Sesion Comunicacion 27 Abril

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 22455
“JOSÉ DE LA TORRE UGARTE”
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SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. 22455 “José de la Torre Ugarte”

DIRECTORA Miriam Mirella Huasasquiche Ayona
SUBDIRECTOR Richard Moisés Franco Conislla
PROFESOR(A) Carmen L. Quijaite Vivanco
CICLO III
GRADO Y SECCIÓN Primero Grado “A”
FECHA 27 de abril del 2023
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Instrumento
Competencias y Criterios de
Área Desempeños Evidencia de
capacidades evaluación
evaluación
•. Identifica información explícita
que es claramente distinguible de
otra porque la relaciona con
palabras conocidas o porque
conoce el contenido del texto y
que se encuentra en lugares
evidentes como el título,
subtítulo, inicio, final, etc., en
Lee un poema
textos con ilustraciones.
- Ubicar con ayuda del
Establece la secuencia de los
información en docente,
textos que lee (información).
el texto escrito. intercambiando
Escribe • Predice de qué tratará el texto y ideas acerca
diversos tipos cuál es su propósito - Explicar de de lo que
Comuni qué trata el
Escala de
de textos comunicativo, a partir de algunos infiere y opina
cación texto.
valoración.
escritos en su indicios, como título, acerca de la
lengua materna ilustraciones, palabras conocidas forma,
o expresiones que se encuentran - - Opinar sobre
el texto que contenido y
en los textos que le leen, que lee contexto del
lee
con ayuda o que lee por sí mismo. texto.
• Opina acerca del texto
expresando sus preferencias.
Elige o recomienda textos a partir
de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar
sobre los textos que lee o escucha
leer.
Enfoque transversal
Libertad y Los docentes promueven formas de participación

Dirección: Av. Mariscal Castilla N° 310 – Pisco
“Somos los primeros porque somos los mejores”

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DE DERECHOS responsabilidad estudiantil que permitan el desarrollo de competencias

ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la
concertación deliberación para arribar a consensos en la reflexión
sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u
otros.
AMBIENTAL Solidaridad Docentes y estudiantes desarrollan acciones de
planetaria y ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
equidad eventos climáticos extremos ocasionados por el
intergeneracional calentamiento global (sequías e inundaciones, entre
otros.), así como el desarrollo de capacidades de
resiliencia para la adaptación al cambio climático.
ORIENTACIÓN AL BIEN Empatía Los docentes identifican, valoran y destacan

COMÚN continuamente actos espontáneos de los estudiantes
en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
su bienestar en situaciones que lo requieran.
ACTIVIDAD: Leemos un poema de Abraham Valdelomar
INICIO
- Se inicia con las actividades permanentes con todos los estudiantes realizando la oración del día
como rezo y canto.
- Luego recordamos con los estudiantes nuestro tema anterior ¿Qué desarrollamos?
- Saludo amablemente a los estudiantes y entrego imágenes de Abrahán Valdelomar y algunas de
sus obras en rompecabezas y luego pido que lo armen y pregunto ¿Qué observan? ¿saben
quién es? ¿han visto o leído algunos de estos libros?
- Escucho sus respuestas y menciona que es Abrahán Valdelomar un escritor de muchas obras
como cuentos y poemas.
- Menciona que los poemas transmiten emociones y pregunto ¿quisieran conocer unos de sus
poemas?
- La docente comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos leeremos un poema para

disfrutarla y comprenderla”
- Luego se les recuerda que en todo momento debemos tener presente las normas de
convivencia, especialmente cuando realizan sus trabajos y que al participar deben hacerlo
expresándose con respeto y escuchando a los demás sin interrumpirlo.
 Ser puntual
 Participar cuando la profesora lo solicite.
 Trabajar en orden.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA:

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- Antes de leer el texto se les pide a los estudiantes que observen el titulo y sus imágenes:
- Ahora respondamos a las siguientes preguntas observando nuestro texto:

 ¿Por qué el titulo dice Tristitia?
 ¿De qué crees que tratara el poema?
 ¿Cómo te diste cuenta?
 ¿Quién es el autor?
- Anoto sus hipótesis en la pizarra para que puedan confrontarlas durante y después de la
lectura”.
DURANTE LA LECTURA:
- Recuerdo a los niños y niñas que, para comprender mejor la lectura, debemos poner mucha
atención, escuchar y participar con orden y respeto.
- Inicio la lectura de la primera estrofa en voz alta y pido que sigan con la vista y luego pregunto
¿cómo es su infancia?
Vuelvo a leer la lectura y pregunto: ¿Qué nos trasmite esta estrofa?

Luego menciona que se ha leído una estrofa del poema y explica que:
Un poema tiene el propósito de comunicar mensajes en lo que destaca los sentimientos y

emociones del autor

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DESPUES DE LA LECTURA:
- Promueve que los niños y las niñas comenten libremente sobre el contenido del texto leído.
realizando estas preguntas: ¿de qué trató el texto?,¿para que se escribió el texto? ¿la infancia
de quien crees que está hablando? ¿Qué dice de su infancia? ¿dónde se desliza sus
sentimientos ?;¿Qué opinas del texto leído? ¿Qué nos transmite?
- Conduce a los estudiantes a confrontar las hipótesis planteadas al inicio de la lectura con el
contenido del texto.
- Invita a leer nuevamente el texto para que ubiquen información y completen el siguiente
organizador
Según el
Texto ¿Cómo
fue la
infancia de
Abram
Valdelomar?
luego para analizar el texto Pregunta ¿qué opinas del texto? Escucho y repto sus opiniones
- Pregunto ¿qué nos transmite ?, ¿De qué trata el texto? pido leer una vez la estrofa del poema
Elaboramos una conclusión de cómo podemos recitar este poema

- Reflexiona con los estudiantes con relación a las siguientes preguntas: ¿La información que
encontraron en el texto les permitió responder las preguntas que se plantearon
Para afianzar la lectoescritura realizo lo siguiente

- Extraigo palabras y las relaciono con una imagen
infancia dulce campana
sola paz ola

Luego buscan estas palabras en el pupiletra
- Indica a los estudiantes que elegiremos una palabra motora “infancia”
- Luego la ubicamos en texto y luego formamos dicha palabra con las letras móviles

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- Pregunta ¿cómo inicia? ¿cómo termina? ¿Qué vocales identifican

- Transcriben su nueva palabra en su cuaderno
CIERRE
- Se recuerda con las niñas y los niños las actividades realizadas responden a preguntas como: ¿qué
leímos hoy?, ¿cómo lo leímos?, ¿para qué lo leímos?,
- Se Propicia la reflexión mediante estas preguntas: ¿para qué les sirvió leer este texto?, ¿qué
aprendieron de él?; ¿tuvieron alguna dificultad para reconocer el tipo de texto ?, ¿por qué?
Metacognición:
Reflexión sobre lo aprendido. Completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?
Lee un poema con ayuda del docente,

intercambiando ideas acerca de lo que
infiere y opina acerca de la forma,
contenido y contexto del texto.

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Ficha de Trabajo
Lee la siguiente estrofa del poema de Abraham Valdelomar:
Ubica en el texto, subrayan y completa:

Según el Texto ¿Cómo fue la infancia de Abram Valdelomar?
¿Qué nos transmite el texto? ¿De qué trata el texto?

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Relaciona algunas palabras con la imagen:
infancia paz ola campana
Descubre la palabra y responde:
Busca las siguientes palabras:

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ACTIVIDAD: Leemos un poema de Abraham Valdelomar

- La docente comunica el propósito de la sesión: “Hoy leeremos leeremos un poema para

“Somos los primeros porque somos los mejores”

“JOSÉ DE LA TORRE UGARTE”

- Ahora respondamos a las siguientes preguntas observando nuestro texto:

Vuelvo a leer la lectura y pregunto: ¿Qué nos trasmite esta estrofa?

Un poema tiene el propósito de comunicar mensajes en lo que destaca los sentimientos y

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“JOSÉ DE LA TORRE UGARTE”

Elaboramos una conclusión de cómo podemos recitar este poema

Para afianzar la lectoescritura realizo lo siguiente

infancia dulce campana

sola paz ola

“Somos los primeros porque somos los mejores”

“JOSÉ DE LA TORRE UGARTE”

- Pregunta ¿cómo inicia? ¿cómo termina? ¿Qué vocales identifican

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

Lee un poema con ayuda del docente,

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Ubica en el texto, subrayan y completa:

¿Qué nos transmite el texto? ¿De qué trata el texto?

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Relaciona algunas palabras con la imagen:

infancia paz ola campana

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