psicosocial y emocional
comportamientos
Escala de evaluación del comportamiento

Evaluación comprensiva de terapia ocupacional de
neonatal – Neonatal Bahvioral Assessment Scale
niños – KidCOTE (Niños y adolescentes psiquiatricos)
(Bebés)
evalúa comportamiento en cuatro área:
evalúa el comportamiento reflejo y la madurez
comportamientos generales, desempeño
motora; las respuestas a los estímulos
sensoriomotor, comportamientos cognitivos y
sensoriales, el temperamento y las estrategias de
comportamientos psicosociales.
adaptación e imitación.
Herramientas de Evaluación de los ambientes del hogar –Assessment of Home

evaluaciones Environments <HOME> (Bebés)
contextuales examina la calidad del ambiente hogareño de los bebés para
promocionar el desarrollo
Guía de observación para la sala de clases –

Classroom Observation Índice de la evaluación ambiental – Environment
Guide (3-11 años) Assessment Index (3-11 años)
Examina la calidad de las actividades y las examina las características de los ambientes del hogar
características de los ambientes del hogar para en áreas rurales para promover la educación y el
niños que viven en áreas rurales para promover la desarrollo.
educación y el desarrollo
ESCALA BERTHEL
Se evalúa al principio y durante el
tratamiento de rehabilitación, así EJEMPLO DE INTERPRETACIÓN-ESCALA BERTHEL
como al momento del alta
(máximo avance). De esta manera,
es posible determinar cuál es el EVALUA 10 áreas
estado funcional del paciente y • Comer
cómo ha progresado hacia la • Trasladarse entre la silla y la cama
independencia. • Aseo personal
• Uso del retrete
Puntajes: • Bañarse/ducharse
0-20: Dependencia total • Desplazarse
21-60: dependencia severa • Subir y bajar escaleras
61-90: dependencia moderada • Vestirse y desvestirse
91-99:dependencia escasa • Control de heces
100: Independencia • Control de orina
PERFIL DE LOS EVALUADORES OCUPACIONALES
Una persona empática, respetuosa, creativa, ética, con capacidad

para trabajar en equipo, con el conocimiento y las competencias
profesionales requeridas para comprender el sentido de las
ocupaciones en la experiencia humana.
Profesional competente en los sectores de seguridad social, salud, educación, trabajo y justicia, por tanto,
capaz de incidir en el direccionamiento y liderazgo de instituciones públicas, privadas o mixtas, y de
comprender de manera crítica el autocuidado, el juego, el esparcimiento, la escolaridad y el trabajo,
utilizando distintas estrategias y metodologías, tanto para potenciar y animar procesos de participación y
bienestar como para favorecer procesos de recuperación y rehabilitación.
PERFIL DE LOS EVALUADORES OCUPACIONALES
Realiza programas y proyectos para favorecer el desempeño

ocupacional a través de diversas manifestaciones de la cultura
ocupacional propias de la escuela, de los diferentes espacios
educativos - culturales y de la comunidad.
Es un profesional consciente de la complejidad de la experiencia

ocupacional humana actual, por tanto, cuenta con la capacidad de
comprender y usar críticamente las tecnologías en el mundo
contemporáneo, de reconocer la pertinencia del trabajo interinstitucional
e interdisciplinario, así como la importancia de la actualización y la
investigación permanentes en asuntos de su competencia.
HORA DE INICIO: 9:38

HORA FINAL: 10:00
•Moruno y Romero. Actividades de la vida diaria. Elsevier Masson. 2006, Barcelona

• Polonio, Castellanos y Viana. Terapia Ocupacional en la Infancia. Teoría y Práctica.
Editorial Médica Panamericana. 2008, Madrid
MENSAJE TRANSVERSAL
CUIDEMOS NUESTRA CASA COMÚN

MAESTROS, RECUERDEN QUE ESTAMOS

TRABAJANDO EN SALAS GRUPALES
“Formamos líderes con Alma y Valores”

Diapositivas To-Sesión 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Diapositivas To-Sesión 3

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Diapositivas To-Sesión 3

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

VICERRECTORADO ACADÉMICO

Señor te damos gracias por un día más de vida, y por

I Unidad S3 LOGROS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVIDENCIA DEL

LA EVALUACIÓN EN LA TERAPIA OCUPACIONAL

La evaluación Ocupacional forma parte del proceso dentro de la

IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN OCUPACIONAL

Determina las necesidades del Orienta hacia la determinación de objetivos

Permite seleccionar los abordajes,

IMPORTANCIA DE LA EVALUACIÓN OCUPACIONAL

Determina las necesidades del individuo, sus fortalezas,

Determina la posición del sujeto

Permite estudiar el comportamiento del sujeto durante

PROFESIONALES sociales, fisioterapeutas, etc.

A CONTINUACIÓN, ALGUNAS EVALUACIONES USADAS EN LAS TERAPIAS

Evaluaciones del desarrollo Denver II (0 a 6 años)

Evaluación del desarrollo para bebés y niños

El primer paso – The First Step (preescolar)

y herramientas de cribado desarrollo

Escalas de desarrollo del los bebés de Bayley – Bayley

Inventario de la evaluación de discapacidad pediátrica –

Escalas de comportamiento adaptado de Vineland –

Herramientas de evaluación Escala motora de bebés de Alberta – Alberta Infant Motor

Batería interna neurológica del bebé – Infant

Prueba del desarrollo de la percepción visual – Development

Evaluación de la escritura a mano de los niños –

Herramientas de evaluación Prueba del desarrollo de la percepción visual –

Evaluación de la escritura a mano de los niños –

Inventario de evaluación de discapacidad

Escala de evaluación del comportamiento

Herramientas de Evaluación de los ambientes del hogar –Assessment of Home

Guía de observación para la sala de clases –

PERFIL DE LOS EVALUADORES OCUPACIONALES

Una persona empática, respetuosa, creativa, ética, con capacidad

PERFIL DE LOS EVALUADORES OCUPACIONALES

Realiza programas y proyectos para favorecer el desempeño

Es un profesional consciente de la complejidad de la experiencia

HORA DE INICIO: 9:38

•Moruno y Romero. Actividades de la vida diaria. Elsevier Masson. 2006, Barcelona

CUIDEMOS NUESTRA CASA COMÚN

MAESTROS, RECUERDEN QUE ESTAMOS

También podría gustarte