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    Sesion de Ap. #18 (5to Año) - 1

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    Camilo Gabriel H Bonifacio
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre estadística en matemáticas para estudiantes de 5to grado. La sesión cubrirá conceptos básicos de estadística como tablas de frecuencia y gráficos. Los estudiantes resolverán ejercicios prácticos en grupos mientras el maestro monitorea. Al final, el maestro consolidará el aprendizaje y promoverá la reflexión sobre la utilidad de los gráficos estadísticos.

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    Camilo Gabriel H Bonifacio
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre estadística en matemáticas para estudiantes de 5to grado. La sesión cubrirá conceptos básicos de estadística como tablas de frecuencia y gráficos. Los estudiantes resolverán ejercicios prácticos en grupos mientras el maestro monitorea. Al final, el maestro consolidará el aprendizaje y promoverá la reflexión sobre la utilidad de los gráficos estadísticos.

    Título original

    SESION DE AP. N° 18 (5TO AÑO) - 1

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre estadística en matemáticas para estudiantes de 5to grado. La sesión cubrirá conceptos básicos de estadística como tablas de frecuencia y gráficos. Los estudiantes resolverán ejercicios prácticos en grupos mientras el maestro monitorea. Al final, el maestro consolidará el aprendizaje y promoverá la reflexión sobre la utilidad de los gráficos estadísticos.

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    Sesion de Ap. #18 (5to Año) - 1

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    Camilo Gabriel H Bonifacio
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre estadística en matemáticas para estudiantes de 5to grado. La sesión cubrirá conceptos básicos de estadística como tablas de frecuencia y gráficos. Los estudiantes resolverán ejercicios prácticos en grupos mientras el maestro monitorea. Al final, el maestro consolidará el aprendizaje y promoverá la reflexión sobre la utilidad de los gráficos estadísticos.

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    de 5

    INSTITUCION EDUCATIVA

    JOSÉ OLAYA Sesión de Aprendizaje


    AREA: MATEMÁTICA UNIDAD: 05 SESION: 18 FECHA: 21/08/23

    GRADO: 5 SECCION: AyB DOCENTE: OSCAR R. BENAVIDES HUANCA


    °
    COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE

    Representa y comunica datos estadísticos de las lenguas, ritos y creencias que se


    PROPÓSITO: desarrollan en la zona

    DIVIRTIENDONOS CON LA ESTADÍSTICA Y SUS GRÁFICOS

    APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPÉÑOS CRITERIOS

    ▪ Representa datos con ▪ REPRESENTA las características de una población de ▪ REPRESENTA las
    gráficos y medidas estudio, mediante variables cualitativas y cuantitativas, características de una
    estadísticas o utilizando las medidas de dispersión de datos agrupados población de estudio,
    RESUELVE probabilísticas y no agrupados mediante variables
    PROBLEMAS DE ▪ Comunica la ▪ LEE, INTERPRETA E INFIERE una variedad de tablas y ▪ LEE, INTERPRETA E
    GESTIÓN DE comprensión de los gráficos, así como diversos textos que contengan valores INFIERE una variedad
    DATOS E conceptos estadísticos sobre las medidas, de dispersión de datos agrupados y de tablas y gráficos
    y probabilísticos no agrupados de una población en estudio, para deducir ▪ SELECCIONA,
    INCERTIDUMBRE nuevos datos y predecir un comportamiento a futuro.
    ▪ Usa estrategias y EMPLEA Y ADAPTA
    procedimientos para Sobre la base de ello, produce nueva información y estrategias para
    recopilar y procesar evalúa el dato o los datos que producen algún sesgo en el determinar las
    datos comportamiento de datos. medidas de
    ▪ Sustenta conclusiones ▪ SELECCIONA, EMPLEA Y ADAPTA estrategias para localización de datos
    o decisiones en base a determinar las medidas de localización de datos
    información obtenida agrupados y no agrupados según el contexto de la
    población en estudio

    ENFOQUE VALORES ACTITUDES


    TRANSVERSAL
    Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo
    INTERCULTURAL Diálogo intercultural
    y el respeto mutuo
    ORIENTACIÓN AL Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
    Empatía
    BIEN COMÚN comprender sus circunstancias

    DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDÁCTICA

    1. INICIO:
    • El docente da la bienvenida a los estudiantes.
    • El docente presenta la siguiente información:
    - ¿Qué podemos deducir de la imagen?
    - ¿Para qué nos es útil las Estadísticas?
    - ¿Por qué razón es importante conocer las Estadísticas?

    • El docente recoge los saberes previos de los estudiantes planteando interrogantes respecto a la imagen presentada:
    • El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las capacidades y los indicadores que
    desarrollarán los estudiantes y que están vinculados a la situación significativa; luego, los plasma en la pizarra.
    • El docente puede llevar anotado el aprendizaje esperado en un papelógrafo o en una diapositiva.

    2. DESARROLLO:
    • Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo desarrollan la actividad, que es la resolución de ejercicios de datos estadísticos
    • El docente monitorea a los estudiantes y pone atención en el desarrollo de los ejercicios propuestos.
    • El docente monitorea a los estudiantes y pone atención en el interés que tienen al momento de resolver los ejercicios.
    ESTADÍSTICA
    La estadística es la ciencia cuyo objetivo es reunir, organizar, presentar, analizar e interpretar datos
    concernientes a individuos, grupos, serie de hechos, etc., con el fin de obtener conclusiones y tomar decisiones
    sobre determinados eventos en estudio
    CONCEPTOS BÁSICOS

    ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTIFICA

    ELEMENTOS DE LAS TABLAS DE FRECUENCIA


    GRÁFICOS
    DESARROLLAMOS NUESTRAS CAPACIDADES
    1 6

    2 7

    8
    3

    9
    4

    10
    5
    3. CIERRE:
    • El docente consolida con el aporte de los estudiantes sobre, los gráficos estadísticos
    •
    Un gráfico es una representación gráfica de datos. La visualización de los datos por medio de gráficos ayuda a
    •
    detectar patrones, tendencias, relaciones y estructuras de los datos.

    • El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas:


    - Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades.
    - ¿Para qué nos servirá conocer el tema de gráficos estadísticos
    - Fichas de actividades.
    - Papelógrafos, tarjetas de cartulina, papeles, plumón acrílico y pizarra.
    - https://www.youtube.com/watch?v=-X6H5lx0TuY
    - https://www.youtube.com/watch?v=-P-zgAheFjc

    LISTA DE COTEJO
    COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
    CAPACIDAD:
    ▪ Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas
    ▪ Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos
    ▪ Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
    ▪ Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida
    CRITERIOS
    REPRESENTA las LEE, INTERPRETA E INFIERE SELECCIONA, EMPLEA Y
    características de una una variedad de tablas y gráficos ADAPTA estrategias para
    población de estudio, determinar las medidas de
    mediante variables localización de datos
    Logro destacado

    Logro destacado
    destacado (AD)
    Logro esperado

    Logro esperado

    Logro esperado
    En proceso (B)

    En proceso (B)

    En proceso (B)
    En inicio (C)

    En inicio (C)

    En inicio (C)
    Nº Apellidos y nombres
    Logro

    (AD)

    (AD)
    (A)

    (A)

    (A)
    01
    02
    03
    04
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