Este documento describe una actividad pedagógica realizada en una escuela de educación superior en Huanta, Ayacucho. La actividad tuvo como objetivo principal que los estudiantes aprendan expresiones lingüísticas en quechua relacionadas a los colores usando una paleta y canciones. La profesora motivó a los estudiantes con una canción sobre un zapatero y luego jugaron un juego de preguntas y respuestas usando la paleta de colores para practicar los nuevos vocabularios. Al final, los estudiantes se comprometieron a practicar
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Este documento describe una actividad pedagógica realizada en una escuela de educación superior en Huanta, Ayacucho. La actividad tuvo como objetivo principal que los estudiantes aprendan expresiones lingüísticas en quechua relacionadas a los colores usando una paleta y canciones. La profesora motivó a los estudiantes con una canción sobre un zapatero y luego jugaron un juego de preguntas y respuestas usando la paleta de colores para practicar los nuevos vocabularios. Al final, los estudiantes se comprometieron a practicar
Este documento describe una actividad pedagógica realizada en una escuela de educación superior en Huanta, Ayacucho. La actividad tuvo como objetivo principal que los estudiantes aprendan expresiones lingüísticas en quechua relacionadas a los colores usando una paleta y canciones. La profesora motivó a los estudiantes con una canción sobre un zapatero y luego jugaron un juego de preguntas y respuestas usando la paleta de colores para practicar los nuevos vocabularios. Al final, los estudiantes se comprometieron a practicar
Este documento describe una actividad pedagógica realizada en una escuela de educación superior en Huanta, Ayacucho. La actividad tuvo como objetivo principal que los estudiantes aprendan expresiones lingüísticas en quechua relacionadas a los colores usando una paleta y canciones. La profesora motivó a los estudiantes con una canción sobre un zapatero y luego jugaron un juego de preguntas y respuestas usando la paleta de colores para practicar los nuevos vocabularios. Al final, los estudiantes se comprometieron a practicar
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ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA Ley Creación N° 16737
Reapertura RM. N° 228-82-ED
“JOSÉ SALVADOR CAVERO OVALLE” Adecuación a Instituto DS. N° 010-85-ED Huanta – Ayacucho Autorización de Funcionamiento DS. N° 09-94-
TALLER DE L2
“LLIMPIKUNATA RIKSISUNCHIK” FECHA: Martes 06 de junio del 2023 PROPOSITO: Llapa warmakuna yachanku llimpikunapa sutinta I.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
YACHAY TAQA ATIPANA _ ATINA YACHASQAN TUPANAPAQ
QAWA AKLLAYNIYKUN TUPUNAPA A Q YACHACHI YACHASQ AKLLAYNINKU PICHQa QPA ANKUNAP A NA “SE COMUNICA MUNASQA RIKURICHI ORALMENTE EN CASTELLANO WATAPAQ N YNINKUNA COMO YACHAYK SEGUNDA LENGUA” UNA
Obtiene información del texto oral. Responde a un Llapa llapa
• Infiere e interpreta información del interlocutor warmakuna cuaderno de texto (compañero de llimpikunapa campo warmakuna oral. clases o sutinta rimarinku • Adecúa, organiza y desarrolla el texto docente) rimarinku. CASTELLANO de utilizando llimpikunapa COMO forma coherente y cohesionada. palabras y sutinta paleta de SEGUNDA • Utiliza recursos no verbales y frases colores nisqan LENGUA paraverba- les de forma estratégica. de su lengua qawaykusqankum • Interactúa estratégicamente con materna. an hina. distintos interlocutores. • Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
II. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
EXPRESIONES MATERIALES LINGUISTICAS ESTRATEGIAS
QALLARIY FAMILIARIZACIÓN: La profesora ingresa al salón vestida con falda y sombrero, motiva con una canción “ZAPATERO” PALETA DE zapatero, zapatero COLORES zapatuchayta rurapuway BOTELLA yana, yana, yanachata ama qillu, qillutachu uqi, uqi, uqichata, ama CANCION puka, pukatachu La profesora cantará la canción mostrando las paletas de colores.
DESARROLLO DE EXPRESIONES LINGÜÍSTICAS:
La docente pide a todos los niños y niñas formar un círculo, nos RURAYNIN sentamos para realizar la expresión. La docente los recuerda algunos acuerdos para el buen comportamiento. ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PÚBLICA Ley Creación N° 16737 Reapertura RM. N° 228-82-ED “JOSÉ SALVADOR CAVERO OVALLE” Adecuación a Instituto DS. N° 010-85-ED Huanta – Ayacucho Autorización de Funcionamiento DS. N° 09-94-
Realizamos una dinámica de “gira gira la botella” al niño que le toca el
pico de la botella realiza la pregunta y al que le toca la base de la botella responderá TAPUKUY: ¿Ima llimpitaq kay? KUTICHIKUY: Kay llimpim qillu (Puka, uqi, yana) EXTENCION: Los niños y niñas se comprometen a practicar la expresión aprendida.
Yachachiq tapun llapa warmakunata:
Imamantataq rimarqunchik?, Ima llimpikunatatAq riksirqunchik?,
