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PRUEBA T STUDENT PARA MUESTRAS INDEPENDIENTES Y RELACIONADAS

1. Ejercicio 1

Para la siguiente base de datos y el planteamiento de hipótesis, realice el contraste de hipótesis que

corresponde.

N° GRUPO CONTROL N° GRUPO

EXPERIMENTAL
PRETEST POSTEST PRETEST POSTEST
1 10,67 11,67 1 13,00 16,00
2 11,67 14,33 2 9,33 14,67
3 8,33 12,00 3 11,67 15,00
4 10,33 13,33 4 12,00 15,00
5 9,33 12,33 5 12,33 16,33
6 9,33 13,00 6 12,00 15,67
7 7,33 10,67 7 12,00 15,33
8 13,67 13,67 8 13,33 16,00
9 9,67 12,67 9 12,00 15,67
10 10,00 12,00 10 11,67 14,33
11 8,67 12,00 11 11,67 15,67
12 7,00 12,33 12 13,33 16,00
13 9,67 12,33 13 10,67 14,67
14 7,67 12,00 14 12,33 14,33
15 12,67 13,00 15 10,33 14,67
16 10,00 13,00 16 9,33 15,00
17 7,33 10,00 17 7,33 14,67
18 13,67 13,67 18 13,67 14,67
19 9,67 12,67 19 9,67 15,00
20 10,00 12,67 20 10,00 15,00
21 8,67 11,33 21 8,67 14,33
22 8,33 11,67 22 10,00 15,00
23 10,33 12,67 23 9,33 15,00
24 9,67 12,33 24 7,33 15,00
25 10,00 13,00 25 13,67 13,67
26 8,67 13,00 26 10,00 15,33
27 10,67 12,67 27 10,00 14,67
28 11,67 13,67 28 10,67 15,00
Total 10 12 Total 11 15

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Pinares Ortega Enrique
 Página 2

H0: La plataforma virtual CHAMILO no influye significativamente en el aprendizaje de la

asignatura de estadística aplicada a la investigación científica en los estudiantes de
maestría de la Escuela de Posgrado de Universidad Nacional de Educación Enrique
Guzmán y Valle

H1: La plataforma virtual CHAMILO influye significativamente en el aprendizaje

de la asignatura de estadística aplicada a la investigación científica en los estudiantes de
maestría de la Escuela de Posgrado de Universidad Nacional de Educación Enrique
Guzmán y Valle

Solución: Trabajamos con el Pretest

PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA NORMALIDAD
Variables
1. Planteamiento de las hipótesis
H0: La distribución de los datos es normal
H1: La distribución de los datos no es normal
2. Nivel de significancia:
α = 0,05
3. Elección de la prueba estadística
Como n=28 estudiantes para cada grupo, entonces la prueba de normalidad a aplicar es de
Shapiro Wilk.
Pruebas de normalidad
Grupo Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Estadísti gl Sig. Estadísti gl Sig.
co co
*
Prete Control ,135 28 ,200 ,945 28 ,152
st Experimen ,152 28 ,096 ,952 28 ,226
tal
*. Esto es un límite inferior de la significación verdadera.
a. Corrección de significación de Lilliefors

2
Pinares Ortega Enrique
 Página 3

4. Decisión estadística
Regla de decisión
Si p < 0,05 entonces se rechaza H0
Si p >= 0,05 entonces no se rechaza H0
Como la significancia encontrada es de 0.152 y 0.226 además en ambos casos son mayores
a la significancia teórica, por lo que se decide no rechazar la hipótesis nula.

5. Decisión y conclusión

Como p= 0.152 > α=0.05 y p= 0.226 > α=0.05 entonces no se rechaza H0

Esto quiere decir, que la distribución de los datos presenta distribución normal

Análisis inferencial
Prueba de hipótesis general
HG: La plataforma virtual CHAMILO influye significativamente en el aprendizaje de la
asignatura de estadística aplicada a la investigación científica en los estudiantes de maestría
de la Escuela de Posgrado de Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Planteamiento de hipótesis estadísticas
1. Planteamiento de las hipótesis
H0: µ1 = µ1
H1: µ1 ≠ µ1
2. Nivel de significancia
α = 0,05

3
Pinares Ortega Enrique
 Página 4

3. Elección de la prueba estadística

Como se desea comparar las medias o promedios en dos grupos independientes, entonces
se aplicará el estadístico paramétrico Prueba T Student para muestras independientes.

Prueba de muestras independientes

Prueba de
Levene de
igualdad de
varianzas prueba t para la igualdad de medias
95% de intervalo
de confianza de la
Sig. Diferenci Diferencia diferencia
(bilatera a de de error Superi
F Sig. t gl l) medias estándar Inferior or
Pretes Se ,683 ,412 - 54 ,016 -1,16571 ,46832 -2,10465 -
t asumen 2,489 ,22678
varianzas
iguales
No se - 53,960 ,016 -1,16571 ,46832 -2,10466 -
asumen 2,489 ,22677
varianzas
iguales

4. Regla de decisión
Si p < 0,05 entonces se rechaza H0
Si p >= 0,05 entonces no se rechaza H0
Como la distribución de datos presenta normalidad para ambas variables, entonces se
aplicará una prueba paramétrica, T de Student para grupos independientes.
En la tabla, se puede observar que la significancia encontrada es de p= 0,016< 0,050
entonces la decisión es de rechazar de hipótesis nula H0.

5. Decisión y conclusión:
Como el valor de P= 0.016 y este es un valor menor a α= 0,050; entonces podemos afirmar
que el aprendizaje de la asignatura de estadística aplicada a la investigación científica en
los estudiantes de maestría de la Escuela de Posgrado de Universidad Nacional de

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Pinares Ortega Enrique
 Página 5

Educación Enrique Guzmán y Valle del grupo control y experimental es igual en el pre
Test.

Estadísticas de grupo
Desviación Media de
Grupo N Media estándar error estándar
Pretest Control 28 9,8104 1,72839 ,32663
Experimenta 28 10,9761 1,77590 ,33561
l

Trabajamos con el PosTest

PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA NORMALIDAD

Variables
1. Planteamiento de las hipótesis
H0: La distribución de los datos es normal
H1: La distribución de los datos no es normal
2. Nivel de significancia:
α = 0,05
3. Elección de la prueba estadística
Como n=28 estudiantes para cada grupo, entonces la prueba de normalidad a aplicar es de
Shapiro Wilk.
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Grupo Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.
*
Postest Control ,120 28 ,200 ,961 28 ,366
Experimenta ,218 28 ,002 ,947 28 ,166
l
*. Esto es un límite inferior de la significación verdadera.
a. Corrección de significación de Lilliefors

4. Decisión estadística
Regla de decisión
Si p < 0,05 entonces se rechaza H0
Si p >= 0,05 entonces no se rechaza H0

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Pinares Ortega Enrique
 Página 6

Como la significancia encontrada es de 0.366 y 0.166 además en ambos casos son mayores
a la significancia teórica, por lo que se decide no rechazar la hipótesis nula.
5. Decisión y conclusión

Como p= 0.366 > α=0.05 y p= 0.166 > α=0.05 entonces no se rechaza H0

Esto quiere decir, que la distribución de los datos presenta distribución normal

Análisis inferencial
Prueba de hipótesis general
HG: La plataforma virtual CHAMILO influye significativamente en el aprendizaje de la
asignatura de estadística aplicada a la investigación científica en los estudiantes de maestría
de la Escuela de Posgrado de Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Planteamiento de hipótesis estadísticas
1. Planteamiento de las hipótesis
H0: µ1 = µ1
H1: µ1 ≠ µ1
H0: El aprendizaje de la asignatura de estadística aplicada a la investigación científica en
los estudiantes de maestría de la Escuela de Posgrado de Universidad Nacional de
Educación Enrique Guzmán y Valle es igual con o sin la aplicación de la plataforma virtual
CHAMILO.
H1: El aprendizaje de la asignatura de estadística aplicada a la investigación científica en
los estudiantes de maestría de la Escuela de Posgrado de Universidad Nacional de
Educación Enrique Guzmán y Valle es diferente con la aplicación de la plataforma virtual
CHAMILO.
2. Nivel de significancia
α = 0,05
3. Elección de la prueba estadística
Como se desea comparar las medias o promedios en dos grupos independientes, entonces
se aplicará el estadístico paramétrico Prueba T Student para muestras independientes.

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 Página 7

Prueba de muestras independientes

Prueba de
Levene de
igualdad de
varianzas prueba t para la igualdad de medias
95% de intervalo
Diferenc de confianza de
Sig. Diferenc ia de la diferencia
(bilatera ia de error Inferio
F Sig. t gl l) medias estándar r Superior
Postest Se 2,957 ,091 - 54 ,000 - ,20892 - -2,15257
asumen 12,308 2,57143 2,9902
varianzas 9
iguales
No se - 46,750 ,000 - ,20892 - -2,15107
asumen 12,308 2,57143 2,9917
varianzas 8
iguales

4. Regla de decisión
Si p < 0,05 entonces se rechaza H0
Si p >= 0,05 entonces no se rechaza H0
Como la distribución de datos presenta normalidad para ambas variables, entonces se
aplicará una prueba paramétrica, T de Student para grupos independientes.
En la tabla, se puede observar que la significancia encontrada es de p= 0,000 < 0,050
entonces la decisión es de rechazar la hipótesis nula H0.

5. Decisión y conclusión:
Como el valor de P= 0.000 y este es un valor menor a α= 0,050; entonces podemos afirmar
que el aprendizaje de la asignatura de estadística aplicada a la investigación científica en
los estudiantes de maestría de la Escuela de Posgrado de Universidad Nacional de
Educación Enrique Guzmán y Valle del grupo control y experimental es diferente en el post
Test.
A partir de los resultados obtenidos, se puede inferir que el aprendizaje de estadística
aplicada a la investigación científica en los estudiantes de maestría de la Escuela de

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 Página 8

Posgrado de Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle es influenciada

significativamente por el uso de la plataforma virtual CHAMILO.

Estadísticas de grupo
Desviación Media de
Grupo N Media estándar error estándar
Postest Control 28 12,4886 ,92289 ,17441
Experimenta 28 15,0600 ,60863 ,11502
l

Ejercicio 2

Un director de un colegio intenta encontrar un modo eficaz de estimular la concentración de los

niños. Probó en un Segundo grado de Educación Primaria dos opciones, una basada en ejercicios
de respiración y relajación y otra basada en el efecto Mozart, pues tenía antecedentes que la música
también incide en la concentración, la atención y la memoria, fundamentales para el proceso del
aprendizaje.

Los resultados fueron medidos a través de los tiempos de concentración de cada niño en cada una
de las experiencias.

A partir de la información anterior realizar:

1. Construir la base de datos en SPSS

2. Realizar la prueba de normalidad con su respectivo planteamiento de hipótesis.
3. Realizar la contrastación de hipótesis para la prueba T de muestras relacionadas.

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Solución:
Construir la base de datos en SPSS

Realizar la prueba de normalidad con su respectivo planteamiento de hipótesis.

PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA NORMALIDAD

Variables
1. Planteamiento de las hipótesis
H0: La distribución de los datos es normal
H1: La distribución de los datos no es normal
2. Nivel de significancia:
α = 0,05
3. Elección de la prueba estadística
Como n=12 estudiantes para cada grupo, entonces la prueba de normalidad a aplicar es de
Shapiro Wilk.
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.
*
Diferencia ,142 12 ,200 ,961 12 ,797
*. Esto es un límite inferior de la significación verdadera.
a. Corrección de significación de Lilliefors

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4. Decisión estadística
Regla de decisión
Si p < 0,05 entonces se rechaza H0
Si p >= 0,05 entonces no se rechaza H0
Como la significancia encontrada es de 0.797 y es mayor a la significancia teórica, por lo
que se decide no rechazar la hipótesis nula.
5. Decisión y conclusión

Como p= 0, 787 > α=0.05 entonces no se rechaza H0

Esto quiere decir, que la distribución de los datos presenta distribución normal

Realizar la contrastación de hipótesis para la prueba T de muestras relacionadas.

Análisis inferencial
Prueba de hipótesis general
HG: Los tiempos de concentración de cada niño al usar los ejercicios de respiración y relajación
son mayores que los del efecto Mozart

Observación:
TECNICA1: Ejercicios de respiración y relajación.
TECNICA2: Efecto Mozart
Planteamiento de hipótesis estadísticas
1. Planteamiento de las hipótesis
H0: Los tiempos de concentración de cada niño al usar los ejercicios de respiración y
relajación son iguales que los del efecto Mozart
H1: Los tiempos de concentración de cada niño al usar los ejercicios de respiración y
relajación son diferentes que los del efecto Mozart
2. Nivel de significancia
α = 0,05
3. Elección de la prueba estadística

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Como se desea comparar las medias o promedios en dos grupos independientes, entonces
se aplicará el estadístico paramétrico Prueba T Student para muestras emparejadas o
relacionadas.

Estadísticas de muestras emparejadas

Desviación Media de
Media N estándar error estándar
Par 1 TECNIC 17,33 12 4,250 1,227
A1
TECNIC 22,17 12 4,260 1,230
A2

Correlaciones de muestras emparejadas

Correlaci
N ón Sig.
Par 1 TECNICA1 & 12 ,132 ,682
TECNICA2

Prueba de muestras emparejadas

Sig.
(bilatera
Diferencias emparejadas t gl l)
95% de intervalo
de confianza de
Media de la diferencia
Medi Desviació error Inferio
a n estándar estándar r Superior
Par 1 TECNICA - 5,606 1,618 -8,395 -1,272 - 11 ,012
1– 4,833 2,987
TECNICA
2

Prueba t para medias de dos muestras

emparejadas

Técnica1 Técnica2
Media 17.3333333 22.1666667

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Varianza 18.0606061 18.1515152

Observaciones 12 12
Coeficiente de correlación de
Pearson 0.13221799
Diferencia hipotética de las medias 0
Grados de libertad 11
-
Estadístico t 2.98679188
P(T<=t) una cola 0.00618421
Valor crítico de t (una cola) 1.79588482
P(T<=t) dos colas 0.01236842
Valor crítico de t (dos colas) 2.20098516
Decisión: el p-valor (0, 012 < 0, 05), aceptamos la hipótesis alterna, la cual nos indica que hay
diferencias entre la técnica1 y la técnica2 y según vemos en la media, es a favor de la técnica2.
4. Regla de decisión
Si p < 0,05 entonces se rechaza H0
Si p >= 0,05 entonces no se rechaza H0
Como la distribución de datos presenta normalidad para ambas variables, entonces se
aplicará una prueba paramétrica, T de Student para muestras relacionadas.
En la tabla, se puede observar que la significancia encontrada es de p= 0,012 < 0,050
entonces la decisión es de rechazar la hipótesis nula H0.

5. Decisión y conclusión:
Como el valor de P= 0.012 y este es un valor menor a α= 0,050; entonces los tiempos de
concentración de cada niño al usar los ejercicios de respiración y relajación son diferentes
que los del efecto Mozart.
A partir de los resultados obtenidos, se puede inferir que los tiempos de concentración de
cada niño al usar los ejercicios de respiración y relajación son diferentes que los del efecto
Mozart en el proceso de aprendizaje.

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Ejercicio 3

Webquest, como estrategia metodológica para mejorar el aprendizaje de Conservación del medio
ambiente en los estudiantes del 5to grado de Educación Primaria de la I.E N° 0820 “Ganimes” de
la Provincia de Moyobamba, Región San Martín, Año 2014.

Para la siguiente base de datos y el planteamiento de hipótesis, realize el contraste de hipótesis que
corresponde.

H0: No influye significativamente el Webquest como estrategia metodológica en el

aprendizaje de la conservación del medio ambiente en los estudiantes del 5to grado de
Educación Primaria de la I.E N° 0820 “Ganimes” de la Provincia de Moyobamba, Región
San Martín.

H1: Influye significativamente el Webquest como estrategia metodológica en el aprendizaje

de la conservación del medio ambiente en los estudiantes del 5to grado de Educación
Primaria de la I.E N° 0820 “Ganimes” de la Provincia de Moyobamba, Región San Martín.

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Pinares Ortega Enrique
 Página 14

GRUPO CONTROL GRUPO EXPERIMENTAL

QUINTO INICIO SALIDA QUINTO INICIO SALIDA

GRADO C GRADO
1 15 12 E
2 13 11 1 15 19
3 15 13 2 13 18
4 10 10 3 15 15
5 10 9 4 10 10
6 11 10 5 13 15
7 9 12 6 9 18
8 10 10 7 9 15
9 8 12 8 10 19
10 15 14 9 8 16
11 15 15 10 15 19
12 12 13 11 15 16
13 11 18 12 12 19
14 15 13 13 11 15
15 11 15 14 10 18
16 13 9 15 11 17
17 13 14 16 12 15
18 14 14 17 10 18
19 13 13 18 11 16
20 13 13 19 14 17
21 12 13 20 12 16
22 13 12 21 12 16
23 14 11 22 11 17
24 11 13 23 12 18
25 11 12 24 11 14
Total 12.28 12.44 25 13 15
Total 11.76 16.44

Realizar la prueba de hipótesis para la propuesta de investigación, considerar desde el análisis de

normalidad.
Solución: Notas Inicio

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Pinares Ortega Enrique
 Página 15

PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA NORMALIDAD

Variables
1. Planteamiento de las hipótesis
H0: La distribución de los datos es normal
H1: La distribución de los datos no es normal
2. Nivel de significancia:
α = 0,05
3. Elección de la prueba estadística
Como n=25 estudiantes para cada grupo, entonces la prueba de normalidad a aplicar es de
Shapiro Wilk.

Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Grupo Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.
Notas_Inici Quinto ,158 25 ,106 ,935 25 ,114
o "C"
Quinto ,132 25 ,200* ,945 25 ,192
"E"
*. Esto es un límite inferior de la significación verdadera.
a. Corrección de significación de Lilliefors

4. Decisión estadística
Regla de decisión
Si p < 0,05 entonces se rechaza H0
Si p >= 0,05 entonces no se rechaza H0
Como la significancia encontrada es de 0.114 y 0.192 además en ambos casos son mayores
a la significancia teórica, por lo que se decide no rechazar la hipótesis nula.

5. Decisión y conclusión
Como p= 0.114 > α=0.05 y p= 0.192 > α=0.05 entonces no se rechaza H0
Esto quiere decir, que la distribución de los datos presenta distribución normal.

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Pinares Ortega Enrique
 Página 16

Análisis inferencial
Prueba de hipótesis general
HG: Influye significativamente el Webquest como estrategia metodológica en el
aprendizaje de la conservación del medio ambiente en los estudiantes del 5to grado de
Educación Primaria de la I.E N° 0820 “Ganimes” de la Provincia de Moyobamba, Región
San Martín.
1. Planteamiento de las hipótesis
H0: µ1 = µ1
H1: µ1 ≠ µ1

2. Nivel de significancia
α = 0,05
3. Elección de la prueba estadística
Como se desea comparar las medias o promedios en dos grupos independientes, entonces
se aplicará el estadístico paramétrico Prueba T Student para muestras independientes.

Prueba de muestras independientes

Prueba de
Levene de
igualdad
de
varianzas prueba t para la igualdad de medias
95% de
intervalo de
confianza de
Sig. Diferenc Diferenci la diferencia
(bilatera ia de a de error Inferi Superi
F Sig. t gl l) medias estándar or or
Notas Se ,102 ,751 ,911 48 ,367 ,520 ,571 -,628 1,668
_Inici asumen
o varianza
s iguales

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Pinares Ortega Enrique
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No se ,911 47,992 ,367 ,520 ,571 -,628 1,668

asumen
varianza
s iguales

Prueba t para dos muestras suponiendo varianzas iguales

INICIO INICIO
Media 12.28 11.76
Varianza 4.12666667 4.02333333
Observaciones 25 25
Varianza agrupada 4.075
Diferencia hipotética de las
medias 0
Grados de libertad 48
Estadístico t 0.91074028
P(T<=t) una cola 0.18349165
Valor crítico de t (una cola) 1.6772242
P(T<=t) dos colas 0.3669833
Valor crítico de t (dos colas) 2.01063476
4. Regla de decisión
Si p < 0,05 entonces se rechaza H0
Si p >= 0,05 entonces no se rechaza H0
Como la distribución de datos presenta normalidad para ambas variables, entonces se
aplicará una prueba paramétrica, T de Student para grupos independientes.
En la tabla, se puede observar que la significancia encontrada es de p= 0,367 > 0,050
entonces la decisión es de no rechazar la hipótesis nula H0.

5. Decisión y conclusión:
Como el valor de P= 0.367 y este es un valor mayor a α= 0,050; entonces podemos afirmar
que las notas de los grupos control y experimental antes de aplicar el Webquest como
estrategia metodológica en el aprendizaje de la conservación del medio ambiente son
iguales en los estudiantes del 5to grado de Educación Primaria de la I.E N° 0820
“Ganimes” de la Provincia de Moyobamba, Región San Martín.
Notas Salida

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Pinares Ortega Enrique
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PRUEBA DE HIPÓTESIS PARA LA NORMALIDAD

Variables
1. Planteamiento de las hipótesis
H0: La distribución de los datos es normal
H1: La distribución de los datos no es normal
2. Nivel de significancia:
α = 0,05
3. Elección de la prueba estadística
Como n=25 estudiantes para cada grupo, entonces la prueba de normalidad a aplicar es de
Shapiro Wilk.
Pruebas de normalidad
Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk
Grupo Estadístico gl Sig. Estadístico gl Sig.
Notas_Salida Quinto ,152 25 ,140 ,946 25 ,200
"C"
Quinto ,160 25 ,096 ,883 25 ,008
"E"
a. Corrección de significación de Lilliefors
4. Decisión estadística
Regla de decisión
Si p < 0,05 entonces se rechaza H0
Si p >= 0,05 entonces no se rechaza H0
Como la significancia encontrada es de 0.200 y 0.008 además en uno de los casos es menor
a la significancia teórica, por lo que se decide rechazar la hipótesis nula.

5. Decisión y conclusión
Como p= 0.200 > α=0.05 y p= 0.008 < α=0.05 entonces no se rechaza H0
Esto quiere decir, que la distribución de los datos no presenta distribución normal.

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 Página 19

Análisis inferencial
Prueba de hipótesis general
HG: Influye significativamente el Webquest como estrategia metodológica en el
aprendizaje de la conservación del medio ambiente en los estudiantes del 5to grado de
Educación Primaria de la I.E N° 0820 “Ganimes” de la Provincia de Moyobamba, Región
San Martín.
1. Planteamiento de las hipótesis
H0: µ1 = µ1
H1: µ1 ≠ µ1
2. Nivel de significancia
α = 0,05
3. Elección de la prueba estadística
Como se desea comparar las medias o promedios en dos grupos independientes, entonces
se aplicará el estadístico no paramétrico U de Mann Whitney para muestras independientes.

Rangos
Rango Suma de
Grupo N promedio rangos
Notas_Salida Quinto 25 14,94 373,50
"C"
Quinto 25 36,06 901,50
"E"
Total 50

Estadísticos de pruebaa
Notas_Salida
U de Mann- 48,500
Whitney
W de Wilcoxon 373,500
Z -5,154
Sig. asin. ,000
(bilateral)
a. Variable de agrupación: Grupo

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4. Regla de decisión
Si p < 0,05 entonces se rechaza H0
Si p >= 0,05 entonces no se rechaza H0
Como la distribución de datos no presenta normalidad para ambas variables, entonces se
aplicará una prueba no paramétrica, U de Man Whitney para grupos independientes.
En la tabla, se puede observar que la significancia encontrada es de p= 0,000 < 0,050
entonces la decisión es de rechazar la hipótesis nula H0.

5. Decisión y conclusión:
Como el valor de P= 0. 000 y este es un valor menor a α= 0,050; entonces podemos afirmar
que el Webquest como estrategia metodológica influye significativamente en el aprendizaje
de la conservación del medio ambiente en los estudiantes del 5to grado de Educación
Primaria de la I.E N° 0820 “Ganimes” de la Provincia de Moyobamba, Región San Martín.

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Pinares Ortega Enrique