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    Actividad - Evaluada 1-FORMATO DEL INFORME

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    Claudia Muñoz
    El documento presenta un taller sobre inclusión y atención a la diversidad. El taller busca que los estudiantes reconozcan conceptos básicos de educación inclusiva, identifiquen elementos que facilitan u obstaculizan la inclusión, y comparen la evolución del concepto de integración a inclusión. Los estudiantes deben hacer preguntas, elaborar un cuadro comparativo, leer un documento, e incluir en un informe elementos facilitadores, obstaculizadores, definiciones de escuela inclusiva y evolución de los conceptos. El

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    Actividad - Evaluada 1-FORMATO DEL INFORME

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    El documento presenta un taller sobre inclusión y atención a la diversidad. El taller busca que los estudiantes reconozcan conceptos básicos de educación inclusiva, identifiquen elementos que facilitan u obstaculizan la inclusión, y comparen la evolución del concepto de integración a inclusión. Los estudiantes deben hacer preguntas, elaborar un cuadro comparativo, leer un documento, e incluir en un informe elementos facilitadores, obstaculizadores, definiciones de escuela inclusiva y evolución de los conceptos. El

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    Actividad_evaluada 1-FORMATO DEL INFORME

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    El documento presenta un taller sobre inclusión y atención a la diversidad. El taller busca que los estudiantes reconozcan conceptos básicos de educación inclusiva, identifiquen elementos que facilitan u obstaculizan la inclusión, y comparen la evolución del concepto de integración a inclusión. Los estudiantes deben hacer preguntas, elaborar un cuadro comparativo, leer un documento, e incluir en un informe elementos facilitadores, obstaculizadores, definiciones de escuela inclusiva y evolución de los conceptos. El

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    El documento presenta un taller sobre inclusión y atención a la diversidad. El taller busca que los estudiantes reconozcan conceptos básicos de educación inclusiva, identifiquen elementos que facilitan u obstaculizan la inclusión, y comparen la evolución del concepto de integración a inclusión. Los estudiantes deben hacer preguntas, elaborar un cuadro comparativo, leer un documento, e incluir en un informe elementos facilitadores, obstaculizadores, definiciones de escuela inclusiva y evolución de los conceptos. El

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    TALLER DE INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

    PAUTA DE ACTIVIDAD INTEGRADORA


    I. ANTECEDENTES GENERALES
    Contexto (sala de clases, laboratorio, taller o Sala de Clases
    terreno)
    Aprendizajes esperados Reconocerlos conceptos básicos relacionados con la educación
    inclusiva.
    Criterios de evaluación Identifica elementos facilitadores y obstaculizadores para desarrollar la
    inclusión educativa.
    Compara la evolución del concepto de integración hacia la inclusión y
    atención a la diversidad.

    II. INSTRUCCIONES:
    -Realizan preguntas sobre comprensión de conceptos que puedan resultarles difíciles que comprender.
    -Para logran mayor adquisición de conceptos claves, realizan un cuadro comparativo donde establezcan
    diferencias y semejanzas entre integración e inclusión.
    -Realizan lectura del documento mencionado, con la finalidad de comprender la evolución y adaptabilidad que
    el sistema educativo ofrece hacia la atención a la diversidad.
    -Realizan informe con los aspectos relevante a evaluar
    III. INFORME:
    Portada: logo ST, título, identificación de la asignatura y profesora, integrantes, fecha
    Desarrollo:
    Se desarrollan las siguientes preguntas, señalando cada una de ellas con los siguientes títulos:
    - Elementos facilitadores para desarrollar la inclusión educativa
    - Elementos obstaculizadores o barreras para desarrollar la inclusión educativa.
    - ¿Qué se entiende por escuela inclusiva?
    - Comparación del concepto de integración, inclusión educativa y atención a la
    diversidad
    - Sistema educativo y posibilidad de cambio como oportunidades de mejora.
    - Avances en materia de Inclusión y cuál es el estado actual en Chile

    Taller de Inclusión y Atención a la Diversidad


    Página 1 de 2
    INDICADORES puntaje
    Identifica elementos facilitadores para desarrollar la inclusión educativa.
    Identifica elementos obstaculizadores o barreras para desarrollar la inclusión educativa.
    Describe cómo se concibe la escuela inclusiva.
    Compara la evolución del concepto de integración hacia la inclusión y atención a la diversidad
    Comprende la naturaleza del sistema educativo, estableciendo su posibilidad de cambio como
    oportunidades de mejora.
    Describe los avances en materia de Inclusión y cuál es el estado actual en Chile

    CRITERIOS DE EVALUACION PUNTAJE


    Cumple a cabalidad con lo estipulado 3
    Cumple parcialmente con lo estipulado 2
    Cumple de manera incipiente con lo estipulado 1

    Puntaje máximo 18
    Puntaje obtenido
    Nota

    Taller de Inclusión y Atención a la Diversidad


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