Subsecretaría de Educación Media Superior

Coordinación Sectorial de Desarrollo Académico

INSTRUMENTO DE REGISTRO DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

EJE 1
IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General de Educación en Ciencia y Tecnología del Mar
Plantel: Cetmar Cancún No. 41 Profesor: Anahi Poot Cuevas

Asignatura: Lectura, Expresión Oral Semestre: Carrera: Componente de Periodo de aplicación: 06/02//2018 – Fecha: 02 de febrero
y Escrita II Segundo Formación Básica 09/03/2018 del 2018.
Grupos: Hospedaje A, Duración en horas: 17
1.
Hospedaje B, SIG A y SIG B

INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la estrategia didáctica por asignatura:
Que el alumno consolide la competencia habilitante de la lectura y escritura al reconocer y ejercer las cuatro habilidades de la lengua: escuchar, leer, hablar, y
escribir con el fin de aplicarlas a diversas situaciones de su vida, académicas y cotidianas.
Transversalidad: Los alumnos realizarán un ensayo sobre el tema los elementos derivados del carbono correspondiente a la materia de QUÍMICA 2

Ejes disciplinarios: Comunicarse, relacionarse y colaborar con los demás.

Componente: Contenido central: Aprendizaje esperado: Producto esperado:
La comunicación y las El trabajo colaborativo en el
relaciones aula como base para la Reactiva aprendizajes previos de la asignatura de Lecturas propuestas por los estudiantes.
interpersonales. integración de la comunidad de Lectura, Expresión Oral y Escrita I. Elaboración de la reseña
La integración de la aprendizaje.
comunidad de Identifica una lectura de su interés.
aprendizaje.
La contextualización de la
comunidad de aprendizaje
a partir de los intereses y
experiencias académicas
de los estudiantes.
Contenidos específicos:
La elaboración de una reseña a partir de un texto de elección del alumno.
El sustento de puntos de vista personales a partir de una lectura.
El conocimiento y uso de los elementos de la reseña crítica.

Habilidades Socioemocionales (HSE):

1.0 ¿QUÉ VOY A VER EN ESTE CURSO? (DEL 6 AL 9 DE FEBRERO)
1.3 MIS LOGROS EN LA VIDA (DEL 12 AL 16 DE FEBRERO)
2.3 ¿QUÉ CARACTERÍSTICAS NO ME GUSTARIA POSEER? (DEL 19 AL 23 DE FEBRERO)
6.3 FUNCIÓN EVOLUTIVA DE LAS EMOCIONES (DEL 9 AL 13 DE ABRIL
7.3 DESVALANCES DE LA ATENCIÓN Y SUS DESVENTAJAS (DEL 16 AL 20 DE ABRIL)

Competencias genéricas y atributos:

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
4.3. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.

Contenidos conceptuales:
 Lectura
 Reseña descriptiva
 Reseña crítica
 Textos argumentativos

Contenidos procedimentales:
 Aprenderá redactar los textos en cuyos párrafos se utilice la semántica
 Conocerá y aplicará estrategias de lectura.
 Identificara las formas de expresión escrita.
Contenidos actitudinales:
 Participa y colabora de manera efectiva en la realización de las actividades encomendadas.
 Respeta la opinión de sus compañeros y propone ideas al trabajar en equipo.
 Asume una actitud responsable al realizar sus tareas y las entrega puntualmente.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. LECTURA

Apertura
Actividades docente Actividades estudiantes Recursos utilizados Producto(s) de Evaluación Tipo / Duración
aprendizaje. instrumento / ponderación hora.

El docente realiza un examen El alumno contesta el examen Hojas blancas Reporte escrito Autoevaluación / Guía de 1
diagnóstico de conocimientos previos. diagnóstico y realiza un análisis Libreta en la libreta observación / 5%
El examen contendrá temas vistos en personal de lo que debe mejorar. Lapicero
Leoye 1. Al término del examen el Después de los videos vistos.
docente dará las respuestas y proyecta Realiza un reporte escrito.
videos para reforzar los conocimientos
previos.
Proporciona un examen socioecómico
del alumno.

El docente presenta un video sobre El alumno escribe en su libreta las

estrategias de lectura. Libreta Lista de Heteroevaluación/ Guía de 1
estrategias que identifique en el Lapicero
Pedir a los alumnos elegir un libro de su estrategias observación para textos /
video. Además podrá anotar dos Cañón
interés, traer la siguiente clase. 5%
estrategias más que conozca

Reforzamiento
Videos sobre elementos de la comunicación
https://www.youtube.com/watch?v=JIfPh-1TojQ
https://www.youtube.com/watch?v=merYJcsaMIo
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades docente Actividades estudiante Recursos utilizados Producto(s) de Evaluación Tipo / Duración
Aprendizaje instrumento / ponderación
El docente entrega a los alumnos el El alumno tomará el libro que Formato de lectura Formato de Heteroevaluación /Lista de 20 min
formato de Fomento a la lectura eligió para su lectura y llenará la Lapicero Fomento a la
cotejo / 5%
(Anexo). primera página del formato de Lectura.
Explicar la forma de llenado y la fomento a la lectura, la cual
secuencia de lecturas en clase. contiene datos del alumno y del
libro como título, autor, objetivo,
tema central, datos del autor, etc.

Heteroevaluación / Guia de 40 min

El alumno tendrá el resto de la
Libreta Reporte de
sesión para leer las primeras observación / 5%
Lapicero lectura de sesión
páginas del libro. Al término de la 1
sesión realizará un reporte de lo
leído de la sesión.

Reforzamiento

Se pide al alumno descargar algunos libros digitales para su lectura en casa

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cierre
Actividades docente Actividades estudiante Recursos utilizados Producto(s) de Evaluación Tipo / Duración
Aprendizaje instrumento / ponderación) Horas
Durante el resto de las sesiones se El resto de las sesiones (tres Libro Reportes de Heteroevaluación / Guía de 3
dará el tiempo a los alumnos para la sesiones) los alumnos ocuparán Libreta lectura de observación / 5%
continuación de las lecturas, la el tiempo para la lectura del libro. sesión 2, 3 y 4
elaboración de sus reportes y el Después de cada sesión, deberán en la libreta
llenado final del Formato de escribir un reporte de lo leído.
fomento a la lectura. Con esto deberán contar con 4
reportes.
 En la última sesión los alumnos Formato de Formato de Heteroevaluación / Lista de
terminarán de llenar el formato Fomento a la fomento a la cotejo / 5% 2
de Fomento a la lectura, Lectura lectura, pegado
contestando algunas preguntas en la libreta de
sobre el contenido del libro, tipo evidencias.
de narrador, personajes,
características psicológicas, etc.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. RESEÑA

Apertura
Actividades docente Actividades estudiantes Recursos utilizados Producto(s) de Evaluación Tipo / Duración
aprendizaje. instrumento / ponderación hora.

El docente realiza un cuestionario de El alumno responde las siguientes Libreta Cuestionario Coevaluación / Lista de 1
conocimientos previos, sobre el tema de preguntas de apertura: Lapicero cotejo / 5%
reseña. ¿Qué es una reseña?
¿Qué diferencia existe entre una
reseña crítica y una descriptiva?
Menciona dos ejemplo de
situaciones en las que puedas
realizar una reseña descriptiva
Menciona dos ejemplos de
situaciones en las que puedas
realizar una reseña crítica

El alumno toma nota de lo

Expone los temas Reseña Descriptiva vs expuesto por el maestro. Realiza Libreta Cuadro Heteroevaluación / Lista de 1
Reseña Crítica. Estructura. un cuadro sinóptico de ambos Lapicero sinóptico cotejo / 5%
temas

Reforzamiento
 El alumno consulta en sitios Web algunas reseñas descriptivas y reseñas críticas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Desarrollo
Actividades docente Actividades estudiante Recursos utilizados Producto(s) de Evaluación Tipo / Duración
Aprendizaje instrumento / ponderación
El docente explica que deberán retomar De acuerdo a los datos Hojas blancas Reseña Heteroevaluación / Lista de 1
el libro leído anteriormente. proporcionados por el docente en Lapicero descriptiva en cotejo / 10%
la sesión anterior. El alumno Colores hojas blancas,
deberá realizar una reseña pegado en la
descriptiva del libro leído libreta de
anteriormente, considerando la evidencias
estructura correcta.

Texto
El alumno realiza un texto Hojas blancas argumentativo
Pedir a los alumnos realizar un texto Heteroevaluación / Lista de 1
argumentativo sobre un tema de Lapicero en hojas blancas,
argumentativo sobre algún tema de cotejo / 10%
su elección. El texto tendrá una Colores pegado en la
interés.
cuartilla de extensión. Identificar libreta de
con color azul los sustantivos, con evidencias
color verde los verbos, de color
rojo los adjetivos.
Reforzamiento

Proporcionar algunas lecturas sobre ensayistas

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Cierre
Actividades docente Actividades estudiante Recursos utilizados Producto(s) de Evaluación Tipo / Duración
Aprendizaje instrumento / ponderación) Horas
El docente pide a los alumnos Los estudiantes intercambian los Texto Reseña crítica Heteroevaluación / Lista de 2
intercambiar sus textos argumentativos. textos argumentativos de la argumentativo de cotejo / 10%
El objetivo de la actividad es realizar una sesión anterior. Deberán realizar la sesión anterior.
reseña crítica de los textos de sus una reseña crítica de ese texto Hojas blancas.
compañeros argumentativo. Colores
Lapicero

Examen primer parcial Examen primer parcial Hojas blancas Examen primer Heteroevaluación / 30%
Lapicero parcial 2
Reforzamiento
Se proporcionará la información para poder presentar examen de recuperación, en caso de que algunos alumnos no hayan obtenido los aprendizajes esperados.

Referencias
Fuentes de información:
Sitios web, bibliografías, fichas construye-T.
Jiménez Gutiérrez, Eduardo. Lectura, Expresión Oral y Escrita II. Bajo el enfoque por competencias en estricto apego a la RIEMS; GAFRA Editores; México 2012.
Concepción Gasca Borja, Rosa María Luviano Fernández Lectura, expresión oral y escrita2 Edición Departamento de libros de texto. Dirección General de Educación
Tecnológica Industrial.
 CRITERIOS PUNTAJE

Buena caligrafía 2

Escribe sin errores de ortografía 2

Especifica las referencias bibliográficas en al 2
formato APA sugerido por el maestro INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
El contenido del texto es congruente con el 2 Guía de observación para textos
tema
Limpieza y orden en el texto 1

Una cuartilla 1
Lista de cotejo formato de fomento a la lectura
CRITERIOS PUNTAJE SI NO
Entrega del formato en tiempo y 2
forma
Llenado correcto de todo el 2
formato
El formato completo se encuentra 2
pegado en la libreta de evidencias
Orden y limpieza 2
Buena ortografía 2

Lista de cotejo de cuadro sinóptico

CRITERIOS PUNTAJE SI NO
La entrega fue oportuna 2
La relación entre contenidos es 2
congruente
Es creativo 2
Respeta las reglas para la 2
elaboración del cuadro sinóptico
Aborda correctamente el tema de 2
análisis

Lista de cotejo de reseñas

CRITERIOS PUNTAJE SI NO
La entrega fue oportuna 2
La relación entre contenidos es 2
congruente
Buena ortografía 2
Respeta las reglas para la 2
elaboración de la reseña
Aborda correctamente el tema de 2
análisis

Lista de cotejo para cuestionario

CRITERIOS PUNTAJE SI NO
Responde todos los 2
cuestionamientos
Ortografía 2
Responde con sustento teórico 4
todos los cuestionamientos
Orden y limpieza 2