GA-F24

INSTITUCION EDUCATIVA MARIANO OSPINA RODRIGUEZ

Versión 1.0
“Sirviendo a la comunidad con amor, justicia y
responsabilidad” 27-09-2014
GESTIÓN ACADÉMICA
# Páginas _____
NIT 807001474-1
DANE UNIDAD DE APRENDIZAJE
154001003426
UNIDAD DE 8 TRIMESTRE II
APRENDIZAJE N°
FECHA INICIAL 08/008/2023 FECHA FINAL 18/08/2023

ASIGNATURA LOC GRADO 8 I.H.S. 1

- Interpreta textos atendiendo al

Lecturas de los diferentes tipos funcionamiento de la lengua en
CONTENIDOS
ASOCIADOS
de textos con preguntas ESTÁNDARES situaciones de comunicación, a
contextualizadas. partir del uso de estrategias de
lectura.

PROPÓSITO (S) – Identifica el propósito comunicativo de cada uno de los textos que lee.
META (S) DE
APRENDIZAJE

SECUENCIA DIDÁCTICA
1. Actividades de EXPLORACIÓN

Realice una descripción de cada una de las partes de su casa.

2. Actividades de CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO (CONCEPTUALIZACIÓN)

ELTEXTO DESCRIPTIVO

¿Qué es un texto descriptivo?

Los textos descriptivos son un tipo de texto -no necesariamente escrito- que se caracteriza por
abordar un tópico o un tema con la intención de agotar sus rasgos o atributos, es decir, de
realizar una descripción del asunto. En ello se distingue de otros tipos de texto, como los
narrativos o los argumentativos.

En general, la descripción consiste en explicar detallada y organizadamente cómo es un

objeto, una persona o una situación, resaltando sus rasgos de distinto tipo para que el
interlocutor pueda hacerse una idea de lo que nos referimos, a pesar de no haberlo visto o
presenciado. Es lo que hacemos, por ejemplo, cuando extraviamos un objeto y le
preguntamos a alguien si lo ha visto, dándole información respecto a sus rasgos más
evidentes.

CARACTERÍSTICAS DEL TEXTO DESCRIPTIVO

 El principal cometido del texto es la descripción: agotar los rasgos o características de

aquello que se explica o se expone.
 Predominan las oraciones de tipo enunciativo o atributivo, es decir, aquellas en las que
el predicado confiere atributos al sujeto.
 Abundan los sintagmas nominales, adjetivos, aposiciones, o construcciones similares,
como los sintagmas adjetivales o las subordinadas adjetivas. También se usan mucho los
complementos circunstanciales para contextualizar lo dicho.
 Generalmente se emplea el tiempo presente (es) o el pretérito imperfecto (era) del
modo indicativo del verbo. Además, suelen predominar los verbos de estado, naturaleza
o pertenencia.
 Son comunes las metáforas, enumeraciones y comparaciones.
 3. Actividades de APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO

Lea el siguiente texto: Camus, Albert. El papel del escritor (Discurso de

aceptación del Premio Nobel de Literatura),
Personalmente, no puedo vivir sin mi arte. Pero 1957.
jamás he puesto ese arte por encima de
cualquier cosa. Por el contrario, si me es 1. ¿Cuál es el propósito del autor?
necesario es porque no me separa de nadie, y A. Caracterizar el aislamiento del arte.
me permite vivir, tal como soy, a la par de B. Definir al artista a partir de su soledad.
todos. A mi ver, el arte no es una diversión C. Discutir sobre la verdad y la libertad.
solitaria. Es un medio de emocionar al mayor D. Reflexionar sobre el papel del escritor.
número de hombres, ofreciéndoles una imagen
privilegiada de dolores y alegrías comunes. 2. ¿Qué quiere decir Albert Camus con la frase
Obliga, pues, al artista a no aislarse; le somete a “el arte no es una diversión solitaria”?
la verdad, a la más humilde y más universal. Y A. Que el arte emociona a los hombres con
aquellos que muchas veces han elegido su dolores y alegrías.
destino de artistas porque se sentían distintos, B. Que el arte hace mantener una relación
aprenden pronto que no podrán nutrir su arte ni lejana entre el escritor y la sociedad.
su diferencia más que confesando su C. Que el arte no separa al artista de la
semejanza con todos. sociedad y tampoco es un regocijo superfluo.
D. Que el arte somete al artista a la verdad más
El artista se forja en ese perpetuo ir y venir de sí humilde y universal.
mismo hacia los demás, equidistante entre la
belleza, sin la cual no puede vivir, y la 3. ¿Cuál es el papel del escritor para Camus?
comunidad, de la cual no puede desprenderse. A. No olvidar los silencios de un prisionero.
Por eso, los verdaderos artistas no desdeñan B. Ponerse al servicio de los historiadores.
nada; se obligan a comprender en vez de C. Servir a la libertad y a la verdad de la belleza.
juzgar. Y si han de tomar partido en este mundo, D. Servir a aquellos que sufren.
solo puede ser por una sociedad en la que,
según la gran frase de Nietzsche, no ha de 4. ¿Por qué Albert Camus no puede vivir sin su
reinar el juez sino el creador, sea trabajador o arte?
intelectual. A. Porque emociona a los artistas verdaderos.
B. Porque le permite vivir a la par de todos.
Por lo mismo el papel de escritor es inseparable C. Porque lo somete a la comunidad viva.
de difíciles deberes. Por definición no puede D. Porque remplaza el sentimiento histórico.
ponerse al servicio de quienes hacen la historia,
sino al servicio de quienes la sufren. Si no lo 5. En la frase equidistante entre la belleza, sin la
hiciera, quedaría solo, privado hasta de su arte. cual no puede vivir, y la comunidad, ¿por cuál
Todos los ejércitos de la tiranía, con sus millones palabra podría ser sustituida la palabra
de hombres, no le arrancarán de la soledad, destacada?
aunque consienta en acomodarse a su paso y, A. Paralelo
sobre todo, si en ello consiente. Pero el silencio B. Distanciado
de un prisionero desconocido, abandonado a C. Protegido
las humillaciones, en el otro extremo del mundo, D. Intermedio
basta para sacar al escritor de su soledad, por
lo menos, cada vez que logre, entre los Lee el siguiente texto y luego responde la
privilegios de su libertad, no olvidar ese silencio, pregunta.
y trate de recogerlo y reemplazarlo, para
hacerlo valer mediante todos los recursos del Es innegable que su nombre (Perrault) sigue
arte. ocupando un lugar muy importante como
referencia obligada no solo por parte de los
Nadie es lo bastante grande para semejante estudiosos de los llamados cuentos de hadas,
vocación. Sin embargo, en todas las sino lo más importante: como lugar común e
circunstancias de su vida, obscuro o iniciático en el corazón de los niños de varias
provisionalmente célebre, encadenado por la generaciones que con Caperucita Roja, Barba
tiranía o libre para poder expresarse, el escritor Azul, La Cenicienta, Pulgarcito o El gato con
puede encontrar el sentimiento de una botas vivieron su primera incursión en lo
comunidad viva, que le justificará solo a maravilloso por medio de la voz de sus mayores
condición de que acepte, tanto como pueda, o de las páginas sagradas de los libros de la
las dos tareas que constituyen la grandeza de infancia.
su oficio: el servicio a la verdad y el servicio a la No hay que olvidar que este autor vivió en un
libertad. (...) momento de la historia occidental y en un lugar
de la Europa civilizada, en donde, por una
parte, se tomaba a los clásicos antiguos como
el modelo perfecto para todas las artes, pero, a
la vez, se cuestionaba su superioridad en A. Que es una referencia obligatoria.
relación con las grandes realizaciones del B. Que hace una reelaboración de la literatura.
pensamiento de la época. Tal vez un efecto de C. Que reconoce las contradicciones del
ello haya sido, entonces, que en la literatura universo humano.
francesa del siglo XVII se haya tomado como D. Que sus lectores aún lo recuerdan.
tema más importante el estudio del carácter
del hombre (lo cual le permitía al autor dar un 7. ¿Cómo era el contexto en el que escribió
valor moral a su obra y educar al público, Charles Perrault?
instruyéndole a la vez) (...) A. Agitado, pues los académicos de la época
La temática general de los encuentros se querían hacerse escuchar a toda costa.
enmarca dentro de la tradicional de los cuentos B. Clásico, pues se adaptaron los modelo de los
maravillosos y de los cuentos de hadas; es decir, griegos.
la lucha de héroes que deben vencer C. Intranquilo, pues se dio una disputa, en la
dificultades para obtener su objeto de deseo, que los antiguos ganaron.
asociada a los conflictos propios de la D. Tradicional, ya que los valores eran
naturaleza y de las interrelaciones sociales de esenciales.
los seres humanos. […]
En los cuentos de Perrault , como en toda la 8. ¿Cuál es la característica principal de la obra
gran literatura épica —la narrativa de la que se literaria de Perrault?
alimentan—, se da la presencia constante de A. Estudio del carácter del hombre.
seres maravillosos dotados de poderes B. Descripciones precisas.
especiales (aquí las hadas u otros semejantes) C. Discurso infantil.
que personifican, quizás, todos los hechos, D. La espiritualidad.
circunstancias y factores que contribuyen a la
consecución de los fines por parte de los 9. ¿Cuáles son las temáticas de los cuentos de
personajes principales, ya sea como seres que Perrault?
propician la reflexión o como ejecutores A. Campiñas francesas, marginación y lógica.
directos en las últimas encrucijadas que se le B. Piratas, princesas y gatos con botas.
presentan al hombre. C. Conflictos vencedores y la naturaleza.
D. Héroes, hadas y vidas de nobles y aldeanos.
Todo lo anterior nos lo muestra Perrault de una
manera directa, muchas veces con cierta 10. En la frase muestra Perrault de una manera
dureza: sobre todo, con tono irónico, pero directa, las palabras destacadas podrían
también compasivo. remplazarse por
A. con agresividad, pureza y belicosidad.
Mayorga Rodríguez, Carolina, Prólogo de B. con dureza, ironía y realidad.
Cuentos. Charles Perrault. C. con ironía, detalle y crudeza.
D. con tranquilidad, precisión y detalle.
6. Para la autora, ¿cuál es la principal
importancia de Perrault actualmente?

4. Actividades de EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO

 Recuerde buscar el significado de las palabras desconocidas.
 Identifique y escriba la parte descriptiva de cada uno de los textos anteriores.

Bibliografía
https://concepto.de/texto-descriptivo/